Passend zu den Beobachtungskriterien, Regelanforderungen und Inhalte im Fach Englisch Ende Klasse 4 Welcome

Transkript

1 Stoffverteilungsplan Klasse 3 Zeitraum Thema Inhalte Seiten Textbook/ Workbook/KV Passend zu den Beobachtungskriterien, Regelanforderungen und Inhalte im Fach Englisch Ende Klasse 4 Welcome / Redemittel/ Wieder-holungen Methodenkompetenz 1-2 Wochen Welcome Bekannten und leicht erschließbaren aktivieren TB S. 3 WB S. 3 KV 1/2 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. Eine Mindmap anlegen Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich.

2 Methodische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen erste fremdsprachenspezifische Lern- und Arbeitstechniken kennen, die das eigenständige, individuelle Lernen unterstützen. Back to school 1-2 Wochen Back to school Kennenlerndialoge erweitern/neue Schulsachen kennenlernen TB S. 4/5 WB S. 4 KV 3-11 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. Board, blackboard, map, chalk, sponge, paintbox, paintbrush, punch, pen, coloured pencils, ruler, table, chair. Have you got brothers or sisters Do you like? Wdh.: numbers, colours, school things Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. 1-2 Wochen Let s talk: new TB S. 6 Where do you live?

3 friends Einen Kennenlerndialog führen WB S. 5 KV 13/14 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. I live in Have you got a pet? I have Have you got brothers or sisters? I ve got What s your telephone number? 1 Woche Jacob from Canada Landeskundliche Informationen über Kanada erhalten. TB S. 7 Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Finding information TB S Wochen Lisa s new school bus TB S. 8 KV 16/86 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. Ein Rollenspiel durchführen

4 Eine Geschichte mithilfe von Bildern verstehen 1 Woche School rap Einen Rap sprechen TB S. 9 KV 17 des Textes mehr als einmal zu lesen und / oder Wdh: activities at school des Textes mehr als einmal zu lesen und /oder

5 Herbstferien

6 Breakfast with Ben 1-2 Wochen Breakfast with Ben Eine Geschichte mithilfe von Bildern verfolgen / neuen kennenlernen TB S. 10/11 WB S. 8 KV Coffee, milk, toast, sugar, cheese, salami, egg, honey, jam, muesli, butter, bacon, hot chocolate, bread, tea Don t you like? Wdh: toys Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. 1-2 Wochen Let s talk: What would you like in your lunchbox? Höflich um etwas bitten und es überreichen TB S. 12 WB S. 9 KV 24 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer What would you like in your lunchbox? Can I have, please? Here you are. Thank you. You re welcome Wdh: food

7 1 Woche Lisa s letter: an English breakfast Über ein traditionelles englisches Frühstück sprechen TB S. 13 KV 25 oder formulieren das Gesagte um. Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Ein Poster über das eigene Frühstück erstellen. 1 Woche How to make a sandwich Eine bildgestützte Anleitung verstehen TB S. 14 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. How to read TB S. 54 des Textes mehr als einmal zu lesen und / oder Methodische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen erste fremdsprachenspezifische Lern- und Arbeitstechniken kennen, die das eigenständige, individuelle Lernen unterstützen. 1-2 Wochen Breakfast game TB S. 15 Wdh.:

8 Ein Frage- und Antwortspiel spielen An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. des Textes mehr als einmal zu lesen und / oder Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. Christmas Yes, I do. No, I don t. 1-2 Wochen Christmas around the world Unterschiedliche Weihnachtsbräuche kennenlernen TB S. 46/47 KV 84 des Textes mehr als einmal zu lesen und /oder How to read TB S. 54 Finding information TB S. 57 Weihnachtsprojekt: Poster zu Weihnachtsfesten in unterschiedlichen

9 Kulturen erarbeiten. Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. 2 Wochen A hat for Santa Claus Ein Theaterstück einüben und aufführen KV 84 Methodische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen erste fremdsprachenspezifische Lern- und Arbeitstechniken kennen, die das eigenständige, individuelle Lernen unterstützen. Methodische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen erste fremdsprachenspezifische Lern- und Arbeitstechniken kennen, die das eigenständige, individuelle Lernen unterstützen. Weihnachtsferien Through the year Ein Rollenspiel vorbereiten 2 Wochen Through the year Feste und Monate benennen können TB S. 48 KV Wdh.: festivals

10 des Textes mehr als einmal zu lesen und/ oder Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. Shopping 1-2 Wochen Shopping Wörter und Redemittel zum Thema Einkaufen TB S. 16/17 WB S. 12 KV 28-32/91 CDs, computer games, board games, lemonade, trainers, chocolate bar, lollipop,

11 kennenlernen sweets, fish and chips, salad, chicken sandwich Wdh.: toys, fruits, vegetables, numbers des Textes mehr als einmal zu lesen und/ oder Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. 1-2 Wochen Let s talk: buying an ice cream Einen Einkaufsdialog führen TB S. 18 KV 33 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. I d like, please. How much is it? That s pounds. Wdh.: What s your favourite? My favourite is.

12 1 Woche Lisa s letter: English money Landeskundliche Informationen über Geld in England erhalten. TB S. 19 WB S. 13 KV 34 Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. fruit Finding information TB S Woche The headphones Eine Geschichte mithilfe von Bildern verstehen. TB S. 20/21 WB S. 15 KV 35/95 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. Ein Rollenspiel vorbereiten des Textes mehr als einmal zu lesen und /oder

13 Pancake Day 1-2 Wochen Pancake Day Informationen über den Pancake Day erhalten TB S. 49 KV 65 Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. Methodische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen erste fremdsprachenspezifische Lern- und Arbeitstechniken kennen, die das eigenständige, individuelle Lernen unterstützen. My busy week 1-2 Wochen My busy week Über Tagesabläufe sprechen lernen TB S. 22/23 WB S. 16/17 KV Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, morning, afternoon, evening, collect football stickers, play the recorder, play hockey, go skateboarding, go cycling, feed my pet, meet my friends, watch TV Ein Poster über den eigenen Tagesablauf erstellen.

14 des Textes mehr als einmal zu lesen und / oder Wdh: hobbies, activities Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. 1 Woche Lisa s letter: Hobbies Landeskundliche Informationen erhalten TB S. 24 Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Finding information TB S Woche Emma s diary Sagen, was man wann geplant hat. TB S. 25 KV 46 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. Wdh.: hobbies, activities

15 1-2 Wochen Lots of hobbies Über Hobbys und Vorlieben sprechen TB S. 26 KV 47 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. I like to 1-2 Wochen Let s talk: When can we meet to play? Sich mit Freunden verabreden. TB S. 27 WB S. 18 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer When can we meet? Let s meet on What can we do? Let s Wdh.: hobbies, activities

16 oder formulieren das Gesagte um. Osterferien Dress for the weather 1-2 Wochen Dress for the weather Kleidungsstücke, Wetter und Jahreszeiten benennen. TB S. 28/29 WB S. 20 KV Dress, woolly hat, scarf, socks, anorak, gloves, boots, raincoat, sunny, windy, cloudy, foggy, snowy, rainy, stormy, cold, hot, warm Wdh.: colours Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. 1 Woche Lisa s letter Landeskundliche Informationen über Pfadfinder erhalten. TB S. 30 Finding information TB S. 57 Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen

17 altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. 1-2 Wochen Let s talk: weather forecast Eine Wettervorhersage verstehen. Passende Kleidung wählen. 1 Woche Weather massage Die Wettererscheinungen festigen TB S. 31 WB S. 22 KV 54/55/58 TB S. 32 KV 58 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. des Textes mehr als einmal zu lesen und /oder What s the weather like on? On it will be I ll pack and 1-2 Wochen What can we do in...? Aktivitäten und Jahreszeiten festigen. TB S. 33 WB S. 23 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. Ein Poster erstellen

18 des Textes mehr als einmal zu lesen und / oder Sugarbush farm 1-2 Wochen A visit to Sugarbush farm Wörter und Redemittel zum Thema Farm kennenlernen. TB S.3 4/35 KV 62-65/69 Chickens, horses, rabbits, dogs, cats, cows, ducks, goats, pigs, sheep, mice, tractor Wdh.: pets, colours, numbers Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. 1-2 Wochen Let s talk: What you can do on Sugarbush farm Über Aktivitäten TB S. 36 WB. S. 25 KV 68 An Gesprächen teilnehmen (Produktion) Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie Wdh.: What would you like?

19 auf einem Bauernhof sprechen 1 Woche Lisa s letter: Border Collis Landeskundliche Informationen über Border Collis erhalten. TB S. 37 einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Finding information TB S Wochen Guess the animal Tierrätsel stellen und erraten können. TB S. 38 WB S. 26 KV 67/70 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. Guess my animal. Is it? Has it got? Can it? Wdh.: colours, numbers, body parts 1-2 Wochen There was an old lady who swallowed a fly TB S. 39 Wdh.: pets

20 Ein traditionelles Kinderlied kennenlernen. des Textes mehr als einmal zu lesen und / oder Methodische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen erste fremdsprachenspezifische Lern- und Arbeitstechniken kennen, die das eigenständige, individuelle Lernen unterstützen.. Pfingstferien A trip to London 1-2 Wochen A trip to London Sehenswürdigkeiten von London kennenlernen TB S. 40/41 WB S. 28 KV 72-75/80 Straight ahead, look left, look right, taxi, double-decker bus, bridge, underground church, palace, ferris wheel Wdh.: What would you like to see?

21 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. 1 Woche Lisa s letter: A day in Hyde Park Landeskundliche Informationen über den Hyde Park und die Londoner U-Bahn erhalten. TB S. 42 WB S. 29 KV 78 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Finding information TB S Wochen Let s talk: At Hyde Park Café TB S. 43 Praktische Bewältigung inter-kultureller Begegnungssituationen Die Schülerinnen und Schüler nehmen erste Kontakte in englischer Sprache auf. An Gesprächen teilnehmen (Produktion) What would you like to have?

22 Typische britische Snacks bestellen. 1-2 Wochen A tour in the London Eye Kurzen Lesetexten Informationen entnehmen TB S. 44 KV 77/9 Die Schülerinnen und Schüler äußern sich zu vertrauten Themen in routinemäßigen Situationen. Im Gespräch verwenden sie einfache Sätze oder kurze Wendungen, stellen selbst einfache Fragen und beantworten entsprechende Fragen. Wenn nötig, wiederholen ihre Gesprächspartner Redebeiträge und sprechen etwas langsamer oder formulieren das Gesagte um. I d like to have and, please. How to read TB S Woche Information: The London Eye Einem Flyer Informationen entnehmen TB S. 45 KV 78 des Textes mehr als einmal zu lesen und /oder How to read TB S. 54

23 des Textes mehr als einmal zu lesen und / oder im mündlichen und schriftlichen Bereich. Storytime 2 Wochen Jack and the beanstalk Eine bildgestützte Geschichte verstehen. TB S. 50/51 des Textes mehr als einmal zu lesen und /oder Ein Rollenspiel erarbeiten How to read TB S. 54 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über einen elementaren im mündlichen und schriftlichen Bereich. Wahrnehmung von kultureller Differenz Die Schülerinnen und Schüler nehmen altersgemäß und alltagsnah vermittelte kulturelle Unterschiede wahr. Methodische Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler lernen erste

24 fremdsprachenspezifische Lern- und Arbeitstechniken kennen, die das eigenständige, individuelle Lernen unterstützen. Sommerferien