Herzlich Willkommen!

Transkript

1 Herzlich Willkommen!

2 Grundschule Würzburg- Heuchelhof Petra Wörler-Volpert Ina Meyer-Groll 12 Jahre Inklusion - Erfahrungen und Beispiele aus der Praxis

3 Erfahrungen und Beispiele I. Unser Weg zur Inklusiven Schule II. Unsere Tandemklasse III. Wochenplan im gemeinsamen Unterricht

4 Haus für Kinder Basketball Chor Schach Streichorchester Sing- und Musikschule Vorkurs Jami- Klassen Ganztagsklassen Tandemklassen lange Mittagsbetreuung Märchenprojekt Schwarzlichttheater Englisch kurze Mittagsbetreuung Freizeit Heilpädagogik Russisch Außerschulische Lernorte: Bauernhof, Museum, Theater, Schullandheim Pädagogische Teams mit: Sozialpädagogen Erzieherinnen Lehrern Förderlehrern Sonderpädagoginnen Praktikanten Logopäden Kindergärten, Frühförderstelle, Erziehungsberatung INKLUSION Ganztag Halbtag Kooperation mit: Schulleitung Ergotherapeuten Heilpädagoginnen Schulbegleitern Eltern Erziehungsberatung Weiterführende Schulen, Universität,u.v.m.

5 Leitbild und Schulprogramm Schulversuch Ganztagsschule Interkulturelle Öffnung Öffnung für DFK-Klassen Wunsch nach Inklusion Strukturelle Erweiterungen Elternarbeit

6 Personalentwicklung Interesse auf allen Ebenen Interdisziplinärer Austausch

7 Organisationsentwicklung MSD und Abordnung Verändertes Aufgabengebiet für Sonderpädagogen neue Aufgaben / Zuständigkeitsbereiche in Schulleitung und Verwaltung

8 Teamentwicklung Erprobte Teamtradition Wöchentliche Treffen Gemeinsame Planung und Reflexion

9 Unterrichtsentwicklung Differenzierung als Prinzip unumgänglich Methodenvielfalt / -kompetenz Offene Unterrichtsformen Kooperative Lernformen Kurse Tauschstunden

10 Schule für Inklusion: in allen Klassen (HT und GT) gibt es Kinder mit Förderbedarf (z.zt. 61 Kinder) 2 Tandemklassen, 2 Kooperationsklassen Mehr Lehrerstunden zur Verfügung (10 Std GS-L und 13 Std. SoL) Unterrichtsform und Schulleben sind so gestaltet, dass sie sich an der Unterschiedlichkeit aller Schüler ausrichten.

11 Tandemklassen im Ganztag: 25 Kinder, davon mindestens 7 Schüler mit erhöhtem Förderbedarf festes Lehrertandem Sozialpädagogisches Team Schulbegleitung

12 Wochenverlauf

13 UNSERE SONNENKLASSE

14 Wochenplan

15 Rituale und Strukturen Tagesplan Wochenplanablage

16 Altersgemäße Optik

17 Grundsätze offizielle Arbeitsform (Eltern, Zeugnis) verlässliche Arbeitszeit im Wochenverlauf Rituale zu Beginn / Ende altersgemäße Optik / Symbole alle Lernbereiche / Fächer entwicklungsgemäße Verbindlichkeit

18 Individueller Wochenplan für jedes Kind namentlich beschriftet keine festgelegten Wochenplangruppen Pensum in Menge und Schwierigkeit individuell angepasst (auch nach oben ) Förderaufgaben, Therapie einbauen, Wahlaufgaben

19 Individueller Wochenplan (1) Plus: Mathestars; Pantomime feste Lernpartner

20 Individueller Wochenplan (2) Lesen und Schreiben üben Logopädie; Diff - Mathe

21 Äußere Organisation zwei Räume, unterschiedliche Arbeitsplätze kleinere Gruppen genügend Personal Platz für Material

22 Aufgabenformen entwicklungsangemessen, abwechslungsreich Lernen mit Partnern und Material (Selbst)kontrolle, Rückmeldung, Hilfe attraktive Besonderheiten

23 in sich differenziertes Material Wiederkehrende Aufgabenformen Differenzierung effektiv planen sich erweiterndes Material Lerntheke/ Themenmappe

24 Soziales Lernen unterschiedliche Partner Kommunikation Einigung und Rücksichtnahme Expertensystem kooperative Lernformen

25 Lernverhalten Selbstständigkeit und Eigenmotivation (auswählen-anfangen-zu Ende bringennachfragen) Selbsteinschätzung (Schwierigkeit, Menge) eigene Interessen Zeiteinteilung Zielgerichtetheit

26 Vielfältige Förderung für jedes Kind in der Gemeinschaft Differenzierte Lerninhalte Sozialverhalten Lernverhalten

27 Auf Wiedersehen!