Literatur als eigenständiges Fach

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1 Literatur als eigenständiges Fach Ein Literaturkurs ist nicht als Erweiterung des Deutschunterrichts gedacht, sondern soll den produktiv-ästhetischen Umgang mit Texten und/oder Medien (aller Art) ermöglichen. Durch seine spezifische Prozess- und Produktorientierung leistet das Fach Literatur in den Bereichen Schreiben, Theater und Medien in besonderer Weise einen Beitrag zur vertieften Allgemeinbildung [...]. In der Auseinandersetzung mit literarisch-ästhetischen Gestaltungen werden allgemein kommunikative, methodische und soziale Schlüsselqualifikationen vermittelt." (Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe II- Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen. Literatur) Gleichberechtigtes Fach Das Fach Literatur steht gleichberechtigt neben Kunst, Musik und Musik vokalpraktisch (falls angeboten). Es ist dem sprachlich-literarisch-künstlerischen Aufgabenfeld zugeordnet, ist jedoch kein Abiturfach. Es kann von Lehrerinnen und Lehrern unterschied-licher Fachrichtungen erteilt werden. Voraussetzungen: Fachspezifische Kompetenz und Lehrbefähigung Sek. II Obligatorik und Freiraum zwei zusammenhängende Halbjahre (12.1/12.2) inhaltliche Bereiche des Fachs: Schreiben, Theater, Medien ein oder zwei Projekte insgesamt, orientiert an einem der inhaltlichen Bereiche oder einer Kombination der Bereiche

2 methodische Grundlage: Werkstatt als Methode" Werkstatt-Charakter des Projekts, entsprechend den ganzheitlichen Leistungsanforderungen Präsentation und Wirkungsanalyse Fähigkeiten und Qualifikationen Ausbildung und Erweiterung der Fähigkeit Texte in ihren Gestaltungsmöglichkeiten wahrzunehmen,zu analysieren und zu entwickeln sich mittels eigener Gestaltungen adressatenbezogenauszudrücken ästhetische Gestaltungsformen und ihre Wirkungen zuerkennen und zu bewerten projektorientierte Arbeit zu gestalten im Team zu arbeiten Die drei Bereiche des Fachs und seine Lernmethode Werkstattarbeit als Freiraum experimentierenden Handelns in selbständiger Verantwortlichkeit

3 Methodisches Beziehungsgeflecht

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5 Mögliche Erarbeitungsformen Kennenlernen darstellerischer Mittel Erproben darstellerischer Mittel Umformen von Vorlagen Entwickeln eigener Produkte Ergebnisse in Präsentationsform bringen Wirkungen reflektieren Bewertungskriterien Der Lehrplan enthält für alle Arbeitsbereiche detaillierte Aufstellungen von Beurteilungsanlässen. Die Beurteilungskriterien müssen von Anfang an transparent sein. Jeder Schüler muss die Möglichkeit haben, seine Leistungen in den verschieden Bereichen einzubringen. Einzelleistungen, Gruppenleistungen und das Gesamtprodukt sollen anteilig beurteilt werden. Beurteilungsbereiche des Leistungsfeldes kreativ-gestalterischer Bereich (Gestaltung) kognitiv-analytischer Bereich (Analyse) alle Bereicheobligatorisch

6 konzeptioneller Bereich (Planung) sozial-integrativer Bereich (Kommunikations- und Teamfähigkeit) handwerklich-technischer Bereich ein Bereich obligatorisch organisatorischer Bereich werkstattspezifische Beurteilungsanlässe Theater Schreibschule Medien Literaturkurs-Projekte der vergangenen Schuljahre 2006/2007: Literaturkurs I (Herr Dr. Knierim): William Shakespeare: Ein Sommernachtstraum Schulaufführung in der Aula Literaturkurs II (Frau Rüppel): Vor und nach der Zeit. Ein Bilder-Buch des Wartens (Eigenproduktion. Szenen-Collage mit Texten von Samuel Beckett) Zwei Schulaufführungen in der Aula 2007/2008: Literaturkurs I (Frau Rüppel): Nicht in die Kakteen atmen! (Eigenproduktion)

7 Schulaufführung in der Aula Literaturkurs II (Frau Stanislawski): Bühnenbild zum Schulmusical Stadt Land Krieg Fünf Schulaufführungen in der Aula 2008/2009: Literaturkurs I (Frau Rüppel)/Literaturkurs II (Frau Stursberg) Kooperation: Halbjahresprojekt: Was es ist. Ein Lyrik-Abend. Schulaufführung im Café Schiller Halbjahresprojekt: Schreibwerkstatt: Erzählende Texte. Lesungen im Foyer E-Books 2009/2010: Literaturkurs I (Frau Rüppel)/Kurs Musik vokalpraktisch (Herr Strauß) - Kooperation: Vergoldete Zeiten. Impressionen aus den 20er Jahren. (Eigenproduktion) Zwei Schulaufführungen in der Aula Literaturkurs II (Frau Kuck): Märchen-Satire. Ein Fotoroman. Präsentation im Foyer