Schulinternes Curriculum Französisch: Gymnasium Letmathe der Stadt Iserlohn

Transkript

1 Schulinternes Curriculum Französisch: Gymnasium Letmathe der Stadt Iserlohn Allgemeine Hinweise Lehrwerk Découvertes 3 - série bleue Klasse 8 Zu erreichende Kompetenzstufe: Am Ende der Jg. 8 soll das Kompetenzniveau A 2 mit Anteilen von B 1 in den rezeptiven Bereichen erreicht werden Unterrichtsstunden pro Woche: 3 Arbeitsmaterial: Découvertes Bd 3: Lehrwerk, grammatisches Beiheft, Cahier d activités, Übungsheft, Klassenarbeitsheft/ -hefter Ergänzendes Arbeitsmaterial für die Lehrpersonen: Fit für Tests und Klassenarbeiten Bd. 3, Standardaufgaben, mündliche Prüfungen, Sesam-CD, DVD Clin d oeil Ergänzung zu den methodischen Kompetenzen: In der JG. 8 nehmen die SchülerInnen an einer Tagesfahrt Liège / Belgien teil. Leistungsüberprüfung und bewertung: Es werden fünf Klassenarbeiten pro Schuljahr geschrieben (3/ 2) (Mischung von geschlossenen, halboffenen und offenen Aufgaben), davon kann eine Klassenarbeit durch eine mündliche Prüfung ersetzt werden. Die Bandbreite er erwarteten Kompetenzen wird durch die Leistungskontrollen abgedeckt. Schriftliche Übungen zur Überprüfung des Wortschatzes wie der Grammatik werden regelmäßig geschrieben. Zur Beurteilung der Leistung dienen die kontinuierliche Beobachtung der Unterrichtsentwicklung (individuelle Beiträge und kooperative Leistungen); die Bearbeitung von Projekten ist möglich. Anmerkungen: 1) Die Vorbereitung auf die DELF-Prüfungen geschieht auch explizit im Unterricht. 2) Es werden nach Möglichkeit Filmsequenzen in den Unterricht integriert. 3) Je nach Lage von Ferien, (beweglichen) Feiertagen, Klassenfahrten u.a. kann es zu zeitlichen Verschiebungen kommen. 4) Die folgende Tabelle weist zentrale Schwerpunkte sowie Vorschläge für fakultative Projekte aus. Es werden stets alle vier Bereiche und innerhalb der Bereiche alle Kompetenzfelder bearbeitet werden (vgl. Kernlehrplan). 5) Bei den Themen der Klassenarbeiten sind in dieser Tabelle jeweils die Schwerpunkte angegeben.

2 Zeitrahmen Unterrichtsvorhaben Kommunikative Kompetenzen 9 Wochen (27 Std.) L 1: Un été en Normandie einer Unterhaltung die Hauptinformationen Verfügbarkeit sprachlicher Mittel Aussprache/ Intonation: die für die Alltagskommunikation Methodische Kompetenzen Techniken der detaillierten, selektiven und globalen Interkulturelle Kompetenzen SuS verfügen über grundlegendes Orientierungswissen Dossierarbeiten/ Interkulturelle Aktivitäten entnehmen (z.b. Thema, üblichen Aussprache- und Informationsentnahme gezielt Zuordnung der Aussagen Intonationsmuster anwenden Persönliche zu Sprechern) weitgehend anwenden Lebensgestaltung: können Peer group, sich in Klassen- u. Alltagssituationen verständigen (sich über Personen unterhalten, Kontakt aufnehmen, Person, Freundschaft, Liebe, Kontakte grundlegende Mittel des discours en classe Jugendsprache Kommunkationsschwierigkeiten durch Kompensationsstrategien lösen Umgang mit Texten Texte um- u. weiterschreiben einen Dialog verfassen Freundschaft, Liebe, Geschlechter Langue des jeunes vs. Français standard Ratschläge erteilen ) (Textproduktion) Tourismus personenbezogene Auskünfte erteilen Erklärungen geben, einen Standpunkt vertreten, sich Imparfait (Bildung u. Gebrauch) Unterscheidung zwischen Imparfait u. Passé Composé Adjektive (Steigerung u. Vergleich) den verfassten Dialog in szenisches Spiel umsetzen Sprachenlernen: grundlegende Verfahren u. Techniken zur Worterschließung (Ableitung aus anderen Sprachen, Erkennen von Wortfamilien) anwenden Normandie Begegnungssituationen: entschuldigen Memosierungstechniken (filet à sich mit Gleichaltrigen mots zum Thema être jeune aus frankphonen

3 Äußerungen unter Beachtung wichtiger Details sinngemäß wiedergeben und kommentieren können anwenden) Kulturen über- einander und das jeweilige Urlaubsverhalten austauschen fakultativ: Fotoroman erstellen (Projekt) Klassenarbeit Nr. 1: Bildung des Imparfait; Unterscheidung Imparfait Passé Composé Verschriftlichung einer Postkarte aus den Ferien unter Berücksichtigung der Vorgabe, vier Superlative zu verwenden 7 Wochen (21 Std.) L 2: Découvrir la Bourgogne Bilder zu gehörten Szenen zuordnen Schule (Klassenfahrt, Sehenswürdigkeiten) Hör- und Leseverstehen: Verstehensinseln in Texten finden Schule, Ausbildung, Beruf: Schule, Klassenfahrten, einem Hörtext die einzelnen Definitionen Techniken zum Global- u. Exkursionen Hauptaussage entnehmen die adäquaten Begriffe Detailverständnis anwenden zuordnen Leseverstehen: Umgang mit Texten u. einen Reisebericht Medien: Reiseberichte, verstehen Plus-que-parfait Informationen über einen Werbekampagnen (Bildung u. Gebrauch) ausgewählten Aspekt im Internet Schreiben: Relativsätze mit Präp. u. recherchieren und verarbeiten einen Reisebericht lequel abfassen Infinitivkonstruktionen fakultativ: einen Reisebericht Relativpronomen lequel, anfertigen (Projekt) Bourgogne dont, ce qui, ce que in einer Begegnungssituation Orthographie: Begegnungs- Erkundigungen einholen falsche Schreibweisen situationen: u. mitteln normgerecht korrigieren kulturspezifische Verhaltensweisen

4 erproben fakultativ: eine französische Region mit ihren (kulinarischen) Besonderheiten anfertigen (Projekt) Klassenarbeit Nr. 2: Plus-que-parfait Leseverstehen 8 Wochen (24 Std.) L 3: Un clown au collège authentischen Hörtexten Schule, Zirkus, Hör- und Leseverstehen: Hör- bzw. Leseerwartungen Schule, Ausbildung, Beruf: die Hauptaussage Integrationsprobleme nutzen, um authentische Texte Schul- u. entnehmen zu verstehen Unterrichtsalltag in Frankreich Adverbien auf ment (Bildung, Stellung, Gedanken und Ideen für die sich in Steigerung, Vergleich) mündliche Textproduktion (z.b. Alltagssituationen unregelmäßige Diskussion) sammeln und Integration, Begegnung verständigen (sich zum Adverbien strukturieren unterschiedlicher Leben eines Zirkuskindes Adverbien als Adjektive Modelltexte für eigene Kulturen äußern) Inversionsfrage mit Textproduktion nutzen Welt des Zirkus Pronomen als Subjekt (Schüler-) Zeitschriften reflexive Verben Umgang mit Texten: ein Résumé verfassen Personen u. ihr Umfeld selbstständig und kooperativ beschreiben Revisions- u. Transferübungen Lyon eine eigene Position bearbeiten vertreten (ablehnen, Werte, Haltungen,

5 zustimmen, Unsicherheit u. Zweifel ausdrücken) komplexe Äußerungen sinngemäß u. unter Beachtung wichtiger Details wiedergeben Einstellungen: andere Wirklichkeiten der frankophonen Welt kennen lernen u. ihnen gegenüber Verständnis entwickeln fakultativ: eine französische Region mit ihren (kulinarischen) Besonderheiten vorstellen (Projekt) Klassenarbeit Nr. 3: Hörverstehen Verfassen eines Briefes/ einer Mail mit sechs Inversionsfragen 5 Wochen (15 Std.) L 4: Etre ado à Nice einem Chanson die Musik, Freizeitverhalten Hör- und Leseverstehen: Techniken der detaillierten Persönliche Lebensgestaltung: Hauptaussage entnehmen le verlan vs. Informationsentnahme nutzen, Musik u. andere Standardfranzösisch um authentische Texte zu Freizeitaktivitäten verstehen sich in Gesprächen spontan äußern Futur simple (Bildung, Musikkultur (Begeisterung, Gefallen, Gebrauch) la chasse aux fautes: eigene Presse Verärgerung, Erregung la mise en relief + moi, Texte sprachlich und inhaltlich ausdrücken) toi überarbeiten Verben: suivre, s asseoir, mourir Umgang mit Texten: umfangreiche Texte Nizza Inhalt (z.b. Texte von produzieren, einen Leserbrief

6 Liedern) sinngemäß wiedergeben Informationen (z.b. über Musikgruppen) unter Beachtung wichtiger Details sinngemäß wiedergeben schreiben, korrigieren u. vortragen Sprachenlernen: eigene Fehlerschwerpunkte erkennen u. aufarbeiten den eigenen Lernstand einschätzen Begegnungssituationen: sich mit Frankophonen gegenseitig über Musikaustauschen u. für einander Verständnis entwickeln Klassenarbeit Nr. 4: Sprachmittlung Erstellen eines Wochenhoroskopes im Futur Simple 6 Wochen (18 Std.) L 5: La Bretagne nach Vorgaben aus Aussprache/ Intonation: Lese- und Sprechtexte Leseverstehen: unbekanntes Vokabular Persönliche Lebensgestaltung: Tagesfahrt nach Liège/ Belgien: authentischen Hörtexten sinntragend vorlesen erschließen (Ableitungen aus Freizeitgestaltung Erstellen von die wesentlichen anderen Sprachen, eine Reise planen Plakaten zu Belgien Aussagen entnehmen Wortfamilien) und zur Wallonie Freizeit, Literatur Begegnungs- Anwendung von situationen: sich an Gesprächen Verben auf -indre Kompensationsstrategien bei jemanden ansprechen, beteiligen, eigene indirekte Rede mit Verständnisproblemen kennenlernen Erfahrungen äußern und einleitendem Verb in Trainieren und Anwendung Freundschaften einbringen Zeiten der Vergangenheit von Sprechfertigkeit schließen (vgl. Découvertes 3, Prüfauflage, S.55) Umgang mit Texten: Wortzusammensetzungen Erzählungen erfinden, Szenen und (Präfixe, Suffixe, Liebesgeschichten um- und

7 Geschichten auf Synonyme, Antonyme, weiterschreiben La Bretagne verschiedenen Komposita) Zeitebenen in einfacher Sprachenlernen: Form (nach-)erzählen grundlegende Verfahren der fakultativ: Une ville de und Techniken der Bretagne vorstellen Wortschatzarbeit anwenden (Projekt) Informationen aus Alltagssituationen Jugendlicher sinngemäß wiedergeben Klassenarbeit Nr. 5: Leserverstehen und Erschließung unbekannten Vokabulars mittels vorher eingeübter Strategien Indirekte Rede