Einstieg Vorkurs: Sich vorstellen, Namenskärtchen basteln, Memory mit Klassenvokabular, Titelsong Découvertes mit Video-Clip,

Transkript

1 Allgemeine Hinweise: Am Ende der Jgst. 6 soll das Kompetenzniveau A1 erreicht werden. Unterrichtsstunden pro Woche: Förderstunde (Die Förderstunde findet im Klassenverband statt. Es werden gramm. und lex. Strukturen ergänzend zum regulären Unterricht individuell vertieft und gefestigt.) Arbeitsmaterial: Lehrwerk, Grammatisches Beiheft, Übungsheft/ Schreibheft, Vokabelheft, Grammatikkladde, Klassenarbeitsheft, ergänzende Übungen aus dem cahier d'activité Leistungsüberprüfung und -bewertung: drei Klassenarbeiten pro Halbjahr (Mischung aus geschlossen, halboffenen und offenen Aufgaben), Wortschatzkontrollen, kontinuierliche Beobachtung der Leistungsentw. im Unterricht (individuelle Beiträge und kooperative Leistungen) Unterrichtsvorhaben Inhalte Einstieg Vorkurs: Sich vorstellen, Namenskärtchen basteln, Memory mit Klassenvokabular, Titelsong Découvertes mit Video-Clip, Kommunikative Methodische Salut! Bonjour! (U 1) - einfachen, didaktisierten Hörtexten wesentliche Informationen entnehmen - Sprechen: sich selbst anderen vorstellen - Sprechen: discours en classe, elementare Kontaktgespräche bewältigen -Lesen: einfachen Texten Informationen entnehmen - Angaben über sich und seine Lebenswelt machen - Sprachmitteilung: Minidialoge szenisch gestalten Aussprache/ Intonation: -Intonationsmuster von Frage u. Aussagen erkennen u. verwenden Sprechen u. SuS verfügen aktiv über Basiswortschatz, um elementaren Komm.-Bedürfnissen gerecht zu werden - eigene Person, Familie, Schule -elementarste Mittel des discours en classe - Ergänzungsfragen, Intonationsfragen, Entscheidungsfragen, einfache Sätze -Präpositionen: à, en, avec, de - unbest. Artikel Sg. - Zahlen (0-10) Orthographie: - erste Regelhaftigkeiten erkennen u. grundlegendes - Elementare Gespräche global Orientierungswissen - Sprechfertigkeiten in komm. Alltagssit. (erste Begegnung) u. Klassengesprächen üben - Schreibfertigkeit mittels Selbstpräsentation Umgang mit Texten: - Lektionstext global erschließen u. - einen einfachen Steckbrief verfassen (einfache Textprod.) -sprachliches Vorwissen zur Worterschließung bewusst machen u. nutzen, Kenntnisse aus dem Englischunterricht integrieren, Lebensgestaltung -Familie -Freunde Handeln in Begegnungssituation en: - elementare Kontaktsituationen im frankophonen Ausland simulieren

2 anwenden (Akzente, Groß- und Kleinschreibung) Vernetzung sprachlichen Vorwissens Dans le Hörvestehen: quartier (U2) -einfache Informationen in Alltagssit. An Gesprächen teilnehmen: - Fragen zu Personen, Sachen, Tätigkeiten formulieren und beantworten - in einfachen Sätzen Bilder beschreiben - Zustimmung/ Ablehnung ausdrücken Lese - einfache Textinformationen frageleitend erschließen Sprachmittlung: - sinngemäß einfache Informationen zu Personen, Namen, Alter, Wohnort, Tätigkeiten übertragen Aussprache/ Intonation: grundlegende Ausspracheregeln u. Intonationsmuster erkennen u. verwenden - Person, Familie, Umfeld, Schule, Gegenstände des tägl. Lebens - weitere elementare Mittel für den discours en classe u. Kontaktgespräche - Ergänzungsfragen - bestimmte Artikel Sg. - Verben auf -er im Präsens (Sg.) - Subjektpronomen (Sg.) - Präpositionen des Ortes Orthographie: - erstes Gefühl für Regelhaftigkeit beim Schreiben elementarer Wörter entwickeln persönliche - Lektionstext global, Bilder u. Hörstexte einander zuordnen - Familie - Freunde Sprechen u. - Sprechfertigkeiten in komm. Alltagssit. (Vorschläge machen u. auf diese reagieren) u. in Klassengesprächen üben Umgang mit Texten: - Lektionstext global erschließen u. - einfache Bildbeschreibungen anfertigen (Textprod.) - Umfeld/ Wohnort - einfache Tätigkeiten Werte, Haltungen, Einstellungen: - ansatzweise die eigene Muttersprache nach Spuren des Frz. erkunden - sich öffnen für Lebenswelt frankophonen - Memorisierungstechniken (filet à mots) Jugendlicher

3 Tu habites où? (U3) Kommunikative - einfache Lektions- u. Übungstexte zu Alltagssit. global - Missfallen äußern - Unterrichts- u. Lernergebnisse in Form tabellarischer Notizen schriftl. festhalen - Person, Familie, Wohnung, Wohnort, Gegenstände des tägl. Lebens - il y a - best. u. unbest. Artikel - Plural des Nomens - Verben auf -er im Präsens (Pl.) - etre - Possessivbegleiter (bei einem Besitzer) Orthographie: - elementare Regeln sicher anwenden Methodische Hör- u. Lese: - Strategien zum globalen Verstehen des Lektionstextes anwenden - Vorwissen zur Bedeutungserschließung neuer Wörter aktivieren Sprechen u. - Notizen zum Lektionstext anfertigen - Lektionstexte u. Alltagssit. in szen. Spiel umsetzen unter Zuhilfenahme von Notizen - Memorisierungstechniken (Eselbrücken, Klangbilder u.a. Methoden zum Vokabelllernen) anwenden - eigenen Lernstand einschätzen (Auto- Evaluation) - Familie - Umfeld/ Wohnort, Wohnung, Umzug - Stadt Land Werte, Haltungen, Einstellungen: - Lebenswelt frankophoner Jugendlicher ansatzweise zur eigenen Lebenswelt in Bez. setzen <Plateau 1> Révision: Wiederholungsübungen Texte authentique: Noël en France/La fête des rois Weihnachtsferien

4 Kommunikative Les activités (U4) - konkrete Äußerungen zu Alltagssit. aus den Lektions- u. Übungstexten selektiv Lese: - global einfache Lektions- u. Übungstexte zu Freizeitaktivitäten - entsprechende Informationen selektiv erschließen - Person, Familie, Freunde, Freizeitaktivitäten, Musik - Schule (Fächer, Lehrer) - Weihnachten - avoir, faire (Präsens) - à bzw. de + best. Artikel, best. Artikel nach aimer - Zahlen (11-30) - Verneinung mit ne...pas Methodische Hör- und Lese: -Strategien zum selektiven Hör- bzw. Lese (multiple choice etc.) anwenden Umgang mit Texten und Medien: - Lektionstext global u. selektiv (Informationen aus den Überschriften u. dem Kontext entnehmen) - einer page Internet wesentliche Informationen entnehmen (Textsortenverständnis) - unbekannte Wörter erschließen - selbstständig u. kooperativ Revisionsu. Transferübungen sowie Tandemübugen bearbeiten DELF: Selektives Multiple Choice - Freizeitaktivitäten, Sport, Musik Schule, Ausbildung, Beruf: - Stundenpläne, Unterrichtsalltag Gesellschaftl. Leben: - Weihnachten in Frankreich Werte, Haltungen, Einstellungen: - eigene Lebenswelt nach Spuren der frz. Sprache erkunden - Neugierde für die Hobbys frz. Jugendlicher entwickeln u. in Bezug setzen zu den eigenen Hobbys

5 A Paris (U5) Kommunikative An Gesprächen teilnehmen: - sich in einfachen Alltagssit. verständigen (nach der Uhrzeit, Weg fragen) - Tagesabläufe beschreiben - Tagesabläufe u. Wegbeschreibungen verfassen Sprachmittlung: - sinngemäß Informationen übertragen (Uhrzeiten, Interessen usw.) Aussprache/ Intonation: - Fragen u. Aussagen korrekt intonieren - Person, Familie - Uhrzeiten, Tagesabläufe - Verkehrsmittel, Weg - aller (+ à oder chez) (Präsens) - einfache Intonationsfragen, Entscheidungsfragen mit est-ce que, Ergänzungsfragen mit Fragewort und est-ce que - Imperativ - Possessivbegleiter (bei mehreren Besitzern) Methodische Sprechen u. - Sprechfertigkeiten in Alltagssit.üben (Fragenstellen z.b. nach dem Weg, der Uhrzeit, den Weg beschreiben, Auskünfte über den Tagesablauf geben) - Schreibfertigkeit (einfache Bildbeschreibungen/- geschichten, Wegbeschreibungen üben) - einer page Internet, einem plan de ville/métro, einer Bildergeschichte Informationen entnehmen (Textsortenverständnis) - die frz. Sprache als überwiegende Arbeitssprache erproben - Tagesabläufe Gesellschaftl. Leben: - bekannte Persönlichkeiten (z.b.g. Depardieu) Regionen, regionale Besonderheiten: - Paris - Ile de France L6A/B - versch. Tonlagen (exclamation, surprise, interrogation) erkennen - Zukunftspläne formulieren - Enttäuschung, Erstaunen, Erschrecken ausdrücken - Zukunftspläne verschriftlichen ussprache/ Intonation: - Fragen u. Aussagen korrekt intonieren - Berufe - Werbung (Au studio) - manger, bouger, vouloir, pouvoir, savoir (Präsens) - futur composé - Verneinung mit ne...rien, ne...plus, ne...jamais - dir. u. indir. Objekt Hör- und Lese: - Strategien zum selektiven Hör (Details, Tonlagen erkennen etc.) anwenden - einfache Lesestrategien (Schlüsselwörter markieren) anwenden - einfache kurze Texte (Bildergeschichten, Zukunftspläne) produzieren u. gestalten - einfache Textüberarbeitsungsstrategien anwenden - Zukunftspläne, Träume Schule, Ausbildung, Beruf: - Berufswahl

6 L7 kursorisch Kommunikative - ein einfaches Lied im Rahmen des Lektionstextes Lese: - Informationen aus Kalendern und Fahrplänen entnehmen - Satzstellung im Aussagesatz - Zahlen (0-69) - Personenbeschreibungen, Kleidung, Farben - Geburtstagsfeier - Länder und Nationalitäten, Satdt-Land - boire, lire, écrire, prendre, ouvrir, aller en train, changer de, jouer à/ de(präsens) - einfache Dialoge zu Situationsvorgaben - je voudrais entnehmen (sich auf einen Film einigen) - Form und Stellung des Adj. - Personenbeschreibungen verfassen - Mengenangaben Methodische - Wortschatz durch Strategien zum Auswendiglernen memorisieren - den eigenen Lernstand einschätzen (Autoévaluation, autocontrole) Hör- und Lese: - Strategien zum Hör bei einfachen Liedern anwenden - Strategien zum selektiven Lese (Informationen aus Plänen, Diagrammen suchen) anwenden Sprechen/ - Schreibfertigkeit mittels Personenbeschreibung, Bildbeschreibung, Verfassen von Pro- u. Kontra-Dialogen üben - eigene Texte auf Fehler u. Vollständigkeit überprüfen u. überarbeiten - einem Fahrplan wesentl. Informationen entnehmen (Textsortenverständnis) - eigene Fehlerschwerpunkte erkennen u. aufarbeiten persönliche - Familie, Haustiere Gesellschaftl Leben: - Familienfeier Regionen, regionale Besonderheiten: - Le Nord, Rombly Werte, Haltungen u. Einstellung: - Einblick in das Familienleben frz. Jugendlicher u. ihre Sit. mit der eigenen Lebenswelt vergleichen

7 L8 Kommunikative - Regionale Besonderheiten in der Aussprache bzw. im Wortschatz (Frankreich-Belgien) erkennen An Gesprächen teilnehmen: - sich am Telefon verständigen - Dank, Entschuldigung und Klagen in einfach strukturierten Wendungen formulieren - einfache Briefe/ s verfassen Sprachmittlung: - einfache Inf. aus Telefongesprächen sinngemäß übertragen - Schule, Austausch - Jugendherberge - Kalenderjahr, Datum - Sprachl. Abweichungen in Belgien - faux amis - Verben auf -dre (Präsens) - commercer, dire, acheter,payer (Präsens) - Zahlen (70-100) -Relativsatz mit qui, que où - indir. Rede/ Entscheidungsfrage Methodische Sprechen/ - Sprechfertigkeiten in komm. Alltagssit (Telefongespräche) üben - Schreibfertigkeit mittels Verfassen von s/ Briefen üben - einen Brief (Textsortenverständnis) - / Brief verfassen (Textsortenproduktion) selbstständige und kooperative Revisions- und Transferübungen sowie Tandemübungen bearbeiten Schule, Ausbildung, Beruf: - deutsch-frz-projekte Frankophonie, Regionen, regionale Besonderheiten: - Bruxelles, Belgique Handeln in Begegnungssituation en: - elementare Kontaktsituationen bei einer Drittortbegegnung simulieren Les vacances (Unité 9) Sprechen und eine Postkarte aus dem Urlaub schreiben Ferien am Meer oder im Gebirge Wiederholungen Urlaubsorte in Frankreich Lesen: kleine Urlaubstexte lesen, Postkarten lesen Freiraum für Aktivitäten im Bereich Methodentraining, Projekte, Software, Freiarbeit, DELF, Internet-Recherche, Exkursion etc. Schuljahresende