Input Forum II: Prävention, Resilienzförderung, Stärkung der Helfer

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1 Input Forum II: Prävention, Resilienzförderung, Stärkung der Helfer Dr. Hartmut Quehl Workshop Psychische Gesundheit von nach Deutschland geflüchteten Kindern und Jugendlichen Berlin,

2 Profil Felsberger Institut Schwerpunktbereiche: Bildungsforschung Migrationsforschung Friedens- und Konfliktforschung - Interdisziplinäre und komparative Herangehensweise - Verbindung von Theorie und Praxis - Verknüpfung von Feldforschung mit wissenschaftlicher Analyse

3 Zum Beispiel Syrien und Iraq

4 Zum Beispiel Eritrea

5 Input Forum II: Prävention, Resilienzförderung, Stärkung der Helfer Nach einer langen Flucht: Lernvoraussetzungen und Lernhemmnisse bei UmF Erfahrungen und Projekte Symptome psychischer Belastungen im Unterricht KAHI: Konfliktprävention und ad-hoc-intervention

6 Input Forum II: Prävention, Resilienzförderung, Stärkung der Helfer ab 2000: erste Beschulungen von umf im Deutschkurs : steigende Zahlen, Projektvorbereitungen : Projekt: Sprach- und Lernförderung Unbegleiteter Minderjähriger Flüchtlinge (UMF) zur Integration in das deutsche (Aus-)Bildungssystem : Projekt: Fortbildung, Weiterbildung und Sensibilisierung von Fachpersonal im Kontext psychosozialer und therapeutischer Arbeit mit UMF Seit 2015: Programm: Sofortbeschulung und Stabilisierung Ab 2016 (geplant) Projekt: KAHI: Konfliktprävention und ad-hoc- Intervention

7 Interviews Verbleibstudie (Wolfstein 2013) Focus Erstreaktion Zweitreaktion Bewertung Unterricht alles gut Zu wenig Deutsch, Sofortbeschulung zu wenig Pausen, Bewertung Unterricht Regelschule alles gut kein Mathe und andere Fächer Intensivklasse ist nicht gut, Unterricht zu schwierig (bes. Mathe und Englisch), keine Sportmöglichkeit in den Pausen, überfüllte Cafeteria, zu wenig Regeln, Orientierung ist schwierig Allgemeines Befinden? alles gut Die ersten Monate waren schwer, weil TN die Menschen nicht verstanden haben Verhältnis zu Lehrern? alles gut Probleme mit einzelnen Lehrern Verhältnis zu Mitschülern? alles gut Keine Probleme Probleme im Unterricht? Sprachschwierigkeiten, zu dto. geringe Deutschkenntnisse Angst? Keinen Schulabschluss zu dto. schaffen Ziel in der Zukunft? Schulabschluss + Beruf Konkrete Ziele: Maler, Koch, Mechatroniker, Raumausstatter, Automechaniker, Schauspieler, Pilot, Chemiker, Apotheker, Realschulabschluss, Studium

8 Hospitationsbeobachtungen (Theorie-Praxis-Seminar November 2015; Quehl 2016) Positiv: Hohes Engagement Hohe Motivation Gegenseitige Hilfe Respekt gute Konzentration Negativ: Selbstüberschätzung Unruhe und hoher Laustärkepegel Zu-Spät-Kommen Disziplinprobleme Konzentrationsschwierigkeiten Ständiger Hinweis auf Schulregeln

9 Symptome psychischer Belastung im Unterricht Konzentrationsstörungen Aufmerksamkeitsdefizite Unruhe, Nervosität und ständiges Entfernen aus dem Unterricht Fehlende Kompetenz zu einer realistischen Selbsteinschätzung Unentschuldigtes Fehlen, Zu-Spät-Kommen, vorzeitiges Abbrechen des Unterrichtstages Unvermögen, Strukturen und Regeln zu erkennen und einzuhalten Fehlendes Abstraktionsvermögen Aggressivität Schwere Persönlichkeitsstörungen / Psychosen Suizidalität Schwere Körperverletzung

10 KAHI Konfliktprävention und ad-hoc-intervention

11 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Dr. Hartmut Quehl Felsberger Institut für Bildung und Wissenschaft e.v. Untergasse 31, D Felsberg Telefon: