Kurzanleitung. Die Aufgabenkarteien zum Modellwortschatz

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1 Krzanleing Die Afgabenkareien zm Modellworschaz Um die vielfäligen Übngsmöglichkeien mi dem Modellworschaz z srkrieren nd übersichlich Schri für Schri darzsellen, haben sich die Afgabenkareien zm Modellworschaz bewähr. Vor dem Hinergrnd einer qaliaiven Analyse der jeweiligen Rechschreibkompeenz is es möglich, jedem Kind differenzier Afgaben zzweisen. Af diese Weise können der Rechschreibnerrich individalisier nd das häsliche Üben erleicher werden. Afba Mi den Übngen in den Afgabenkareien zm Modellworschaz werden fndiere Grndlagen für das Erlernen der Rechschreibng vermiel nd die Sprachkompeenzen der Kinder weierenwickel. Z jedem Lernbereich der Rechschreibwerksa seh eine eigene Afgabenkarei (DIN A5) zr Verfügng. In den Afgabenkareien sind alle Übngen zsammengefass, die mi dem Modellworschaz in den einzelnen Lernbereichen drchgeführ werden können: qafgabenkareien Laebene Lernbereich / Afgabenkarei LB: La-Bchsaben-Zordnng Lernbereich / Afgabenkarei LD: Lasprachliche Drchgliederng Lernbereich / Afgabenkarei LV: Langer/Krzer Vokal qafgabenkareien Worebene Lernbereich / Afgabenkarei WA: Worar besimmen Lernbereich / Afgabenkarei WU: Wörer mformen nd ableien Lernbereich / Afgabenkarei WZ: Wörer zsammensezen nd zerlegen Neben den Afgabenkaren mfass jede Afgabenkarei: Lernbereich / Afgabenkarei AF: Asnahmeschreibngen nd Fremdwörer lallgemeine Karen (Deckbla, Tielkare, Inhalsverzeichnis) lhinweiskaren llösngskaren l2 Sorierafeln A/B l3 Regiserkaren Seie 1 von 6

2 1) Deckbla, Tielkare nd Inhalsverzeichnis Af der Vorderseie jedes Deckblas is der Lernbereich afgeführ. Af der Rückseie jedes Deckblas befinden sich allgemeine Informaionen zm Konzep der Rechschreibwerksa. pdeckbla (Beispiel LB) Af der Vorderseie jeder Tielkare is angegeben, welcher Teil des Modellworschazes für die jeweilige Afgabenkarei benöig wird. Aßerdem is noch einmal der Lernbereich afgeführ. Im linken Feld sind die Lernziele nd der Leisaz (bzw. die Leisäze) des Lernbereichs angegeben. Af der Rückseie jeder Tielkare befinden sich Hinweise zm Copyrigh, das Impressm nd einführende Informaionen z den Afgabenkareien. ptielkare (Beispiel LB) Im Inhalsverzeichnis finde sich jeweils eine Übersich der Sorierübngen nd Afgaben für Spürnasen (af der Laebene mi Angabe zr Anzahl der Lösngskaren). Aßerdem befinden sich dor Angaben zr Anzahl der Hinweiskaren. Darüber hinas is/sind die jeweils erforderliche(n) Sorierafel(n) vorgegeben. pinhalsverzeichnis (Beispiel LB) Seie 2 von 6

3 2) Hinweiskaren Alle Hinweiskaren sind innerhalb eines Lernbereichs forlafend nmmerier (z. B. 1 bis 4 ). Af einigen Hinweiskaren wird die Vorbereing nd Drchführng der Übngen erläer. Aßerdem is af diesen Karen angegeben, welche Lernvorassezngen die Kinder mibringen (sollen). Af anderen Hinweiskaren befinden sich hilfreiche Zsazinformaionen z einzelnen Übngen (z. B. Begriffsklärngen oder Hinweise zr Grammaik). Hier is jeweils angegeben, af welche Übng(en) sie sich beziehen. Hinweiskare 1 (Beispiel LB) Hinweiskare 3 (Beispiel LB) Diese Karen werden nr zr Einführng nd Anleing der Übngen drch einen Erwachsenen benöig. Sobald die Kinder mi dem Übngsablaf in einem Lernbereich verra sind, genügen ihnen für die Drchführng die Afgabenkaren. Umgekehr is af den zgehörigen Afgabenkaren vermerk, dass die Kinder zers die bereffende Hinweiskare besprechen sollen. Je nach Aler nd Lernsand der Kinder is hierbei die Unersüzng drch einen Erwachsenen rasam. 3) Afgabenkaren (Sorierübngen nd Afgaben für Spürnasen) Hapbesandeil der Afgabenkareien sind die Afgabenkaren. Sie sind innerhalb jedes Lernbereichs forlafend nmmerier (z. B. LB 1 bis LB 25 ). Bei den Afgaben wird nerschieden zwischen Sorierübngen nd Afgaben für Spürnasen (Afgaben zm Nachdenken). Häfig sind af einer Afgabenkare eine Sorierübng (Vorderseie) nd eine daz passende Afgabe für Spürnasen (Rückseie) zsammengesell. Dies is dann in der Kopf-/Fßzeile af der Vorderseie der Afgabenkare angegeben. Sorierübngen: Die Sorierübngen sind ses in der Farbe des jeweiligen Lernbereichs dargesell (hier: LB). In der Kopfzeile seh der Afgabeniel. Afgaben für Spürnasen: Die Afgaben für Spürnasen sind drchgängig in einer eigenen Farbe dargesell. In der Kopfzeile seh der Afgabeniel. Sorierübngen (Beispiel LB 1) Afgaben für Spürnasen (Beispiel LB 18) Im linken Feld sind das benöige Im rechen Feld is der Übngsablaf Im linken Feld is bei Bedarf das Maerial (ab Lernbereich LD) nd die Afgabensellng sowie eilweise ach Übngsalernaiven zr Aswahl angegeben. Aßerdem finden sich dor Ver- 1 weise af passende Wörerlisen nd af evl. vorhandene Hinweiskarenben. Schri für Schri beschrie- Die Sorierübngen werden von den Kindern in Parnerarbei bearbeie. benöige Maerial nd/oder ein Verweis af eine evl. vorhandene Hinweiskare angegeben. Im rechen Feld sehen die Afgabensellngen. Sie werden von den Kindern in Parnerarbei oder Kleingrppen bearbeie. 1 Die Wörerlisen sind als Besandeile der Maerialordner der Rechschreibwerksa im Collishop erhällich ( Seie 3 von 6

4 4) Lösngskaren Alle Lösngskaren sind drch die weiße Kopfzeile nd das Häkchen -Symbol gekennzeichne. Z jeder Afgabenkare seh eine passende Lösngskare mi gleicher Nmmerierng (nd Farbgebng) zr Verfügng. Beispiele: Lösng der Sorierübng LB 1: In der Kopfzeile seh wieder der Afgabeniel. Hinweise zr Spürnasenafgabe LB 18: In der Kopfzeile seh wieder der Afgabeniel. Lösngen Sorierübngen (Beispiel) Hinweise Spürnasen (Beispiel) Die Lösng der Sorierübng beinhale in der Regel jeweils die Wörer, die im Modellworschaz zr gesellen Afgabe gefnden werden können. Die Hinweise zr Spürnasenafgabe mfassen jeweils korreke, aber nich allein gülige Anworen af die Spürnasenfragen. Meis finden die Kinder für ihre Eigenregeln andere Formlierngen, die ebenfalls passen oder zmindes einige Teilaspeke enhalen. 5) Sorierafel A/B Für alle Sorierübngen in den Afgabenkareien wird die Sorierafel A/B verwende: Sorierafel A (Vorderseie) Sorierafel B (Rückseie) Bei den Sorierübngen is jeweils angegeben, welche Sorierafel verwende werden soll. Beim Sorieren legen die Kinder die Wörerkaren des Modellworschazes dann af den ensprechenden Feldern ab. 6) Regiserkaren Mi Hilfe der Regiserkaren lassen sich die verschiedenen Karenypen einer Afgabenkarei in der Afbewahrngsbox (oder in einem passenden Kareikasen) übersichlich anordnen. Beispielabbildng Seie 4 von 6

5 Drchführng 1) Sorierübngen Die Sorierübngen mi den Afgabenkareien nd den Wörerkaren des Modellworschazes beinhalen geziele Arbeisafräge z besimmen Rechschreibphänomenen. Sie werden in Parnerarbei drchgeführ. Für jede Sorierübng verwenden die Kinder eine Afgabenkare sowie die dor vorgegebene Sorierafel A oder B nd konzenrieren sich dabei af ein besimmes Rechschreibphänomen (je nach Lernbereich z. B. einen Vokal, einen Konsonanen, eine Bchsabenfolge, eine Worar, eine Vorsilbe, ). Dann werden die Wörerkaren des Modellworschazes ensprechend sorier nd die assorieren Wörer als Lisen afgeschrieben. Dafür wird die Mehode Abschreiben angewende. Die Vorgehensweise bei den Sorierübngen is in der Regel immer gleich: Ê Vorsprechen: Kind 1 nimm eine Wörerkare, lies das Wor nd sprich es delich vor. Ë Nachsprechen: Kind 2 sprich das Wor delich nach. Ì Enscheiden: Kind 2 enscheide ach, ob das asgewähle Rechschreibphänomen (z. B. ein besimmer Vokal) im Wor vorkomm oder nich. Í Konrollieren: Die Lösngskonrolle erfolg jeweils anhand der Schreibng des Wores af der Vorderseie oder anhand der Lösngshilfen af der Rückseie der Wörerkare. Die Wörerkare wird af das passende Feld der vorgegebenen Sorierafel geleg. Î Schreiben: Nach dem Sorieren schreiben beide Kinder alle Wörer, die sie z. B. af das JA-Feld der Sorierafel A sorier haben, in Spalen nereinander in ihre Hefe (Mehode Abschreiben ). Vor allem bei der Einführng der Sorierübngen is es wichig, den (Grnd-)Ablaf mi den Kindern so lange einzüben, bis sie ihn beherrschen. dem Abschreiben der assorieren Wörer abschließen, können sie leich ein Gespür für das bereffende Phänomen enwickeln (Rechschreibgespür). Weiere Wörer sammeln: Ergänzend z den Sorierübngen sollen die Kinder weiere Wörer mi dem jeweils asgeschen Rechschreibphänomen sammeln nd afschreiben, die nich im Modellworschaz vorkommen. Drch diese ergänzende Übng wird das anhand des Modellworschazes gewonnene nd verinnerliche Verschrifngsprinzip af analoge (z. B. klangähnliche) Wörer überragen. Mi Hilfe dieser Technik (Ana- logiebildng) können die Kinder sich dann ach die Schreibngen nbekanner Wörer erschließen. Die Sorierübngen dienen den Kindern ach als Sprachübngen zr Asbildng einer delichen nd hochdeschen Assprache (Särkng des Sprachgespürs). Enscheidend hierfür is, dass Kind 2 das Wor nachsprich nd anhand des gesprochenen Wores eine Enscheidng riff. Würde es das Wor von der Wörerkare ablesen, könne es die Afgabe (z. B. Komm der asgewähle Vokal im Wor vor oder nich?) ach visell lösen. Dies häe jedoch keinen Effek für die Weierenwicklng des Sprachgespürs. Die Sorierübngen sind die wichigsen nd erragreichsen Übngen mi dem Modellworschaz. Da hier die Afmerksamkei der Kinder immer af ein spezifisches Phänomen der Rechschreibng asgeriche wird nd die Kinder jede Sorierübng mi 2) Afgaben für Spürnasen Ziel der Afgaben für Spürnasen (Afgaben zm Nachdenken) is es, dass die Kinder sich af der Grndlage des bereis erworbenen Rechschreibgespürs die sprachlichen nd rechschriflichen Zsammenhänge innerhalb eines Lernbereichs bewss machen nd Eigenregeln enwickeln. Mi znehmendem Rechschreibwissen werden diese immer wieder hinerfrag nd immer weier asdifferenzier. Af die Eigenregeln können die Kinder dann bei der Überarbeing ihrer selbs geschriebenen Texe zrückgreifen (Texkorrekr). Die Afgaben für Spürnasen können aber ach zr Differenzierng für sprachlich kompeene Kinder eingesez werden. Hier können die Kinder sich selbssändig ein Rechschreibwissen aneignen, das über das hinasgeh, was für die Rechschreibng selbs benöig wird. Es is sinnvoll, die Kinder die Afgaben für Spürnasen in kleinen Grppen bearbeien z lassen. So werden sie am ehesen daz angereg, sich mieinander über die Rechschreibng aszaschen. Darüber hinas is es hilfreich, wenn die Kinder ihre Beobachngen nd Diskssionsergebnisse bzw. die ersellen Eigenregeln in ein Spürnasenbch einragen. Dies kann ein einfaches Schreibhef (DIN A5) oder eine dickere Kladde sein. Die Kinder ragen zers den Lernbereich nd dann die erselle Eigenregel ein. Dabei sollen sie immer nr eine Regel af eine Seie schreiben, dami diese späer noch ergänz oder veränder werden kann. Seie 5 von 6

6 Prookoll Nach Abschlss einer Sorierübng oder einer Afgabe für Spürnasen soll das Kind die Drchführng jeweils prookollieren. Dafür seh ein Prookollbogen für den Rechschreibpass zr Verfügng. Die Sorierübngen (z. B. LB 1, f am Woranfang) nd die Afgaben für Spürnasen (z. B. LB 18 ) werden dor dann so fesgehalen: LB1 f 24 LB1 f 24 LB18 Ergänzende Maerialien Für die Drchführng der in den Afgabenkareien beschriebenen Übngen is ach der Modellworschaz erforderlich (je nach Lernbereich Teil 1, Teil oder Teil 3). Weierführende Übngen z den einzelnen Lernbereichen sind in den Maerialordnern z den Lernbereichen LB bis AF enhalen. Darin sehen Wörerlisen, Abschreibexe nd Korrekrexe zr Verfügng, mi denen das Rechschreibgespür weier gefesig nd die Korrekrkompeenz rainier werden kann. Alle Maerialien sind im Collishop erhällich ( Seie 6 von 6