Bildungsstandards - Sport Gerätturnen

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1 Bildungsstandards - Sport Gerätturnen Handlungskompetenz Handlungsfelder Kompetenzen Inhalte Umsetzung im Unterricht Fachliche Kompetenz Personale Kompetenz Zwei von folgenden drei Geräten: Bewegung Wahrnehmung Die Schülerinnen und Schüler können an mindestens 2 Geräten die sportartspezifischen Techniken demonstrieren Boden (Schülerinnen): Handstandabrollen Rad re/li Radwende Handstützüberschlag Felgrolle Sprungkombinationen und gymnastische Elemente Optional: Salto vw mit Absprunghilfe Boden (Schüler): Handstandabrollen Rad re/li Radwende Handstützüberschlag Felgrolle Optional: Salto vw mit Absprunghilfe Sprung (Schülerinnen, Schüler): Hocke Handstützüberschlag

2 Schwebebalken (Schülerinnen): Aufgänge Abgänge Drehungen Sprünge Gymnastische Elemente Optional: Rolle vw Handstand Rad Barren (Schüler): Aufgänge Abgänge Kippe(n) Rolle Felgbewegung Stemmaufschwung Soziale Kompetenz Methodische Kompetenz Hilfestellung Erstellung von Übungsabfolgen an mindestens zwei Geräten (vgl. Abiturdurchführungsbestimmungen); Bewertung nach Abiturdurchführungsbestimmungen

3 Bildungsstandards Sport Kursstufe Gymnastik/Tanz Handlungskompetenz Handlungsfelder Kompetenzen Inhalte Umsetzung im Unterricht Fachliche Kompetenz Personale Kompetenz Methodische Kompetenz Fachliche Kompetenz Methodische Kompetenz Bewegung Wahrnehmung Die Schülerinnen und Schüler können in mindestens zwei Disziplinen die sportartspezifischen Techniken demonstrieren Mindestens 3 Handgeräte sind verpflichtend zu unterrichten und zu bewerten. ( Ball, Band, Reifen, Seil) Grundlage: Pflichtsequenzen aus dem Abituraufgabenkatalog Ein Tanzstil (Modern, Jazz, HipHop...) ist verpflichtend zu unterrichten und zu bewerten. Gruppenchoreographien sind erwünscht ( Gruppe >= 3). Bewertung der Pflichtsequenz und des Tanzstils nach den üblichen Kriterien für das Sportabitur

4 Schulcurriculum Leichtathletik - Kursstufe koedukativ Handlungskompetenz Handlungsfelder Kompetenzen Inhalte In jedem Halbjahr wird verpflichtend eine Ausdauernote mit dem Cooper Fachkompetenz Bewegung Die Schülerinnen und Schüler Test erhoben, welche 1/5 der Sportnote wiegt. können die fundamentalen Bewertung nach Abiturtabelle, jedoch Personale Kompetenz Wissen Bewegungen ausführen und K Punkte, K Punkte, K Punkt Wahrnehmung altersgemäße, disziplinspezifische Fertigkeiten in unterschiedlichen Variationen und Situationen anwenden. Schüler, die in zwei Halbjahren 15 Punkte erreichen ohne die Zusatzpunkte zu beanspruchen, bekommen jeden weiteren Cooper- Test auch mit 15 Punkten bewertet Nach Möglichkeit soll die Gelegenheit zum Schwimmen-Cooper-Test geboten werden. Soziale Kompetenz Kooperation Bewertung: Es gelten die aktuellen Abiturtabellen des Regierungspräsidiums Es werden (in Absprache mit den Kursteilnehmern) für die beiden Jahre in der Kursstufe drei Disziplinen aus unterschiedlichen Disziplingruppen gewählt, für die jeweils Praxis-Noten erhoben werden. Theorie: Inhalte aus den Bereichen Ausdauer, Kraft und Ernährung, welche in drei Klausuren in den Halbjahren K1.1 - K2.1 überprüft werden. Gewichtung ist 1/5 der Sportnote.

5 Bildungsstandards Volleyball Kursstufe 2-stündig Handlungskompetenzen Handlungsfelder Bildungsstandards Inhalte Die Schülerinnen und Schüler können Personalkompetenz Fachkompetenz Bewegung Wissen Wahrnehmen spielspezifische Fertigkeiten im gemeinsamen Spiel anwenden Technik Oberes und unteres Zuspiel über größere Entfernungen und unter erhöhten Anforderungen: - Einführung oberes Zuspiel über Kopf - Anwendung des unteren Zuspiels in Annahme- und Abwehrsituationen - Seitliche Annahme Festigen und Verbessern der Angriffstechniken: - frontaler Angriffsschlag - Lob und Sprungpritschangriff als Angriffsvarianten - Auseinandersetzung mit Einerblock Festigen des Einerblocks Verbesserung der Angabe von oben bzw. von unten - Druckvolle Angabe - Platzierung der Angabe

6 Sozialkompetenz Fachkompetenz Wissen Verantwortung Kooperation Konkurrenz gruppen- und mannschaftstaktische Strategien im Spiel umsetzen Taktik Spielsystem im Quattro-Volleyball siehe Abbildung unten - Spiel 4 : 4 mit 2 Angreifern opt.: 4 : 4 mit 3 Angreifern (Hinterfeldangriff) Sozialkompetenz Methodenkompetenz Verantwortung Kooperation Kreativität Spiele entwickeln, organisieren und leiten - Augenmerk verstärkt auch auf Abwehrpositionen - Aufstellung in K1 (Annahmesituation) und K2 (Abwehrsituation) - Angriffssicherung - Turnier organisieren - Schiedsrichtertätigkeiten

7 Spiel 4 : 4 mit 2 Angreifern Spiel 4 : 4 mit 3 Angreifern Hilfreiche Literatur: Fischer, U., Zoglowek, H., Eisenberger, K. (2008). Sportiv Volleyball. Kopiervorlagen für den Sportunterricht. Leipzig: Klett. Praxisbögen für Stationsarbeit Taktikbögen für Praxis- Theorie-Verknüpfung Eggensperger, M., Gerlach, J., Lichtenauer, S. u. a. (2001). Quattro-Volleyball. Das Spiel 4 gegen 4 ab Klasse 7. Handreichungen für den Sportunterricht. Stuttgart: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport.

8 Bildungsstandards Volleyball Kursstufe 4-stündig Handlungskompetenzen Handlungsfelder Bildungsstandards Inhalte Die Schülerinnen und Schüler können Personalkompetenz Fachkompetenz Bewegung Wissen Wahrnehmen spielspezifische Fertigkeiten im gemeinsamen Spiel anwenden Technik Oberes und unteres Zuspiel über größere Entfernungen und unter erhöhten Anforderungen ( z. B. Koordinations- und Reaktionsübungen): - Vertiefung oberes Zuspiel über Kopf und Anwendung im Spiel - Anwendung des unteren Zuspiels in Annahme- und Abwehrsituationen incl. bodennahen Abwehrtechniken (Hechtbagger oder Japanrolle) - Seitliche Annahme Festigen und Verbessern der Angriffstechniken: - frontaler Angriffsschlag - Lob und Sprungpritschangriff als Angriffsvarianten - Einführung des Hinterfeldangriffs - Auseinandersetzung mit Einerblock Festigen des Einerblocks im Spiel Verbesserung der Angabe von oben bzw. von unten - Druckvolle Angabe - Platzierung der Angabe

9 Sozialkompetenz Fachkompetenz Wissen Verantwortung Kooperation Konkurrenz gruppen- und mannschaftstaktische Strategien im Spiel umsetzen Taktik Spielsystem im Quattro-Volleyball - Grundaufstellung 2 vorne, 2 hinten mit zwei Außenangreifern (zur Zeit Abituranforderung) - Aufstellung bei Angriff und Verteidigung - Dreier-Riegel in der Annahme - Einerblock (III oder III/ IV blockt) - Feldabwehr longline und diagonal - Angriffssicherung Sozialkompetenz Methodenkompetenz Verantwortung Kooperation Kreativität Spiele entwickeln, organisieren und leiten - Turnier organisieren - Schiedsrichtertätigkeiten Hilfreiche Literatur: Fischer, U., Zoglowek, H., Eisenberger, K. (2008). Sportiv Volleyball. Kopiervorlagen für den Sportunterricht. Leipzig: Klett. Praxisbögen für Stationsarbeit Taktikbögen für Praxis- Theorie-Verknüpfung Eggensperger, M., Gerlach, J., Lichtenauer, S. u. a. (2001). Quattro-Volleyball. Das Spiel 4 gegen 4 ab Klasse 7. Handreichungen für den Sportunterricht. Stuttgart: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport.

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