PHILOSOPHIE. Bildungsziele. Fachmittelschule Seetal Philosophie Lehrplan Profil Pädagogik/Musik. 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse

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1 Fachmittelschule Seetal Philosophie Lehrplan Profil Pädagogik/Musik PHILOSOPHIE 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse schulspezifisch 1 70-Min.-Lektion schulspezifisch 1 70-Min.-Lektion Bildungsziele Der Unterricht in Philosophie hat zum Ziel, anhand von konkreten und aktuellen Fragestellungen ins philosophische Denken einzuführen. Er soll aufzeigen, dass Philosophie Anhaltspunkte und Hilfestellungen vermittelt, die der individuellen und gesellschaftlichen Orientierung zugute kommen. Damit ist ein Prozess der Selbstfindung eingeleitet, der zur verantwortungsbewussten Mündigkeit erzieht. Er schärft das Bewusstsein für Sinn-, Wert- und Orientierungsfragen und fördert die Verantwortung, die jeder/jede für sein eigenes Leben und für das Leben der anderen zu übernehmen hat. Er soll im und über den Wissenserwerb hinaus die Fähigkeit zum selbstständigen Denken aufzeigen. Gelegenheiten sollen geschaffen werden, dass man sich durch die Fähigkeit klarer Begrifflichkeit fruchtbar mit der Kritik des besseren Arguments auseinandersetzen kann. Er führt zur Einsicht, dass trotz Wachstum und Fortschritt all das Erreichte seine Grenzen hat und dass deshalb stets mit dem philosophischen Fragen wieder neu zu beginnen ist. 1

2 Fachmittelschule Seetal Philosophie Lehrplan Profil Pädagogik/Musik Richtziele Kenntnisse Fachmittelschülerinnen und Fachmittelschüler verstehen die zentralen Grundbegriffe der Philosophie und können sie in Gesprächen und Diskussionen anwenden kennen philosophische Fragestellungen, die sich aus aktuellen Problemen und Zeitsituationen ergeben, setzen sich damit auseinander und sind urteilsfähig befassen sich ausschnitt weise mit den Epochen der Philosophiegeschichte, lernen die Hauptgedanken einiger bedeutsamer Philosophen und Philosophinnen kennen und erhalten Einblick in wichtige Denkströmungen und Grunddisziplinen der Philosophie kennen unterschiedliche ethische Entwürfe des menschlichen Handelns und lernen die praktische Philosophie in ihrem Alltag und in ihren Lebensentscheidungen nutzbar zu machen Fertigkeiten Fachmittelschülerinnen und Fachmittelschüler können verschiedene Zugänge zu philosophischen Grundthemen (z.b. zur Erkenntnis der Welt, zur Erklärung der Welt, zur menschlichen Identität, zum Menschenbild und Rollenverhalten in der Gesellschaft, u. a.) kritisch reflektieren können Gedankengänge, Sachverhalte, Problemstellungen und Werthaltungen begrifflich richtig und gedanklich differenziert darlegen können den Wahrheitsansprüchen der Wissenschaften entgegentreten können menschliches Verhalten und gesellschaftliches Tun nach ethischen Gesichtspunkten bewerten und können auch fremden, ungewohnten Gegebenheiten mit Respekt und Offenheit begegnen können an visuelle und gedankliche Outputs (Filme, Texte) philosophische Inputs herantragen 2

3 Fachmittelschule Seetal Philosophie Lehrplan Profil Pädagogik/Musik Haltungen Fachmittelschülerinnen und Fachmittelschüler sind bereit, hinter die Dinge des Menschseins und der menschlichen Verhaltensweisen zu blicken und staunend und fragend die Möglichkeiten und die Grenzen der menschlichen Existenz anzunehmen sind offen, unvoreingenommen und tolerant gegenüber Weltanschauungen und Denkweisen, die nicht ihren eigenen Ansichten entsprechen bemühen sich um ethische Grundwerte als Bausteine der menschlichen Gesellschaft erfahren Philosophie als konkrete Lebenshilfe und als gewinnbringende Lebenskunst Fachdidaktische Orientierung Der Philosophieunterricht geht von konkreten, aktuellen Fragestellungen aus und soll die eigene Lebenswirklichkeit mit einschliessen. Er befähigt dazu, dass sowohl die eigene Meinung begrifflich und argumentativ richtig vertreten als auch die Meinung des Andersdenkenden offen respektiert wird. Er entwickelt persönliche Wertstrukturen und bewertet menschliches Verhalten und Handelns nach ethischen Gesichtspunkten. Im Philosophieunterricht wird demzufolge jeder Schüler / jede Schülerin mit seinem / ihrem Denkprozess und mit seiner / ihrer Moraleinstellung selbst zu einem wichtigen Bezugspunkt. Philosophie ist nicht nur eine Wissenschaft für sich, sondern hinterfragt jede andere Wissenschaft. Deswegen ist sie stets fächerübergreifend und interdisziplinär ausgerichtet. 3

4 2. Schuljahr Richtziele Lerninhalte Lektionen Hinweise 1. Einführung in das philosophische Denken 03/36 Philosophie als eine besondere Form menschlicher Orientierung kennen lernen Einblick in wichtige Grundfragen, Disziplinen und Arbeitsmethoden der Philosophie gewinnen den Unterschied zwischen wissenschaftlichen und philosophischen Problemen erfassen Grundthemen, Grundfragen der Philosophie Disziplinen der Philosophie Was ist Philosophie? (Einführungstexte) Mythos und Logos, Unterschiede zur Wissenschaft 2. Schnellkurs Philosophiegeschichte: 1. TEIL 10/36 die wichtigsten Denker, die wichtigsten Ideen, die wichtigsten Systeme der Philosophie kennen lernen Philosophie der Antike (Sokrates, Plato, Aristoteles, u. a.) Philosophie des Mittelalters Philosophie der Neuzeit (Empirismus und Rationalismus, Descartes, Kant) Geschichte 3. Was sollen wir tun? (angewandte) Ethik: 1. TEIL 14/36 die verschiedenen ethischen Standpunkte in Theorie und in konkreter Praxis unterscheiden können sich vertraut machen mit philosophischen Vorstellungen von gut und bös über moralische Normen und Werte reflektieren Grundlagen unseres Handelns, Was ist richtig? Was ist falsch? Unterschied von Moral und Ethik, von Werten und Normen Glückstheorien: Was ist Glück? Was ist gerecht? Heiligt der Zweck die Mittel? Philosophie der alltäglichen Dinge Philosophieren mit Kindern Aktualität: ethische Fragen heute Religion, Psychologie 4

5 4. Was können wir wissen? Erkenntnislehre und Sprachlehre sich mit dem Unterschied zwischen Sinneswahrnehmung und Denken auseinandersetzen mit bedeutenden erkenntnistheoretischen Konzepten vertraut werden Formen der menschlichen Erkenntnis: Sinneswahrnehmung, Verstand, Vernunft; moderne neurologische Ansätze Lebenswelten: Schein und Wirklichkeit Verhältnis von Sprache, Denken und Wirklichkeit 06/36 Sprachfächer das Verhältnis von Sprache und Wirklichkeit kennen lernen Logisches Denken, Argumentieren logische Gültigkeit und inhaltliche Wahrheit unterscheiden lernen 5. Philosophische Werkschau 03/36 ein bedeutendes Werk kennen lernen und mit philosophischen Fragestellungen an es herantreten können Vertiefte, philosophische Auseinandersetzung mit einem Opus (Werk der Philosophiegeschichte, Werk der Literatur, des Films, etc.) 5

6 3. Schuljahr Richtziele Lerninhalte Lektionen Hinweise 1. Schnellkurs Philosophiegeschichte: 2. TEIL die wichtigsten Denker, die wichtigsten Ideen, die wichtigsten Systeme der Philosophie kennen lernen 2. Was sollen wir tun? (angewandte) Ethik: 2. TEIL gesellschaftliche Probleme in ihrer Komplexität und in ihrer ethischen Verantwortlichkeit wahrnehmen Positionen der Sozialethik kennen lernen ethische Theorien auf konkrete Fälle moralischer Entscheidung anwenden können Philosophie als Lebenskunst verstehen und das Leben vernunftgemäss gestalten können 3. Was dürfen wir hoffen? Anthropologie und Metaphysik den Menschen in seiner Ganzheit und als spannungsgeladenes Wesen zu erfassen versuchen sich mit dem Leben beschäftigen und es in die eigene Betroffenheit integrieren über die Frage nach dem Selbstverständnis des Menschen nachdenken unbeantwortbare Fragen stellen können Philosophie des 19. und 20. Jahrhunderts (Existenzialismus, Phänomenologie, Strukturalisten, u. a.) zeitgenössische Philosophie Handlungsnormen und Lebensregeln: Darf man lügen? Individual- und Sozialethik; Stellenwert der Ethik in Familie und Gesellschaft Gut und bös: monistische und dualistische Systeme Gesinnungs- und Verantwortungsethik Philosophie als Lebenskunst, Erfahrungen mit der Lebenszeit Aktualität: ethische Fragen heute Anthropologie: der Mensch als Natur- und Vernunftwesen (Themen wie Mensch und Technik, Mensch und Arbeit, Mensch und Tier) Menschenbilder und Rollenverteilungen in der Gesellschaft Ich und der Andere Leib-Seele-Problem; Körper (Gehirn) und Bewusstsein Fragen nach dem Sinn des Lebens, Grenzsituationen der menschlichen Existenz Metaphysik und Positivismus; Metaphysikkritik; Zukunftsvisio- 6 Geschichte Religion Psychologie Biologie

7 nen und Zukunftsprognosen Religion 4. Philosophische Werkschau ein bedeutendes Werk kennen lernen und mit philosophischen Fragestellungen an es herantreten können Vertiefte, philosophische Auseinandersetzung mit einem Opus (Werk der Philosophiegeschichte, Werk der Literatur, des Films, etc.) 7