1. Sprechen und Zuhören

Transkript

1 Das Schülerbuch und Lehrplaninhalte, die nicht in Klasse 9 bedient werden, werden in Klasse 10 erarbeitet. 1. Sprechen und Zuhören zu und vor anderen sprechen verfügen über einen umfangreichen und differenzierten Wortschatz, verwenden Fachbegriffe und Fremdwörter funktional. lesen einen altersangemessenen Text sinngestaltend vor. setzen paraverbale und nonverbale Äußerungsformen ein wie Betonung, Sprechtempo, Lautstärke, Stimmführung, Körpersprache. unterstützen ihre Darbietung mit sach- und situationsgerecht ausgewählten Präsentationsformen/-techniken. S.20: Wissen und Können: Sprachliche Mittel und deren Funktion in Sachtexten analysieren S.275: Umgang mit Gedichten Lerninsel: Die sprachlichen Bilder entschlüsseln S. 130f.: Wege und Umwege. Gedichte und deuten. Aufgabe 6: Gruppenrezitation eines Gedichts S. 134: ebd. Checkliste: Checkliste zum Schreiben und Vortragen von Poetry Slam S.229: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel. Einen Vortrag halten S.232: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel: Ein Standbild bauen und auswerten S.8ff.: Palmen an der Nordsee. Sich und andere informieren S.10ff.: Land unter. Materialien auswählen, auswerten und präsentieren S.238f.: Sich und andere informieren Lerninsel. Online-Bereich Vorlage Checkliste Präsentationsfolien bewerten Training interaktiv Interaktiv informieren mit anderen sprechen leiten Diskussionen beobachten und bewerten kriterienorientiert das eigene sowie das Gesprächsverhalten anderer. vertreten einen eigenen Standpunkt differenziert und begründet, gehen auf Gegenpositionen sachlich und argumentativ ein. kennen und bewältigen die Anforderungen eines Bewerbungs- oder Vorstellungsgespräches. S.26ff.: Kommunikation ist alles. Sprachlicher Umgang mit anderen S.230: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel. Sprechen und zuhören. Fishbowl-Diskussion S.28ff.: Auf den Punkt kommen. Einen Standpunkt überzeugend begründen; Das mein ich doch gar nicht. Kommunikationssituationen und deuten. S.38ff.: Die Jugend von heute. Ein Thema erörtern. Eingangstest Online-Bereich Erörtern S.250ff.: Schreiben Lerninsel. Argumentierend schreiben S.253ff.: Schreiben Lerninsel. Materialgestütztes Schreiben eines informierenden Textes S.56ff.: Bewerbung kommt von Werbung. Sich um ein Praktikum bewerben S.262f.: Schreiben Lerninsel. Ein Bewerbungsschreiben verfassen; Einen Lebenslauf verfassen verstehend zuhören verstehen das Wesentliche in umfangreicheren Gesprächsbeiträgen oder Vorträgen, sichern es und geben es strukturiert wieder. S.87: Arbeitstechnik Feedback geben S.231: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel. Ein Feedback geben 1

2 Das Schülerbuch und szenisch spielen interpretieren literarische Texte mit Hilfe szenischer Verfahren. S.142ff.: Lebensfrust und Lebenslust. Dramatische Texte und deuten S.144f.: Ist irgendwie eine schwarzer Tag heute. Dramatische Texte szenisch gestalten S.232: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel: Ein Standbild bauen und auswerten So geht s Online-Bereich Eine Szene pantomimisch darstellen, ein Standbild bauen, szenisches Lesen, eine Szene spielen, die Figurenkonstellation 2

3 Das Schülerbuch und schreiben in gut lesbarer Handschrift und angemessenem Tempo. 2. Schreiben über sichere Schreib- und Gestaltungsfertigkeiten verfügen gestalten analog und digital lineare und nichtlineare Texte adressatengerecht. S.10ff.: Land unter. Materialien auswählen, auswerten und präsentieren S.33ff.: Die Jugend von heute...! Ein Thema erörtern S.56ff.: Bewerbung kommt von Werbung. Sich um ein Praktikum bewerben richtig schreiben beherrschen die eingeführten Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher und schreiben häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig (im Einzelnen siehe Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch, S. 30). S.214ff.: Aushängeschilder. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S.218ff.: Übung macht den Meister. Individuelle Rechtschreibfehler erkennen und vermeiden S.295f.: Grammatik Lerninsel: Regeln der Kommasetzung nutzen S.297ff.: Rechtschreibung Lerninsel Eingangstest Online-Bereich Rechtschreibung Differenzieren Online-Bereich Fremdwörter Differenzieren Online-Bereich Groß- und Kleinschreibung Differenzieren Online-Bereich Getrennt- und Zusammenschreibung Differenzieren Online-Bereich das/dass; gleich und ähnlich klingende Laute Differenzieren Online-Bereich Infinitiv mit zu Differenzieren Online-Bereich Diktat Diagnosebogen Online-Bereich Rechtschreibung Training interaktiv Online-Bereich Rechtschreibung einen Schreibprozess planvoll gestalten überarbeiten eigene und kommentieren fremde Texte kriteriengeleitet. erkennen und berichtigen regelgeleitet Verstöße gegen die Sprachrichtigkeit unter Verwendung eines Nachschlagewerks. S.44f.: Die Jugend von heute...! Ein Thema erörtern. Aufgabe 4 Schreibkonferenz zur Überarbeitung eigener und fremder Texte S.46f.: Eine Erörterung überarbeiten S.59ff.: Das Bewerbungsschreiben verfassen und überarbeiten; Den Lebenslauf formulieren und überarbeiten S.231: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel. Eigene Texte überprüfen; Schreibkonferenz; Textlupe S.214ff.: Aushängeschilder. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S.216f.: Wissen heißt: wissen, wo etwas steht. Nachschlagewerke und PC zur Kontrolle und Korrektur nutzen S.295f.: Grammatik Lerninsel: Regeln der Kommasetzung nutzen S.298f.: Rechtschreibung Lerninsel: Individuelle Fehlerschwerpunkte gezielt verbessern; Rechtschreibfehler vermeiden und korrigieren. Das Rechtschreibprogramm am Computer nutzen; Im Wörterbuch nachschlagen So geht s Online-Bereich Im Wörterbuch nachschlagen 3

4 Das Schülerbuch und zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: gestaltendes Schreiben gehen produktiv und experimentierend mit Texten und Medien um: schreiben Rollenbiografien S.232: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel: Rollenbiografie zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: informierendes Schreiben beschreiben Textstrukturen: Gedankengang und Aufbau, sprachliche Gestaltung. verfügen über ein erweitertes Repertoire an Sprechhandlungsverben und eine variantenreiche Verwendung von Modalität bei der Textwiedergabe. S.44f.: Eine Erörterung schreiben S.46f.: Eine Erörterung überarbeiten S.250ff.: Schreiben Lerninsel. Argumentierend schreiben S.292f.: Grammatik Lerninsel. Modalwörter erkennen und verwenden; Verben richtig verwenden So geht s Online-Bereich Verben richtig verwenden So geht s Online-Bereich Konjunktivformen bilden verfassen Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, auch in digitalisierter Form. S.56ff.: Bewerbung kommt von Werbung. Sich um ein Praktikum bewerben S.60: Wissen und Können: Ein Bewerbungsschreiben verfassen S.60: Wissen und Können: Die Bewerbungsunterlagen in einer Mappe oder online zusammenstellen S.262f.: Schreiben Lerninsel. Ein Bewerbungsschreiben verfassen; Einen Lebenslauf verfassen Diagnosebogen Online-Bereich Bewerben Training interaktiv Online-Bereich Bewerben zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: argumentierendes und appellierendes Schreiben erörtern Sachverhalte und Probleme in linearem bzw. antithetischem Aufbau unter Bezugnahme auf einen Text oder mehrere Materialien: setzen sich mit abweichenden Sichtweisen und Gegenargumenten sachlich auseinander, S.38ff.: Die Jugend von heute...! Ein Thema erörtern S.45: Wissen und Können: Eine antithetische Erörterung schreiben S.40ff.: Pubertät wenn die Eltern schwierig werden. Ein Thema antithetisch erörtern S.46f.: Eine Erörterung überarbeiten formulieren eine begründete eigene Position. S.250ff.: Schreiben Lerninsel. Argumentierend schreiben Online-Bereich Eingangstest Erörterung Differenzieren Online-Bereich Antithetische Erörterung vorbereiten So geht s Online-Bereich Eine lineare Erörterung schreiben So geht s Online-Bereich Überzeugend argumentieren So geht s Online-Bereich Eine antithetische Erörterung nach dem Sanduhrenprinzip schreiben nutzen Formen appellativen Schreibens adressaten- und situationsgerecht wie Kommentare, Reden, Web-Beiträge auch materialgestützt. S.48ff.: Engagement auf dem Stundenplan? Materialgestütztes Schreiben eines argumentierenden Textes S.255ff.: Schreiben Lerninsel. Einen Kommentar schreiben; Einen Leserbrief schreiben; Eine Rezension schreiben 4

5 Das Schülerbuch und zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: des Schreiben (analysieren, interpretieren) formulieren ihr Textverständnis, zunehmend selbstständig unter Verwendung spezifischer Aufsatzformen Interpretation literarischer Texte, Analyse pragmatischer Texte, in- dem sie S.68ff.: Ich bin der andere. Zu literarischen Texten schreiben S.96ff.: Spurensuche. Erzählende Texte und deuten S.112ff.: Gefährten. Erzählen im Film und im Roman S.130ff.: Wege und Umwege. Gedichte und deuten S.142ff.: Lebensfrust und Lebenslust. Dramatische Texte und deuten S.130ff.: Wege und Umwege. Gedichte und deuten S.164ff.: Meinungsmache?. Medien zentrale inhaltliche, formale und sprachliche Elemente in ihrem Zusammenhang kategoriengeleitet analysieren und interpretieren, S.10ff.: Land unter. Materialien auswählen, auswerten und präsentieren. Kontinuierliche Sachtexte auswählen und auswerten S.76: Wissen und Können Eine Gedichtinterpretation vorbereiten S.149: Wissen und Können Direkte und indirekte Figurencharakterisierung S.273ff.: Umgang mit Gedichten Lerninsel S.277ff.: Umgang mit dramatischen Texten Lerninsel S.283ff.: Umgang mit Medien Lerninsel Differenzieren Online-Bereich Gedichtinterpretation vorbereiten Eingangstest Online-Bereich Interpretation ihre Deutungsansätze in korrekter Zitierweise am Text belegen, S.78: Arbeitstechnik Richtig zitieren S.231: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel: Zitieren folgerichtig gliedern, sprachlich variabel und stilistisch stimmig formulieren, S.79: Sprachtipp Gedankengänge nachvollziehbar darstellen und verknüpfen Fachbegriffe verwenden. S.20: Wissen und Können Sprachliche Mittel und deren Funktion in Sachtexten analysieren S.135: Wissen und Können Sprachliche Mittel zur sprechkünstlerischen Darbietung nutzen S.275f.: Umgang mit Gedichten Lerninsel: Die Gestaltung eines Gedichts Differenzieren Online-Bereich Sprachliche und klangliche Mittel 5

6 Das Schülerbuch und 3. Lesen - Umgang mit Texten und Medien Lesetechniken und Lesestrategien lesen altersgemäße Texte sinnerfassend und in angemessenem Tempo und nutzen dabei auch ihre Kenntnisse der Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik. So geht s Online-Bereich Mitsprechen, die Schreibung von verwandten Wörtern ableiten, die Großschreibung testen wenden verschiedene Lesetechniken entsprechend dem Leseziel sicher und funktional an: navigierendes und vergleichendes Lesen S.232: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel: Fünf-Gang- Lesemethode S.234: Lesestrategien und Lesetechniken Lerninsel: orientierendes Lesen; selektives Lesen; antizipierendes Lesen; erschließendes Lesen So geht s Online-Bereich Fünf-Gang-Lesemethode So geht s Online-Bereich Selektives Lesen So geht s Online-Bereich Erschließendes Lesen kennen und nutzen elaborierende Lesestrategien zur Texterschließung formulieren Leseerwartungen zu einem Thema / einer Überschrift, aktivieren ihr Vorwissen, klären u.a. durch Nachschlagen in Lexika unbekannte Wörter formulieren Fragen an einen Text und beantworten sie visualisieren Textinhalte. S.234: Lesestrategien und Lesetechniken Lerninsel: orientierendes Lesen; selektives Lesen; antizipierendes Lesen; erschließendes Lesen S.48ff.: Engagement auf dem Stundenplan. Materialgestütztes Schreiben eines argumentierenden Textes So geht s Online-Bereich Fünf-Gang-Lesemethode So geht s Online-Bereich Mindmap verfügen über reduktiv-organisierende Lesestrategien und wenden sie selbstständig an: erfassen textsortenbedingte inhaltliche, formale und sprachliche Elemente, erstellen Exzerpte. S.234: Lesestrategien und Lesetechniken Lerninsel So geht s Online-Bereich Exzerpt Umgang mit literarischen Texten kennen ein Spektrum exemplarischer Werke der Gegenwartsliteratur sowie der literarischen Tradition (auch mit regionalen oder regionalsprachlichen Bezügen) und unterscheiden deren spezifische Merkmale Gedichte unterschiedlicher Epochen, Drama der geschlossenen Form, Roman, Parabel. S.68ff.: Ich bin der andere. Zu literarischen Texten schreiben S.130ff.: Wege und Umwege. Gedichte u. deuten S.142ff.: Lebensfrust und Lebenslust. Dramatische Texte und deuten S.112ff.: Gefährten. Erzählen im Film und im Roman S.298: Rechtschreibung Lerninsel: Definition Parabel 6

7 Das Schülerbuch und ermitteln Informationen über Autor und Entstehungszeit und nutzen sie zum vertieften Textverstehen. So geht s Online-Bereich Informationen über Autor und Entstehungszeit einbeziehen ermitteln erkennen Mehrdeutigkeit als spezifisches Merkmal literarischer Texte, setzen sich mit den in den Texten zum Ausdruck kommenden Sichtweisen auseinander und erweitern dadurch ihren Blick auf die Wirklichkeit. S.275: Umgang mit Gedichten Lerninsel: Die sprachlichen Bilder entschlüsseln So geht s Online-Bereich Metapher, Personifikation, Symbol S.30ff.: Das mein ich doch gar nicht. Kommunikationssituationen und deuten S.68ff.: Ich bin der andere. Zu literarischen Texten schreiben S.96ff.: Spurensuche. Erzählende Texte und deuten erschließen mithilfe analytischer Verfahren wesentliche inhaltliche, sprachliche und formale Elemente literarischer Texte in ihrem Zusammenwirken, kennen und wenden dabei als Begriffe insbesondere an: Figurenrede, Erzählerbericht, Erzählzeit und erzählte Zeit, Exposition, Peripetie, retardierendes Moment, Rede und Replik, S.267ff.: Umgang mit erzählenden Texten Lerninsel S.280: Die Figurenrede Differenzieren Online-Bereich Figurenrede S.270: Die Textsorte erkennen u. Erzählerbericht S.271: Die Erzählweise So geht s Online-Bereich Erzählperspektive, Erzählverhalten S.157: Wissen und Können: Eine Dramenszene und deuten So geht s Online-Bereich Dramenszene ebd. Leitmotiv, Fachbegriffe ausgewählter rhetorischer Mittel. S.275: Umgang mit Gedichten Lerninsel: Die sprachlichen Bilder entschlüsseln So geht s Online-Bereich Metapher, Personifikation, Symbol So geht s Online-Bereich Klangliche Mittel erschließen Inhalt, Sprache und Form literarischer Texte mithilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren Rollenbiografien S.232: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel: Rollenbiografie kennen und nutzen das Theater als kulturellen Ort und setzen sich mit Theaterinszenierungen auseinander. S.158ff.: Hinter den Kulissen. Das Theater kennen und nutzen 7

8 Das Schülerbuch und Umgang mit Sachtexten werten komplexere Sachtexte, nichtlineare Texte, Internetbeiträge selbstständig aus. selbstständig anspruchsvollere appellative und argumentative Texte, insbesondere Kommentar und politische Rede, unter Berücksichtigung rhetorischer Mittel in ihrer Funktion. differenzieren zwischen Information und Wertung und ermitteln die Verfasserposition in Meinungstexten. S.48ff.: Engagement auf dem Stundenplan? Materialgestütztes Schreiben eines argumentierenden Textes S.235f.: Lesestrategien und Lesetechniken Lerninsel: Ein Diagramm auswerten S.178ff.: Unfug? Chance? Gefahr? Sich mit medienkritischen Positionen auseinandersetzen S.286: Umgang mit Medien Lerninsel: Sich in Zeitungen orientieren S.178ff.: Unfug? Chance? Gefahr? Sich mit medienkritischen Positionen auseinandersetzen S.286: Umgang mit Medien Lerninsel: Sich in Zeitungen orientieren Umgang mit Medien nutzen Bücher und Medien selbstständig bei der Recherche zu einer Themenstellung: schätzen die Seriosität und Interessengebundenheit vieler Informationen kritisch ein, exzerpieren Wesentliches, S.238f.: Sich und andere informieren Lerninsel S.170ff.: Überall Nachrichten. Formen der Nachrichtenpräsentation S.174ff.: Die Macht der Bilder. Bilder und Texte kritisch So geht s Online-Bereich Exzerpt halten Quellenangaben bibliografisch korrekt fest., reflektieren und bewerten die Verknüpfung von Informationsvermittlung, Meinungsbildung und Unterhaltung in Medien. vergleichen an einfachen Beispielen filmische Mittel mit den Gestaltungsmitteln literarischer Texte. S.170ff.: Überall Nachrichten. Formen der Nachrichtenpräsentation S.174ff.: Die Macht der Bilder. Bilder und Texte kritisch S.112ff.: Gefährten. Erzählen im Film und im Roman S.284f.: Umgang mit Medien Lerninsel: Die Gestaltung eines Films So geht s Online-Bereich Montagetechniken 8

9 Das Schülerbuch und 4. Sprache und Sprachgebrauch Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten kennen das Kommunikationsmodell von Schulz von Thun und nutzen es für die Analyse von Kommunikation. verfügen über einen situationsangemessenen und variantenreichen Gebrauch von Modalität. erfassen exemplarisch Phänomene des Sprachwandels im Kontext gesellschaftlicher und medialer Veränderungen. erkennen Zusammenhänge zwischen verschiedenen Sprachen und nutzen diese Kenntnisse zur Sprachreflexion. S.26ff.: Kommunikation ist alles. Sprachlicher Umgang mit anderen S.33: Wissen und Können: Kommunikationssituationen und deuten Differenzieren Online-Bereich Kommunikationsmodelle S.292: Grammatik Lerninsel: Modalwörter erkennen und verwenden S.190ff.: Meine, deine, unsere Sprache Den Einfluss von Mehrsprachigkeit kennenlernen S.194ff.: Ist das noch Deutsch? Entwicklungstendenzen der Gegenwartssprache beschreiben S.289ff.: Sprache betrachten Lerninsel Differenzieren Online-Bereich Entwicklungstendenzen Diagnosebogen Online-Bereich Sprache betrachten Training interaktiv Online-Bereich Sprache betrachten S.190ff.: Meine, deine, unsere Sprache Den Einfluss von Mehrsprachigkeit kennenlernen Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen nutzen ihre Kenntnisse der Wortarten und ihrer stilistischen Leistung zur Untersuchung von Texten und beim Sprechen und Schreiben. S.292: Grammatik Lerninsel: Wortarten unterscheiden und bestimmmen unterscheiden Denotat und Konnotat und nutzen diese Kenntnis für die Textanalyse. kennen ausgewählte rhetorische Mittel und erkennen deren Funktion. nutzen ihre Kenntnisse der Syntax und ihrer stilistischen Leistung zur Untersuchung von Texten und beim Sprechen und Schreiben. S.275: Umgang mit Gedichten Lerninsel: Die sprachlichen Bilder entschlüsseln So geht s Online-Bereich Metapher, Personifikation, Symbol S.205ff.: Mit kriminalistischer Genauigkeit. Satzstrukturen und ihre Wirkung S.209: Wissen und Können: Die Stellung der Satzglieder und gezielt verändern S.294: Grammatik Lerninsel: Satzglieder unterscheiden und verwenden; Satzstrukturen bewusst gestalten Differenzieren Online-Bereich Satzstrukturen So geht s Online-Bereich Regeln zur Kommasetzung nutzen Silben-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen wenden Rechtschreibregeln, grammatisches Wissen und Strategien der Rechtschreibung selbstständig und sicher an. beherrschen eine korrekte Zitierweise. beherrschen die Zeichensetzung und nutzen Doppelpunkt, Semikolon, Gedankenstrich und Klammer als weitere Satzzeichen. S.297ff.: Rechtschreibung Lerninsel: Individuelle Fehlerschwerpunkte gezielt verbessern; Rechtschreibfehler vermeiden und korrigieren S.78: Arbeitstechnik Richtig zitieren S.231: Lern- und Arbeitstechniken Lerninsel: Zitieren S.295f.: Grammatik Lerninsel: Regeln der Kommasetzung nutzen So geht s Online-Bereich Regeln zur Kommasetzung nutzen 9

10 Das Schülerbuch und erschließen die Bedeutung von Wörtern und metaphorischem Sprachgebrauch. S.275: Umgang mit Gedichten Lerninsel: Die sprachlichen Bilder entschlüsseln So geht s Online-Bereich Metapher, Personifikation, Symbol So geht s Online-Bereich Klangliche Mittel klären semantische Beziehungen von Wörtern mit Hilfe von Ober- und Unterbegriffen, Synonymen, Antonymen. erkennen Nebensatzformen, bezeichnen sie fachsprachlich korrekt und wenden sie funktional an: Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsätze, Attributsatz, satzwertige Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen. S.202ff.: Mord à la carte. Verknüpfungen in Texten erkennen und herstellen S.296: Grammatik Lerninsel: Regeln der Kommasetzung nutzen S.296: Grammatik Lerninsel: Kommasetzung bei satzwertigem Partizip So geht s Online-Bereich Nebensätze unterscheiden So geht s Online-Bereich Adverbialsätze Laut-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren wenden ihr erweitertes Wissen über laut- und wortbezogene sowie grammatische Regeln weitestgehend sicher an. S.200ff.: Verbrechen mit Stil. Zusammenhänge zwischen Grammatik und Stil erkennen S.291ff.: Grammatik Lerninsel Diagnosebogen Online-Bereich Grammatik Training interaktiv Online-Bereich Grammatik schreiben häufig gebrauchte Fach- und Fremdwörter richtig. S.218: Übung macht den Meister. Individuelle Rechtschreibfehler erkennen und vermeiden: Fehlerschwerpunkt: Fremdwörter Differenzieren Online-Bereich Fremdwörter beachten Regeln der Zusammen- und Getrenntschreibung. S.220: Übung macht den Meister. Individuelle Rechtschreibfehler erkennen und vermeiden: Fehlerschwerpunkt: Getrennt- und Zusammenschreibung Differenzieren Online-Bereich Getrennt- und Zusammenschreibung kennen weitere Zeichensetzungsregeln und wenden sie korrekt an wie Komma in mehrgliedrigen Satzgefügen, bei Einschüben, Appositionen, nachgestellten Erläuterungen, satzwertigen Infinitiv- und Partizipgruppen. S.202ff.: Mord à la carte. Verknüpfungen in Texten erkennen und herstellen S.205ff.: Mit kriminalistischer Genauigkeit. Satzstrukturen und ihre Wirkung. S.295f.: Grammatik Lerninsel: Regeln der Kommasetzung nutzen Differenzieren Online-Bereich Textverknüpfungen Differenzieren Online-Bereich Satzstrukturen So geht s Online-Bereich Regeln der Kommasetzung nutzen nutzen den Regelteil eines Wörterbuchs zur Rechtschreibkontrolle. wenden Rechtschreibregeln und grammatisches Wissen selbstständig an. S.299: Rechtschreibung Lerninsel: Im Wörterbuch nachschlagen So geht s Online-Bereich Im Wörterbuch nachschlagen S.200ff.: Verbrechen mit Stil. Zusammenhänge zwischen Grammatik und Stil erkennen S.214ff.: Aushängeschilder. Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S.291ff.: Grammatik Lerninsel S.297ff.: Rechtschreibung Lerninsel 10