Ganztagsschule. - Schule als Lern- und Lebensort - Bildung soziales Lernen sinnvolle Freizeitgestaltung Vereinbarkeit von Beruf und Familie

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1 Klaus Böger Senator für Bildung, Jugend und Sport 1 Ganztagsschule - Schule als Lern- und Lebensort - Bildung soziales Lernen sinnvolle Freizeitgestaltung Vereinbarkeit von Beruf und Familie Berlin macht ganztags Schule Beuthstraße Berlin-Mitte Pressekonferenz am

2 Senator Klaus Böger: Berlin macht ganztags Schule mehr gebundene Ganztagsschulen für Berliner Kinder Die gebundene Ganztagsschule bietet einen erweiterten Zeitrahmen für eine völlig andere Art von Schule Die PädagogInnen an Ganztagsschulen schaffen ganztägig nutzbare Lernumgebungen, entwickeln Unterrichtskonzepte für individuelle Lernausgangslagen und Lernrhythmen, bieten zusätzliche Wahl(pflicht)möglichkeiten und gehen auf Schülerinteressen ein kooperieren mit Bildungsanbietern und freien Trägern der Jugendhilfe und aus dem Stadtteil stärken die Schule, weil Schülern und Eltern verbesserte Partizipationsmöglichkeiten geboten werden. Was bringt eine gebundene Ganztagsschule? A B Bildung herkunftsunabhängige Förderung Bildungsbenachteiligter vielfältige Anregung, Förderung besonders Begabter intensive Sprachförderung durch ganztägige Begegnung neue Bildungsangebote durch die Verknüpfung von Schul- und Sozialpädagogik Stärkung der Bildungsbereiche analog zum Berliner Bildungsprogramm: Körper, Bewegung und Gesundheit, Soziale und kulturelle Umwelt, Sprachen, Kommunikation und Schriftkultur, Bildnerisches Gestalten, Musik, Mathematische und Naturwissenschaftliche Erfahrungen Rhythmisierung des Unterrichtstages adäquat zur Lern- und Leistungskurve der Kinder weniger Schulabbrecher, höhere Abschlussquote (Deutsches Institut der Wirtschaft) völlig andere Lernkultur, die Unterricht mit Zusatzangeboten und Freizeit über Vor- und Nachmittag verknüpft (Abschied von starrem 45-Minuten Takt, Raum für selbst organisiertes Lernen und Projekte, epochale Elemente etc.) Chancengerechtigkeit und Integration Benachteiligter Ausgleich sozial ungünstiger Lernvoraussetzungen Förderung von sozialer Kompetenz und respektvollen Umgangs interkulturelles Lernen und Leben Selbstorganisation und Tagesstruktur individuelle Förderung durch eine Lernkultur, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen berücksichtigt (Begabungen, Lernhaltung, Bildungshaltung im Elternhaus) altersübergreifendes Lernen durch das ganztägige Miteinander in Gemeinschaft C Freizeit (einer von fünf Tagen bleibt vom Ganztagsbetrieb ausgenommen für Familie, spezielle Hobbies der Schüler, etc.) vielfältige Anregung durch mögliche Kooperation mit freien Trägern sinnvolle Freizeitgestaltung für alle kompetenter Umgang mit Medien Gemeinsinnorientierung Öffnung von Schule in den Kiez durch Kooperation mit der Kinder- und Jugendhilfe, sozialen und kulturellen Einrichtungen (Jugendhilfe, Musikschulen, Sportvereinen etc.) und mit Betrieben vor Ort, durchaus auch Öffnung für Eltern und Nachbarn für gemeinsame Freizeitaktivitäten D Vereinbarkeit von Beruf und Familie Entlastung der Eltern durch gute Betreuung der Kinder Entlastung der Eltern von der Hausaufgabenbetreuung Erhalt qualifizierter weiblicher Fachkräfte im Arbeitsleben Abbau von Karrierehindernissen mehr Zeit für die Familie nicht länger Kind oder Beruf, mehr Mut zum Kind (demografische Entwicklung) mehr Identifikation durch mehr Teilhabe an Schule als Lern- und Lebensort: Eltern und Schülerinnen und Schüler entscheiden, gestalten und verantworten mit

3 Senator Klaus Böger: Berlin macht ganztags Schule mehr gebundene Ganztagsschulen für Berliner Kinder Wie sieht ein Schultag in einer gebundenen Ganztagsschule im Vergleich zum offenen Ganztagsbetrieb aus? (Beispiele) Gebundene Ganztagsschule* Schule in offenem Ganztagsbetrieb Zeitblöcke Lern- und Freizeitaktivitäten Zeitblöcke Lern- und Freizeitaktivitäten Uhr Frühbetreuung Uhr Frühbetreuung Block I: Offener Anfang, Morgenkreis, Fachunterricht als gelenkte Lern- und Arbeitszeit 1. Stunde: Uhr Uhr 2. Stunde: Uhr Deutsch Pause Fremdsprache Frühstück und Aktive Spielpause Uhr Pause Block II: Teils gelenkte, teils differenzierte Lern- und Arbeitszeit als Einzelstunden oder Block, Förderstunden 3. Stunde: Uhr Uhr Kunst Pause Bewegungs- und Spielpause 4. Stunde: Uhr Sport Block III: Differenzierte Lern- und Arbeitszeit, musischer Unterricht, AGs, Arbeitsstunden/ Hausaufgabenhilfe Mittagspause Mittagessen und Freizeit (Spiel, Bewegung, Entspannung) Block IV: Uhr Fachunterricht in gelenkter und differenzierter Form, Arbeit in Gruppen, AGs, Projekte, Werkstattarbeit, Erkundungen Uhr 5. Stunde: Uhr Pause Musik Pause 6. Stunde: Uhr Mathematik Uhr Mittagessen und Nachmittagsbetreuung (Freizeit: Spiel, Bewegung, Entspannung, Hausaufgabenbetreuung) Spätbetreuung Uhr Spätbetreuung nach Holtappels, H.G * jede Schule entscheidet selbst über Tagesstruktur grau unterlegt: kostenpflichtig (Zugang nach KitaVerfO) Berliner Ganztagsschulangebot bisher: Zahlen - Daten Fakten A Schulen mit offenem Ganztagsbetrieb ca. 30 % aller Grundschulen (überwiegend östliche Bezirke) 30 Gesamtschulen 34 Sonderschulen

4 Senator Klaus Böger: Berlin macht ganztags Schule mehr gebundene Ganztagsschulen für Berliner Kinder B C gebundene Ganztagsschulen: 11 Grundschulen Bezirk Mitte Friedrichshain/Kreuzberg Charlottenburg/Wilmersdorf Tempelhof/Schöneberg Neukölln 24 Gesamtschulen 10 Sonderschulen Europaschulen mit Ganztagsbetrieb 16 Grundschulen Grundschule Moewensee-G Lenau Reinhardswald-G Jens-Nydal-G Niederlausitz-G Paul-Dohrmann-G Kurt-Schumacher-G Mierendorff-G Werbellinsee-G Schwielowsee-G Grundschule in der Köllnischen Heide Welches sind die neuen gebundenen Ganztagsschulen? Ziel: ca. 30 neue gebundene Ganztagsschulen mit insgesamt 75 Zügen (ca Schüler) Anträge: 46 Anträge davon: a) 32 zurzeit Halbtagsschulen (westlichen Bezirke) b) 8 Grundschulen zurzeit offener Ganztagsbetrieb (östliche Bezirke) c) 6 Grundschulen beantragen Erweiterung eines bereits bestehenden Ganztagsbetriebes (westliche Bezirke) Genehmigung: 35 Anträge auf gebundene Ganztagsschule (75 Züge) zu a) Umwandlung von 26 Halbtagsgrundschulen (westliche Bezirke) in gebundene : Bezirk (Anzahl der Züge) Mitte (16) Friedrichshain/Kreuzberg (4) Charlottenburg/- Wilmersdorf (9) Spandau (4) Grundschule 1. Fritzlar-Homberg-G 2. Carl-Bolle-G 3. Wedding-G 4. Karl-Craemer-G 5. Gustav-Falke-G 6. Humboldthain-G 7. E.-O. Plauen G 8. Hunsrück-G 9. Cäcilien-G 10. Helmuth-James-von Moltke-G 11. Christian- Morgenstern-G 12. Schule am Stadtrand Bezirk (Anzahl der Züge) Steglitz/Zehlendorf (4) Tempelhof/Schöneberg (13) Neukölln (15) Reinickendorf (4) Grundschule 13. Grundschule am Buschgraben 14. Teltow-G 15. Alfred-Adler-G 16. Neumark-G 17. Spreewald-G 18. Eduard-Mörike-G 19. Rixdorfer-G 20. Hermann-Sander-G 21. Wetzlar-G 22. Fritz-Karsen-G 23. Karl-Weise-G 24. Hanna-Höch-G 25. Peter-Witte-G 26. Mark-Twain-G

5 Senator Klaus Böger: Berlin macht ganztags Schule mehr gebundene Ganztagsschulen für Berliner Kinder Zu b) Umwandlung von 6 Grundschulen (östliche Bezirke) mit bisher offenem in gebundenen Ganztagsbetrieb: Bezirk (zusätzliche Züge) Pankow (1) Treptow/Köpenick (2) Marzahn/Hellersdorf (2) Lichtenberg (1) Grundschulen 1. Klecks-G 2. Sonnenblumen-G 3. Grundschule an der Wuhlheide 4. Grundschule am Hollerbusch 5. Wilhelm-Busch-G 6. Robinson-G Zu c) Erweiterung von 3 Grundschulen (westliche Bezirke) mit bereits bestehender Zügen im gebundenen Ganztagsbetrieb: Bezirk (zusätzliche Züge s.o.) Charlottenburg/Wilm.drf. Steglitz/Zehlendorf Neukölln Grundschulen 1. Nehring-G 2. Kronach-G 3. Walter-Gropius-G (1.,2. Kl.) Was waren die Entscheidungskriterien? Schwerpunkt in schwierigen sozialen Stadtgebieten (Gebietskulisse soziale Stadt) Schwerpunkt in Stadtgebieten mit bislang fehlenden oder wenigen Ganztagsangeboten Schulprogrammkriterien: a) Rhythmisierung des Schultages b) Unterricht und Freizeitangebote sind nach pädagogischen Gesichtspunkten aufeinander abgestimmt und stehen in engem konzeptionellem Zusammenhang c) Förderung selbständiger und eigenverantwortlicher Lernprozesse wird im Schulprogramm nachgewiesen d) Verbindung mit außerschulischen Lernangeboten ist Teil der Jahresplanung e) Sprachförderung ist in Unterrichtsentwicklung verankert, Lernerfolge werden regelmäßig überprüft f) Wahrnehmung sozialkompensatorischer Aufgaben ist wesentlicher Bestandteil g) Konzept zur Zusammenarbeit von Lehrern und Erziehern i) Präsenzpflicht für alle Schüler an vier Wochentagen von 8 16 Uhr Was investieren wir in den Ausbau des Ganztagsbetriebs? Aus dem Investitionsprogramm Zukunft Bildung und Betreuung (IZBB) des Bundes erhält das Land Berlin 147, Mio im Zeitraum Gegenstand dieser Investition sind insbesondere Neubau-, Ausbau-, Umbau- und Renovierungsmaßnahmen, Ausstattungsinvestitionen und mit den Investitionen verbundene Dienstleistungen. Jahr Summe in Euro ,039 Mio ,796 Mio ,796 Mio ,796 Mio ,757 Mio Das Land Berlin (Bezirke) investiert weitere 10 % der Summe (Baukosten). Damit wird eine Gesamtsumme von ca. 162 Mio für den Ausbau und die materielle Ausstattung des Berliner Ganztagsschulbetriebs aufgewendet (plus Personalkosten. Für die 35 neuen gebundenen Ganztagsschulen werden Gesamtkosten (Bau und materielle Ausstattung) von ca. 43,4 Mio aufgewendet (ca. 39 Mio IZBB-Mittel/ 4,3 Mio Eigenanteil) Es werden insgesamt 270 Lehrerstellen zur Umwandlung in Erzieherstellen zusätzlich zur Verfügung gestellt: jährliche Personalkosten 12,15 Millionen Euro.

6 Ganztagsschule Schule als Lern- und Lebensort Bildung soziales Lernen sinnvolle Freizeitgestaltung Vereinbarkeit von Beruf und Familie 1

7 Mehr Ganztagsschulen wünschen 1999: 39% (Umfrage der KMK) 2002: 55% (Umfrage der KMK) 2003: 56%, flächendeckende Einführung (Spiegel-Umfrage 2/2003) 2

8 Spandau Reinickendorf Charlottenburg- Wilmersdorf Steglitz-Zehlendorf Tempelhof- Schöneberg Pankow Lichtenberg Mitte Friedrichs- hain- Kreuzberg Neukölln Marzahn- Hellersdorf Treptow-Köpenick 3

9 Gebietskulisse Soziale Stadt 4

10 Anmeldungen Anmeldungen Gebietskulisse Soziale Stadt 5

11 Neue Anmeldungen Neue Gebietskulisse Soziale Stadt 6

12 Bestehende Bestehende Gebietskulisse Soziale Stadt 7

13 Erweiterung bestehender Bestehende Erweiterung Gebietskulisse Soziale Stadt 8

14 Umwandlungen vom gebundenen in den offenen Ganztagsbetrieb Bestehende Erweiterung Gebundener -> offener GTB Gebietskulisse Soziale Stadt 9

15 Umwandlungen vom offenen in den gebundenen Ganztagsbetrieb Bestehende Erweiterung Gebundener -> offener GTB Offener -> gebundener GTB Gebietskulisse Soziale Stadt 10

16 Überblick Anmeldungen Neue Bestehende Erweiterung Gebundener -> offener GTB Offener -> gebundener GTB Gebietskulisse Soziale Stadt 11

17 Ausschnitt Charlottenburg- Wilmersdorf Mitte Kreuzberg Tempelhof- Schöneberg Friedrichs- hain- Neukölln Anmeldungen Neue Bestehende Erweiterung Gebundener -> offener GTB Offener -> gebundener GTB 12

18 Überblick Anmeldungen Neue Bestehende Erweiterung Gebundener -> offener GTB Offener -> gebundener GTB Gebietskulisse Soziale Stadt 13

19 Gebundener / offener Ganztagsbetrieb gebundener Ganztagsbetrieb Frühbetreuung gebundener Ganztagsbetrieb Unterricht und Freizeit verbunden Spätbetreuung 06:00 08:00 13:30 16:00 offener Ganztagsbetrieb Frühbetreuung Verlässliche Halbtagsgrundschule Unterricht offener Ganztagsbetrieb Freizeit Spätbetreuung 18:00 14

20 Jedes Lernen braucht seine Zeit Im Mittelpunkt der neuen Lern- und Lehrkultur in allen Bildungsbereichen steht die möglichst gute individuelle Förderung der Lernenden. Ganztagsschulen können bessere zeitliche Bedingungen für eine individuelle Förderung schaffen und so leichter Lernbedingungen für unterschiedliche Begabungen und Lernvoraussetzungen ermöglichen. Forum Bildung,