Bayern. Alle Angaben ohne Gewähr.

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1 Bayern Alle Angaben ohne Gewähr. Die Abiturthemen 2012 richten sich nach den Inhalten der Lehrpläne für das Bayerische Gymnasium, hier besonders nach den Plänen für die Jahrgangsstufen 11 und 12. Deutsch Jahrgangsstufe 11 ( Im Rahmen eines breit gefächerten Lektüreangebots sind Goethes Faust I, mindestens ein weiteres repräsentatives Drama sowie ein Roman bzw. eine Novelle oder eine längere Erzählung des 19. Jahrhunderts als Ganzschrift zu lesen und im Unterricht zu behandeln. Lektürevorschläge Jahrgangsstufe 11 Literatur der Klassik und der Romantik Drama J. W. v. Goethe: Faust I (als Klassenlektüre verpflichtend) weitere Dramen von J. W. v. Goethe (z. B. Iphigenie auf Tauris), F. Schiller (z. B. Don Carlos, Maria Stuart), H. v. Kleist (z. B. Das Käthchen von Heilbronn, Der zerbrochene Krug); auch in Auszügen und auch im Vergleich mit antiken Vorlagen H. v. Kleist: Novellen, z. B. Das Erdbeben von Chili, Die Marquise von O. J. v. Eichendorff: Aus dem Leben eines Taugenichts, Das Marmorbild o. a. E. T. A. Hoffmann: Der Sandmann, Der goldne Topf o. a. Texte von C. Brentano, J. u. W. Grimm, Novalis, L. Tieck oder anderen Hauptvertretern der Romantik von J. W. v. Goethe, F. Schiller, F. Hölderlin; auch im Hinblick auf epochenübergreifende Themen und Motive in exemplarischer Auswahl von Hauptvertretern der Romantik; auch im Hinblick auf epochenübergreifende Themen und Motive in exemplarischer Auswahl Im Rahmen der Beschäftigung mit philosophischen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) Platon: Phaidon Aristoteles: Nikomachische Ethik Marc Aurel: Selbstbetrachtungen R. Descartes: Meditationen über die Grundlagen der Philosophie J. G. Herder: Ideen zur Philosophie der Geschichte der Menschheit F. W. J. Schelling: Ideen zu einer Philosophie der Natur 1

2 J. G. Fichte: Die Grundzüge des gegenwärtigen Zeitalters A. Schopenhauer: Die Welt als Wille und Vorstellung G. W. F. Hegel: Phänomenologie des Geistes Im Rahmen der Beschäftigung mit literatur- und sprachtheoretischen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) J. J. Winckelmann: Gedanken über die Nachahmung der griechischen Werke in der Malerei und Bildhauerkunst J. G. Herder: Briefe zur Beförderung der Humanität; 27. und 28. Brief F. Schiller: Über die ästhetische Erziehung des Menschen Ankündigung der Monatsschrift Die Horen J. W. v. Goethe: Italienische Reise H. v. Kleist: Über das Marionettentheater; Über die allmählige Verfertigung der Gedanken beim Reden. W. H. Wackenroder: Von zwei wunderbaren Sprachen und deren geheimnisvoller Kraft (aus: Herzensergießungen eines kunstliebenden Klosterbruders) F. Schlegel: Athenäum-Fragment 116 Novalis: Fragmente aus Blütenstaub; Athenäum 1798 H. Heine: Die romantische Schule Realistische Strömungen der Literatur des 19. Jahrhunderts Drama Dramen von G. Büchner, F. Grillparzer, F. Hebbel, G. Hauptmann u. a., ggf. im Vergleich mit Texten oder Textauszügen z. B. von C. Sternheim, B. Brecht, F. Dürrenmatt; auch im Hinblick auf epochenübergreifende Themen und Motive in exemplarischer Auswahl Prosa von Th. Fontane, G. Keller, C. F. Meyer, W. Raabe, A. Stifter, Th. Storm, G. Hauptmann, A. Holz / J. Schlaf u. a., ggf. im Vergleich mit Texten oder Textauszügen z. B. von A. Schnitzler, F. Kafka, A. Döblin, Th. Mann sowie Autoren der Nachkriegs- und Gegenwartsliteratur; auch im Hinblick auf epochenübergreifende Themen und Motive in exemplarischer Auswahl ggf. zum Vergleich ein Werk der europäischen Literatur, auch in Ausschnitten, z. B. H. de Balzac, G. Flaubert, E. Zola, F. Dostojewskij, Ch. Dickens, H. Ibsen, A. Strindberg von A. v. Droste-Hülshoff, E. Mörike, H. Heine, G. Herwegh, C. F. Meyer u. a.; auch im Hinblick auf epochenübergreifende Themen und Motive in exemplarischer Auswahl Im Rahmen der Beschäftigung mit philosophischen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) L. Büchner: Kraft und Stoff L. v. Ranke: Über die Epochen der neueren Geschichte K. Marx / F. Engels: Manifest der kommunistischen Partei Jakob Burckhardt: Weltgeschichtliche Betrachtungen 2

3 Friedrich Nietzsche: Die fröhliche Wissenschaft Im Rahmen der Beschäftigung mit literatur- und sprachtheoretischen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) Georg Büchner: Briefe; Lenz: Kunstgespräch Friedrich Hebbel: Mein Wort über das Drama Adalbert Stifter: Bunte Steine: Vorrede Theodor Fontane: Unsere lyrische und epische Poesie seit 1848 Arno Holz: Die Kunst. Ihr Wesen und ihre Gesetze P. Heyse / H. Kunz: Deutscher Novellenschatz. Einleitung Deutsch Jahrgangsstufe 12 ( Im Rahmen eines breit gefächerten Lektüreangebots sind mindestens ein repräsentativer Roman aus dem 20. bzw. dem beginnenden 21. Jahrhundert sowie ein Werk der Literatur nach 1945 als Ganzschrift zu lesen und im Unterricht zu behandeln. Lektürevorschläge Jahrgangsstufe 12 Literatur von der Jahrhundertwende bis 1945 Drama bzw. Dramenauszüge Dramen von B. Brecht, W. Hasenclever, Ö. v. Horváth, C. Sternheim u. a.; auch im Rückgriff auf Motive und Stoffe früherer Epochen Prosa von A. Döblin, L. Feuchtwanger, O. M. Graf, H. Hesse, H. v. Hofmannsthal, Ö. v. Horváth, E. Kästner, F. Kafka, I. Keun, H. Mann, Th. Mann, R. Musil, R. M. Rilke, A. Schnitzler, A. Seghers, K. Tucholsky, S. Zweig u. a.; ggf. im Vergleich mit Texten bzw. Textauszügen früherer Epochen ggf. zum Vergleich ein Werk der Weltliteratur, auch in Ausschnitten, z. B. E. Hemingway, J. Joyce, V. Nabokov, J. Steinbeck, A. Tschechow, O. Wilde, V. Woolf u. a. z. B. von G. Benn, B. Brecht, S. George, G. Heym, J. v. Hoddis, H. v. Hofmannsthal, E. Kästner, M. Kaléko, E. Lasker-Schüler, A. Lichtenstein, O. Loerke, C. Morgenstern, R. M. Rilke, J. Ringelnatz, K. Schwitters, E. Stadler, G. Trakl, K. Tucholsky; auch im Hinblick auf epochenübergreifende Themen und Motive in exemplarischer Auswahl Im Rahmen der Beschäftigung mit kunst-, literatur- und sprachtheoretischen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) H. Bahr: Die Überwindung des Naturalismus W. Benjamin: Das Kunstwerk im Zeitalter seiner Reproduzierbarkeit B. Brecht: Anmerkungen zur Oper Aufstieg und Fall der Stadt Mahagonny ; Das epische Theater K. Edschmid: Über den dichterischen Expressionismus, O. M. Graf: Ein Protest 3

4 H. v. Hofmannsthal: Ein Brief E. Kästner: Über das Verbrennen von Büchern, V. Klemperer: LTI (Lingua Tertii Imperii), Th. Mann: Deutsche Ansprache Th. Mann, F. Thieß, W. v. Molo: Ein Streitgespräch über die äußere und innere Emigration K. Pinthus: Die Überfülle des Erlebens J. Roth: Schluss mit der Neuen Sachlichkeit F. de Saussure: Grundfragen der allgemeinen Sprachwissenschaft L. Wittgenstein: Philosophische Untersuchungen Im Rahmen der Beschäftigung mit philosophischen und gesellschaftswissenschaftlichen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) W. Dilthey: Der Aufbau der geschichtlichen Welt in den Geisteswissenschaften S. Freud: Die Traumdeutung; Das Ich und das Es; Das Unbehagen in der Kultur J. Ortega y Gasset: Aufstand der Massen K. Jaspers: Die geistige Situation der Zeit F. Nietzsche: Die Geburt der Tragödie aus dem Geiste der Musik; Die fröhliche Wissenschaft Literatur von 1945 bis zur Gegenwart Drama bzw. Dramenauszüge Dramen von W. Borchert, B. Brecht, Th. Bernhard, F. Dürrenmatt, M. Frisch, R. Hochhuth, H. Kipphardt, F. X. Kroetz, B. Strauß, Th. Strittmatter, P. Weiss, U. Widmer, C. Zuckmayer u. a.; auch im Rückgriff auf Motive und Stoffe früherer Epochen ggf. zum Vergleich ein Werk der Weltliteratur, auch in Ausschnitten, z. B. J. Anouilh, S. Beckett, T. S. Eliot, E. Ionesco, J. P. Sartre, Th. Wilder, T. Williams Prosa von A. Anders, J. Arjouni, J. Becker, H. Böll, F. C. Delius, M. Frisch, W. Genazino, G. Grass, U. Johnson, D. Kehlmann, S. Lenz, Th. Mann, M. Mosebach, Hertha Müller, S. Nadolny, Ch. Ransmayr, A. M. Schenkel, B. Schlink, R. Schneider, W. Schnurre, P. Süskind, M. Suter, U. Timm, H.-U. Treichel, M. Walser, Ch. Wolf, F. Zaimoglu, J. Zeh u. a.; auch im Rückgriff auf Motive und Stoffe früherer Epochen ggf. zum Vergleich ein Werk der Weltliteratur, auch in Ausschnitten, z. B. P. Auster, A. Camus, U. Eco, J. Franzen, G. García Márquez, M. Kundera, H. Murakami, O. Pamuk, S. Rushdie z. B. von R. Ausländer, I. Bachmann, V. Braun, B. Brecht, P. Celan, G. Eich, H. M. Enzensberger, E. Fried, R. Gernhardt, D. Grünbein, U. Hahn, P. Huchel, E. Jandl, L. Kaschnitz, S. Kirsch, G. Kunert, R. Kunze, A. Ostermeier, N. Sachs, W. Wondratschek; auch im Hinblick auf epochenübergreifende Themen und Motive in exemplarischer Auswahl; exemplarische Behandlung von Themen und Motiven der hermetischen und der politischen ; auch Autoren aus der Zeit nach

5 Im Rahmen der Beschäftigung mit kunst-, literatur- und sprachtheoretischen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) R. Baumgart: Aussichten des Romans oder Hat Literatur Zukunft? G. Benn: Probleme der H. Böll: Bekenntnis zur Trümmerliteratur H. Domin: Wozu heute?; Essays F. Dürrenmatt: Das Theater als moralische Anstalt heute M. Frisch: Tagebücher P. Handke: Ist der Begriff Engagement auf die Literatur anwendbar? P. Watzlawick: Menschliche Kommunikation H. Weinrich: Können Wörter lügen? H. B. L. Whorf: Sprache, Denken, Wirklichkeit D. E. Zimmer: So kommt der Mensch zur Sprache Im Rahmen der Beschäftigung mit philosophischen und gesellschaftswissenschaftlichen Texten mögliche Lektüre (i. d. R. in Auszügen) U. Beck: Risikogesellschaft; Weltrisikogesellschaft E. Bloch: Das Prinzip Hoffnung A. Camus: Der Mythos von Sisyphos. Ein Versuch über das Absurde U. Eco: Gesammelte Streichholzbriefe E. Fromm: Haben oder Sein W. Heisenberg: Über die Verantwortung des Forschers; Der Teil und das Ganze K. Jaspers: Von der Wahrheit H. Jonas: Das Prinzip Verantwortung A. u. M. Mitscherlich: Die Unfähigkeit zu trauern M. Fuhrmann: Bildung N. Postman: Das Verschwinden der Kindheit G. Schulze: Die Erlebnisgesellschaft 5

6 Englisch 11/12 ( Sprache a. Kommunikative Fertigkeiten b. Sprachliche Mittel Umgang mit Texten und Medien a. Texterschließung b. Literatur ein Drama Shakespeares, wenn möglich in Verbindung mit Theateraufführungen und Verfilmungen ein Roman aus dem 19., 20. oder 21. Jahrhundert ein modernes Drama oder eine Ganzschrift aus dem Bereich Film (Filmskript oder Textbuch) short stories Gedichte Texterstellung Interkulturelles Lernen und Landeskunde o Themenbereiche: Gesellschaft, Politisches Leben, Wirtschaft, Umwelt, Natur, Wissenschaft und Technik, Werte und Normen, Kunst, Kultur, Medien Lernstrategien und Methoden selbstständigen Arbeitens 6

7 Mathematik Jahrgangsstufe 11 ( M 11.1 Änderungsverhalten von Funktionen M Graphen gebrochen-rationaler Funktionen (ca. 9 Std.) M Lokales Differenzieren (ca. 9 Std.) M Globales Differenzieren (ca. 13 Std.) M Anwendungen der ersten Ableitung (ca. 11 Std.) M 11.2 Koordinatengeometrie im Raum (ca. 22 Std.) M 11.3 Weitere Ableitungsregeln (ca. 14 Std.) M 11.4 Natürliche Exponential- und Logarithmusfunktion (ca. 11 Std.) M 11.5 Wahrscheinlichkeitsbegriff (ca. 10 Std.) M 11.6 Anwendungen der Differenzialrechnung (ca. 13 Std.) Mathematik Jahrgangsstufe 12 ( M 12.1 Fortführung der Infinitesimalrechnung M Flächeninhalt und bestimmtes Integral (ca. 14 Std.) M Weitere Eigenschaften von Funktionen und deren Graphen (ca. 7 Std.) M 12.2 Stochastik: Binomialverteilung und ihre Anwendung in der beurteilenden Statistik (ca. 26 Std.) M 12.4 Anwendungen der Differenzial- und Integralrechnung (ca. 15 Std.) 7