Adolf-Kolping-Berufskolleg Projektwoche. Europa-Projektwoche 2013

Transkript

1 Europaflieger Herr Weidenbach Wir basteln, gestalten und konstruieren verschiedene Papierflieger nach Anleitung und lernen physikalische Hintergründe zum Thema Fliegen. Zum Schluss findet ein Flugwettbewerb statt. Das Material und die Anleitungen stellt das betreuende Lehrerteam zur Verfügung.

2 Vive la France Essen wie Schüler in Frankreich Herr Wolters Wir werden an jedem Tag auf Anfrage frische Crêpes in den gängigen Varianten zubereiten. Es wäre gut, wenn die Teilnehmer/-innen einen Crêpe-Automaten und/oder Zubehör (Mixer, Schüsseln etc.) mitbringen könnten. Vermutlich werden wir in die Küche des Lehrerzimmers gehen. Am ersten Tag wird dann noch ein Plakat mit den Variationen und Preisen anzufertigen sein.

3 Energiewende in Europa?! Herr Fassbender, Herr Klinge Deutschland vollzieht zurzeit eine Energiewende, indem die elektrische Energieversorgung zukünftig größtenteils mit Erneuerbaren Energien erfolgen soll. Auch andere europäische Länder verändern ihre Energiepolitik und fördern die Erneuerbaren Energien. Wäre ein gemeinsamer europäischer Weg sinnvoll? Wie könnte er aussehen? In diesem Tagesprojekt sollen folgende Leitfragen thematisiert werden: Welche Ressourcen für Erneuerbare Energien existieren in den europäischen Staaten? Welche Energiepolitik verfolgen die einzelnen europäischen Staaten? Wäre eine gemeinsame europäische Energiewende sinnvoll? Wäre eine gemeinsame europäische Energiewende möglich? Wie könnte eine gemeinsame europäische Energiewende aussehen?

4 Gute Hölzer, schlechte Hölzer Frau Kirchhof, Herr Schröder Hier wird über nachhaltigen Holzanbau informiert (FSC). Wer Holz kauft, kann die Umwelt schützen. Wer das falsche Holz wählt, schadet der Umwelt sehr. Doch welche Hölzer sind das?

5 Viva l Italia Conoscere la lingua e la cultura italiana Es lebe Italien Kennenlernen der italienischen Sprache und Kultur Frau Krämer Wir bescha ftigen uns mit dem Leben in Italien, den verschiedenen Regionen, Essund Lebensgewohnheiten sowie der italienischen Sprache. Dabei werden einerseits Grundlagen der italienischen Sprache vermittelt. Diese werden in einfachen Dialogen und Rollenspielen eingeu bt. Andererseits wollen wir Land und Leute in den unterschiedlichen Regionen Italiens kennen lernen. Schwerpunkte ko nnen von den Teilnehmern und Teilnehmerinnen je nach Interessenslage selbst gewa hlt werden. Fu r Internetrecherchen ist die Nutzung des Smartphones ausdru cklich erwu nscht. Es besteht die Mo glichkeit, an diesem Projekt u ber einen unterschiedlichen Zeitraum teilzunehmen: einen Tag, zwei oder drei Tage. Daher sind auch Schu lerinnen aus dem dualen Bereich herzlich eingeladen. Vollzeitschu lerinnen ko nnen sich fu r ein weiteres Teilzeitprojekt anmelden. Ciao e a presto! Teilzeitprojekt: offen fu r Voll- und Teilzeitschu lerinnen Bitte Smartphones mitbringen!

6 Europa ohne Erdöl Erstellung eines Zukunfts-Szenarios Frau Groß, Herr Schroeder-Richter Die weltweiten Erdölreserven sind irgendwann verbraucht. Wir erstellen ein Zukunfts-Szenario und gehen dabei vielen unterschiedlichen Aspekten nach. Dazu gehören unter anderem folgende Fragestellungen: Wie lange reichen die Reserven noch? Wie wird sich Europa ohne Erdöl verändern? Wie wird ohne Erdöl Heizen und Mobilität realisiert? Was wird sonst noch alles aus Erdöl hergestellt? Droht ein weiterer Weltkrieg um das letzte Erdöl? Wird Europa gut genug vorbereitet sein, wenn die letzten Quellen versiegen? Das Thema lässt sich je nach persönlichem Interesse unter technischen, wirtschaftlichen oder politischen Aspekten betrachten. Es ist außerdem ausdrücklich erwünscht, neben sorgfältiger Recherche auch die Phantasie spielen zu lassen! Künstlerisch begabte Schülerinnen und Schüler können Zeichnungen erstellen, z. B. von futuristischen Fortbewegungsmitteln. Je nach Teilnehmerzahl ist es auch denkbar, dass unterschiedliche mögliche Szenarien gegenübergestellt werden. Die Ergebnisse werden auf Plakaten ausgestellt.

7 Vom offenen Feuer zur Brennwerttherme, vom Aquädukt zum sauberen Trinkwasser für alle, vom Rinnstein zur Kanalisation. Entwicklung der Haustechnik in Europa. Herr Nowak, Herr Pliska Wir zeichnen die geschichtliche Entwicklung in einzelnen haustechnischen Bereichen nach (z.b. Auswirkung der letzten großen Cholera-Epedemie auf den Ausbau bzw. Neubau der Kanalisation in Hamburg).

8 Energiekonzepte der EU Herr Braun, Herr Hirsemann Zukünftige Energiekonzepte der EU als Förderung alternativer Fahrzeugantriebe.

9 EU-Beitritt der Türkei Herr Homeyer, Herr Sorger Recherche zu Pro- / Kontraargumenten zum EU-Beitritt der Türkei mit anschließender Diskussion.

10 Berufsausbildung und Jugendarbeitslosigkeit in Europa Herr Weide, Herr Gramse Existieren in europäischen Ländern ähnliche Berufsausbildungen, wie in Deutschland? Gibt es bspw. den Fachinformatiker oder den Anlagenmechaniker auch in den Niederlanden? Die SchülerInnen erstellen exemplarisch für mehrere europäische Länder eine U bersicht über die Arten und die Form der Berufsausbildung und vergleichen diese mit der eigenen Ausbildung im dualen System bzw. bei ITAs mit der vollschulischen Ausbildung an Berufskollegs. Dabei werden z. B. folgende Fragen geklärt: Existieren Rahmenlehrpläne und wie unterschieden diese sich? Wie sieht die schulische Ausbildung aus? Wie unterscheiden sich die betrieblichen Ausbildungen? Wie hoch ist die Ausbildungsvergütung? Welche Abschlüsse werden erreicht und welche Abschlüsse werden international anerkannt? Welchen Zusammenhang gibt es möglicherweise zwischen der Art der Berufsausbildung und der Arbeitslosigkeit Jugendlicher? Warum interessiert sich ein deutscher Betrieb für spanische Auszubildende? Und warum wollen spanische Auszubildende gerne nach Deutschland? Warum ist ein deutscher Handwerker fast überall auf der Welt gern gesehen?