LEHRPLAN SEK 1 BEWEGUNG UND SPORT
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- Ella Kohler
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1 LEHRPLAN SEK 1 BEWEGUNG UND SPORT
2 Bildungsstandards 01 Lehrplan 02 Gesellschaftliche Erwartungshaltung Standardisierung der Lernerwartungen. Erstellung kompetenz- und ergebnisorientierter Lehrpläne. Leistungsbeurteilung 03 Abstimmung der Leistungsbeurteilung auf Kompetenzorientierung der Lehrpläne
3 Gründe für Bildungsstandards Sichtbarmachung Orientierungshilfe Planungs- Werkzeug Neuer Lehrplan der Ziele von Bewegung & Sport für Lehrpersonen für Jahresplanung Hintergrund
4 Aufbau Bildungsstandards Evaluation Unterrichtsplanung Kompetenzkatalog
5 Motorische Fähigkeiten Gesundheit Turnen Leichtathletik Schwimmen Sportspiele Gymnastik, Akrobatik, Tanz Roll- und Gleitsportarten Zweikämpfe Weitere Sportarten Kompetenzmodell Bewegung & Sport Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
6 Kompetenzenkatalog Sek 1 Fachkompetenz LEICHTATHLETIK Pädagogische Intention Kompetenz Teilkompetenz Deskriptoren
7 Motorische Fähigkeiten Gesundheit Turnen Leichtathletik Schwimmen Sportspiele Gymnastik, Akrobatik, Tanz Roll- und Gleitsportarten Zweikämpfe Weitere Sportarten Kompetenzmodell Bewegung & Sport Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
8 Kompetenzenkatalog Sek 1 Fachkompetenz SOZIALKOMPETENZ Pädagogische Intention Kompetenz Teilkompetenz Deskriptoren
9 Evaluierung KATALOG VON TESTBEISPIELEN 03 BEOBACHTUNG STANDARDISIERTE TESTS
10 KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT
11 Kompetenzorientierter Unterricht Europäischer Qualifikationsrahmen Doktor Master Bachelor Kurzstudium Theorie-/ Faktenwissen in einem Bereich Umfassendes Wissen in einem Bereich Grundlegendes Faktenwissen Grundlegendes Allgemeinwissen WISSEN KENNTNISSE KOMPETENZ KÖNNEN FERTIGKEITEN
12 Kompetenzorientierter Unterricht NACH WEINERT, Kompetenz verbindet Wissen und Können Kompetenz kann erworbene Fähigkeiten und Fertigkeiten erfolgreich und motiviert zur Problemlösung einsetzen.
13 Kompetenzorientierter Unterricht Rückwärtiges Lerndesign: Was als Ergebnis (Output) rauskommen soll, das bestimmt, was bei input und process geschieht. PROCESS INPUT PROCESS OUTPUT Feedback
14 Kompetenzorientierter Unterricht ORIENTIERNG AN UNTERRICHTS- ZIELEN INPUT VEREINBARUNG DER ZIELE MIT SCHÜLERINNEN KONKRETE PLANUNG DER UNTERRICHTS- INHALTE ZUR ZIEL- ERREICHUNG AUS SCHÜLERPERSPEKTIVE ÜBERPRÜFUNG DER ZIEL- ERREICHUNG ERGEBNISSICHERUNG Mehrjähriger Planungsansatz (Lehrer/inne-Team) Jahresplanung Planung von Entwicklungsphasen (Abschnittsplanung)
15 NEU?! INPUT OUTPUT ALLGEMEIN KONKRET
16 NEU?! Gießkannenprinzip Inhaltliche Schwerpunktbildung in Blöcken Individuelle Jahresplanungen durch die Lehrpersonen Gemeinsame, abgestimmte Jahresplanungen durch die Fachgruppe an der Schule
17 NEU?! Gießkannenprinzip Inhaltliche Schwerpunktbildung in Blöcken Individuelle Jahresplanungen durch die Lehrpersonen Gemeinsame, abgestimmte Jahresplanungen durch die Fachgruppe an der Schule
18 RAHMEN BEDINGUNGEN FÜR NEUE LEHRPLÄNE
19 Lehrplan Bewegung & Sport (Sek. 1) Kompetenzbereiche KOMPETENZBEREICHE KOMPETENZEN ORIENTIERUNG LEHRSTOFF EXEMPLARISCH Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
20 Lehrplan Bewegung & Sport (Sek. 1) Kompetenzbereiche KOMPETENZBEREICHE KOMPETENZEN ORIENTIERUNG LEHRSTOFF EXEMPLARISCH Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
21 Fachkompetenz 1. Klasse Sportspiele, Turnen, Gymnastik, Zweikampf, Leichtathletik 2. Klasse Sportspiele, Leichtathletik, Gymnastik, Turnen, gleitende Sportgeräte, Schwimmen 3. Klasse Sportspiele, Leichtathletik, Gymnastik, Zweikampf, Turnen, rollende Sportgeräte 4. Klasse Sportspiele, Leichtathletik, Gymnastik, Zweikampf, Turnen
22 Sozialkompetenz 1. Klasse angemessen miteinander kommunizieren sowie Verhaltensvereinbarungen verstehen und umsetzen 2. Klasse faires und unfaires Verhalten erkennen und sich selbst fair verhalten 3. Klasse eigene Emotionen wahrnehmen und regulieren 4. Klasse vereinbarte Gruppenziele verfolgen und eigene Interessen im Sinne eines Gesamtziels zurückstellen
23 PLANUNG
24 Jahres- / Semesterplanung 2. Klasse / 3 Wochenstunden EP LA Ausdauer LA Ausdauer Basketball Basketball Jon. Jon. Schwimmen Schwimmen Turnen Turnen Tanz Tanz GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
25 DANKE RAHMENBEDINGUNGEN FÜR EURE AUFMERKSAMKEIT FÜR NEUE LEHRPLÄNE
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Deutscher Qualifikationsrahmen und seine Konsequenzen für die Erziehungswissenschaft EWFT-Plenarversammlung 15.05.09 Prof. Dr. Karin Böllert Fragestellungen Entwicklung Europäischer Qualifikationsrahmen
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Lernaufgabe / Orientierung: Laufen, Springen, Werfen - Leichtathletik - Orientierungslauf 5/6: - KLS - einen Dreikampf nach Wettkampfregeln durchführen - Ausdauerläufe bis zu 30 Minuten absolvieren Bewegungsgrundformen