Perspektive der Kinder - Leitgedanke für die Entwicklung von Ganztagsschulen in Deutschland

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1 Perspektive der Kinder - Leitgedanke für die Entwicklung von Ganztagsschulen in Deutschland

2 Zeitgleicher Start der Initiative für große Kinder und des IZBB 2003: Investitionsprogramm Zukunft Bildung und Betreuung (IZBB, 4 Milliarden )»Ganztagsschulen bieten durch ihr Mehr an Zeit bessere Voraussetzungen für eine individuelle Förderung, die auf die unterschiedlichen Stärken, Interessen und Voraussetzungen des einzelnen Kindes eingeht. Ganztagsschulen können Unterricht und außerschulische Bildungs- und Freizeitangebote verzahnen.«( Abruf )

3 Die Ganztagsschule ist in der Mitte der Gesellschaft angekommen Schulen mit Ganztagsbetrieb 2011 in Deutschland: 54,3% Statistik der KMK vom

4 Ziele des Programms Ideen für mehr! Ganztägig lernen. ( ) Potenziale der föderalen Bildungsstruktur zur gegenseitigen Ergänzung und Anregung nutzen Gute Beispiele ganztägiger Lernarrangements aus den Ländern für alle zugänglich machen. Überregionalen Service für Schulen bieten, sich qualitativ weiter zu entwickeln. Bedarfsgerecht Mittel bereit stellen: Materialien, Beratung, Fortbildung etc. Impulse für die qualitative Weiterentwicklung ganztägiger Lernarrangements geben 2012: durch 16 Serviceagenturen Schulen beraten, 2012: 565 Fachveranstaltungen mit Teilnehmer/innen

5 Januar 2005: Ganztägig lernen bekommt Verstärkung durch Initiative für große Kinder.soll eine zivilgesellschaftliche Initiative dafür gestartet werden, die Anforderungen an Ganztagsschule nicht von der Institution, sondern vom Kindeswohl ausgehend zu diskutieren. Diese Werkstatt wird von Dipl.-Psych. Oggi Enderlein innerhalb der Initiative für Große Kinder umgesetzt. (Honorarvertrag 2005)

6 Zentrale Steuerungsfrage im Programm: Für welche Ganztagsschule seid ihr? Eine offene? Eine gebundene? Eine kindgerechte! (Durdel. In: Knauer/Durdel 2006: Die neue Ganztagsschule, Weinheim und Basel, S. 26)

7 Länder nehmen Kinder in den Blick - Brandenburg Qualität an Schulen mit Ganztagsangeboten in Brandenburg.

8 Länder nehmen Kinder in den Blick - Berlin berliner_eckpunkte_ganztagsschule.pdf

9 Länder nehmen Kinder in den Blick - Hessen Qualitätsrahmen für GTS.

10 Mit 28% bleibt Beteiligung zu gering Bei uns wird nur Frontalunterricht gemacht. Die Schülerinnen und Schüler werden alle gleich behandelt und miteinander verglichen mit Noten von eins bis sechs. (Jason, 15 Jahre, In: Knoke/Wichmann 2013, S. 130) Dann bin ich halt ganztags gegangen, aber das ist Scheiße. Zeitverschwendung. Ja, essen Hausaufgaben machen kann ich zu Hause. (Jungendlicher, 15 Jahre. In Calmbach u.a. 2012, S. 197)

11 Bedingungen für Verbesserungen in Lernund Lehrkultur - Langfristige, aufeinander aufbauende Qualifizierungen mit definiertem thematischen Fokus, der auf Schulpraxis abgestimmt ist, Ansetzen an Vorerfahrungen, Voraussetzungen und Überzeugungen von Lehrkräften Auf Erweiterung des Handlungsrepertoires zielen Strategischer Einsatz durch Schulleitung und Einbindung in Schulentwicklungsprozess - innerschulische und schulübergreifende Kooperation fördern Vgl. Oelkers, Jürgen: I wanted to be a good teacher - Zur Ausbildung von Lehrkräften in Deutschland. Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung 2009, S. 80 f.

12 Vielen Dank für Ihr Engagement!,