Evangelische Oberschule Doberlug-Kirchhain Schulinterner Lehrplan Französisch - Jahrgangsstufe 9

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1 Evangelische Oberschule Doberlug-Kirchhain Schulinterner Lehrplan Französisch - Jahrgangsstufe 9 Zeitlicher Umfang in Wochen Themen und Inhalte 5 Familie Freunde Wertvorstellungen I Freundschaft und Liebe 5 Freizeit Kultur Tourismus IV Klassenfahrt und Austausch 4-5 Alltag und Arbeitswelt VIII Schulalltag in Frankreich Medien/ Materialien -«Un été en Normandie» (Lektion 1) -«Découvrir la Bourgogne» (Lektion 2) -Internet -«Un clown au collège» (Auszüge aus Lektion 3) -Text/e aus «Le petit Nicolas» Sprachliche Mittel -Wortfeld: les jeunes; les vacances -Adjektive (comparatif, superlatif) -Imparfait -Wdh.: passé composé -Imparfait / passé composé -Wortfeld: découvrir une région, le repas -plus-que-parfait -Relativpronomen lequel, dont, ce qui, ce que -Relativsätze mit Präposition + lequel -Wortfeld: l école -Bildung, Stellung, Steigerung und Vergleich von Adverbien auf -ment- -Inversionsfragen (Pronomen als Subjekt) -Reflexive Verben Kommunikative, methodische und interkulturelle Kompetenzen - Schwerpunkte - Sprechen Schreiben: -eigene Meinung formulieren -in Arbeitsgruppen Ideen/ Vorschläge einbringen, begründen -Informationen/Kernaussagen von Texten/ Gesprächen zusammenfassen und Inhalte erläutern -Texte kreativ um- und weiterschreiben (Perspektivenwechsel) -Arbeitsergebnisse adressaten- und sachgerecht darstellen Hör-/Sehverstehen: -français standard, français familier -Bedeutung von Hinweisschildern erschließen -Anweisungen, Erklärungen, Informationen verstehen -Texten gezielt Informationen entnehmen Schreiben -beim Schreiben Adressat, Anlass, Textsorte berücksichtigen -Informationstransfer zum Schreiben eigener Texte nutzen -Nutzung elektronischer Medien zur Produktion von Texten -Verwendung von Grafiken, Collagen, etc. zur Präsentation Sprechen / Schreiben: -Stellung nehmen (Vermutungen, Zweifel, Urteile, Vorurteile) -zu bekannten Themen argumentieren und diskutieren -eigene graphische Mittel erstellen und erläutern -anschauliche und verständliche Präsentation der Bewertung Bemerkungen -Dialog -LK -KV u. Plakat Region -1. KA -2. KA -Umfrage erstellen und präsentieren Landeskunde: Bourgogne, eine Region der Wahl > Geografie Landeskunde: das franz. Schulsystem > Englisch (Vgl. des Schulsystems)

2 4-5 Medien in der VII Jugendliche machen Musik in Nizza 8-9 Vergangenheit Gegenwart Zukunft III Literatur 4-5 Vielfalt in der V Übersicht der frankophonen Welt und «C est bien» (Philippe Delerm) -«Etre ado à Nice» (Lektion 4) -franz. Musik -Wörterbuch -«Au pays des livres» (Lektion 5) -Ganzschrift (Auswahl): * Oscar et la dame rose * Le Baby-sitter blues *... -«Le tour du monde francophone» (Modul 3) -Bruchzahlen -Wortfeld: la musique -Futur simple -Wdh.: mise en relief + moi, toi, -Verben: suivre, s asseoir, mourir -Wortfeld: la littérature -Verben auf -indre -Adjektive als Adverbien: sentir bon, parler bas -Adverbien auf ément, - amment, -emment -Wdh.: indirekte Rede und Frage -Wortbildungsregeln (Präfixe, Suffixe, Antonyme, zusammengesetzte Wörter) -Wortfeld: les pays et les langues (Sprachen, Ländernamen, Nationalitäten) -Passé simple (rezeptiv) -Fragepronomen lequel -Wdh.: Präposition + Relativpronomen lequel und Präposition + qui -indirekte Sachfrage mit ce qui / ce que Ergebnisse -ein Resümee schreiben Sprachmittlung: -eine Meinungsumfrage durchführen Sprechen: -spontansprachliche Redemittel -français standard, verlan, la langue des jeunes -Hilfsmittel und Nachschlagewerke nutzen -Erkennen und Werten der Aussageabsicht -Fehlervermeidung in eigenen Texten -Ereignisse, Erlebnisse, Geschichten auf verschiedenen Zeitebenen erzählen -Nutzung von Wortbildungsregeln zur selbstständigen Worterschließung -verschiedene Texte gezielt nach Informationen durchsuchen -Texte kreativ um- und ausgestalten -Texte inszenieren -gezielt Informationen entnehmen -ein Märchen verstehen -nach Internetartikeln recherchieren, diese aufbereiten und auswerten Sprachmittlung: -gesammelte Informationen zu einem vorgegebenen Thema in der anderen Sprache weitergeben Sprechen: -Informationen weitergeben, zusammenfassen -Fragen formulieren Hörverstehen: -eine Biographie verstehen -LK -3. KA zur Ganzschrift -KV und Plakat (fak.) -4. KA > Musik > Geografie

3 Fakultative Inhalte: --- Mensch und Natur VI Waldbrände in Südfrankreich --- Bildung Politik Wirtschaft II Kommunikation -«35 degrés dans le Midi» (Modul 1) -«Un cyberprojet» (Modul 2) -Internet -Wortfeld: les métiers, la nature -Bedingungssätze mit si (si + présent; si + imparfait -Unterscheidung: si quand -Wortbildung: Berufsbezeichnungen ( + ) -Pronomen: y und en -Wortfeld: la communication -Subjonctif présent -celui, celle, ceux, celles -Accord du participe passé : beim passé composé mit avoir -Besonderheiten der Pluralbildung -Texten die Hauptinformationen entnehmen -Verstehen von Gebrauchstexten (z.b. Annoncen) -Ankündigungen, Mitteilungen, Ansagen oder Tonaufnahmen zu konkreten Themen im Wesentlichen verstehen -Erstellen eigener Texte durch das Notieren von Stichwörtern -Hauptaussagen von Texten zusammenfassen und erläutern -gefundene Informationen aufbereiten -persönliche Urteile und Stellungnahmen abgeben -Gefühle ausdrücken -zu bekannten Themen argumentieren und diskutieren -Texte kreativ um- und ausgestalten -Nutzung moderner Medien zur Informationsbeschaffung -Meinungen formulieren und begründen -Plakat oder Reportage: Naturschutz / Waldbrand -Diskussionsrunde -Internetartikel erstellen > WAT > Informatik

4 Zeitlicher Umfang in Wochen Themen und Inhalte 5-6 Vielfalt in der V Modezwang 5 Alltag und Arbeitswelt VIII Berufsfindung und Praktika 4-5 Bildung Politik Wirtschaft II Jugendliche aus Europa 5-6 Familie Freunde Wertvorstellungen I Jugendliche, ihre Perspektiven, Probleme Evangelische Oberschule Doberlug-Kirchhain Schulinterner Lehrplan Französisch - Jahrgangsstufe 10 Medien Sprachliche Mittel Kommunikative, methodische und interkulturelle Kompetenzen - Schwerpunkte - -«Histoires de mode» (Lektion 1) -«Petites Annonces» (Lektion 2) -«Vive l Europe» (Lektion 3) -Wörterbuch ein- und zweisprachig -«Une bagarre» (Lektion 4) -Wortfeld: la mode -Subjonctif présent -avoir besoin de qn / qc / de (faire) qc -Wortfeld: les métiers -Conditionnel présent -Bedingungssätze mit si (si + présent; si + imparfait) -Unterscheidung: si quand -quelques-un(e)s, chacun(e), certain(e)s, d autres,... -Verb s apercevoir -Wortfeld: les pays (Ländernamen, Nationalitäten, Sprachen) -Präpositionen bei Ländernamen -Pronomen en und y -Infinitive nach Verben: aller faire qc/commencer à / avoir besoin de faire qc -Wortfeld: la santé, les sentiments -Bedingungssätze mit si: conditionnel présent -Il me dit de faire qc/il m a Sprechen und Schreiben : -Forderungen, Notwendigkeiten, Gefühle, persönliche Wertungen, Befürchtungen, Bitten und Wünsche äußern -gezielt Informationen aus Texten/ Gesprächen entnehmen -die eigene Meinung formulieren und begründen -Textsorten erkennen und mit ihnen umgehen Sprechen und Schreiben : -Hypothesen, Fragen -Wünsche, Erwartungen, Pläne, Vorstellungen -Schlussfolgerungen -Vorschläge -Synergieeffekte aus dem Erwerb anderer Sprachen nutzen -einen Lebenslauf schreiben: Praktikum -einen offiziellen Brief schreiben -Informationen aus Texten entnehmen Sprachmittlung: -Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Sprachen und Ländern ermitteln -sinngemäß dolmetschen -Vermitteln in zweisprachigen Situationen -Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch Sprechen und Schreiben : -jemanden auffordern und auf Aufforderungen reagieren -Diskutieren, Debatieren, Argumentieren -Dialoge erstellen -LK Bewertung -Pro-/Kontra- Diskussion Schuluniform (fak.) -1. KA -Lebenslauf schreiben -KV Region Elsass (versch. Aspekte) -2. KA -einen Brief an die Eltern schreiben -3. KA Bemerkungen > WAT Landeskunde: Elsass > WB

5 und Konflikte 5-6 Vergangenheit Gegenwart Zukunft III Die französischen Antillen, ihre Kultur und Geschichte 7 Medien in der VII Film und Kino -«Ateliers : Voyage dans les îles» (Lektion 5) -Internet -«Le cinéma fait école» (Modul 1) -Film: Les Choristes demandé de faire qc Mengen/Zahlen benennen -Adjektive/Substantive + Ergänzungen -Wdh.: Verben + Ergänzungen -Wortfeld: le français dans le monde -Personne ne/rien ne/ Aucun(e) ne -ne personne, ne rien, ne aucun(e) -Verben : s en aller, fuir, naître, interrompre, suffire -Wortfeld: le cinéma/ le film -Fehlervermeidung in eigenen Texten Hörverstehen: -Detailverstehen -Französisch als Unterrichtssprache Stationenlernen -Selbstständiges Lernen: -Leseverstehen -Textstrukturierung -Hörverstehen -Grammatikerarbeitung -Wortschatzarbeit -(kreatives) Schreiben -Recherchieren mit verschiedenen Medien -mit Sprache, Gestik, Mimik kommunizieren -über Gestik und Mimik verstehen Sprechen: -Personen und Handlungen beschreiben -über Filme sprechen -idiomatische Redewendungen anwenden -KV Antillen -Stationen -4. KA -KV über franz. Schauspieler/in der Wahl -Charakterisierung Person Les Choristes Landeskunde: die Antillen > Geografie

6 Fakultative Inhalte: --- Freizeit Kultur Tourismus IV Freizeitverhalten und Jugendkultur --- Mensch und Natur VI Identität und Lebensqualität --- Ganzschrift (Auswahl): -Les chiens aussi (Azouz Begag) -Hugo Le Terrible (Maryse Condé) -Anne ici Sélima là bas (Marie Féraud) -Le racisme expliqué à ma fille (Tahar Ben Jelloun) -Un autre que moi (Bernard Friot) «L amour du risque?» (M2) -«Kilomètre zéro» (M3) -Wortfeld: le sport et les activités -Bedingungssätze mit si: conditionnel passé, si + Plus-que-parfait -Zeitenfolge in der indirekten Rede und Frage (mit Zeitverschiebung) -Fragepronomen lequel -Wortfeld: l identité -Accord du participe passé : passé composé mit avoir -Wdh.: passé simple (rezeptiv) -Wdh. Relativpronomen dont -Regeln zur Wortbildung: Präfixe, Suffixe, -(un-)mögliche, unerfüllte und unwahrscheinliche Bedingungen formulieren -über Vergangenes sprechen -Ereignisse, Erlebnisse, Geschichten auf verschiedenen Zeitebenen erzählen Sprechen und Schreiben -sich vorstellen, über sich selbst sprechen (Herkunft, Aussehen, Charakter, Hobbys, Träume,...) Pluralformen -Ganzschrift -Wortfeld: la littérature -Detailverstehen -gezielt Informationen aus Texten entnehmen -der Handlung folgen -Kernaussagen und Hauptinhalte verstehen -Geschichte schreiben -Selbstportrait erstellen -Lektüretest -KV (fak.) zu ausgewählten Themen > WAT