Hör- und Sehverstehen, Leseverstehen Sprechen und Schreiben,Umgang mit kurzen Texten,Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen.

Transkript

1 Stufe 6 A Plus! 1 : unités 1-7 La rentrée À l école Ma famille et mes amis Qu est-ce que vous faites Le cadeau Au collège Lyon, notre ville Hör- und Sehverstehen, Leseverstehen Sprechen und Schreiben,Umgang mit kurzen Texten,Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen. Begrüßung, sich vorstellen, Schule, Familie, Freunde, Tätigkeiten, Einkäufe, Kommunikative Kompetenzen (Hör-bzw Hör-Sehverstehen von einfachen Texten, die sich auf vertraute Alltagssituationen beziehen. An Gesprächen discours en classe mit einzelnen Worten oder Sätzen teilnehmen.an Rollenspielen zu simulierten Situationen im frankophonen Ausland teilnehmen.an elementaren Kontaktgesprächen z.b. Begrüßung,Name,Alter,Wohnort usw teilnehmen) Verfügbare sprachliche Mittel: Ausprache, Intonation, Wortschatz,Grammatik, A plus! 2: unités 1-6 Charlotte et ses copains À Nantes Un mercredi Non à la violence Les choses de la vie La marée noire Hör- und Sehverstehen, Leseverstehen Sprechen und Schreiben,Umgang mit kurzen Texten,Selbständiges und kooperatives Sprachenlernen. sich vorstellen / seine Meinung äußern / einen Brief schreiben / seine Familie vorstellen / Uhrzeit angeben und verstehen / über Vergangenes sprechen / einen Tagesablauf schildern / um etwas bitten / über Aktivitäten sprechen / jdm Hilfe anbieten / Mengen angeben / ein Rezept verstehen / nach dem Weg fragen + einen Weg beschreiben / über ein Lied sprechen / jdn zu etw. auffordern / jdn beschreiben / jdm etw. erklären / seine Meinung äußern / jdm Vorwürfe machen / sich verteidigen / Gefallen und Missfallen ausdrücken / über Kleidung sprechen / über Taschengeld und Jobs reden / eine Landschaft beschreiben / über das Wetter sprechen / über ein Ereignis berichten / Besorgnis ausdrücken Stufe 7 Kommunikative Kompetenzen (Hör-bzw Hör-Sehverstehen von einfachen Texten, die sich auf vertraute Alltagssituationen beziehen. An Gesprächen discours en classe mit einzelnen Worten oder Sätzen teilnehmen.an Rollenspielen zu simulierten Situationen im frankophonen Ausland teilnehmen.an elementaren Kontaktgesprächen z.b. Begrüßung,Name,Alter,Wohnort usw teilnehmen) Verfügbare sprachliche Mittel: Ausprache, Intonation, Wortschatz,Grammatik,

2 Stufe 8 A plus! 3: unités 1-6 À Paris Le petit rat de l Opéra La vie quotidienne (L école aujourd hui et demain Tim au Québec) Geschichten lesen und verstehen / Essen und Trinken,Landeskundliche Besonderheiten ( im Café usw.)/ le français familier und seine Eingliederung in Gespräche ( Tagesablauf ) / die eigene Mainung äußern im Dialog und bei der Präsentation einer Geschichte oder eines Berichtes / das französische Schulsystem /über die Zukunft reden u. Bedingungen formulieren / eine Phantasiereise nach Québec / ein Tagebuch führen / eine Stadt vorstellen. Stufe 8 Diff. A plus! 1 Méthode intensive: unités 1-7 À Paris La famille et les copains Une heure, une journée, une semaine La vie du collège Des goûts et des couleurs S enganger C est les vacances sich und seine n Wohnort vorstellen; erfragen und beantworten, wo sich Gegenständen im Zimmer befinden/ jdn. zu etw. auffordern/ durch die Wohnung führen (Themenwortschatz: l appartement, l école); jdn beschreiben (Themenwortschatz: la famille/ ses activités); nach der Uhrzeit fragen und darauf antworten, über 1000 zählen (Tagesablauf/ Partyvorbereitungen zeitlich planen); über den Stundenplan reden, seine Meinung dazu äußern sowie über Probleme sprechen (Wortschatz: frz. Schulsystem/ Nationalfeiertage/ Feste in Frankreich); Vorlieben/ Abneigungen ausdrücken/ Ratschläge geben/ seine Meinung äußern (über die Auswahl, das Anprobieren und den Kauf von Kleidungsstücken sprechen; Essen und Trinken) Soziale Projekte vorstellen, über ein Ereignis berichten/ körperliche Schmerzen empfinden (Themenwortschatz: soziales Engagement) Verschiedene Regionen Frankreichs vorstellen, einen Brief verfassen, eine Bestellung aufgeben (Themenwortschatz: Feriengestaltung, Luxemburg als frankophones Land)

3 A plus! 3: unités 1-6 L école aujourd hui et demain Tim au Québec sich vorstellen / Ratschläge erteilen / Wünsche formulieren / Bedingungen angeben/gefühle ausdrücken / Geschehnisse bewerten / Personen beschreiben / von Erfahrungen berichten / Vorschläge unterbreiten / Sehenswürdigkeiten vorstellen / von vergangenen Ereignissen berichten / seinen Lebenslauf erzählen / eine Reportage lesen/ über Berufswünsche reden, Berufe vorstellen, über die Zukunft reden Stufe 9 À plus! 4 cycle court : dossiers 1-5 Les autres et moi Echanges d hier et d aujourd hui Lektüre nach Wahl Stufe 9 Diff À plus! Méthode intensive 2: unités 1-6 A Marseille Où est passé Antonin Les fêtes de fin d année Voyage au Québec En Provence Tous les chemins mènent à Paris Marseille, Québec, Provence, Paris, la banlieue, Orte beschreiben, Wegbeschreibung, Informationen erfragen, Feiern in Frankreich (Noël, Saint-Sylvestre), Freizeitaktivitäten schildern (Sport, Musik, Freunde, Ferien, Kino), einen Tagesablauf beschreiben, von der Vergangenheit reden, sich und andere vorstellen, Wünsche und Hoffnungen ausdrücken, über Stimmungen und Probleme sprechen, über Pläne sprechen, sich entschuldigen, Vorschläge machen, Ratschläge erteilen, Vor- und Nachteile abwägen, Diskussionen führen, Argumentieren, Vergleichen, Bewerten

4 ERNST-MACH-GYMNASIUM HÜRTH Curriculum für das Fach FRANZÖSISCH SII (fortgeführte Fremdsprache) Grundkurs Übergangsstufe, Jahrgang 10 (G 8) und Jahrgang 11 (G 9) Schuljahr 2010/2011 Reihenfolge der inhaltlichen Themen: 10.1 / 11.1 HORIZONS Basisdossier Les Jeunes Klett-Verlag Einführung : Textanalyse (s. stratégie des o.a. Lehrbuchs) 10.2/ 11.2 Fortführung des Lehrbuchs: Horizons - les Jeunes und Littérature jeunesse. Zur Wahl : Tranches de vie (Azouz Begag) Rififi en banlieue (le Clézio, Daeninckx) Un pacte avec le diable ( Therry Lenain) Verbesserung der Grammatikkenntnisse durch gezielte Übungen, bzw. in Jahrgang 10: Förderkursangebot. Anhang Verbessern und Erweitern: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln Kommunikative Kompetenz Methodische Kompetenz Interkulturelle Kompetenz gez. SI

5 ERNST-MACH-GYMNASIUM HÜRTH Curriculum für das Fach FRANZÖSISCH SII ( als fortgeführte Fremdsprache) Grundkurs (s. Grundlage der Obligatorik des Lehrplans Französisch im Jahr 2011) Reihenfolge der inhaltlichen Schwerpunkte: Réalité et Fiction Paris Provence (dazu ausgewählte Episoden aus : PARIS je t aime..), s.lernplan Points chauds Culture banlieue Immigration et intégration (hier: «un aller simple» von Didier van Cauwelaert) s.lernplan La France et l Allemagne en Europe Occupation et Résistance (hier : Lacombe Lucien, film et scénario von Louis Malle) Le couple franco-allemand dans l Europe unie (s. Lernplan) 13.1 Existance humaine et modes de vie (hier: Huis clos von J.P. Sartre) s.lernplan 13.2 Revision der Themenbereiche aus 12.1, 12.2 und für 3. bzw. 4. Fach Abitur Anhang Verbessern und Erweitern: Kommunikative Kompetenz Interkulturelle Kompetenz Methodische Kompetenz Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln gez. SI