Certificate of Advanced Studies CAS. Bildungspolitik und Bildungsplanung

Transkript

1 Certificate of Advanced Studies CAS Bildungspolitik und

2 Inhalt Willkommen 1 Willkommen Zielgruppe, Zulassung, Abschluss Ziele Aufbau und Didaktik Leitung Dozierende, Fachbeirat Organisatorisches Beratung und Informationen Bildungsplaner/innen sind zentrale Personen für die Umsetzung der Bildungspolitik und das gute Funktionieren von Bildungseinrichtungen. Dabei ist das benötigte Wissen und Können vielfältig und höchst anspruchsvoll. Bis heute fehlt jedoch eine Möglichkeit zu einer strukturierten Qualifizierung für diese Aufgaben aus einer ganzheitlichen Sichtweise, die alle Tätigkeitsbereiche der und alle Bildungsstufen umfasst. Die Hochschule Luzern Wirtschaft freut sich, in Ergänzung zu den übrigen Angeboten im Bereich Public Management, ein Weiterbildungsangebot für den wichtigen Bereich der Bildungspolitik und Bildungsverwaltung anbieten zu können. Sie baut dabei auf ihren erfolgreichen Beratungsmandaten des Instituts für Betriebs- und Regionalökonomie IBR auf, die im Bildungsbereich durchgeführt werden konnten. Das CAS orientiert sich an den Aufgaben der und Bildungssteuerung im öffentlichen Bereich aber auch in privaten Organisationen (Verbände, Grossfirmen, Bildungsinstitutionen) und vermittelt die erforderlichen Kompetenzen für eine Tätigkeit an der Schnittstelle zwischen Bildungspolitik, Bildungsmanagement und Ausbildung. Zudem bietet es die Möglichkeit zum Erfahrungsaustausch und zur Vernetzung zwischen Personen die in ähnlichen Aufgaben in anderen Kantonen oder in anderen Bildungsstufen tätig sind. Das CAS unterstützt so die Profes sionalisierung der. Hans-Kaspar von Matt Co-Studienleiter, CAS Bildungspolitik und Agnes Weber Co-Studienleiterin, CAS Bildungspolitik und

3 2 Zielgruppe, Zulassung, Abschluss Ziele 3 Zielgruppe Das CAS richtet sich an Führungspersonen im Bildungsbereich, Angestellte in leitenden Funktionen, Fachverantwortliche, Personen, die sich für eine Führungsposition oder Fachleitung vorbereiten und Berater/-innen für Bildungsfragen, die ihr Wissen erweitern möchten, in: Die Teilnehmenden werden im CAS Bildungspolitik und befähigt, anspruchsvolle Tätigkeiten und Prozesse im Bereich der Bildungspolitik und zu verstehen, gestalten, planen, steuern oder durchzuführen. Sie: Bildungsverwaltungen von Kantonen, beim Bund und in Städten Bildungsinstitutionen der verschiedenen Bildungsstufen Organisationen der Arbeitswelt und Berufsverbände Privaten Bildungsinstitutionen Bildungspolitik auf verschiedenen Ebenen Zulassungsvoraussetzungen Die Kursteilnahme setzt ein abgeschlossenes Hochschulstudium voraus. Beim Nachweis einer gleichwertigen Qualifikation ist auch die Zulassung auf Grund eines sur dossier-verfahrens möglich. Die Kursleitung behält sich vor, zusätzliche Dokumentationen anzufordern und allenfalls ein Aufnahme gespräch durchzuführen. Über die definitive Aufnahme entscheidet die Kursleitung. Führungsfähigkeiten werden in verschiedenen en erweitert. Eine Managementausbildung im umfassenden Sinne kann in anderen Studiengängen erworben werden. erhalten eine Übersicht über das Bildungssystem und zu aktuellen Fragestellungen der Bildungspolitik, Bildungssteuerung sowie der. eignen sich Orientierungswissen und exemplarische, fachliche Kompetenzen zu folgenden Themen des Bildungsbereichs an: Politik, Verwaltung, strategische Planung, Entwicklung und Forschung, Statistik, Kosten und Finanzierung, Projekt- und Qualitätsmanagement, Führung. erhalten eine Übersicht zu Stand, Entwicklung und Herausforderungen auf sämtlichen Bildungsstufen: obligatorische Schule, berufsbildende und allgemeinbildende Sekundarstufe II, höhere Berufsbildung, Hochschulen, Weiterbildung. setzen mit ihrer eigenen Projektarbeit einen fachlichen Schwerpunkt. vernetzen sich in der Bildungslandschaft und erweitern ihren Horizont. Abschluss Die Teilnehmenden erhalten aufgrund des Nachweises des Besuchs der en (80% der Lerntage) sowie der erfolgreich erbrachten Leistungsnachweise, das Zertifikat der Hochschule Luzern mit der Bezeichnung Certificate of Advanced Studies Hochschule Luzern/FHZ in Bildungspolitik und. erweitern ihre überfachlichen Kompetenzen in der Auseinandersetzung in der Lerngruppe (Kommunikation, Teamfähigkeit) und in der Intervisionsgruppe (Problemlösefähigkeiten) sowie im Selbststudium (Zeitmanagement, Umgang mit Quellen, Lernstrategien, Recherchefähigkeiten, Durchführung eines Praxisprojekts).

4 4 Aufbau und Didaktik Aufbau und Didaktik 5 Das CAS geht von folgendem Studienmodell aus: Pro findet in der Regel ein «Forumsgespräch» mit einer Persönlichkeit aus dem Bildungswesen statt. Erwerb von Wissen, Kenntnissen, Kompetenzen zur Bildungslandschaft, Trends und Entwicklungen in Bildung, Bil dungs politik und -steuerung Praxistransfer durch begleitetes Selbststudium, Intervision, Projektarbeit, Erwerb von Recherchetechniken, Studienreise Certificate of Advanced Studies CAS Bildungspolitik und Vernetzung mit Fachleuten der, Bildungspolitik und Bildungswissenschaft Professionalisierung systematische Reflexion der Anforderungen, der Qualifikationen und der Weiterentwicklung des Feldes Es gelten folgende didaktischen Prinzipien: Vorwissen und Erfahrungen der Teilnehmenden werden einbezogen und erweitert. Es wird eine Vorbereitung auf die en mittels Selbststudium vorausgesetzt. Die Aneignung der evidenzbasierten Inhalte erfolgt kompetenz-, praxisund transferorientiert. Die Gesamtgruppe ist eine Ressource für Austausch und Diskussion. In der kleinen Lerngruppe werden Problemstellungen bearbeitet und gelöst, das neue Wissen wird auf Situationen in der Praxis angewendet und gesichert. Das selbstgesteuerte, auf wissenschaftlichen Grundlagen basierte Lernen ist zentral. Das Lernen findet in einem Klima der wertschätzenden Kommunikation statt. Das CAS wird vorzugsweise als Ganzes besucht. Bei verfügbaren Plätzen können Module oder en auch einzeln belegt werden. Übersicht: Das CAS ist eingeteilt in 3 Module, in denen von den Teilnehmenden je ein Leistungsnachweis erbracht wird. Die Module sind unterteilt in 2 4 en. Die en von drei Tagen sind in sich thematisch abgeschlossen. Die zu erreichenden Kompetenzen sind beschrieben. Pro Lerntag wird in der Regel an einem Thema gearbeitet. Als Vor- und Nachbereitung im freien und begleiteten Selbststudium wird pro mit 3 Tagen gerechnet. Vor der werden vorbereitende Texte zur Bearbeitung abgegeben. Modul 1: Grundlagen der Bildungspolitik 1 Bildungspolitik 2 CAS Bildungspolitik und mit 9 thematischen en à je 3 Tagen (Lernzeit insgesamt: 16 Credits) Modul 2: Grundlagen der Bildungsverwaltung 3 Strategische 4 Einführungstag Studienreise (optional) Evidenzbasierte 5 Modul 3: Aktuelle Fragestellungen in den verschiedenen Bildungsstufen Bildungsmanagement 6 Primarund Sekundarstufe I 7 Sek.-Stufe II, höhere Berufsbildung 8 Hochschulen 9 Weiterbildung Projektarbeiten

5 6 Aufbau und Didaktik Aufbau und Didaktik 7 Themen der en Einführungstag (1 Tag) 1 (3 Tage) Bildungspolitik 2 (3 Tage) Bildungsverwaltung 3 (3 Tage) Strategische 4 (3 Tage) Evidenzbasierte 5 (3 Tage) Bildungsmanagement 6 (3 Tage) Primar- und Sekundarstufe I 7 (3 Tage) Sekundarstufe II und höhere Berufsbildung 8 (3 Tage) Hochschulstufe 9a (1 Tag) Weiterbildung 9b (2 Tage) Projektarbeiten / Kursabschluss Studienreise in Deutschland (optional, 5 Tage) Übersicht und Lernkonzept CAS als berufliche Aufgabe Wissenschaftliches Recherchieren Einführung in die Intervision Bildungspolitische Akteure Bildungspolitischer und -systemischer Kontext Bildungspolitische Analyse Aufgaben der Bildungsverwaltung in Bund und Kantonen Bildungskosten und Bildungsfinanzierung Planung, Steuerung und Begleitung von Bildungsprojekten Strategische Übergeordnete Bildungsziele und Querschnittthemen Schul- und Unterrichtsentwicklung Bildungsstatistik Bildungsforschung Qualitätsmanagement Strategische Führung Organisation von Bildungseinrichtungen Personalentwicklung Ziele und Organisation der obligatorischen Schule Entwicklungen der Primarstufe Entwicklungen der Sekundarstufe I Struktur, Regelung und Steuerung der Berufsbildung Betriebliche, überbetriebliche und schulische Berufsbildung Höhere Berufsbildung allgemeinbildende Schulen der Sekundarstufe II Wissenschafts- und Hochschulsystem Fachhochschulen und Pädagogische Hochschulen Universitäre Hochschulen Weiterbildungslandschaft Konzepte des lebenslangen Lernens Präsentation Projektarbeiten Kursevaluation Kultusministerkonferenz (KMK) Organisation für wirtschaftliche Entwicklung und Zusammenarbeit (OECD) Eurostat Projektarbeit Die Teilnehmenden erarbeiten ein Projekt aus ihrer beruflichen Praxis. Sie können dabei im CAS einen persönlichen Schwerpunkt setzen. Sie werden im Kurs in die Projektmethodik eingeführt und es wird eine Projektbegleitung angeboten. Das Praxisprojekt wird in 9b den Teilnehmenden präsentiert und mit ihnen diskutiert. Leistungsnachweise Die Teilnehmenden erbringen insgesamt drei Leistungsnachweise. Dazu zählt die Projektarbeit (obligatorisch für alle). Die weiteren Leistungsnachweise werden mit den einzelnen Teilnehmenden vereinbart und können sein: Moderationen, Präsentationen, Bearbeitung von Fallbeispielen, Lernoder Intervisionsberichte. Studienreise (optional) Die internationale Perspektive zur Bildungspolitik und wird erweitert mit einer (optionalen) Studienreise nach Berlin. Das Programm wird nach den Interessen und Bedürfnissen der Teilnehmenden zusammengestellt. Die Planung und Ausschreibung erfolgt im Herbst Studienabschluss Die Teilnehmenden erhalten aufgrund des Nachweises des Besuchs der en (80% der Lerntage) sowie der erfolgreich erbrachten Leistungsnachweise das Zertifikat: Certificate of Advanced Studies Hochschule Luzern/FHZ in Bildungspolitik und.

6 8 Leitung Dozierende, Fachbeirat 9 Leitung des CAS Agnes Weber Lic. phil., Erziehungswissenschafterin Dozierende Die Dozierenden sind qualifizierte Fachpersonen sowie Dozierende von Fachhochschulen und Universitäten. Die Namen der Dozierenden werden jeweils auf der Website unter publiziert. Mandate zu Planung, Entwicklung, Weiterbildung (u.a. problemorientierte Hochschuldidaktik) im Bildungsbereich für eigene GmbH in Zürich sowie Tätigkeit als Hochschullehrerin an der FHNW Ehemalige Bildungsplanerin des Kantons Thurgau Forumsgäste Die Namen der Forumsgäste werden jeweils auf der Website unter publiziert. Ehemalige Bildungspolitikerin auf kantonaler und nationaler Ebene (für den Kanton Aargau) Mehrjährige Projekterfahrung (z.b. Leitung des Entwicklungsprojekts für Gesundheitsberufe im Kanton Zürich (heute Careum), Leitung Projekt «Konzeption Grundlagen des Deutschschweizer Lehrplans» in Luzern, Projektleitung der «Weiterentwicklung der Sekundarstufe I des Kantons Zug») Fachbeirat Für die strategische Ausrichtung und fachliche Absicherung des CAS wird ein Beirat gebildet. Die Mitglieder des Beirats sind auf der Website unter publiziert. Hans-Kaspar von Matt Lic. phil., Psychologe Eigene Beratungsfirma im Bereich Hochschul- und Bildungsberatung in Luzern 20 Jahre Erfahrung in Bildungsmanagement und -steuerung auf verschiedenen Bildungsstufen, zuletzt acht Jahre als stv. Generalsekretär der Rektorenkonferenz der Fachhochschulen KFH Erfahrung als Ausbildner und Ausbildungsleiter auf Stufe Höhere Fachschule und Fachhochschule sowie in der Erwachsenenbildung

7 10 Organisatorisches Organisatorisches 11 Dauer und Zeitaufwand Der CAS Bildungspolitik und dauert 12 Monate und entspricht einem Zeitaufwand von rund 530 Stunden. Dieser verteilt sich wie folgt: Veranstaltungstage Die Präsenztage für den Kontaktunterricht finden jeweils von Donnerstag bis Samstag statt. Die Präsenztage sind in einem ausgewogenen Verhältnis über zwölf Monate verteilt. Kontaktstudium Einführungstag 9 en mit je 3 Tagen Kontaktstudium à je 20 Stunden. Projektbegleitung Selbststudium Einführungstag und en Projektarbeit Total Lernzeit (ohne Studienreise) 6h 180h 4h 190h 100h 480h Anmeldung Die Anmeldung erfolgt mit dem Anmeldeformular CAS Bildungspolitik und an die Hochschule Luzern Wirtschaft, Institut für Betriebs- und Regionalökonomie IBR. Das Formular liegt der Broschüre bei oder kann unter heruntergeladen werden. Anmeldefrist und Kosten Bitte entnehmen Sie Termine und die Angaben zum Kursgeld dem beiliegenden Datenblatt. Studienreise (optionales Zusatzangebot) 5 Tage à je 8 Stunden Vor-/Nachbereitung 40h 10h Total Lernzeit (inkl. Studienreise) 530h Credits: 16 ECTS-Punkte (ohne Studienreise), resp. 18 ECTS-Punkte (mit Studienreise)

8 12 Beratung und Informationen Kursort Die en finden in Luzern, in der Nähe des Bahnhofs statt Hochschule Luzern Wirtschaft Institut für Betriebs- und Regionalökonomie IBR Fabienne Dünki Zentralstrasse 9 Postfach Luzern T ibr@hslu.ch Impressum Konzept und Redaktion Hochschule Luzern Wirtschaft Institut für Betriebs- und Regionalökonomie IBR Gestaltung Reflector.ch Info und Kontakt

9 Das Institut für Betriebs- und Regionalökonomie IBR der Hochschule Luzern Wirtschaft wurde 1979 gegründet. Es unterstützt die Praxis bei der Bewältigung anspruchsvoller Aufgaben, die innovative Lösungen verlangen. Führungskräfte entwickeln ihr Experten- und Erfahrungswissen durch die Teilnahme an ausgereiften Weiterbildungsprogrammen. Das Institut realisiert zudem Beratungs- und Forschungsprojekte und unterstützt damit die Praxis, zu strategisch nachhaltigen Entscheidungen zu gelangen. Es ist sehr gut in der Region verankert und verfügt über ein breites nationales sowie internationales Netzwerk zu Unternehmen, Verwaltungen und anderen Hochschulen. Das IBR beschäftigt rund 90 Mitarbeitende. Das IBR-Team ist interdisziplinär zusammengesetzt und verfügt über akademische Qualifikationen, reichhaltiges Praxiswissen sowie fundierte didaktische Erfahrungen. Hochschule Luzern Wirtschaft Institut für Betriebs- und Regionalökonomie IBR Zentralstrasse 9 Postfach Luzern ibr@hslu.ch T , V1