IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT IN KLASSE 5 8

Transkript

1 2015 IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT IN KLASSE 5 8

2 Sehr geehrte Damen und Herren, welcher Lesestoff eignet sich dazu, Kinder und Jugendliche nachhaltig fürs Lesen zu begeistern? Eine spannende Frage, die Sie sich sicher nicht nur im beruflichen Kontext stellen. Der Rückgriff auf Bewährtes ist nicht automatisch Erfolg versprechend. Im Gegenteil: Gerade schräge Titel oder ungewöhnliche Genres bieten sich zur Leseförderung an, da sie den Nerv junger Menschen treffen von Viellesern bis zu Lesemuffeln. Doch welche Titel aus der großen Flut der Neuerscheinungen favorisieren Leseförderer aus ganz unterschiedlichen Bereichen? Welche Bücher motivieren auch Jungs zum Weiterlesen? Gibt es Neuerscheinungen, die eine attraktive Schullektüre darstellen und Stoff für Gespräche sowie Anknüpfungspunkte für die pädagogische Arbeit im Unterricht bieten? Der Leipziger Lesekompass gibt Antworten auf diese Fragen und stellt eine Orientierungshilfe im Meer der Neuerscheinungen. Diese Broschüre bietet Ihnen methodisch-didaktische Impulse zu drei Titeln der 2015 mit dem Leipziger Lesekompass ausgezeichneten Bücher für die Altersgruppe Jahre. Anhand dieser Titel werden exemplarisch Leseförderansätze vorgestellt, die sich wunderbar auch auf andere Bücher übertragen lassen! Auch die Praxisseminare zum Leipziger Lesekompass verbinden die Titelauswahl mit diesen bewährten Ansätzen der Leseförderung: Durch Vorlesen zum eigenständigen Lesen motivieren Spezielle Zielgruppen (z. B. Jungen oder Lesemuffel) gezielt ansprechen Das besondere Leseförderpotenzial von Buchreihen nutzen Aus Büchern Projekte entwickeln Aktuelle Themen und Trends auf dem Buchmarkt (z. B. Dystopien, Kreative Sachbücher, etc.) aufgreifen Wir hoffen, die Ideen für den Unterricht geben Ihnen abwechslungsreiche Impulse für die nächste Klassenlektüre und wünschen Ihnen und Ihren Schülerinnen und Schülern mit den Titeln des Leipziger Lesekompass unvergessliche Lesestunden! Impressum Herausgeber und Verleger: Stiftung Lesen, Römerwall 40, Mainz, Verantwortlich: Dr. Jörg F. Maas Programme und Projekte: Sabine Uehlein Redaktion: Miriam Holstein Gestaltung: COMANDO GmbH Kommunikation und Medien, Leipzig, Druck: Druckstudio Gallé GmbH, Am Weinkastell 9, Klein-Winternheim, Auflage: 100 Exemplare Fachautorinnen: Eszter Miletics, Ute Theilen (Bildungsinitiative Buch erleben) Irrtümer und Preisänderungen vorbehalten; Stiftung Lesen, Mainz 2015 auch für Leseunerfahrene Ihre Stiftung Lesen 2 6 Jahre 6 10 Jahre Jahre Eine Orientierungshilfe im Buch- und Medienmarkt für ELTERN, ERZIEHERINNEN UND ERZIEHER Eine Orientierungshilfe im Buch- und Medienmarkt für ELTERN, LEHRERINNEN UND LEHRER Eine Orientierungshilfe im Buch- und Medienmarkt für ELTERN, LEHRERINNEN UND LEHRER

3 Rubrik: Realistische Romane Auf einen Blick Klasse: 5 7 Themen: Freundschaft, Schule, Familie, Abenteuer, Mut, Eigenverantwortung Fächer: Deutsch, Sozialkunde, Kunst Charlotte Inden Operation 5 minus Hanser Verlag ab ca. 11 Jahren ISBN Seiten, 13,90 Nicht jeder ist zum Humanisten geboren. Und Matze schon mal gar nicht! Darüber, dass er zu seiner Fünf in Mathe jetzt wohl auch noch eine Fünf in Latein kriegen wird, wundern er und seine besten Kumpels Jo, Laurenz, der Graf und Nikolas, genannt Gogol, sich nicht im Geringsten. Aber das einfach so hinnehmen? Kommt nicht in Frage! Und schon steht der aberwitzige Plan fest, Schneewittchen zu entführen die offenbar fehlerfreie und von diesem stets in den höchsten Tönen gepriesene Tochter des Lateinlehrers Biglmeier. Deren Freilassung wird ihm doch wohl eine bessere Lateinnote wert sein, oder? In der Theorie klingt der Plan gut in der Praxis haben die 12-jährigen Amateur-Entführer mit der Operation Schneewittchen ihre liebe Not Nicht nur der eher breit und schlicht geratene Matze ist ein Fliegendes Klassenzimmer -Zitat. Die ganze Geschichte vermittelt ein heimeliges Kästner-Gefühl und beschwört Werte wie Freundschaft, Mut und Verantwortung. Das liest sich leicht und locker, liefert neben der verschworenen Jungs-Clique auch eine starke Mädchenfigur und reichlich Diskussionsstoff. Eine Geschichte ohne überflüssiges Drama, unterhaltsam und im besten Sinne klassisch. Jury: Ein sehr warmherziges, beinahe altmodisches Sommerabenteuer! auch für Leseunerfahrene Leseförderansatz: Aus Büchern Projekte entwickeln Cliquen und Freunde sind für Jugendliche genauso wichtig auf ihrem Weg zum Erwachsenwerden wie die Auseinandersetzung mit ihrer Familie. Auch eine 5 minus in Mathe und der erste Anflug von Verliebtsein können im Alltag von Teenagern eine Menge Probleme verursachen. Dieser realistische und spannende Jugendroman bietet viele Anlässe für Projekte zu Themen, die diese Altersgruppe aktuell beschäftigen. Thema: Freundschaft Was bedeutet Freundschaft für dich: Was verstehen Ihre Schülerinnen und Schüler unter einer echten Freundschaft? Welche Wünsche und Momente gehören unbedingt dazu? Und welche Eigenschaften sollte ein wahrer Freund bzw. eine beste Freundin besitzen? Sammeln Sie alle Gedanken auf einem großen Poster, und diskutieren Sie gemeinsam über die Beiträge. Kristallisieren sich vielleicht unterschiedliche Erwartungshaltungen heraus, was Jungen- und Mädchenfreundschaften betrifft? Diese können Sie in einer Tabelle noch einmal extra dokumentieren und besprechen. Grenzenlose Freundschaft: Im Anschluss an die Lektüre können Sie das Thema vertiefen. Ist Freundschaft wirklich grenzenlos? Wie weit geht man aus Freundschaft, um den anderen nicht im Stich zu lassen? Wo hört sie auf? Greifen Sie markante Momente aus der Romanhandlung heraus, und lassen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler reflektieren, ob sie aus Freundschaft genauso wie die Protagonisten gehandelt hätten. Welche Position

4 IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT beziehen die Jugendlichen, und wie sehen ihre Pro- und Contra-Argumente aus? Filmtrailer: Zu zweit oder in kleinen Gruppen drehen die Jugendlichen mit Handy, Tablet oder Kamera einen Trailer oder Videoclip zum Thema Freundschaft. Schauen Sie sich anschließend die Filmbeiträge gemeinsam in der Klasse an und sprechen Sie über deren Botschaften. Welche Stimmungen und Kernaussagen vermitteln die Kurzfilme? an einen Freund: Die Jungen in diesem Roman besitzen völlig verschiedene Charakterzüge wie die Schülerinnen und Schüler in Ihrer Klasse auch. Jeder darf sich eine Figur aus der Clique heraussuchen, mit der sie/er am liebsten etwas unternehmen würde und eine Mail an die Figur verfassen. Darin soll zum Ausdruck kommen, warum sie/er ausgerechnet diesen Jungen besonders sympathisch findet und was sie/er gern mit diesem Jungen unternehmen würde. Freundschaftsanzeige: Alle Schülerinnen und Schüler schreiben ihre Namen auf jeweils ein Blatt und falten es. Sammeln Sie alle Zettel in einem Behältnis ein, aus dem anschließend jeder einen Namenszettel ziehen darf. Jeder soll sich nun in den Klassenkameraden hineinversetzen, dessen Zettel er gezogen hat, und eine Freundschaftsanzeige verfassen. Diese soll möglichst genaue und positiv formulierte Ansprüche und Wünsche enthalten (z. B.: Ich wünsche mir einen sportlichen Freund, mit dem ich jeden Nachmittag Fußball spielen kann). Alle lesen ihre Freundschaftsanliegen nacheinander vor. Um welche Person aus der Klasse mag es sich wohl handeln? Hier sind eine vertrauensvolle Atmosphäre und Einfühlungsvermögen unter den Schülerinnen und Schülern gefragt. Thema: Familie Den Tisch decken: Die Hauptfiguren dieses Romans kommen aus völlig unterschiedlichen Elternhäusern, worauf die Autorin sowohl in der Beschreibung der Familienverhältnisse als auch in ausführlichen Milieuschilderungen eingeht. Teilen Sie die Klasse in Kleingruppen auf, die jeweils alle Textstellen heraussuchen, die eine Familie und ihr Lebensumfeld charakterisieren angefangen von der Wohngegend bis zu den einzelnen Familienmitgliedern. Dabei spielt auch immer wieder eine große Rolle, was bei den Jungs zuhause auf den Tisch kommt. Jedes Team versetzt sich nun in seine Familie hinein und deckt für sie den Tisch: In welchem Ambiente findet die Mahlzeit statt? Wer sitzt am Tisch? Und was gibt es zu essen? Nach einer anschließenden Auswertung aller Milieustudien diskutieren Sie gemeinsam, inwiefern sich die jeweilige Familiensituation darin widerspiegelt. Auf den Kopf gestellt: Bis auf Johann haben es die Jungs aus unterschiedlichen Gründen nicht gerade leicht mit ihren Familien. Jeder würde sich wohl am liebsten die Eltern nach seinen ganz eigenen Vorstellungen formen. Wie sehen das Ihre Schülerinnen und Schüler? Um dieses Thema locker anzugehen, bietet sich folgende kreative und spielerische Methode an. Formulieren Sie zunächst die Themenstellung: Welche Regeln und Gewohnheiten gelten in meinem idealen Elternhaus? Nun verkehren Sie diesen Gedanken ins Gegenteil: Welche Regeln und Gewohnheiten gelten im schlimmsten Elternhaus der Welt? Zu dieser umgekehrten Fragestellung können Sie mit der Klasse nun ein Brainstorming durchführen und alle Ideen an der Tafel notieren. Zum Schluss stellen Sie jede Aussage auf den Kopf und formulieren das Gegenteil. Zum Beispiel: Jeden Tag muss ich fünf Stunden Hausaufgaben machen. Gegenaussage: Ich muss nie Hausaufgaben machen. Werten Sie am Ende alle Beiträge aus: Finden sich für den einen oder anderen konstruktive Lösungsvorschläge für potenzielle Konfliktsituationen? Foto-Collage: Soll die Frau Birmichel eben mal eine Gogol-Geschichte erzählen. Oder der Herr Birmichel ein Gogol-Foto an die Wand hängen. In der Gaststätte von Gogols Familie hängt eine Reihe Fotos von Gogols Bruder vor verschiedenen Sehenswürdigkeiten der Welt. Legen Sie die Textpassage auf den Seiten 74/75 zugrunde und lassen Sie die Jugendlichen überlegen, vor welcher Traumkulisse oder bei welcher sensationellen Aktion sie sich gern einmal fotografieren lassen oder mit einem Selfie verewigen würden. Ohne technischen Aufwand lässt sich diese Idee am einfachsten umsetzen, indem jeder mit einem eigenen Foto eine Collage gestaltet. Natürlich können Ihre Schülerinnen und Schüler dafür auch ein digitales Bildbearbeitungsprogramm benutzen. Aus diesen mit dem Leipziger Lesekompass ausgezeichneten Titeln für die Altersgruppe Jahre lassen sich ebenfalls gut Projekte entwickeln: Peter Lerangis Seven Wonders Der Koloss erwacht cbj Verlag ISBN Seiten, 14,99 David Levithan Letztendlich sind wir dem Universum egal Fischer Jugendbuch ISBN Seiten, 16,99 auch als Hörbuch und E-Book erhältlich

5 Rubrik: Fantastische Romane Auf einen Blick Klasse: 7 8 Themen: Identität, Liebe, Freundschaft, Familie, Gesellschaft, Rollenbilder Fächer: Deutsch, Ethik, Biologie, Sozialkunde David Levithan Letztendlich sind wir dem Universum egal Fischer Jugendbuch ab ca Jahren ISBN Seiten, 16,99 Was muss es für ein Gefühl sein, wenn man jeden Morgen beim Aufwachen erst einmal herausfinden muss, wer man an diesem Tag ist? Diese Frage kann wohl nur A beantworten, eine Seele, die täglich in eine neue Identität schlüpft: mal Junge, mal Mädchen, mal dick, mal dünn, mal hell, mal dunkel, mit Schrammen auf der Seele, mit Brüchen in der Familie, mit Sorgen in der Schule oder ganz anders! Körper und Rolle werden übernommen aber im Innersten bleibt A ganz bei sich. Und das ist das Problem! Denn was tut ein Wesen, das sich selbst als Treibgut bezeichnet und täglich Trennungen verkraften muss, wenn es sich verliebt? Eine Seelenodyssee, die schon 16 Jahre andauert, ist eine anspruchsvolle, fast schon philosophische Grundidee. Gleichzeitig bietet der originelle Ansatz aber die Möglichkeit, zahlreiche Einzelschicksale Jugendlicher schlaglichtartig zu beleuchten. Und das liest sich so unglaublich mitreißend, dass man den Umfang dieses Jugendromans glatt vergisst. Sprachlich herausragend gestaltet, mit sehr differenzierten Charakterzeichnungen und viel Potenzial für Diskussionen über Identitäts- und Sinnfindung, aber auch über zwischenmenschliche Beziehungen jeder Couleur. Für den fächerübergreifenden Einsatz in der Schule, aber auch einfach als spannender Lesestoff gleichermaßen geeignet! Jury: 40 fesselnde Einzelschicksale jedes einzelne bewegend und hintergründig! eher für Vielleser Leseförderansatz: Durch Vorlesen zum eigenständigen Lesen motivieren Worin besteht die Identität einer Person? Dieser Frage geht die Philosophiegeschichte bereits seit dem 17. Jahrhundert nach und versucht u. a. mit dem Gedankenexperiment des body-exchange einer Antwort näher zu kommen. Altersgerecht und spannend verwebt der Autor diese Frage in eine außergewöhnliche Liebesgeschichte zwischen zwei Jugendlichen der Gegenwart. Die übersichtlichen Kapitel verlangen geradezu danach, die einzelnen Tagebucheinträge des Protagonisten mit wechselnden Rollen vorzulesen und so zum eigenen Lesen zu motivieren. Thema: Identität Ein Profil erstellen: A schlüpft im Laufe der Geschichte in die Körper 40 verschiedener Charaktere, die zum großen Teil ausführlich beschrieben werden. Listen Sie während der Lektüre gemeinsam alle Figuren auf, über die man Genaueres erfährt. Schreiben Sie die Namen auf Zettel, die unter den Schülerinnen und Schülern verlost werden. Nun erstellt jeder zu seiner Figur, ein persönliches Profil: Name, Geschlecht, Aussehen, Hobbys, Freunde, besondere Eigenschaften. Wie stellen sich die Jugendlichen diesen Menschen vor? Aus Zeitschriften oder dem Internet suchen sich die Jugendlichen passende Fotos heraus. Favoriten: Weiterführend versetzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler noch tiefer in die entsprechende Buchfigur hinein: Welche Songs würden wir auf ihrer

6 IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT Playlist finden, welche Filme und Fernsehsendungen schaut sie gerne, und welche Sportmannschaft gehört zu ihren Favoriten? Natürlich gehört eine Begründung der Auswahl zur Präsentation dazu. Vergiss die Verpackung. Guck nach, was drin ist. : Dieses Zitat dient als Anregung für einen Gedankenaustausch darüber, was Identität eigentlich bedeutet. Lassen Sie die Jugendlichen mit eigenen Worten beschreiben, was sie unter diesem Begriff verstehen, und was er für sie alles umfasst. Was macht den Menschen aus: Eher die äußere Erscheinung, der Charakter oder beides zu gleichen Teilen? Wie problematisch diese Frage ist, zeigt die komplexe Beziehung zwischen A und Rhiannon, der es schwer fällt, A in wechselnden Körpern anzunehmen und zu lieben. Suchen Sie gemeinsam alle Personen heraus, in deren Gestalt A Rhiannon begegnet. Welche Emotionen zeigt Rhiannon, wie reagiert A bei diesen Treffen? In Kleingruppen analysieren die Schülerinnen und Schüler jeweils eine solche Begegnung und diskutieren, ob sich Körper und Geist in Bezug auf die persönliche Identität voneinander trennen lassen. Thema: Rollenbilder Body-exchange: Nachdem die Jugendlichen die verschiedenen Charaktere kennengelernt haben, können sie sich mit einem weiteren Aspekt des Romans auseinandersetzen. A erwacht mal als Junge, mal als Mädchen und muss den Tag in der entsprechenden Rolle verbringen. Dieses Grundprinzip bietet den Impuls für ein spielerisches Experiment, bei dem Ihre Schülerinnen und Schüler einen Rollentausch der Geschlechter vornehmen: Lassen Sie die Mädchen jeweils eine männliche, die Jungs eine weibliche Buchfigur auswählen. Wie A sollen sie sich äußerlich und in ihrem Verhalten der Persönlichkeit anpassen und in deren Stil in eine kurze Szene spielen. Zum Beispiel: Sie kommen neu in die Klasse, stellen sich kurz vor und setzen sich. Nach dieser Aktion können Sie gemeinsam reflektieren, wie jeder Jugendliche sich in seiner neuen Rolle gefühlt hat. Wie relevant war es in diesem Rollenspiel, ob man eine weibliche oder männliche Identität dargestellt hat? Thema: Im Lauf der Zeit Morgenritual: Wahrscheinlich gibt es bei den meisten Jugendlichen zu Hause ein ganz bestimmtes Ritual, das den Tag einläutet, so wie es A jeden Morgen erlebt. Was würde den Protagonisten nach seinem Aufwachen erwarten, wenn er morgens in der Familie der einzelnen Schülerinnen und Schüler erwachen würde? Was wären die ersten Wahrnehmungen und Eindrücke? In einer kurzen Hörspielszene können die Jugendlichen den morgendlichen Ablauf nachspielen, angefangen vom Wecker bis zum Frühstück. Welche Geräuschkulisse und Stimmen umgeben sie zu Beginn ihres Tages? Zeitreise: A ist zum Zeitpunkt der Romanhandlung 16 Jahre alt und schlüpft auch nur in die Körper gleichaltriger Jugendlicher, deren Leben geprägt ist von den vielfältigsten Herausforderungen des Erwachsenwerdens. Die Schülerinnen und Schüler wählen jeweils eine Romanfigur aus und überlegen sich, wie deren Lebenssituation in fünf Jahren aussehen könnte. In einem kurzen Tagebucheintrag schildern sie, was sich alles verändert und weiterentwickelt hat. Wie sieht dieser zukünftige Tag aus? Thema: Letztendlich sind wir dem Universum egal?! Ein Titel und seine Wirkung: Der Titel des Romans ist ein Zitat aus dem Buch (Seite 392). Führen Sie vor Beginn der Lektüre ein Brainstorming durch, bei dem Sie alle Assoziationen zu dieser Aussage auf einem Poster festhalten. Wie betrachten die Jugendlichen ihre Gedanken zu diesem Satz, nachdem sie den Roman gelesen haben? Jede/r ergänzt zum Abschluss das Statement individuell: Letztendlich sind wir dem Universum egal bedeutet für mich, dass Ein offenes Ende: Das Ende des Romans lässt vieles offen. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler ihre Fragen notieren und fassen Sie die zentralen Fragestellungen zusammen. Nun können Sie gemeinsam Deutungsansätze zur Diskussion in den Raum stellen. Auch mit diesen mit dem Leipziger Lesekompass ausgezeichneten Büchern für die Altersgruppe kann man durch Vorlesen zum selbständigen Lesen motivieren: Vince Vawter Wörter auf Papier Königskinder Verlag ISBN Seiten, 16,90 Jörg Isermeyer Alles andere als normal Beltz & Gelberg ISBN Seiten, 12,95

7 Rubrik: Fantastische Romane Peter Lerangis Seven Wonders Der Koloss erwacht cbj ab ca. 12 Jahren ISBN Seiten, 14,99 eher für Vielleser Leseförderansatz: Das besondere Leseförderpotenzial von Buchreihen nutzen Der Titel dieses Fantasy-Romans spricht Bände: Sieben Weltwunder muss der Held dieser mitreißenden Geschichte aufspüren. Der erste Band bildet den Auftakt zu einer spannenden Buchreihe, bei der die jugendlichen Leserinnen und Leser voller Erwartung bei Jacks weiteren Abenteuern mitfiebern werden. Auf einen Blick Klasse: 6 7 Themen: Abenteuer, Mythen und Sagen, Atlantis, Freundschaft, Mut, Selbstvertrauen Fächer: Deutsch, Ethik, Geschichte Percy Jackson lässt grüßen! Und ja: Die Geschichte von Kindern/ Jugendlichen, die ausziehen um die Welt zu retten, ist auch nicht wirklich neu. Aber das Abenteuer des 13-jährigen Jack McKinley packt junge Leserinnen und Leser von Anfang an. Zunächst entdeckt Jack per Handspiegel auf seinem Hinterkopf ein seltsames Zeichen, mitten zwischen plötzlich weiß gewordenen Haarsträhnen. Dann wird er bei einem ominösen Autounfall fast getötet und erwacht in einer merkwürdigen Klinik mit noch merkwürdigerem Personal. Und wenig später erfährt Jack, dass er ebenso wie seine neuen Freunde Marco, Cass und Aly über einen mysteriösen Gendefekt und damit über unglaubliche, aber fatale Kräfte verfügt. Denn wenn die Kinder es nicht schaffen, sieben magische, vor Urzeiten in den Sieben Weltwundern verborgene Kugeln zu finden, werden sie ihren nächsten Geburtstag nicht mehr erleben Rasanter, mit Witz und ein bisschen klassischer Bildung gewürzter Reihenauftakt für alle, die Action-Abenteuer mit etwas mehr Tiefgang mögen. Die Clique ist so zusammengesetzt, dass praktisch alle jungen Leser eine Identifikationsfigur finden, die Neugier auf Fortsetzungen wird geschickt geschürt und der Titel bietet viele Anknüpfungsmöglichkeiten sowohl für Aktionen als auch für den Einstieg in Genre-Klassiker. Jury: Du liegst auf dem Sofa und fährst Achterbahn Thema: Die sieben Weltwunder Wer kennt sie: Die sieben Weltwunder der Antike! Aber was zum Teufel hatten die mit dem Karai Institut, mit diesem Vulkan und mit Atlantis zu tun? Auf der Suche nach seinem Freund stößt Jack auf einen magischen Kreis, den Heptakiklos, in dem offenbar die sieben Weltwunder symbolisiert werden. Wer kennt die sieben Weltwunder der Antike? Wo befanden sie sich? Im Team befassen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit jeweils einem dieser Bauwerke, sammeln Informationen und Bildmaterial aus Sachbüchern oder dem Internet. Auch die inneren Umschlagseiten und die offizielle Website dieser Buchreihe ( können sie zu Hilfe nehmen. Anschließend präsentiert jedes Team sein Weltwunder vor der Klasse. Aus den Ergebnissen aller Teams lässt sich hervorragend ein Reiseführer zusammenstellen, den die Jugendlichen entweder am Computer gestalten können oder aus A4-Blättern zusammenheften. Dieser Weltwunder-Reiseführer kann für die Lektüre aller weiteren Bände der Buchreihe als Begleitmaterial herangezogen werden.

8 IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT Quiz: Jede Gruppe überlegt sich zu ihrem Weltwunder einige kniffelige Fragen aus ihrem Informationspool, die sie für die Klasse formuliert. Gemeinsam oder aber auch einzeln können die Schülerinnen und Schüler nun überprüfen, was sie über die sieben antiken Bauwerke erfahren haben. Wer wird Quizkönig? Meine persönlichen sieben Weltwunder: Die antiken Weltwunder existieren außer den Pyramiden von Gizeh nicht mehr. Es gibt jedoch andere berühmte und spektakuläre Bauten, die uns sehr faszinieren. Schicken Sie Ihre Schülerinnen und Schüler im Internet und in Büchern auf eine spannende Entdeckungsreise nach Bauwerken, die für sie persönlich zu den sieben Weltwundern der Gegenwart zählen würden. Was sind die Gründe für ihre Wahl? Nach der Präsentation der einzelnen Favoriten stimmt die Klasse darüber ab, welche Attraktionen es auf die ersten sieben Plätze schaffen. Welche neuen Weltwunder erhalten die meisten Stimmen? Thema: Die Sage um Atlantis Eine zerstörte Zivilisation: Wir stehen hier auf den Überresten von Atlantis und sind sozusagen die Urururururahnen von damals. Jack und seine drei Freunde gehören zu den Auserwählten, die die Kraftquelle des versunkenen Atlantis aufspüren und zurückgewinnen müssen, um sich und die Welt zu retten. Aus den Erzählungen und Vorträgen des Professors Bhegad erfährt man bei der Lektüre Stück für Stück, was es mit Atlantis auf sich hat. Welche Informationen erhalten Ihre Schülerinnen und Schüler über diese zerstörte Zivilisation? Lassen Sie sie die entsprechenden Textstellen heraussuchen und zusammentragen, damit sie von diesen Stellen ausgehend anschließend eine eigene Version der Sage verfassen können. Platons Atlantis: Der antike griechische Philosoph Platon ist der Urheber der Atlantis-Sage. In seinem Werk (Kritias-Dialog) beschreibt er um 360 v. Chr. das Inselreich und dessen Geschichte bis zum Untergang. Vergleichen Sie gemeinsam die Darstellung im Buch mit der Beschreibung Platons: Wo liegt das Inselreich bei ihm? Wie sieht die Landschaft aus? Welche Tiere und Pflanzen gibt es? Was erfahren wir über die Atlantiden? Erstellen Sie gemeinsam in der Klasse eine Liste aller Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Mythos Atlantis: Der Mythos Atlantis ist vielfach in Literatur, Kunst, Filmen und Spielen aufgegriffen worden: Zum Beispiel in Jules Vernes Klassiker Meilen unter dem Meer, als Jamballa in Jim Knopf und die Wilde 13 und im Disney-Film Atlantis Das Geheimnis der verlorenen Stadt. Was kennen oder finden Ihre Schülerinnen und Schüler noch? Sammeln Sie alle Medien mit Bezug auf die Sage, lassen Sie die Jugendlichen Informationen über sie in einem Katalog zusammenstellen. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede bezüglich der Verwendung der Motive und Inhalte fallen Ihren Schülerinnen und Schülern auf? Mythologischer Figuren-Mix: In ihren Träumen und bei ihren Abenteuern begegnen die vier Protagonisten bösartigen Monstern, die teils fantastische Züge tragen, aber auch mythologischen Ursprungs sind. Welche unheimlichen Gestalten könnten den Helden noch in die Quere kommen? Aus einzelnen Körperelementen von allen bekannten Fabelwesen können die Schülerinnen und Schüler einen wunderbaren Mix von schauerlichen Mischwesen bildnerisch gestalten und ihnen einen passenden Namen verleihen. Thema: Die Auserwählten Spezial-Eigenschaften: Jack und seine Freunde besitzen ein seltenes Marker-Gen, das für ihre außerordentliche Begabung verantwortlich ist: Marco ist ein Sportass, Aly ein Computergenie, Cass verfügt über ein fotografisches Gedächtnis, und Jack tüftelt gern und erfindet sonderbare Dinge, die ihm das Leben leichter machen. Während ihrer Abenteuer müssen sie ihre besonderen Talente immer wieder einsetzen, um sich aus gefährlichen Situationen zu retten. Mit welchen speziellen Fähigkeiten würden sich Ihre Schülerinnen und Schüler gern in dieses Team einbringen? Jede/r erstellt einen Steckbrief von sich und seinem Supertalent. Ausblick: Wie geht es wohl weiter und was passiert im nächsten Band von Seven Wonders? Die Schülerinnen und Schüler denken sich in Kleingruppen Inhaltskonzepte für den nächsten Band aus. Dabei orientieren sie sich an folgenden Fragen: Vor welcher Herausforderung stehen die vier Protagonisten? Welche Hindernisse gilt es zu überwinden? Wie bewältigen sie diese? Auch mit diesem mit dem Leipziger Lesekompass ausgezeichneten Buch für die Altersgruppe können Sie das besondere Leseförderpotenzial von Buchreihen nutzen: Neal Shusterman/Eric Elfman Teslas unvorstellbar geniales und verblüffend katastrophales Vermächtnis Loewe Verlag ISBN Seiten, 14,95