Unterrichtsplanung. Stunde: 2 bzw. 3 Unterrichtseinheiten. Stundenthema. Ein faires Spiel Der Ball, mit dem jeder gewinnt!

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Lukas Baumann
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1 Name: Edith Hofbauer Semester: 6. Semester Unterrichtsplanung Schule: Sekundarstufe 1 Klasse: 4. Klasse Datum: Mai 2012 Stunde: 2 bzw. 3 Unterrichtseinheiten Stundenthema Ein faires Spiel Der Ball, mit dem jeder gewinnt! Lernziel sich mit verschiedenen Lebens- und Arbeitsbedingungen auf unserer Erde kritisch auseinandersetzen können Lehrplaneinbettung 4. Themenkreis, 4. Klasse: Leben in der Einen Welt - Globalisierung Schlüsselwörter Globalisierung, Fair-Trade, Subunternehmen

2 Abschlussphase 10 Erarbeitungsphase 80 Einstiegsphase 10 Verlaufsplanung Lernziel: sich mit verschiedenen Lebens- und Arbeitsbedingungen auf unserer Erde kritisch auseinandersetzen können Stundenthema: Ein faires Spiel Der Ball, mit dem jeder gewinnt! Feinziele: erklären können, was Fair-Trade für die Betroffenen bedeutet das Konzept von Fair-Trade kritisch hinterfragen können die Bedeutung des Fußball(-spiels) für verschiedene Menschen und Regionen beurteilen können über das (eigene) Konsumverhalten analysieren und diskutieren können Zeit Sozialform Aktionsform Medien Erklärung zum Ablauf der nächsten beiden Unterrichtseinheiten. Die Dilemma-Geschichte inkl. Frage wird vorgetragen und die SchülerInnen entscheiden sich für ja oder nein. Klassenunterricht darbietend/ informierend Dilemma- Geschichte Die Klasse wird für den Stationenbetrieb in vier Gruppen geteilt. Jede Gruppe überlegt sich einen Team-Namen. Die SchülerInnen bearbeiten in der jeweiligen Gruppe die vier Stationen: Station 1: Fußball nähen Station 2: Wer verdient wie viel am Fußball? Station 3: Fair pay Fair play Station 4: Podiumsgespräch Gruppenarbeit erarbeitend gesamter Stationenbetrieb Nach etwa 20 min. hören die SchülerInnen einen Schlusspfiff die Station ist zu wechseln. Nun werden die SchülerInnen nochmals mit der Dilemma-Geschichte bzw. Frage konfrontiert. Es findet eine weitere Abstimmung statt. Wie hat sich das Ergebnis nach dem Stationenbetrieb verändert? Klassenunterricht darbietend/ wiederholend Heft Gemeinsame Reflexion.

3 Schlüsselqualifikationen: Basisqualifikationen: Karten, Bilder, Diagramme, Statistiken auswerten können über topographische Orientierungsfähigkeit verfügen geographische und wirtschaftskundliche Kenntnisse auswerten und nutzen können Allgemeine Qualifikationen: globale Entwicklungsunterschiede bewerten und einen Beitrag zum Abbau leisten und fördern Inhalte für eine weiterführende Stunde: Geografie und Wirtschaftskunde: Stellenwert von Fußball (weltweit, z. B. mittels Steckbriefen) Pakistan: geografische Lage, politisches System, Bevölkerung etc. Vergleich zu Österreich herstellen Schwerpunkt zur Europameisterschaft 2012 in Polen Ukraine (geografische Lage, politisches System, Bevölkerung etc.) Mathematik: Netz eines Fußballs, Ballmetrie Fünfecke und Sechsecke (konstruieren, Winkelsumme etc.) schätzen (Gewicht, Umfang, Oberfläche diverser Bälle) Sport: Regeln beim (Fußball-)Spiel kuriose Regeln aufstellen Grundkurs Fußball-Schiedsrichter Religion: Fußball und Religion Textiles Werken: Herstellung Fetzenball Herstellung Papierball

4 Literatur: Klappacher, Oswald (2002): sinnvoll GW. Vom Wissen zum Handeln. Linz: Veritas. Abenteuer Fußball (5005): Auf den Bolzplätzen dieser Welt. Hg.: Martin Arnold. Göttingen: Verlag Die Werkstatt. Fair Play Fair Life: Der Ball ist rund. Praxismappe

5 Anhang Gruppeneinteilung:

6 Anleitung für einen Fetzenball: Materialien: Altkleider, Garn oder Wolle, Schere Zerschneidet die Altkleider in nicht zu kleine Stücke. Danach formt ihr mit euren Händen daraus einen Ball. Zum Befestigen wird das Garn rundherum gewickelt. Damit der Ball fester wird, macht das Ganze in mehreren Schichten.

7 Bedeutung des Fußball(-spiels): Buch Abenteuer Fußball Auf den Bolzplätzen dieser Welt Karte zur Fußball-EM 2012 in Polen und der Ukraine:

8 Fußballnetz:

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