Von Projekten zum System

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1 Von Projekten zum System Anmerkungen für eine nachhaltige Umsetzungsstruktur der Anerkennung von non-formal und informell erworbener Lernergebnisse (ANIL) im österreichischen Bildungssystem

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3 * In Ö: erweitert durch ergänzende Weiterbildung What arrangements? - Who is involved? - What are the results? - Why are they doing it? - How is this done?

4 Komplexität von Anerkennungsprozessen Information, Beratung, Überstützung, Begleitung Information zu Möglichkeiten Beratung & Unterstützung bei Identifikation & Dokumentation Beratung zur Weiterbildung Info zu Assessment Info nächste Schritte Lernbiographie Identifikation von Lernergebnissen formell, informal, non-formal Dokumentation Assessment Zertifizierung Bildungsstand reflektieren? anschauen? dokumentieren? zielgerichtet weiterbilden? Zertifizierung anstreben? Individuelle Entscheidungen

5 Komplexität von Anerkennungsprozessen Information, Beratung, Überstützung, Begleitung Information zu Möglichkeiten Zugang Verfahren Qualität Lernbiographie Prozess Akteure Bildungsstand reflektieren? Beratung & Unterstützung bei Identifikation & Dokumentation Identifikation von Lernergebnissen Wissen, Fähigkeiten, Finanzierung RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN anschauen? dokumentieren? Beratung zur Weiterbildung Info zu Assessment zielgerichtet weiterbilden? Info nächste Schritte??? Dokumentation Assessment Zertifizierung ZUSAMMENARBEIT & VERTRAUEN Zertifizierung anstreben? Individuelle Entscheidungen REGIONALE UMSETZUNGSSTRUKTUREN

6 Schlüsselaspekte von Anerkennungsverfahren Exemplarische Realisierung bei DU KANNST WAS Zieldimension > Abschluss- u/o Entwicklungsorientierung Assessment > Bewertung durch Selbst- u/o Fremdeinschätzung (Experten) Zieldimension Facharbeiterqualifikation Verfahren => abschlussorientiert Assessment Stark angelehnt an LAP (Verfahren nach BAG) durch Experten Erfassen von > Dokumente, (Teil-)Zertifikate, Prüfungen, Arbeitsproben Validierung > Anerkennung und Zertifizierung mit/ohne Berechtigungen Erfassung der gestützte Selbsteinschätzung entlang einer Portfolio-Mappe Validierung Lehrlingsstelle gesetzl. Zertifikat Berechtigungen = Facharbeiterbrief Regionaler Erfolg OK, aber temporäres PROJEKT

7 Aktuelle Rechtsgrundlage für DKW: BAG 23 (11) Firstly only Soft Law : Mutual agreement of stakeholders in Upper Austria and a small letter by the Ministry of Economy, that our way is accepted But no mutual basis for action in other Länder Legal Regulation in the BAG (Vocational Education Act) not before 2011-> see below BUT still no general legal regulation on validation of informal/non-formal learning in Austria (general rules, organisation & management, structure, finance, cooperation, quality assurance ) Diese Regelung im BAG ermöglicht in Ö seit Dezember 2011 ANIL in der Berufsbildung als KANN-Bestimmung, allerdings auf Projektbasis, nur mit Zustimmung des LABAB und nur für das Assessment ( geteilte LAP Berufsausbildungsgesetz). Projekte nach dem Muster eine DKW Gemeinschaftsinitiative - gibt es daher nach wie vor von nicht in allen Bundesländern, keine nachhaltige Struktur!

8 Zentrale strategische Herausforderungen der Weiterentwicklung!!

9 Zentrale strategische Herausforderungen der Weiterentwicklung!!

10 These 1 Ein Bundesgesetz zur ANIL soll den Übergang von der zufälligen regionalen Projektstruktur und den partikularen Angeboten zu einem integralen Teil des nationalen Bildungssystems strukturieren. Inhaltsstrukturen dieses Gesetzes : Bildungs- und arbeitsmarktpolitische Ziele, Anwendungsbereiche (unter Integration bestehender Regelungen) Installierung einer Herrin der Verfahren (Behörde u/o Agentur) auf Bundesebene und Festlegung deren Aufgaben Grundsätze der Verfahren, ihrer (Weiter)Entwicklung und des Qualitätsmanagements Regionale Umsetzungsstrukturen Kooperationsverpflichtung & Einbindung interessierter Stakeholder & Player Grundsätze der Finanzierung und der Beteiligung Interessierter

11 Was wäre erreichbar/anzustreben Breite Bewerbung der Option ANIK bei AN, Uen, AMS, WB-Institutionen Einfacher & gleicher Zugang in allen Bundesländern -> über Info & Beratungsnetzwerke Bundesebene: Gesamtsteuerung der ANIL auf Basis des Gesetzesauftrags Definition von Standards & Grundsatzentscheidungen, Zentrales QM für Prozess & Personal, Evaluation & Weiterentwicklung der Verfahren, Materialien, Regionale Ebene: regionale Organisation & Abwicklungssteuerung Prozess- & Qualitätsmanagement, PE insbes. für Berater & Assessoren Markteinbindung > Beauftragungen zertifizierter Anbietern für alle Phasen der ANIK Stakeholder Ebene > Kooperation & Einbindung auf Berichtsebenen Finanzierungsmix: je nach Interessenlage zwischen Bund (Organisationskosten) bzw. Bund, AMS, regionaler WB- Förderung(Länder), Uen, Interessenten (Durchlaufkosten)

12 These 2 Standards der Berufsbildung (zb. Berufsbilder, LP-Inhalte) sind zu verändern, um den Anforderungen der ANIL (& NQR) besser entsprechen zu können. Kann das durch die Bildung von überschaubaren Modulen/Units mit überprüfbaren Lernergebnissen (Wissen, Fähigkeiten, ) und der Angabe von Verfahren zu deren Überprüfung, sowie eine Aufnahme dieser Module/Units in eine Modulbibliothek sowie die (Mit)Verwendung solcher Units/Module zur Konstruktion von Curricula der Berufsbildung und der EB geschehen? Was müsste geschehen, dass Vertrauen in eine solche Konzeption entstehen kann?

13 Ergebnisse des formalen Lernens sind bloß die Spitze des Eisbergs wichtig ist die gesamte Breite und Tiefe der Lernergebnisse in den Blick zu nehmen