Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main

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Gert Lennart Ritter
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1 Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt am Main Fachbereich Gesellschaftswissenschaften Prof. Dr. Alexander Ebner Professur für Politische Ökonomie und Wirtschaftssoziologie Sekretariat: K. Bolz 3.G187 Theodor-W.-Adorno-Platz 6, PEG Gebäude D Frankfurt am Main Telefon (069) Entwicklungspolitik und Bildung Veranstalter: Rodmann, Nina Art: Seminar (2SWS) Zeit u. Ort: Vorbesprechung: Cas Uhr Blockseminar: H Uhr HVI Uhr H Uhr Kürzel: BW-C/Sb3 (nur für Lehramtsstudierende) Gliederung 1) Entwicklung : Dimensionen und Messbarkeit 2) Entwicklungspolitik: Definition und Strategien 3) Entwicklungszusammenarbeit: Motive, Akteure und Ansätze 4) Entwicklung und Bildung 5) Bildung und Bildungsarbeit in Entwicklungsländern 6) Allgemeine Grundbildung in Entwicklungsländern 7) Berufliche Bildung in Entwicklungsländern 8) Hochschulbildung in Entwicklungsländern 9) Bildungsförderung in der Praxis: Ausgewählte Vorhaben der GIZ 10) Gastvortrag: Berufsbildungsexport durch deutsche Anbieter am Beispiel der Fachschule in Vietnam 11) Bilanz und Zukunftsperspektiven der Entwicklungspolitik

Ort: Vorbesprechung: 16.04.15 Cas 823 14 Uhr Blockseminar: 11.06.

2 12) Gruppenarbeit mit eigenen Laptops: Gruppe 1: Freiwilligendienste/berufliche Perspektiven in der Entwicklungszusammenarbeit nach Schule/Studium Gruppe 2: Entwicklungspolitik im Schulunterricht Inhalt Was ist Entwicklung und wie kann man sie messen? Welche Formen der Entwicklungszusammenarbeit werden eingesetzt, um die wirtschaftlichen und sozialen Perspektiven der Länder des globalen Südens zu verbessern? Eine Vielzahl von Gebern und Akteuren unterstützt aus verschiedenen Motiven heraus die sogenannten Entwicklungsländer dabei, Armut zu bekämpfen und ein aufholendes Wirtschaftswachstum zu realisieren. Dabei wird Wirtschaftsentwicklung immer auch als maßgeblicher Auslöser für positive Entwicklungen in anderen gesellschaftlichen Bereichen erachtet. Entscheidend für nachhaltiges Wachstum ist neben anderen Faktoren die Kapitalausstattung des jeweils betrachteten Landes, zu der nicht nur Sachkapital und natürliche Ressourcen gehören, sondern vor allem auch die (Aus-)Bildung der Bevölkerung. So erörtert das Seminar u.a. theoretische und empirische Aspekte von Grundbildung, beruflicher Bildung und Hochschulbildung in Entwicklungsländern und deren Förderung. Außerdem geht das Seminar darauf ein, wie Entwicklungspolitik im Schulunterricht behandelt werden kann und thematisiert in diesem Zusammenhang auch die beruflichen Perspektiven von Schülerinnen und Schülern im Bereich der Entwicklungszusammenarbeit. Auf diese Weise soll im Seminar ein konzeptionell fundierter Überblick zu Entwicklungspolitik und Bildung bearbeitet werden. Teilnahmebedingungen Der Erwerb eines Leistungsnachweises erfordert die aktive Beteiligung am Seminar, einen Referatsvortrag sowie das Verfassen einer ca. 15-seitigen Hausarbeit, deren Thema in Absprache mit der Seminarleitung festgelegt wird. Die Referatsvorträge sollten max. 45 Minuten dauern, werden von Handout oder Präsentation unterstützt und beinhalten Diskussionspunkte. Das Handout bzw. die Präsentation sind bis zum per an die Seminarleitung zu senden. Für einen Teilnahmenachweis sind die aktive Beteiligung am Seminar sowie ein Referatsvortrag oder das Verfassen von drei Protokollen zu jeweils einem Thema (je ca. 3 Seiten) erforderlich. Die Abgabe sowohl der Hausarbeit als auch der Protokolle erfolgt bis zum Ende des Sommersemesters ( ) gemeinsam mit dem entsprechenden Modulzettel im Sekretariat des Lehrstuhls (Briefkasten vorhanden) und zusätzlich per an die Seminarleitung. Zur aktiven Beteiligung gehört die Vorbereitung des Seminars durch die Lektüre der Grundlagenliteratur und die darauf aufbauende Teilnahme an der Diskussion und der Gruppenarbeit. Die Teilnahme an der Vorbesprechung ist verpflichtend. Die Fehlzeit darf max. 20 Prozent der Veranstaltungszeit betragen.

Welche Formen der Entwicklungszusammenarbeit werden eingesetzt, um die wirtschaftlichen und sozialen Perspektiven der Länder des globalen Südens zu verbessern?

3 Literatur Die Grundlagenliteratur wird auf OLAT bereitgestellt. Die Ergänzungsliteratur ist größtenteils im Internet abrufbar. 1) Entwicklung : Dimensionen und Messbarkeit ( ) - Todaro, M.P. und S.C. Smith (2015), Economic Development, 12. Aufl., Harlow: Pearson, S und S UNDP (2014), Human Development Report 2014, Sustaining Human Progress: Reducing Vulnerabilities and Building Resilience, New York: United Nations Development Programme. 2) Entwicklungspolitik: Definition und Strategien ( ) - Stockmann, R. (2010), Teil III: Entwicklungsstrategien und Entwicklungszusammenarbeit, in: R. Stockmann et al., Entwicklungspolitik: Theorien, Probleme, Strategien, München: Oldenbourg, S Menzel, U. (2005), Entwicklungszusammenarbeit versus Containment. Sechs Dekaden Entwicklungspolitik, Nord-Süd aktuell, Vol. 19 No. 1, S ) Entwicklungszusammenarbeit: Motive, Akteure und Ansätze ( ) - Klingebiel, S. (2013), Entwicklungszusammenarbeit eine Einführung, Studies 73, Bonn: Deutsches Institut für Entwicklungspolitik, S Webseite des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung ( 4) Entwicklung und Bildung ( ) - UNESCO (2014), EFA Global Monitoring Report 2013/4, Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, S (Chapter 3: Education transforms Lives). 5) Bildung und Bildungsarbeit in Entwicklungsländern ( ) - UNESCO (2014), EFA Global Monitoring Report 2013/4, Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, S (Annex). - Tippelt, R. (2010), Bildung in Entwicklungsländern und internationale Bildungsarbeit, in: R. Tippelt und B. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung, 3. Aufl., Wiesbaden: VS, S

- UNDP (2014), Human Development Report 2014, Sustaining Human Progress: Reducing Vulnerabilities and Building Resilience, New York: United Nations Development Programme.

4 - BMZ (2012), Zehn Ziele für mehr Bildung: BMZ-Bildungsstrategie , BMZ-Strategiepapier 1/2012, Bonn/Berlin: Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. 6) Allgemeine Grundbildung in Entwicklungsländern ( ) - Chimombo, J.P.G. (2005), Issues in Basic Education in Developing Countries: An Exploration of Policy Options for Improved Delivery, Journal of International Cooperation in Education, Vol. 8 No. 1, S BMZ (2004), Grundbildung für alle als internationales Entwicklungsziel eine zentrale Herausforderung für die deutsche Entwicklungspolitik, Positionspapier, Bonn/Berlin: Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. 7) Berufliche Bildung in Entwicklungsländern ( ) - Euler, D. (2013), Germany s dual vocational training system: a model for other countries?, Gütersloh: Bertelsmann Stiftung. - BMZ (2012), Berufliche Bildung in der Entwicklungszusammenarbeit, BMZ- Strategiepapier 8/2012, Bonn/Berlin: Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. 8) Hochschulbildung in Entwicklungsländern ( ) - Kapur, D. und M. Crowley (2008), Beyond the ABCs: Higher Education and Developing Countries, CGD Working Paper Number 139, Washington D.C.: Center for Global Development. - BMZ (2009), Wissen für Entwicklung: Hochschulbildung und Wissenschaft in der deutschen Entwicklungspolitik: Ein Positionspapier des BMZ, BMZ Spezial 161, Bonn/Berlin: Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. 9) Bildungsförderung in der Praxis: Ausgewählte Vorhaben der GIZ ( ) - GIZ (2012), Bildung eröffnet Perspektiven, Bonn/Eschborn: Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit. 10) Gastvortrag: Berufsbildungsexport durch deutsche Anbieter am Beispiel der Fachschule in Vietnam ( )

5 11) Bilanz und Zukunftsperspektiven der Entwicklungspolitik ( ) - Kevenhörster, P. (2015), Bilanz der Entwicklungspolitik, in P. Kevenhörster, Politikwissenschaft: Band 2: Ergebnisse und Wirkungen der Politik, 2. Aufl., Wiesbaden: VS, S Klingebiel, S. (2013), Entwicklungszusammenarbeit eine Einführung, Studies 73, Bonn: Deutsches Institut für Entwicklungspolitik, S UN (2014), Open Working Group Proposal for Sustainable Development Goals, United Nations: New York, NY. 12) Gruppenarbeit mit eigenen Laptops ( ) Gruppe 1: Freiwilligendienste/berufliche Perspektiven in der Entwicklungszusammenarbeit nach Schule/Studium Gruppe 2: Entwicklungspolitik im Schulunterricht

(2013), Entwicklungszusammenarbeit eine Einführung, Studies 73, Bonn: Deutsches Institut für Entwicklungspolitik, S. 57 76.

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