Die große Transformation des WBGU was bedeutet sie für Partizipation und Bildung?

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Lisa Holst
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1 Die große Transformation des WBGU was bedeutet sie für Partizipation und Bildung? 5. Entwicklungspolitische Herbstkonferenz Baden-Württemberg Stuttgart Dr. Imme Scholz 20. Oktober 2014

2 EcologicalFootprint (global hectaresper person) UNDP thresholdfor high human development EcologicalFootprint (global hectaresper person) Normativer Kern der Transformation: Wohlstand, Demokratie und Sicherheit in den natürlichen Grenzen des Erdsystems für gegenwärtige und zukünftige Generationen Latin American and Caribbean countries North American countries Oceanian countries Menschliche Entwicklung und ökologischer Fußabdruck 12 African countries Asiancountries European countries Latin American and Caribbean countries North American countries Oceanian countries World averagebiocapacityper person in World averagebiocapacityper person in 2006 High humandevelopment within the Earth slimits Deutsches 2Institut für Entwicklungspolitik (DIE) United Nations Human Development Index Source: Global Footprint Network (2009). Data from Global Footprint Network National Footprint Accounts, 2009 Edition; UNDP Human Development Report, 2009

Natürliche Grenzen des Erdsystems Das kohlenstoffbasierte Weltwirtschaftsmodell ist auch ein normativ unhaltbarer Zustand, denn es gefährdet die

3 Natürliche Grenzen des Erdsystems Das kohlenstoffbasierte Weltwirtschaftsmodell ist auch ein normativ unhaltbarer Zustand, denn es gefährdet die Stabilität des Klimasystems und damit die Existenzgrundlagen künftiger Generationen. WBGU 2011, S.1 Quelle: Rockström et al. in Nature 461, 24. September

4 Leitplanken: Schadensgrenzen, deren Überschreitung intolerable Folgen mit sich brächte Quelle: WBGU 2014, S. 15 4

5 Leitplanke globale Erwärmung auf 2 C begrenzen Quelle: WBGU 2011, S. 5

6 Drei zentrale Handlungsfelder der Transformation Energie Urbanisierung Landnutzung

7 Die Raute der Großen Transformation 7

8 Pioniere des Wandels Quelle: WBGU 2011, S. 100; nach Grin et al

9 Gestaltender Staat mit erweiterten Partizipationsmöglichkeiten Gestaltenden Staat stärken Staatsziel Klimaschutz; Klimaschutzgesetz Klimapolitik in Exekutive und Legislative mainstreamen Gestaltungsfähigkeit der Schwellenländer stärken EU: gemeinsame Energiepolitik; Klimaschutz mainstreamen UN-Rat für nachhaltige Entwicklung Partizipation erweitern Informations-, Beteiligungs- und Rechtsschutzmöglichkeiten erweitern Beteiligung, wenn noch alle Optionen offen sind Verbandsklage Ombudsleute mit Beschwerdeund Kontrollrechten Entscheidungsnahe Deliberationsverfahren Zukunftskammer erproben 9

10 Bildung für die Transformation Nur wenn der Mensch sich als aktiver Faktor des (gesellschaftlichen) Kontextes versteht, kann er auch die transformative Kraft seiner Handlungen begreifen. WBGU 2011, S. 24 Bildung zur Teilhabe: nachhaltigkeitsorientiertes Wissen an der Schnittstelle von Ingenieur-, Erdsystem- und Sozialwissenschaftenvermitteln; lebenslanges Lernen; systemisches Denken Transformative Bildung: Handlungsoptionen und Lösungsansätze verstehen; interdisziplinäres Lernen und Arbeiten ( Ökonomie im Erdsystem ); globale Zusammenhänge Globales Lernen plus Bildung für nachhaltige Entwicklung 10

11 Vielen Dank! 11

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