Einleitung. Worum geht es? Voraussetzungen. Einsatzzeitpunkt. Feindiagnostik (KV 7 KV 9) Modul4

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1 Einleitung Worum geht es? Die Wortendungen -er, -en und -el stellen für Kin mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten häufig eine Hürde dar. Bei Wörtern mit -er hört man am Wortende einen schwachen a-laut, s führt zu Schreibungen wie Vata statt Vater. Bei Wörtern mit -el und -en hört man e nicht, und es wird deshalb auch beim Schreiben häufig nicht berücksichtigt. Auch alphabetische Buchstabieren (E-ess-e-el) leistet sen Fehlschreibungen Vorschub, weil Kin dann gelegentlich annehmen, mit dem l hätten sie el geschrieben (Esl). Dies legt nahe, beim Buchstabieren Konsonanten zunächst ohne mitklingenden Vokal zu sprechen. In Modul 4 wird ein Bewusstsein dafür entwickelt, s in sen Wortgruppen bei normgerechter Aussprache eine Diskrepanz zwischen geschriebenem und gesprochenem Wort auftritt, auf beim Schreiben besons geachtet werden muss. Ein an Rechtschreibung orientiertes, auch schwache e artikulierendes Sprechen kann hier bei Fehlervermeidung helfen. Dieses etwas überartikulierte Sprechen bezeichnet man als Pilotsprache, weil es wie ein Pilot zur richtigen Schreibung führt. Weil noch keine orthografische Regel im engeren Sinne angewendet werden muss, spricht man bei Schreibung des schwachen e in Endsilbe häufig von erweiterter Lauttreue. Insbesone beim auslautenden -er ist auch Hinweis hilfreich, s es nur wenige Wörter gibt, am Ende mit -a geschrieben werden. Bei sen Wörtern kann es nach Behandlung des Phänomens gelegentlich zu Übergeneralisierungen kommen (z. B. Coler statt Cola), Lehrkraft durch eine gruppen weise Behandlung wenigen Wörter auf -a begegnen kann. Als allgemeine Regel kann eingeführt werden: Oft hört man bei den Endungen -el, -en und -er e nicht gut: Tafel, hören, Fehler. Sprich dir Wörter immer deutlich vor. Du kannst sie auch im Wörterbuch nachschlagen. Voraussetzungen abgeschlossener Buchstabenlehrgang lautgetreues Schreiben weitgehend beherrscht Einsatzzeitpunkt Anfang/Mitte 2. Klasse (je nach Fortschritt des Buchstabenlehrgangs möglichst früh) Feindiagnostik (KV 7 KV 9) 1. Bilddiktat Die Kin schreiben Wörter zu den Biln; bei nicht lautgetreuen Schreibungen o nicht ganz eindeutig illustrierbaren Begriffen sind einige Buchstaben schon vorgegeben, um Fehlschreibungen zu vermeiden. Bei Kinn mit größeren Wortschatzlücken können Begriffe auch diktiert werden. Dabei ist allerdings darauf zu achten, s hier keine Diktiersprache mit deutlicher Artikulation auch verschluckten Laute verwendet wird. Annfalls müssten Kin sonst Strategie, sich Wörter noch einmal in Pilotsprache vorzusprechen, nicht anwenden. Um ein automatisches Einsetzen Endungen zu verhinn, sind in Feindiagnostik einige Störwörter aufgenommen. Der Auswertungsbogen weist aus, welche Teilqualifikationen bei den konkreten Testergebnissen geübt werden sollen. Als Maßstab kann hier gelten, s bei mehr als 2 Fehlern pro Teilqualifikation Übungen durchgeführt werden sollten. Zur weiteren Verwendung Testbögen A und B und zur Handhabung Auswertungsbögen beachten Sie bitte Hinweise im allgemeinen Kommentar. 2. Kurzdiktat Häufig treten bei rechtschreibschwachen Kinn vermehrt Fehler auf, wenn nicht einzelne Wörter geschrieben werden, auf sich Aufmerksamkeit relativ gut fokussieren lässt, sonn wenn Schreibung ganzer Sätze komplexere Prozessabläufe erfort. Einleitung 1

2 Deshalb sollte auch anhand einer solchen schwierigeren Schreibsituation rechtschriftliche Sicherheit eingeschätzt werden. Dazu eignen sich folgenden vier Sätze, (bis auf Häufigkeitswort ) ausschließlich aus lauttreuen Wörtern bestehen. 1. Wir schreiben an Tafel. 2. Morgen besuchen wir Oma. 3. Die Kin malen bunte Bil. 4. Die Amsel hat Flügel mit schwarzen Fen. (21 Wörter) Zur Auswertung wird Anzahl Fehler insgesamt in den Auswertungsbogen eingetragen. Nach Bedarf kann eine differenziertere Auswertung nach zwei Fehlerkategorien vorgenommen werden: Verstöße gegen Lauttreue (z. B. Fester statt Fenster) können von den Fehlern in Groß- und Kleinschreibung ( hier aber unberücksichtigt bleiben) unterschieden werden. Letztere geben einen Hinweis darauf, inwiefern Bearbeitung des Moduls 9 im 2. Band des WorT-Trainings erforlich ist. Bearbeitet Klasse Diagnostik in zwei Gruppen mit den Bögen A und B, so wird gleiche Schreibtext trotzdem gemeinsam für beide Gruppen diktiert. Abschlussdiagnostik Die Abschlussdiagnostik verläuft nach demselben Prinzip wie Eingangsdiagnostik. Der Auswertungsbogen kann erneut verwendet bzw. kann alternativ zum Bogen A Bogen B (und umgekehrt) herangezogen werden. Unterscheidbare Teilqualifikationen In sem Modul werden folgenden Teilqualifikationen behandelt: 1. Wörter mit Wortendung -er richtig schreiben 2. Wörter mit Wortendung -en und -el richtig schreiben Zu je Teilqualifikation werden Übungen in drei Schwierigkeitsstufen (leicht, mittel, schwer ) angeboten. Ausgangspunkt des Trainings ist zunächst leichte Übung. Beherrscht Kind dort geforte Qualifikation sicher, wird mittlere Übung bearbeitet. Nach en erfolgreicher Bewältigung folgt schwere Übung. Erweist sich ein Übungsniveau noch als zu anspruchsvoll, wird einfachere Übung wieholt. Ziel des T rainings ist es, alle Übungen zu bearbeiten. Allerdings kann nach Ermessen Lehrkraft auch auf manche Übungen verzichtet werden, zum Beispiel auf solche, bei denen im Zusammenhang mit Diagnose deutlich wurde, s Kin weite Teile Teilqualifikation bereits beherrschen, o auf schwere Übungsniveau bei einer sehr leistungsschwachen Gruppe. Beschreibung Übungen Teilqualifikation 1: Wörter mit -er am Ende (KV 7 KV 9) Übung 1 Das Kind hängt Endung -er an vorgegebenen Wörter an und schreibt Nomen mit dem Artikel auf. Weil es sich um leichte Übung handelt, werden hier zunächst noch keine Kontrastwörter angeboten. Übung 2 In den vorgegebenen Sätzen fehlen verschiedene Wortendungen, ergänzt werden. Um einer unreflektierten Einsetzung vorzubeugen, müssen unterschiedliche Endungen gefunden werden. Übung 3 Die Bil werden benannt und passenden Begriffe aufgeschrieben. Bei Wörtern mit Doppelkonsonanz (z. B. Messer) sind bereits Wortfragmente vorgegeben, da Beherrschung Doppelkonsonanz noch nicht vorausgesetzt werden kann. Auch hier finden sich Störwörter. Teilqualifikation 2: Wörter mit -en und -el am Ende (KV 10 KV 13) Übung 1 Das Kind wählt passende Endung aus und schreibt Nomen mit den Begleitern noch 2 Einleitung

3 einmal ab. Weil es sich um leichte Übung handelt, werden hier zunächst noch keine Kontrastwörter angeboten. Übung 2 Das Kind schreibt entsprechenden Wörter neben Bil. Bei Wörtern mit orthografischen Schwierigkeiten sind bereits Fragmente vorgegeben, um Fehlschreibungen zu vermeiden. Übung 3 Reimwörter mit -en o -el am Ende werden gesucht und aufgeschrieben. Bei Suche helfen Illustrationen in Randleiste. Hier können auch orthografisch schwierigere Wörter verwendet werden, weil vorgegebene Wort eine Abschreibvorlage bietet. Mögliche Lösungen finden sich auf beigelegten CD-ROM. Ergänzungsübung (Spiel) (KV 14 und A 5 a/b) Vorbereitung: Die Lehrkraft schneidet beiden Scheiben Ausschneidevorlagen A 5 und markierten Sichtfenster auf kleinen Scheibe aus, versieht beide Scheiben in Mitte mit einem Loch und verbindet sie dann mit einer Musterklammer. So entsteht eine Drehschreibe, mit Kin Endungen -el, -en und -er an vorgegebene Wortfragmente anhängen und damit Wörter bilden können. Übung: Die Kin probieren durch Drehen oberen Scheibe drei verschiedenen Wort endungen aus und schreiben dann richtige Lösung in Tabelle auf dem Arbeitsblatt. Zur Kontrolle kann Lösungsblatt auf CD-ROM herangezogen werden. Einleitung 3

4 Oft hört man bei den Endungen -el, -en und -er e nicht gut: Tafel, hören, Fehler. Sprich dir Wörter immer deutlich vor. Du kannst sie auch im Wörterbuch nachschlagen. Regel 1

5 Bogen A Teilqualifikation 1 Wörter mit -er Teilqualifikation 2 Wörter mit -en und -el Bogen B Teilqualifikation 1 Wörter mit -er Teilqualifikation 2 Wörter mit -en und -el Name: Datum: Sofa Messer Teller Oma Kissen Schlitten wir lesen Tafel Esel Eltern wir malen Nagel Name: Datum: Fe Zebra Wecker Blätter Opa Ampel Löffel Daumen Telefon Regal wir werfen wir laufen Auswertung Feindiagnostik 7

6 Bogen A Name: Klasse: Datum: Feindiagnostik 1 Schreibe Wörter o Buchstaben dazu. Kiss Schlitt Mess Tell wir E wir 8 Feindiagnostik

7 Bogen BA Name: Klasse: Datum: Feindiagnostik 1 Schreibe Wörter o Buchstaben dazu. Löff D wir Weck Blätt wir Feindiagnostik 9

8 Wörter mit -er am Ende 1 Ergänze Wörter. Schreibe bei den Nomen Begleiter dazu. Brud Vat Schwest Gewitt Schult Zimm Oktob Fehl Met er saub Bru, imm wied 10 Wörter 1. Sch/sch Wörter mit mit und Wortendung ch Wortendung unterscheiden -er -er

9 Wörter mit -er am Ende 2 Ergänze Wörter. Achtung: Die Endung ist nicht immer -er! 1. Meine Mutt arbeitet am Comput. 2. Mein Brud trinkt gerne Col. 3. Der Apfelbau hat grüne Blätt. 4. Der zehnte Mon heißt Oktob. 5. Mein Vat packt Buch in den Koff. 6. Ich kann schon viel Wört lesen. 7. Meine Freundin Laur hat Hung. 8. Das Wett im Somm ist schön. Wörter 1. Sch/sch Wörter mit mit und Wortendung ch Wortendung unterscheiden -er -er 11

10 Wörter mit -er am Ende 3 Schreibe Wörter auf. Achtung: Die Endung ist nicht immer -er! Butt Mess Weck Käf Wass Pfeff 12 Wörter 1. Sch/sch Wörter mit mit und Wortendung ch Wortendung unterscheiden -er -er

11 Wörter mit -er am Ende Mix Pflast Ordn Lehr L Kalend Comput Wörter 1. Sch/sch Wörter mit mit und Wortendung ch Wortendung unterscheiden -er -er 13

12 Wörter mit -en und -el am Ende 1 Ergänze Wörter. Schreibe nur Nomen mit ihren Begleitern ab. -el -en Himm Mädch dunk Bod Hot Wag Kug Nord unt Zwieb Gart such Rück stell auß 14 Wörter Sch/sch Wörter mit den mit und Wortendungen den ch unterscheiden Wortendungen -en und -en -el und -el

13 Wörter mit -en und -el am Ende 2 Schreibe Wörter auf o ergänze sie. Achtung: Die Endung ist nicht immer -en o -el. Kiss Kartoff sie Schlitt Vog er schieb er sie st Räts Wörter Sch/sch Wörter mit den mit und Wortendungen den ch unterscheiden Wortendungen -en und -en -el und -el 15

14 Wörter mit -en und -el am Ende sie t er sieb sie st 16 Wörter Sch/sch Wörter mit den mit und Wortendungen den ch unterscheiden Wortendungen -en und -en -el und -el

15 Wörter mit -en und -el am Ende 3 Finde Wörter mit -en o -el, sich reimen. wir wissen wir essen Pfoten wir kochen Schnabel wir sagen wir legen Flügel wir versuchen Rüssel wir Wörter Sch/sch Wörter mit den mit und Wortendungen den ch unterscheiden Wortendungen -en und -en -el und -el 17

16 Ergänzungsübung 1 Probiere mit Drehscheibe aus, ob Wort mit -el, -en o -er endet. Trage dann Wörter richtig ein. Die Drehscheibe bekommst du von deiner Lehrerin. Wörter mit -el am Ende: Wörter mit -er am Ende: Wörter mit -en am Ende: 18 Ergänzungsübung zu Modul 4