Gymnasium In der Wüste. Infos für neue Schülerinnen und Schüler

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1 Gymnasium In der Wüste Infos für neue Schülerinnen und Schüler 1

2 Inhalt Herzlich willkommen 3 Bundespräsident Horst Köhler in der Wüste 31 Wichtiges in Kürze 4 Gärten der Weltreligionen 32 Schulgrundriss 6 Die Musikklasse 34 Der Raumplan zum Zurechtfinden 7 Die Interessenschwerpunkte 35 Das GidW Eine offnene Ganztagsschule 8 Sprache 35 Hausaufgabenbetreuung 10 Welt und Menschen 36 Cafeteria 11 MINT 37 Betreuung der Jahrgänge 5 und 6 12 Sport 38 Lernen lernen 13 Arbeitsgemeinschaften und Projekte 39 Schülervertretung 14 Schach-AG 40 Schüler helfern Schülern 15 Jugend-forscht-AG 41 Schülerbegleitung am GidW 16 Musik in der Wüste 42 Beratungslehrerinnen 18 Lernort Schulimkerei 44 Schulseelsorge 20 Hightech mit Lego 45 Schulsanitätsdienst 22 Rudern 46 Begabungsförderung 24 Lehrerliste 47 Lange Nacht der Mathematik 26 Wer kann mir weiterhelfen? 48 Sportfreundliche Schule 27 Förderverein 51 Bilinguales Lernen 28 Busverbindungen 52 Schulhymne Together we are strong 29 Mein Stundenplan 54 Vorlesewettbewerb 30 Notizen 55 Schülerbücherei 30 Impressum Herausgeber: Gymnasium In der Wüste Redaktion: Jürgen Westphal / Dr. Volker Fastenau Fotos: Thomas Wesselmann / Susanne Caje / Wilfried Borchert (S. 43) / Oliver Battke (S. 42/43) / Michael Gründel (S. 40) Gestaltung des Maskottchens: Lucia Mack / Finja Schulte Layout: Dr. Volker Fastenau März

3 Herzlich willkommen! Liebe Schülerinnen und Schüler, auch wenn ihr euch jetzt noch nicht endgültig für die Wüste entschieden habt, freuen wir uns doch euch unser Gymnasium vorstellen zu dürfen. Dazu hat eine Gruppe von Lehrerinnen, Lehrern, Schülerinnen und Schülern unserer Schule euch dieses kleine Heft zusammengestellt. Die zum Teil durchaus von der persönlichen Sichtweise der Autoren geprägten Beiträge sollen euch einerseits eine Vorstellung davon vermitteln, was euch hier erwartet, und euch andererseits mit Hinweisen weiterhelfen, wenn ihr als neue Mitschülerinnen und Mitschüler das erste Schuljahr an dieser Schule verbringt. Ihr findet auf den nächsten Seiten Informationen darüber, was es an unserer Schule alles gibt, wie ihr euch hier zurechtfindet und wer euch im Zweifelsfalle weiterhelfen kann. Hier rechts seht ihr übrigens Wüsti, unser Maskottchen, das euch durch dieses Heft führen wird. Als Andenken haben wir in jedes Heft einen Aufkleber vom Gymnasium In der Wüste gelegt. Sollten im Zusammenhang mit der Schulwahl noch weitere Fragen auftauchen, stehen wir zur Beantwortung gern zur Verfügung. Das Schulsekretariat ist unter Tel zu erreichen. Oder besucht doch einmal unsere Homepage: Wenn ihr euch entschieden habt, ans Gymnasium In der Wüste zu kommen, hoffen wir, euch den Einstieg mit diesem Infoheft etwas zu erleichtern. Wir wünschen euch viel Erfolg und Spaß an unserer Schule. Jürgen Westphal Volker Fastenau 3

4 Wichtiges in Kürze Gründung 1848 als Mädchenoberschule 4 Besondere Schwerpunkte Die Musikklasse weist zusätzliche Stunden für das Klassenorchester auf. In den Jahrgängen 6 10 bildet diese Klasse das Musikprofil. Musik wird dann Hauptfach. Die Interessenschwerpunkte Sprache Deutsch, Englisch und Französisch bilden die Schwerpunktfächer mit Leseprojekten, kreativem Schreiben, Theaterspielen sowie Einblicke in die englische und französische Kultur und Sprache. Welt und Menschen Schwerpunktfächer sind Geschichte und Erdkunde mit Archäologie und Umweltkunde sowie Exkursionen nach Kalkriese und Experimenten. MINT Intensive Auseinandersetzung mit Phänomenen aus dem MINT-Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) sowie begleitende Exkursionen. Sport Alte Spiele neu entdeckt. Motorische und koginitive Vertiefung der im Sportunterricht begonnenen Themen.

5 Überregionale Auszeichnungen Expo 2000 Schule (1998) Begabtenförderung (seit 2002) Partnerschule des Leistungssports für Fechten (seit 2003) CertiLingua Schule (seit 2007) Umweltschule in Europa (seit 2010) Europaschule in Niedersachsen (seit 2001/2014) MINT-freundliche Schule (seit 2014) MINT Excellence-Schule (seit 2015) Gütesiegel Startklar für den Beruf (seit 2014) Leuchtturmschule für die Berufs- und Studienorientierung in Niedersachsen (seit 2015) Nachhaltige Schülerfirma in Gold (seit 2015) Schulgröße ca Schülerinnen und Schüler 100 Lehrerinnen und Lehrer Sprachen Englisch: ab Klasse 5 Französisch: Neubeginn Klasse 6 Latein: Neubeginn Klasse 6 Spanisch: wahlfrei ab Klasse 8 und neu beginnend ab Klasse 10 5

6 Lernort Schulimkerei WC Freizeitbereich 122 6

7 Der Raumplan zum Zurechtfinden Auf Seite 6 findet ihr den Grundriss unserer Schule. Hier geben wir euch nun eine Übersicht über alle Räume, die für euch wichtig sind. Erdgeschoss 2. Stock Klassenräume: , , 114, 115, 121, 127, Biologieräume: 116, 119, 120 Kursraum: 128 SV-Raum: 113 Lernmittelraum: 132 Aula, Cafeteria Musikräume (hinter der Aula): Bach, Beethoven, Mozart Sporthalle, Toiletten 1. Stock Klassenräume: , und 215 PC-Raum: 211 Physikräume: 214, 216, 218 Bibliothek Krankenzimmer : 227 Elternsprechzimmer: 236 Lehrerzimmer: 231 Sekretariat: 224 Schulleiter: 225 Kopierraum: 223 Verwaltung: Toiletten Klassenräume: , , 314, 315 und 329 Sprachlernklasse: 330 Kursräume: 314, 315 und 329 Chemieräume: 316, 319 Kunsträume: 320, 322, 327 Erdkunderaum 328 Raum der Stille 331 Schülerpaten / Mediation 333 PC-Räume: 332 Toiletten Das Schwarze Brett mit vielen Informationen und Nachrichten findet ihr im Erdgeschoss (schräg gegenüber dem Haupteingang). Den digitalen Vertretungsplan, den ihr euch vor Beginn des Unterrichts und möglichst auch nach Schulschluss anschauen solltet, findet ihr neben der Hausmeisterloge. Der Fahrstuhl für Gehbehinderte befindet sich im mittleren Treppenhaus. 7

8 Das Gymnasium In der Wüste Eine offene Ganztagsschule Unser Gymnasium ist eine offene Ganztagsschule. Das heißt, dass unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, in der Schule zu essen, Hausaufgaben zu machen und an Arbeitsgemeinschaften teilzunehmen. Von Montag bis Donnerstag ist eine Betreuung bis Uhr und am Freitag bis Uhr gewährleistet. Claudia Helms Das Mittagessen Für alle, die an den Angeboten der offenen Ganztagsschule teilnehmen, besteht die Möglichkeit sich zum Mittagessen anzumelden. Das Essen wird in der nahe gelegenen Mensa des Osnabrücker Sportclubs ausgegeben. Informationen über die Preise, Anmeldung etc. finden Sie auf unserer Homepage. Simone Bulthaupt 8

9 Der Freizeitbereich Auf dem Schulhof befindet sich in einem Pavillon unser beliebter Freizeitbereich, der jeden Tag vom Beginn der zweiten großen Pause bis nachmittags um Uhr geöffnet ist. Dort gibt es die Möglichkeit, Kikker oder Tischtennis zu spielen, es gibt Gesellschaftsspiele für drinnen und jede Menge Bälle und andere Spielmöglichkeiten für draußen. Diejenigen, die einfach mal ihre Ruhe wollen, machen es sich auf einem der Sofas gemütlich. Frau Strack und Frau Matuszewski, die beiden Pädagoginnen, die diesen Bereich betreuen, haben viele Ideen für die Freizeitgestaltung nach den Hausaufgaben oder in der Pause und sind auch bei kleinen Problemen immer ansprechbar. Wer seine Hausaufgaben in unserer Hausaufgabenbetreuung gemacht hast und noch nicht nach Hause gehen will oder kann, findet im Freizeitbereich immer etwas zu tun. Auch die Zeit bis zum Beginn einer Arbeitsgemeinschaft kann hier gut überbrückt werden. Claudia Helms Der Freizeitbereich 9

10 Hausaufgabenbetreuung Seit mehreren Jahren gibt es am Gymnasium In der Wüste eine Hausaufgabenbetreuung. Diese findet wöchentlich (ausgenommen Schulferien) von montags bis donnerstags im Zeitraum von 13:00 Uhr bis 15:15 Uhr statt. Bei der Betreuung haben Kinder der 5. 7.Klasse die Möglichkeit, in ruhiger Atmosphäre ihre Hausaufgaben zu erledigen. Dabei handelt es sich nicht Nachhilfeunterricht. Wer nach kürzerer Zeit fertig ist und noch nicht nach hause gehen will, kann sich im Freizeitbereich aufhalten, der ebenfalls betreut wird. Dort stehen Kicker, Spiele und Bälle zur Verfügung. In der Mittagszeit kann für einen geringen Preis ein Mittagessen beim OSC eingenommen werden. Ansonsten ist die Teilnahme an diesem Angebot kostenfrei. Es können jedoch nur Kinder teilnehmen, die sich für ein Halbjahr verbindlich angemeldet haben. Dabei ist es auch möglich sich nur für bestimmte Wochentage anzumelden. Claudia Helms 10

11 Caféteria Sicherlich kennt jeder diese Situation: Man hat verschlafen und muss doch pünktlich in der Schule sein! In der Pause stellt man dann mit Erschrecken fest, dass das Pausenbrot noch zu Hause auf dem Küchentisch liegt. Zum Glück gibt es seit einigen Jahren unsere Cafeteria, betrieben von den Osnabrücker Werkstätten, die sich unter der Leitung von Frau Igleisas mit ihrem Team um das leibliche Wohl der Schülerinnen und Schüler kümmert. Das Angebot in unserer Cafeteria ist seit einigen Jahren auf gesundheitsfördernde Produkte umgestellt. Damit wird versucht, eure Gesundheit, Konzentrationsfähigkeit und damit schließlich auch eure Freude am Lernen zu verbessern. Das breit gefächerte Angebot reicht von Salat- oder Käsebrötchen, Körnerbrötchen mit Frischkäse und Gemüse oder Sportlersemmeln oder Hähnchenschnitzel über Gemüsewraps bis hin zu Croissants. Darüber hinaus wird frisches Obst angeboten. Für Milchgetränke, Säfte; Mineralwasser und ausgewählte Süßigkeiten ist außerdem gesorgt. Zur Mittagszeit werden im täglichen Wechsel auch warme Snacks angeboten. Wir wünschen allseits guten Appetit! Euer Cafeteria-Team 11

12 Betreuung der Jahrgänge 5 und 6 Ich heiße Annette Heusinger von Waldegge, bin verheiratet und habe zwei Töchter. Inzwischen bin ich schon ziemlich lange Lehrerin an dieser Schule und meine Hauptarbeit besteht natürlich darin, meine beiden Fächer Deutsch und Französisch zu unterrichten. Daneben aber kümmere ich mich besonders um die Belange der 5. und 6. Klassen. Das mache ich aber nicht allein, versteht sich, sondern zusammen mit euren Klassenlehrern und -lehrerinnen und dem Schulleiter. Was wir da so tun? Zum Beispiel versuchen wir euch schon ein bisschen kennen zu lernen, bevor ihr überhaupt hier seid! Wir gehen dazu in die Grundschulen, sprechen mit euren Lehrerinnen und Lehrern und kommen auch mal für ein paar Stunden zu euch in den Unterricht. Wir versuchen euch den Einstieg bei uns zu erleichtern, indem wir euch kurz vor den Sommerferien zu Kennenlernstunden einladen, so dass ihr die Schule, euren Klassenlehrer oder eure zukünftige Klasse und eure Klassenlehrerin schon einmal kennen lernt und nicht mehr ganz so aufgeregt sein müsst, wenn es dann richtig losgeht. Wir machen uns darüber Gedanken, wie wir eure allererste Schulwoche bei uns gestalten, damit ihr euch möglichst in Ruhe hier einfinden könnt. Wir planen auch besondere Aktionen, z. B. Projekttage, Sportveranstaltungen und Feste. Und natürlich bin ich auch da, wenn ihr einen Rat bezüglich schulischer Dinge braucht! Meist findet ihr mich in den Pausen im Lehrerzimmer oder in meinem Büro, Raum 219. Vielleicht lernen wir uns ja schon bald kennen, am Tag der offenen Tür z. B. oder bei der Anmeldung! Ich würde mich freuen! Annette Heusinger von Waldegge 12

13 Lernen lernen In der Schule wird jeden Tag gelernt. Doch leider ist das Lernen nicht immer problemlos. Viele Schülerinnen und Schüler lernen nicht effektiv und für sie wird das Lernen dann manchmal zur Qual. Das muss aber nicht sein. Deshalb geben wir an unserer Schule Tipps, wie man das Lernen lernen kann. In den Klassen 5 und 6 werden wir uns z. B. Gedanken über folgende Themen machen: Wie richte ich mir zu Hause meinen Arbeitsplatz am besten ein? Wie verwalte ich den Schulplaner? Wie bewältige ich einen Berg von Hausaufgaben? Wie lerne ich Vokabeln? Wie bereite ich mich sinnvoll auf Klassenarbeiten vor? In den folgenden Schuljahren wird diese Arbeit vertieft. Dann beschäftigen wir uns z. B. mit der Frage, wie man sich Informationen beschaffen und sie auswerten kann; wie man das, was man sich selbst erarbeitet hat, anderen in einem Vortrag präsentiert; wie man möglichst gut in Gruppen arbeitet... Ihr werdet eine Menge verschiedener Methoden und Techniken kennen lernen, und das wird euch helfen, euren ganz persönlichen Lernweg zu finden! Annette Heusinger von Waldegge 13

14 Schülervertretung am Gymnasium In der Wüste Auch wir, die SV, heißen euch an unserer Schule herzlich willkommen! Die Schülervertretung ist ein Team aus mehreren Schülern der Schule, dem sich jeder anschließen kann. Aber ihr alle habt einmal im Jahr die Chance euch daran zu beteiligen: Jedes Jahr gibt es eine Wahl, wo ihr eure Schülervertretung wählen könnt. Diese Schüler bilden dann den SV-Vorstand. Wir versuchen euer Leben an unserer Schule besser zu gestalten und setzen uns für eure Meinungen ein. Bei Fragen oder Anliegen könnt ihr jeder Zeit zu uns kommen. Viel Erfolg, aber auch eine angenehme und freudige Schulzeit wünscht euch die SV! 14

15 Schüler helfen Schülern Damit sich auch die neuen Schüler und Schülerinnen bei uns am Gymnasium wohl fühlen, haben wir Schülerpaten: Eifrige Schülerinnen und Schüler aus der 10. Klasse, die freiwillig helfen und sich nach den Wünschen der Neuen und deren Klassenlehrerinnen bzw. Klassenlehrer richten, sind jeder 5. Klasse zugeordnet. Sie wissen: Gleich zu Beginn des Schuljahres ist es wichtig, sich im Schulgebäude, in der Klasse und an der ganzen Schule zurechtzufinden. Die Schülerpaten treten als Helfer auf, manchmal auch nur bei organisatorischen Problemen. Das Zusammenwachsen der Klasse wird unterstützt und begleitet. Wir gehen davon aus, dass sich alle neuen Schülerinnen und Schüler in der ersten gemeinsamen Zeit erst richtig kennen lernen müssen. In der zweiten Hälfte des fünften Schuljahres beginnt ein neuer wichtiger Zeitabschnitt, weil jeder seine Position in der Klasse erst einmal finden muss. Man zeigt, wer man ist und wer man sein möchte. Das gelingt nicht immer reibungslos, und manchmal wird auch gegeneinander gearbeitet. Hierbei sind die Schülerpaten gefragt, lenkend und mäßigend, aber auch ermunternd und begleitend einzugreifen. Dieser wichtige Abschnitt geht erfahrungsgemäß im sechsten Schuljahr mehr oder weniger zu Ende. Danach sind Schülerpaten nur noch auf besonderen Wunsch und meist als Konfliktlotsen im Einsatz. Unser Schulkonzept sieht vor, dass alle Schülerpaten eine Konfliktlotsenausbildung erfolgreich absolviert haben und als Streitschlichter tätig sind. Die Schülerpaten werden zur Zeit von sechs Mediationslehrern betreut, die ebenfalls für Konfliktlösungen zur Verfügung stehen. Alle kümmern sich um ein gutes Klima an unserer Schule, in dem jeder gut zurechtkommt. Nicole Baumeister, Nicole Ellermann, Christian Lindemann, Peter Schneppat, Winfried Weinert 15

16 Schülerbegleitung am Gymnasium In der Wüste ein Konzept zur Lebens- und Lernunterstützung Du bist neu an der Schule und vieles ist anders als an deiner alten Schule. Du weißt nicht weiter? Dir wird es in der Schule zu viel? Du hast Stress zu Hause? Du fragst dich, wie es nach der Schule weitergehen soll? Du merkst, das hier fühlt sich nicht richtig an? Oder du dir geht es einfach nicht gut? Dann bist du bei uns am Gymnasium In der Wüste nicht alleine. Schülerinnen und Schüler nicht nur als Lernende wahrzunehmen, sondern unsere Schülerinnen und Schüler ganzheitlich zu unterstützen, ist uns Lehrerinnen und Lehrern am Gymnasium In der Wüste wichtig. Die Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler beziehen sich in der Schule längst nicht mehr nur auf den Zuwachs von Wissen und das Anstreben eines Schulabschlusses. Aufgrund dessen ist es wichtig, nicht nur guten Unterricht an der Schule zu gewährleisten, sondern eine bedürfnisgerechte Begleitung der Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge in möglichst vielen Lebensbereichen sicherzustellen. Das Gymnasium In der Wüste ist in diesem Bereich sehr gut aufgestellt. Die Schülerbegleitung bei uns an der Schule hält zahlreiche Angebote für Schülerinnen und Schüler bereit, die die als Lebens- und Lernunterstützungen ausgerichtet sind. Sie ermöglichen eine enge Zusammenarbeit aller Beteiligten. Dies ist von großer Bedeutung, um nicht nur effektiv, sondern zielgerichtet und vor allem schülerzentriert arbeiten zu können. In der Regel sind Klassenlehrer und Fachlehrer erste Ansprechpartner. Sie verweisen ggf. nach einem ersten Gespräch an die im Folgenden aufgeführten Kolleginnen und Kollegen. Natürlich ist auch ein direkter Erstkontakt möglich. Tanja Bongalski 16

17 Ansprechpartner Beauftragte für interkulturelle Bildung: Frau Warbanski-Riechardt Beratungslehrerinnen: Frau Bongalski, Frau Herder Berufs- und Studienorientierung Herr Salzbrunn Differenzierte Begabungsförderung: Frau Derkes Gewaltpräventionsrat: Frau Blömer, Frau Recke Inklusive Schule: Herr Westphal, Frau Wipperfürth Konfliktlotsen: - Jahrgang 5: ausgebildete Schülerinnen und Schüler des 10. Jahrganges - Jahrgang 6: ausgebildete Schülerinnen und Schüler des 11. Jahrganges Mediationslehrer: Frau Baumeister, Frau Ellermann, Herr Lindemann, Herr Schneppat, Herr Weinert Nachhilfenetzwerke Englisch: Frau Dr. Laupichler Französisch: Frau Heusinger von Waldegge Latein: Frau Dr. Heck Mathe: Herr Koldehoff Schulsanitätsdienst: Frau Lamkemeyer Schulseelsorge und Schulpastoral: Herr Eiken, Frau Scetaric SV-Berater: Herr Schröer Sprachlernklasse: Herr Eckey, Frau Hapel 17

18 Beratungslehrerinnen Mein Name ist Imke Herder. Als Lehrerin für Deutsch und Biologie bin ich seit vielen Jahren an unserer Schule tätig. In der Funktion als Beratungslehrerin arbeite ich seit Dabei konnte ich viele gute Erfahrungen in den Beratungen sammeln. Viele Schüler, aber auch Eltern und Lehrer haben das Gespräch mit mir gesucht, um bei verschiedenen Anliegen und Problemen Unterstützung zu bekommen. Mein Name ist Tanja Bongalski. Seit 2008 unterrichte ich die Fächer Mathematik und Sport bei uns an der Schule. In der Zeit habe ich bereits viele Erfahrungen als Klassenlehrerin und Mediationslehrerin sammeln können. Im August 2013 habe ich mit der Weiterbildung zur Beratungslehrerin am Gymnasium In der Wüste begonnen. 18

19 Was ist eigentlich die Aufgabe einer Beratungslehrerin? In jeder Gemeinschaft können Konflikte auftreten, also auch in der Schule: Es gibt mögliche Spannungen zwischen Schülern untereinander Lehrern und Schülern Lehrern und Eltern Eltern und Kindern Oft hilft schon ein Gespräch, um bei einem Konflikt die eigene Sichtweise und die des anderen wahrzunehmen, zu verstehen und zu akzeptieren. Für ein solches Gespräch stehen wir Euch, Euren Eltern und Lehrern zur Verfügung. Dabei möchten wir vor allem zuhören und gemeinsam mit Euch nach einer Lösung suchen. Der Besuch bei der Beratungslehrerin / beim Beratungslehrer ist immer freiwillig. Nicht wir, sondern Ihr könnt aus solch einem Gespräch heraus versuchen das Problem zu lösen und wir helfen dabei. Wichtig für Euer Anliegen ist vor allem, dass wir aus diesen Gesprächen nichts an andere weitergeben dürfen, da wir der absoluten Schweigepflicht unterliegen. Wenn sich aus dem Gespräch die Notwendigkeit ergibt, arbeiten wir zusammen. mit dem Klassenlehrer mit dem Schulpsychologen mit verschiedenen Beratungsstellen mit dem Berufsberater. Frau Herder berät im Raum 234 und Frau Bongalski berät im Brahmsraum im Musiktrakt hinter dem Eingang zur Sporthalle. Hier findet Ihr auch die Sprechzeiten, aber auch sonst könnt Ihr uns in der Schule ansprechen oder Euch über das Sekretariat die Telefonnummer geben lassen. Natürlich sind wir auch per erreichbar. Wir freuen uns auf gute Gespräche mit Euch! Imke Herder und Tanja Bongalski 19

20 Schulseelsorge am Gymnasium In der Wüste Zum Team der Schulseelsorge kannst du immer kommen! Wir haben ein offenes Ohr für dich, wenn du Probleme hast, wenn du dich sozial engagieren möchtest oder wenn du Lust hast, einen Gottesdienst mitzugestalten. Mein Name ist Rebecca Scetaric und ich unterrichte die Fächer Biologie und ev. Religion. Im letzten Schuljahr habe ich eine Ausbildung zur Schulseelsorgerin abgeschlossen. Somit stehe ich nun gerne für Beratungsgespräche zur Verfügung. In meiner Freizeit spiele ich gerne tanze und reite gerne. Bei der Schulpastoral und Schulseelsorge freue ich mich besonders darauf, die Menschen an unserer Schule auch über den Unterricht hinaus kennenzulernen. Mein Name ist Melanie Jacobi. Ich arbeite als Jugendreferentin für die katholische Kirche in Osnabrück. Zu meinen Aufgaben gehört auch die Zusammenarbeit mit Schulen, so auch dem Gymnasium In der Wüste. Neben meinem Beruf singe ich im Chor, mache Sport, lese und reise gerne. Ganz besonders wichtig sind mir meine Familie und Freunde, mit denen ich gerne Zeit verbringe. 20

21 Mein Name ist Daniel Eiken. Ich unterrichte katholische Religion und Englisch am Gymnasium In der Wüste. In meiner Freizeit spiele ich Fußball, lese, treffe mich mit Freunden und reise sehr gerne. Ich freue mich im Rahmen der Schulpastoral und Schulseelsorge auf Begegnungen mit Schülern, Eltern und Kollegen, die über den Unterricht hinausgehen. 21

22 Schulsanitätsdienst mehr als eine AG Schüler helfen Schülern (und Lehrern)! Dieses Motto bringt die augenscheinlichste Aufgabe unseres Schulsanitätsdienstes (SSD), der seit Feb besteht, auf den Punkt: Die bis zu 33 Schulsanitäter der Klassen 7 bis 10 unserer Schule leisten im Schulalltag und bei Schulveranstaltungen Erste Hilfe. auch die Möglichkeit das Innenleben von einem Rettungswagen näher kennen zu lernen und auch der Umgang mit einem Automatisierten Externen Defibrillator wird eingeübt. Alle 2 Wochen hat jeder Schulsanitäter in einem 3er-Team Bereitschaftsdienst. Das bedeutet, dass zu Beginn des Unterrichts das SSD-Handy im Sekretariat abgeholt wird. Damit kann das Sekretariat die Schulsanitäter während der Unterrichtszeit bei Notfällen alarmieren. Zudem ist das 3er- Team während der Pausen im Sanitätsraum anwesend und steht so jedem Schüler, der Hilfe braucht, zur Verfügung. Sie sind alle durch das Deutsche Rote Kreuz in Erste Hilfe ausgebildet. Zudem wird in der alle zwei Wochen stattfindenden AG, die von Frau Lamkemeyer geleitet wird, das Erste-Hilfe-Wissen aufgefrischt und erweitert. Beispielsweise werden Notfälle, wie sie in der Schule passieren können, durchgespielt. Es finden praktische Übungen statt, wie etwa das Anlegen von Verbänden, die stabile Seitenlage, das Transportieren von Verletzten etc. Durch die Kooperation mit dem Deutschen Roten Kreuz besteht 22

23 So können die Schulsanitäter in Notfällen anderen Schülern helfen: Sie können Verletzungen versorgen, die Eltern (in Rücksprache mit den Lehrern und dem Sekretariat) verständigen, den Rettungswagen verständigen und einweisen, oder sie sind einfach nur für Verletzte oder für Schüler, denen es nicht gut geht, da und betreuen sie. Wie etwa auch beim Rettungsdienst, wird für jeden Notfall ein Notfallprotokoll geschrieben, in dem alle wichtigen Punkte enthalten sind (z.b. Name, Unfallhergang, Art der Verletzung, Puls, Blutdruck, ). Durch diese verantwortungsvollen Aufgaben gewinnen die Schulsanitäter viel Erfahrung. So lernen sie, in Notfallsituationen richtig zu handeln. Dadurch gewinnen sie unter anderem an Selbstvertrauen und lernen Verantwortungsbewusstsein. Da die Schulsanitäter immer in einer Gruppe arbeiten, wird auch die Teamfähigkeit geschult. Neben vielen weiteren positiven Aspekten macht der Schulsanitätsdienst auch Spaß! Großen Spaß haben beispielsweise die erfolgreiche Teilnahme am Erste-Hilfe- Wettbewerb Hand aufs Herz in Bremen 2011 oder die freiwilligen Übungstage bei der Bereitschaft des DRK gemacht. Zudem wurde eine Gruppe von unseren Schulsanitätern bei der diesjährigen Verleihung des Osnabrücker KidCourage- Preises der Bürgerstiftung geehrt. Petra Lamkemeyer 23

24 Begabungsförderung Viele Schüler haben das vielleicht schon mal erlebt: Im Unterricht wird der Lernstoff nun zum wiederholten Male durchgegangen (damit er auch bei allen wirklich richtig sitzt ) und man selbst langweilt sich und hofft, dass endlich etwas Neues drankommt. Für Schülerinnen und Schüler, deren Begabungen und Interessen über den normalen Unterricht hinausgehen, gibt es am Gymnasium In der Wüste ein besonderes Förderangebot. Das Förderprogramm am Gymnasium In der Wüste besteht aus einer Mischung schulinterner und schulexterner Maßnahmen, die durch die Schule koordiniert werden. Als Beispiele für Förderprojekte, die aufgrund der Wünsche der Schülerinnen und Schüler zur Zeit bestehen, seien genannt: In der Langen Nacht der Mathematik nehmen Teams von Schülerinnen und Schülern im Rahmen einer gemeinsam erlebten Mathenacht im Gymnasium In der Wüste unter Aufsicht von Lehrern und älteren Schülern an einem deutschlandweiten Mathematik-Wettbewerb teil. Beim Projekt Model-UN nehmen Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 9 bis 11 an einem internationalen Planspiel teil, in dem Entscheidungen der UN simuliert werden. Die Konferenzen (Konferenzsprache Englisch) finden weltweit in verschiedenen Zentren (unsere Schüler waren schon in Oldenburg, Berlin und Dartmouth, USA) statt. In einem schulformübergreifenden Projekt leiten Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums In der Wüste verschiedene Arbeitsgemeinschaften (Französisch, Knobelaufgaben, Physik oder Theater) an den Grundschulen, die mit uns zusammenarbeiten. 24

25 Am jährlich stattfindenden Musikwettbewerb können Schülerinnen und Schüler aller Jahrgänge mit einem Instrument eigener Wahl teilnehmen. Beim Projekt Französisches Theater üben Schülerinnen und Schüler verschiedener Jahrgänge mit der ersten Fremdsprache Französisch ein französisches Theaterstück ein und führen es auf. Im Rahmen der Senioren- Computerschule vermitteln unsere Schülerinnen und Schüler älteren Leuten, die sich zu einem Kurs angemeldet haben, grundlegende Kenntnisse bei der Computernutzung, wie z.b. das Schreiben eines Briefes am PC oder die Anwendung des Internets. Beim WMW, dem Wüsten Mathematik Wettbewerb, lösen Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 5 10 dem Alter angepasste, im Schwierigkeitsgrad gestaffelte Aufgaben. Die Sieger werden mit Büchergutscheinen geehrt. Beim Wüstenzirkus werden von Schülerinnen und Schülern der Jahrgänge 8 11 ausgewählte verblüffende Physikexperimente (z. B. Wasserrakete, tanzende Rosinen ) vorbereitet und präsentiert. Im Rahmen der Herbstakademie erhalten Schülerinnen und Schüler der Oberstufe innerhalb verschiedener Themenbereiche Einblick in die Arbeit an der Universität. (Neben diesen speziell für besonders Begabte ins Leben gerufenen Angeboten, besteht natürlich auch für alle Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit zur Teilnahme an einer der vielen AGs im Gymnasium In der Wüste.) Marie Derkes Jürgen Westphal 25

26 Lange Nacht der Mathematik Eine ganze Nacht lang Mathe machen das ist für viele Schüler des Gymnasiums In der Wüste keine Schreckensvorstellung, sondern im Gegenteil ein sehr gefragtes Ereignis! Seit mehr als 10 Jahren hat sich diese Veranstaltung, die jedes Jahr Ende November stattfindet, an unserer Schule etabliert so sehr, dass sogar zahlreiche Schüler auch nach dem bestandenen Abitur für diese Nacht als Betreuer in die Schule zurückkehren! Die Schüler der Klassen 6 bis 12 brüten dabei mit viel Freude von 18 Uhr am Freitag bis 8 Uhr am Samstag über Mathematikaufgaben zum Knobeln, die von einer Schule in Neumünster erstellt, ins Internet gestellt und auch korrigiert werden (s. de). An dem Wettbewerb nehmen regelmäßig mehr als Gruppen mit ca Schülern aus 280 Schulen ganz Deutschlands teil. Die Schüler müssen in den ersten beiden Runde im Teamwork jahrgangsübergreifend in jeder Doppel-Klassenstufe 10 Aufgaben richtig lösen, um sich für die dritte Runde zu qualifizieren, in der sie dann in Kleingruppen von maximal vier Schülern zehn Aufgaben wie diese bearbeiten können: Merle mag jetzt gar nicht von ihrem Bruder gestört werden, denn sie baut ein Kartenhaus. Wie viele Karten hat sie verbaut, wenn sie fünfzehn Geschosse gebaut hat? Bislang ist es uns noch immer gelungen, auch in die dritte Runde zu gelangen, was deutschlandweit meist nur 30% der Schüler schaffen. In mehreren Jahren konnten wir uns am Ende sogar über Plätze in den Top Ten freuen. Thorsten Fraas 26

27 Das Gymnasium In der Wüste in Bewegung Sportfreundliche Schule Mens sana in corpore sano Dieser Idee folgend nimmt Bewegung am GidW eine wichtige Rolle ein. Zum einen ist die Schule als Partnerschule des Leistungssports geöffnet für die Leistungssportler der Sportarten Fechten und Basketball, zum anderen spielt Bewegung im Schulalltag für uns eine wichtige Rolle. Neben dem regulären Sportunterricht gibt es durch vielfältige Angebote in Sport, Fitness und gesunder Ernährung für alle Schülerinnen und Schüler ein breites außerunterrichtliches sportlich ausgerichtetes Angebot. Ziel ist es Kernkompetenzen für den Sport zu entwickeln und Talente zu sichten, die in Zusammenarbeit mit Sportvereinen und Fachverbänden gefördert werden. oder im Freizeitbereich vielseitig auszuprobieren und zu messen. Seit vielen Jahren bestehen nunmehr die Kooperationen mit unseren Nachbarvereinen OSC und OTB, die den Schülerinnen und Schülern es unteranderem in Teilen ermöglichen das Sportangebot in einzelnen Kooperationsgruppen kostenfrei zu nutzen. Auch im Rahmen der Interessenschwerpunktbildung findet der Sport seinen Platz, so dass Interessierte sich bereits ab Jahrgang 5 mit vertiefenden Einblicken in die Welt des Sports beschäftigen können. Tanja Bongalski Neben einem AG-Angebot lassen wir uns auch immer wieder auf den sportlichen, fairen Wettkampf mit anderen Schulen ein. So nehmen Mannschaften unserer Schule am Wettbewerb Jugend trainiert für Olympia in den verschiedensten Sportarten teil. Ebenso sind wir beim Jahnschwimmfest sowie diversen leichtathletischen Wettkämpfen neben JtfO vertreten. Zudem haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit sich in der offenen Sporthalle in der Mittagspause 27

28 Bilinguales Lernen Das Gymnasium In der Wüste ist eine von drei Schulen in Niedersachsen, in der Sachfächer in Französisch unterrichtet werden; zurzeit betrifft dies die Fächer Geschichte und Politik/Wirtschaft. Der bilinguale Sachfachunterricht beginnt in Klasse 8 mit dem Sachfach Geschichte; später kommt das Fach Politik/Wirtschaft hinzu. Die vorgeschriebenen Unterrichtsinhalte entsprechen denen des in deutscher Sprache geführten Unterrichts, wobei Fachbegriffe in beiden Sprachen also bilingual gelernt werden sollen. Natürlich geht es anfangs etwas langsamer voran als im deutschsprachigen Sachfachunterricht, aber die Erfahrung hat gezeigt, dass Schüler nach kurzer Zeit nahezu mühelos dem Unterrichtsgeschehen in französischer Sprache folgen können. Viele Themen in Geschichte wie Ludwig XIV. und die Französische Revolution eignen sich hervorragend zur Erarbeitung in Französisch. Die bilingualen Sachfächer sowie das Fach Französisch ergänzen sich besonders gut und führen schnell zu soliden Kenntnissen sowie einem selbstverständlichen Umgang mit der französischen Sprache. Fehler im Französischen werden hier nebenbei korrigiert und zählen nicht mit bei der Bewertung der Schülerleistung. Der Inhalt ist wichtig die Sprache wird quasi nebenbei auf vielfältige und authentische Weise trainiert. In der Oberstufe kann bei erfolgreicher Teilnahme am bilingualen Sachfachunterricht ein besonderes Zertifikat CertiLingua erworben werden, das den Schülern sprachliche und internationale Kompetenzen nachweist. Wer kann am bilingualen Sachfachunterricht teilnehmen? Alle Schüler, die daran Interesse haben, seit der 6. Klasse Französisch lernen und sich in der Sprache wohl fühlen. Die Schüler verpflichten sich zunächst für zwei Jahre zur Teilnahme am bilingualen Sachfachunterricht. Kathrin Hapel 28

29 Schulhymne: Together we are strong Nous avons appris À gérer notre vie. Nous avons appris la philosophie. Nous trouvons que notre école est différente. Elle est importante. Auch wenn es manchmal schwierig ist, glaub an dich und wer du bist, zweifle niemals an dir selbst, auch wenn du dir mal nicht gefällst. Auch wenn wir manchmal Ärger machen, sind doch alle stets am Lachen. Es ist wie die vielen anderen Sachen, die unsere Schule ausmachen. Nous savons maintenant Que ce ne sont pas seulement Les mathématiques ou la musique qui sont importantes dans la vie. Car il est également important Que nous soyons ensemble et que nous restions forts. Auch wenn es manchmal Refrain Text und Musik: Therese Heise Refrain: No matter how you look, No matter who you are, You are stronger than everything else If you believe in yourself. Together we are strong, Together we belong, Together we can make a difference, Together we are strong. 29

30 Vorlesewettbewerb Der Vorlesewettbewerb für Schüler und Schülerinnen aller 6. Klassen ist eine Initiative des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels e.v. und wird seit 1959 alljährlich ausgeschrieben. Er steht unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und zählt zu den bedeutendsten Schülerwettbewerben. Es ist jedes Mal wieder erstaunlich festzustellen, wie interessiert und konzentriert das Publikum den Vorlesern zuhört, und es ist eine Freude zu sehen, wie mutig und engagiert die Schülerschaft ihre Talente im dabei gebotenen Rahmenprogramm zur Geltung bringt! Annette Heusinger von Waldegge Ute Redeker Natürlich nehmen auch wir daran teil!! Zunächst findet in den einzelnen Klassen eine Vorentscheidung statt: Jeder Schüler, jede Schülerin wählt ein Buch aus und liest daraus eine geeignete Textstelle vor. Die Klasse bewertet das Vorlesen und ermittelt so die Klassenbesten, die dann im Rahmen einer größeren Veranstaltung gegeneinander antreten. Die Jury ermittelt den Schulsieger bzw. die Schulsiegerin, der/die unsere Schule später auf der Stadtebene vertritt. Schülerbücherei Lest ihr gerne? Dann kommt gerne bei uns in den neu gestalteten Räumen der Bibliothek vorbei und lasst euch von der Auswahl überraschen! Öffnungszeiten: Montag und Donnerstag in der ersten großen Pause! Kirstin Schulze Wer weiß, vielleicht wirst du sogar Stadtsieger, nimmst gar an der Landesausscheidung teil. Aber wir sollten nicht vergessen, dass es in erster Linie nicht ums Siegen, sondern darum geht, uns gegenseitig auf gute Bücher aufmerksam zu machen und zu erleben, wie interessant und spannend Lesen sein kann. 30

31 Bundespräsident Prof. Dr. Horst Köhler in der Wüste Im Rahmen seines Aufenthalts in der Stadt Osnabrück am 18. März 2009 besuchte der damalige Bundespräsident Prof. Dr. Horst Köhler auch das Gymnasium In der Wüste. Alle 1100 Schülerinnen und Schüler begrüßten den Bundespräsidenten mit der Schulhymne, als er mit seiner Frau um Uhr auf dem Schulhof eintraf. Nach einer Führung durch die Gärten der Weltreligionen erörterte der Bundespräsident mit Schülerinnen und Schülern unterschiedliche Projekte der Schule unter dem Thema Persönlichkeitsentfaltung durch Übernahme von Verantwortung. Die Schulgemeinschaft verabschiedete das Ehepaar Köhler auf dem Pausenhof mit dem Song Let the sunshine in. Eine Rückmeldung des Bundespräsidenten an unsere Schule ließ sich am nächsten Tag in der Neuen OZ nachlesen: Bitte teilen Sie allen mit: Ich bin wirklich angetan. Es war ermutigend, mit Ihnen zusammen zu sein. Bundespräsident Horst Köhler lobte am Ende des etwa zweistündigen Gesprächs im Gymnasium In der Wüste Schüler und Lehrer für ihr vielfältiges Engagement in Arbeitsgruppen und Initiativen. Bei seinem Besuch in Osnabrück habe er erfahren, was mit dem Attribut Friedensstadt gemeint ist: Sie gehören dazu. Als ehemaliger Bundespräsident hat Horst Köhler im Februar 2014 die Patenschaft für unser Indienprojekt übernommen. Monika Wipperfürth 31

32 Gärten der Weltreligionen In den Jahren wurden die drei Innenhöfe des Gymnasiums In der Wüste zu Gärten der Weltreligionen umgestaltet. Dank der finanziellen und praktischen Unterstützung vieler Förderpartner, Sponsoren und Institutionen, aber auch dank der tatkräftigen Mithilfe der gesamten Schulgemeinschaft konnten sie im Juni 2005 eröffnet werden. Sie sind inzwischen Orte der Ruhe und Besinnung im Schulalltag Lebendige Lernorte Orte der Begegnung mit Menschen unterschiedlicher Religionen und Kulturen aus der Stadt Osnabrück und darüber hinaus Veranstaltungsorte für Andachten, Konzerte, Vorträge und Ausstellungen Der christlich-jüdische Paradiesgarten ein Ort der Begegnung Dieser Garten ist als Bühnenraum mit biblischen Symbolpflanzen angelegt. Die Versammlungsfläche besteht aus blauem Kies, Symbol des Wassers und des Himmels. In der Mitte des Gartens steht der Baum der Erkenntnis. Jakobs Himmelsleiter symbolisiert die Nähe und Zuwendung Gottes zu den Menschen. Rund um das Jahr blüht etwas in den Symbolfarben weiß, blau und rot Glaube, Liebe, Hoffnung. Gartenansicht mit dem Wandgemälde Jakobs Himmelsleiter (entworfen und gemalt von Herrn Blieffert und Frau Hansen, Kunstund Musikschule Osnabrück) 32

33 Der fernöstliche Garten Garten der Erleuchtung Der islamisch-maurische Garten Den Mittelpunkt bildet ein zentrales Wasserbecken mit 5 Abläufen, Symbol der 5 Säulen des Islam. Zwei weitere Elemente prägen diesen Garten: die Paradiesvorstellung des Koran und die maurische Gartenarchitektur. Somit findet man in diesem Garten fließendes Wasser, duftende Obstbäume und Kräuter, rote Rosen als Symbol Mohammeds, schattige Lauben und geometrische Formen. Der Schau- und Meditationsgarten eine Landschaft im Kleinen, wie man sie in japanischen Gärten sieht. Ein wichtiges Symbol ist die geharkte Kiesfläche, Symbol des Kosmos, der Erde und der Unendlichkeit. Ein einzelner Baum, der Baum der Erleuchtung, und ein großer Stein, der Diamantthron, sind Symbole der Erleuchtung Buddhas. Das zentrale Wasserbecken und die symbolische Mihrab, die in der Moschee die Gebetsrichtung anzeigt. Monika Wipperfürth 33

34 Die Musikklasse Die Musikklassen gibt es am Gymnasium In der Wüste seit dem Schuljahr 2005/2006. Musik wird im Jahrgang 5 verstärkt, in den Jahrgängen 6 10 dann sogar vierstündig als Hauptfach unterrichtet. Im Gegensatz zu bekannten Modellen wie Bläser- und Streicherklassen bietet unsere Schule ein Novum, nämlich die Musikklasse mit Orchester. Einzige Voraussetzung ist die Bereitschaft des Erlernens bzw. das Beherrschen eines Instrumentes. Somit sind (im Gegensatz zu herkömmlichen Modellen) auch Fortgeschrittene willkommen. In der Klasse 5 nehmen die Schülerinnen und Schüler zusätzlich an je einer Stunde Klassenmusizieren teil. Es besteht zudem das Angebot, bei qualifizierten Lehrkräften der Musik- und Kunstschule Osnabrück nachmittags in unserer Schule Instrumentalunterricht zu nehmen. Instrumente können teilweise über die Musikschule für eine begrenzte Zeit ausgeliehen werden. In den Jahrgängen 6 10 stellt das Klassenmusizieren mit 2 von 4 Wochenstunden einen wichtigen Teil des Musikunterrichts dar. Das beinhaltet mehrere Vorteile wie die praxisorientierte Vermittlung musiktheoretischer Aspekte und nicht zuletzt das soziale und gemeinschaftliche Lernen in einem Orchester, wobei natürlich der Spaß nicht zu kurz kommt. Zudem fördert das konzentrierte Mitwirken in einem Ensemble und das motivierende Vorbereiten von Auftritten die allgemeine Leistungsbereitschaft und -fähigkeit der Schülerinnen und Schüler. Nach Abschluss des Jahrgangs 10 bietet sich für interessierte Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, das Fach Musik auch weiterhin zu belegen und es in der Oberstufe als Schwerpunktfach zu wählen und möglicherweise eine professionelle Ausbildung nach der Schule anzuvisieren. Die Musikklassen wirken regelmäßig bei Schulveranstaltungen wie dem Sommer- und Advenstkonzert mit. Des Weiteren kooperieren wir mit dem Fachbereich Musik der Universität Osnabrück und veranstalten gemeinsam mit Studierenden Konzerte. Dr. Volker Fastenau 34

35 Die Interessenschwerpunkte In den Interessenschwerpunkten, die die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5/6 wählen, geht es vor allem darum, sich selbst auszuprobieren und überwiegend mit dem Herzen und der Hand zu lernen. In den verschienenen Schwerpunkten kann man kreativ sein, viele interessante Aspekte sowie seine eigenen Stärken entdecken. Sprache Liest du gerne spannende Bücher? Schreibst du gerne eigene Texte? Interessierst du dich für andere Sprachen? Bei dem Interessenschwerpunkt Sprache dreht es sich genau um diese Themen. In Klasse 5 werden zwei Fächer im Mittelpunkt stehen: Deutsch und Englisch. Dies ist sinnvoll, um den Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium zu unterstützen und die Lese- und Schreibkompetenzen in Deutsch zu festigen und auszubauen. So sind verschiedene Leseprojekte zu spannenden Jugendbüchern geplant; auch das kreative Schreiben wird gefördert, indem kleine Geschichten und Theaterszenen verfasst und gespielt werden. Dies geschieht in Ergänzung zum Deutschunterricht, wobei das Spielen mit der Sprache und der Spaß am Arbeiten mit Wörtern im Vordergrund stehen sollen. Im zweiten Halbjahr der Klasse 5 tritt dann Englisch an die Stelle von Deutsch. Hier erfährst du Einblicke in die typisch englische Kultur und Lebensweise: Cultural studies: The other way of life. Es stehen Spiele rund um die englische Sprache sowie vor allem das Sprechen auf dem Programm. Zudem wird die Voraussetzung für die kommenden Schuljahre geschaffen die englische Sprache im Sinne eines bilingualen Unterrichts auch in anderen Fächern wie z.b. Biologie, Geschichte, Physik etc. anzuwenden: Other subjects through English. In Klasse 6 wird dann das Fach Französisch im Mittelpunkt stehen. Auch hier geht es um das Kennenlernen einer neuen Sprache, Kultur und deren Menschen. Es sind verschiedene Spiele rund um die französische Sprache geplant, zudem ist die Arbeit mit französischen Chansons und Raps vorgesehen, um einen möglichst vielfältigen Einblick in die Kultur zu ermöglichen. Kleine Sketche und Theaterszenen auf Französisch ergänzen das Programm, das parallel und in Ergänzung zur neu zu erlernenden Fremdsprache angeboten wird. Der Schwerpunkt richtet sich vor allem an diejenigen Schülerinnen und Schüler, die Französisch als zweite Fremdsprache gewählt haben, kann aber problemlos von interessierten Lateinschülern angewählt werden. Dr. Volker Fastenau 35

36 Welt und Menschen Der Interessenschwerpunkt Welt und Menschen orientiert sich an dem Leben der Menschen selbst: Wir untersuchen das Zusammenleben der Menschen untereinander, mit und in einer sich verändernden Umwelt und in verschiedenen geschichtlichen Zeiträumen. In der 5. Klasse wird dieser Schwerpunkt durch das Fach Geschichte, in Klasse 6 durch das Fach Erdkunde gestaltet. Klasse 5: Zeitreise Archäologie Geschichte zum Anfassen Wie haben wohl die Menschen in der Steinzeit gelebt? Auch das Alte Ägypten bietet viele spannende und faszinierende Geschichten: Wie lernten die Ägypter lesen und schreiben, wie bauten sie Pyramiden? Innerhalb des Interessenschwerpunktes Welt und Menschen wird das Leben der Menschen aus früheren Zeiten parallel zum Schulunterricht erforscht: Steinzeit, Altes Ägypten und das antike Rom. Praktisches Ausprobieren und Er- Fühlen dieser fernen und fremden Zeiten stehen dabei im Vordergrund. Unter anderem in Kooperation mit Museum und Park Kalkriese eröffnen sich umfangreiche Möglichkeiten: Im Rahmen von Exkursionen können die Schülerinnen und Schüler das Leben der Römer und Germanen nacherleben und auch in die gegensätzlichen Rollen während der Varusschlacht schlüpfen, um altersgemäß auch die Schrecken des Krieges zu erfahren. Denn Friedenserziehung und Friedenskultur genießen insbesondere in der Friedensstadt Osnabrück eine hohe Bedeutung. Klasse 6: Umwelt erfassen Erdkunde hautnah Künstliche Welten lassen sich mit dem Smartphone erleben aber wie sieht es wirklich in der Realität aus? Allein durch Beobachtung kann man seine Umgebung lesen und viele spannende und nützliche Informationen erkennen. Unterstützt werden die vor allem praktischen Ansätze durch einfache Messgeräte wie zum Beispiel Kompass oder Bohrstock, aber auch durch klassische Landkarten, vielleicht einer Schatzkarte oder Sternkarte. So können Vorhersagen zum Wetter oder eigene Navigationspläne erstellt werden. Die nützlichen Funktionen des Navigationsgerätes, des Smartphones oder einer automatischen Wetterstation ergänzen die vielen praktischen Übungen mit moderner Technologie. Die Kooperation mit Umweltbildungsstandorten in und um Osnabrück, auch die Sternwarte und das Planetarium bieten spannende und vielfältige Exkursionsmöglichkeiten. Thomas Allewelt Dr. Gisbert Döpke 36

37 MINT (Mathematik / Informatik / Naturwissenschaft/Technik) Im MINT-Interessenschwerpunkt möchten wir naturwissenschaftlich interessierte Kinder mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Begabungen fördern. Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, sich intensiv mit Phänomenen aus dem MINT-Bereich auseinanderzusetzen, dabei forschend-entdeckend zu lernen und entsprechende Kompetenzen aufzubauen. Die Teilnahme an der Arbeitsgemeinschaft wird auf dem Zeugnis attestiert und als Basis für ein MINT-Zertifikat anerkannt, das im Laufe der Schulzeit durch diverse Projekte und Arbeitsgemeinschaften im MINT-Bereich am Gymnasium In der Wüste erworben werden kann. Schülerinnen und Schüler dieses Interessenschwerpunktes nehmen im 5. und 6. Jahrgang an einem 14-tägig stattfindenden zweistündigen Unterricht teil, der handlungsorientiert ausgerichtet ist. So beschäftigen wir uns im 1. Halbjahr mit der Welt des Bodens (z.b.: Was lebt im Boden?, Boden mit allen Sinnen erleben); im 2. Halbjahr mit der Luft (z.b. Wie fliegt ein Flugzeug?, Bau einer Wetterstation) im 3. Halbjahr mit dem Wasser (z.b. Warum muss ein U-Boot dicke Wände haben?, Kann Wasser klettern?, Leben im Wassertropfen) im 4. Halbjahr mit der experimentellen Mathematik ( z.b. Mathematik mit Handy, Computer und GPS Tracker) Außerschulische Exkursionen runden die Auseinandersetzung mit den Halbjahresthemen ab. Die Gestaltung und Organisation dieser Arbeitsgemeinschaft ist seit einigen Jahren von einer Kooperation mit der Universität Osnabrück geprägt. Studierende des Fachbereichs Biologie/ Chemie übernehmen in Zusammenarbeit mit den zuständigen Lehrkräften die Unterrichtsgestaltung und -durchführung, sodass eine intensive Betreuung und Unterstützung der Schülerinnen und Schüler bei ihren Experimenten möglich ist. Was erwarten wir von den Schülerinnen und Schülern im Interessenschwerpunkt MINT? ein ausgeprägtes Interesse an naturwissenschaftlichen und mathematischen Phänomenen Freude am Entdecken und Experimentieren Engagement beim Forschen in der Gruppe Vorstellung der Projekte und Arbeitsergebnisse vor Mitschülerinnen und Mitschülern Susanne Caje Thorsten Fraas 37

38 Sport Fußball, Basketball, Volleyball, Handball gibt es mehr als nur diese populären Sportarten? Wie entstehen neue Sportarten? Wieso machen einige Sportspiele mehr Spaß als andere? Viele spannende Fragen, denen es zu begegnen gilt. Im zweijährigen Themenblock in Jahrgang 5/6 Alte Spiele neu entdeckt wird im Theorie-Praxis-Verbund den sportinteressierten Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit gegeben, sich mit den zum Teil im Sportunterricht begonnenen Themen motorisch und kognitiv vertiefend zu beschäftigen. Der Schwerpunkt liegt in diesen Jahrgängen noch in der Sportpraxis. Dabei stehen stets die Freude an der Bewegung sowie die Neugierde für Neues im Vordergrund. Eine themengebundene Exkursion wie beispielsweise Trainings- und Spielbesuche von Korf- oder Faustballmannschaften sowie die Planung, Durchführung und Evaluation eines Abschlussevents runden den Themenblock ab. Am Ende des zweijährigen Moduls wird die erfolgreiche Teilnahme mit einem Zertifikat bescheinigt. Tanja Bongalski 38

39 Arbeitsgemeinschaften und Projekte (Auszug) AG / Projekt Leitung Klassen Bienen Hr. Dr. Döpke 5-12 Brassband Hr. Schröer 5-12 Chor Fr. Bartholomäi 5-6 DELF Fr. Bergmann, Fr. Meiners 6-12 Englisches Theater Fr. Dingfelder 5-7 Fußball Hr. Dr. Nußmann 7-11 Gärten der Weltreligionen Fr. Wipperfürth 5-12 Jugend forscht Fr. Dr. Lückmann, Herr Dr. Comouth, Konfliktlotsen Frau Scetaric, Frau Lattuch 6-12 Fr.Ellermann, Hr. Schneppat, Hr. Weinert, Hr, Lindemann 9-11 Improtheater Fr. Blömer 8-12 Mathematik (be)greifen Hr. Schlie 7-12 Orchester Hr. Dr. Fastenau 5-12 Roboter Hr. Temmen 7-10 Rockband Hr. Dr. Fastenau 7-12 Rudern Fr. Kalk-Fedeler 5-12 Schach Hr. Bade 5-12 Schulsanitätsdienst Fr. Lamkemeyer

40 Schach-AG Viele von euch kennen Schach bereits aus dem AG-Bereich der Grundschulen, wo das Schachspiel auch mehr und mehr Anklang gefunden hat. Am Gymnasium In der Wüste könnt ihr eure bereits früher erworbenen Fähigkeiten in einer AG mit einer langjährigen Tradition einbringen und weiterentwickeln. Das Training in den AG-Stunden wird zur Zeit von Herrn Bade vom Schachverein SV Hellern geleitet. Selbstverständlich werden auch schulinterne Wettkämpfe, wie Meisterschaften und Schnellschachturniere durchgeführt. Dank großzügiger Spenden können dabei moderne Lern- und Spielgeräte benutzt werden. Natürlich nehmen Mannschaften des Gymnasiums In der Wüste auch an schulübergreifenden Wettkämpfen teil. So hat sich in diesem Schuljahr eine Mannschaft der Jahrgänge 5, 6 und 7 für die Teilnahme an der Schulschach-Meisterschaft Weser-Ems qualifiziert, so dass es vielleicht gelingt an die Erfolge früherer Mitglieder der AG anzuknüpfen, die bis ins Bundesfinale vorstoßen konnten. Die insgesamt vergleichsweise guten Voraussetzungen führen dazu, dass insbesondere auch jüngere Schülerinnen und Schüler sich mit großer Motivation der Schachgruppe unserer Schule anschließen, um ein Spiel kennen zu lernen, das nicht nur viel Spaß bringt, sondern auch in besonderem Maße Konzentration und Ausdauer fördert. Dank einer engen personellen Zusammenarbeit mit der Schachabteilung des SV Hellern konnten wir zudem in den letzten Jahren häufig die Erfahrung machen, dass durch dieses AG-Angebot der Einstieg in eine über die Schulzeit hinausgehende sinnvolle Freizeitbeschäftigung erfolgte. Hans-Joachim Bade 40

41 Kleine und große Forscher in der Jugend-forscht-AG des Gymnasiums In der Wüste Der Wettbewerb Jugend forscht Schüler experimentieren ist ein deutschlandweiter Wettbewerb und richtet sich an Schülerinnen und Schüler zwischen 9 und 21 Jahren, die Interesse an naturwissenschaftlichen Fragestellungen und Spaß am Experimentieren haben. In der AG, die von Dr. Katrin Lückmann und Frank Pundsack geleitet wird, bereiten wir uns gemeinsam auf diesen Wettbewerb vor. Hierzu braucht man natürlich zuerst ein selbstgewähltes Thema aus den Bereichen Physik, Chemie, Biologie, Technik, Mathematik/Informatik, Arbeitswelt oder Geound Raumwissenschaften, welches man alleine oder in einem Team bearbeitet. In den letzten Jahren haben die Schülerinnen und Schüler z.b. untersucht, welche Zahnpflegeprodukte besonders gut wirken, eine Schultaschenpackhilfe entwickelt, damit man immer die richtigen Bücher und Hefte für den entsprechenden Schultag dabei hat, oder sie haben aus Brennnesseln sogar Fäden zum Weben von T-Shirts selbst hergestellt. Wenn es dich auch in den Fingern juckt und du einer interessanten Fragestellung näher auf den Grund gehen möchtest oder aber eine spannende Erfindung im Kopf hast, die nur auf ihre Entwicklung wartet, dann bist du in der AG genau richtig! In der AG werden wir euch bei der konkreten Themenfindung und Fragestellung unterstützen, Anregungen für die Recherche sowie Unterstützung bei der Planung und Durchführung eurer Experimente, Umfragen, Experteninterviews, etc. geben. Der anstrengendste Teil ist dann meistens, alles in einer Forschermappe zu dokumentieren. Aber auch das Aufschreiben der Ergebnisse gehört nun einmal zum wissenschaftlichen Arbeiten dazu. Das große Finale bildet dann der Wettbewerb, welcher in der Regel immer im Februar in Lingen stattfindet. Hier werden die Projekte anhand von selbstgestalteten Plakaten und eines Präsentationsstandes der Fachjury vorgestellt. Das ist manchmal sehr aufregend, gerade wenn dann auch noch die Zeitung oder sogar das Fernsehen ein Interview haben möchte. Aber bisher hat den Schülerinnen und Schülern die zweitägige Fahrt, der Austausch mit Teilnehmern anderer Schulen sowie der ein oder andere gewonnene Preis so viel Freude bereitet, dass sie sich sicher waren: Nächstes Jahr sind wir wieder dabei! Rebecca Scetaric Laura Lattuch 41

42 Musik in der Wüste Musik genießt am Gymnasium In der Wüste einen besonderen Stellenwert. Neben den Musikklassen, die in den Jahrgängen 6 9 existieren, gibt es auch eine Reihe von AGs, in denen man seine musikalischen Talente und Fähigkeiten einbringen kann. Die Brassband Eines der Aushängeschilder unserer Schule und von den Konzerten und Festveranstaltungen nicht mehr wegzudenken. Seit über zehn Jahren unter der Leitung von Herrn Schröer spielt die Brassband ein breit gefächertes Repertoire von Klassikern der Swing-Ära über Latin-Titel bis hin zu aktuellen Stücken wie z.b. Skyfall. Der Chor 5/6 Der Chor 5/6 richtet sich bewusst an die jüngeren Schüler. Hier werden verschiedene Lieder gesungen, von Kanons bis hin zu Popstücken ist alles dabei. 42

43 Die Rockband Fast n Now Sie existiert seit nunmehr zehn Jahren und hat eine Songauswahl, die sich von Rock- und Soulklassikern bis hin zu aktuellen Popsongs von Adele, Bruno Mars oder Pharrell Williams erstreckt. In den letzten Jahren ist die Band im Blue Note, im Stadttheater und auf der Maiwoche aufgetreten und hat mehrere Male für die Bürgerstiftung gespielt. Das Wüste(n) Orchester Das Wüste(n) Orchester richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler, die ein Instrument spielen, das im klassischen Sinfonieorchester seinen Platz hat. Klassischromantische Stücke, barocke Werke und bekannte Filmmusiken wie z.b. aus Harry Potter, Herr der Ringe oder Fluch der Karibik zählen zu seinem Repertoire, aber auch Stücke aus der Pop- und Rockmusik wie z.b. ein Metallica-Medley. 43

44 Lernort Schulimkerei: Imker werden oder Unternehmer? Der Lernort Schulimkerei ist der Ort, wo die Schulbienen ihr Zuhause haben. In der AG Bienen lernen die Schüler die Entwicklung des Superorganismus Bienenvolk in allen Einzelheiten durch praktische Arbeit kennen. Die Organisation in einem Bienenvolk mit bis zu Bienen ist dabei immer wieder faszinierend zu beobachten. Von April bis September stehen somit die sachgemäße Völkerführung und die Honigernte im Vordergrund. Unsere Schulimkerei ist vorbildlich geführt und mit professioneller Technik ausgestattet. Gleichzeitig findet auch die AG Garten statt, die die Bienenweide unter Anleitung einer Landschaftsarchitektin pflegt und bewirtschaftet. Hier kann man sehen, welche Blüten unsere Bienen, aber auch Wildbienen und Hummeln, Schmetterlinge oder andere Insekten anfliegen und bestäuben. Daneben lernt man Anbau und Pflege, aber auch Nutzen, Geschmack oder Verwendung verschiedener Pflanzen kennen. Von September bis April benötigen die Bienen ihre Ruhe, so nutzen wir diese Zeit zur Verarbeitung der Bienenprodukte, den Verkauf von Honig, die Produktion von Wachskerzen, die Reparatur von Material usw. Im Winterhalbjahr bekommen die Schüler außerdem eine sachgerechte Theorieausbildung zum Imker mit den dazu erforderlichen Prüfungen als Sachkundenachweis der imkerlichen Grundschulung sowie der Honigschulung nach Vorgabe des Deutschen Imkerbundes. Somit können die Schüler nach zwei Jahren Ausbildung sogar eigene Bienenvölker daheim bewirtschaften. Bienen in der Wüste, eigentlich BidW S-GmbH so heißt die erste nachhaltige Schülerfirma am Gymnasium In der Wüste. Im Unterschied zur imkerlich ausgerichteten Bienen-AG organisiert die Schülerfirma alle Abläufe rund um den Nahrungsmittel produzierenden Betrieb wie in einem echten Unternehmen. Dieses muss zum Beispiel eine ordentliche Buchführung und Bilanzierung vorweisen, Werbung betreiben oder Personalentscheidungen treffen. Die Schüler müssen hier selbstständig Entscheidungen treffen, lernen konkret zu planen und setzen das in die Praxis um, zum Beispiel bei Messeauftritten oder der Homepagegestaltung. Mitglieder der Schülerfirma sind manchmal Imker, meistens aber nicht für die anspruchsvollen Aufgaben sind meist etwas ältere Schüler ab etwa Jg. 8 geeignet. Dr. Gisbert Döpke 44

45 Hightech mit Lego Die Roboter-AG am Gymnasium In der Wüste Wer hat nicht schon einmal davon geträumt, dass ein Roboter all die unangenehmen Aufgaben im Leben übernehmen könnte? Putzen, abwaschen, Hausaufgaben machen. Ganz so weit ist die heutige Technik zwar nicht, aber in der Roboter-AG sind wir auf dem besten Weg dorthin. In der Roboter-AG am Gymnasium In der Wüste treffen sich alle angehenden Tüftler und Computerfachleute. Unter der Leitung von Herrn Temmen werden Roboter mit Hilfe von Lego- und Fischer- Technik Bausätzen geplant, gebaut und programmiert. Wir haben Spaß daran, knifflige Aufgaben zu lösen, und wir haben in der Vergangenheit unter anderem Roboter programmiert, die selbstständig ein Feuer erkennen und löschen können, die ein Auto sicher rückwärts einparken können oder auch einen Roboter, der selbstständig aus einem Labyrinth herausfindet. Die Programmierung der Roboter findet für unsere Neulinge in einer grafischen Benutzeroberfläche statt, deren Grundlagen sehr einfach zu erlernen sind. Weiter fortgeschrittene Teilnehmer unserer AG programmieren die Roboter dann textbasiert und unsere Experten arbeiten direkt in der Programmiersprache Java. Die nötigen Kenntnisse dazu werden in der AG vermittelt, sodass niemand ein umfangreiches Vorwissen mitbringen muss. Mittlerweile ist unsere AG gut ausgestattet, da wir in den letzten Jahren von vielen Seiten Spenden erhalten haben und die bei Wettbewerben gewonnenen Preisgelder immer wieder in neue Roboter und neues Zubehör investiert wurden. Wir können daher mit insgesamt acht Robotern arbeiten und die Arbeitsgruppen bleiben klein und überschaubar, so dass auch jeder wirklich mitarbeiten kann. Wir treffen uns einmal in der Woche und nach etlichen Stunden der Planung, Konstruktion und Programmierung nehmen wir einmal im Jahr an einem Wettbewerb in der Umgebung von Osnabrück teil. Dabei müssen die Roboter in verschiedenen Parcours entweder einer weißen Linie folgen oder sich zwischen Hindernissen zurechtfinden. In den letzten Jahren waren wir bei diesen Wettbewerben immer sehr erfolgreich und haben viele Preise gewonnen. Mit der Roboter-AG hat sich im Rahmen der Begabtenförderung am Gymnasium In der Wüste ein wichtiger und technisch hochgradig aktueller Zweig etabliert. So kann die Schule einen wichtigen Beitrag zur Steigerung des Interesses an den mathematischen und naturwissenschaftlichen Fächern leisten und dem sich abzeichnenden Mangel an Naturwissenschaftlern und Ingenieuren in der Wirtschaft entgegentreten. Jochen Temmen 45

46 Rudern Um euch unsere AG Rudern Sport und Freizeitgestaltung vorzustellen, laden wir euch ein, mit uns eine kleine Rudertour zu machen. Mannschaft steigt ein: Nehmt Platz in einem der vier schuleigenen Boote. Wir hoffen, euch die Vorzüge des Ruderns vermitteln zu können, die wir in den vielen Jahren kennen gelernt haben. Alles vorwärts und los: Zuerst einmal ist Rudern ein Sport und somit eine körperliche Betätigung. Es kann bei entsprechendem Training als Hochleistungs- und Wettkampfsport betrieben werden. Ruder halt: Als Wassersport an der freien Luft bietet Rudern die Möglichkeit, zu verweilen und die Natur zu genießen. Auf Wanderfahrten stehen das gesellige Beisammensein und das Kennenlernen anderer Gewässer an erster Stelle. Alles rückwärts und los: Wir können zurückblicken auf einige tolle Wanderfahrten, die allen sehr viel Spaß gemacht haben. Durch den Kauf von neuen Booten in den Jahren 2000, 2003 und 2009 eröffnen sich viele Möglichkeiten. Es sind in Zukunft wieder tolle Wanderfahrten geplant und die Regattatätigkeit kann auf Wunsch gefördert werden. Mannschaft steigt aus: Und wem dieser kleine Ausflug gefallen hat, kommt nächste Woche wieder mit! Im Namen der Schülerinnen und Schüler der Ruder-AG Helga Kalk-Fedeler 46

47 Lehrerliste Dr. Caroline Artz Christina Bartholomäi Nicole Baumeister Daniela Beck Dr. Oliver Beckmann Korinna Bergmann Angelika Besuden Doerthe Blömer Tanja Bongalski Anne Brockmeyer Gaby Budke Susanne Caje Martin Castrup Dr. Andreas Comouth Jürgen Czirpek Marie-Louise Derkes Karla Dingfelder Dr. Gisbert Döpke Caroline Ebel Jürgen Eckey Daniel Eiken Nicole Ellermann Dr. Volker Fastenau René Fischer Thorsten Fraas Markus Frankenberg Reinhardt Fulge Stefanie Gösmann Yassin Grothaus Carina Grothkopp Anja Hanneken Kathrin Hapel Inge Hartmann Dr. Bettina Heck Ku/De Mu/WN De/Rk Ma/En De/Ek Ma/Fr Ku De/Rk Ma/Sp Ma/Fr Ma/Ph/If De/Bi Ma/Ku Ma/Ph Bi/Ch En/Bi En/Re Ek/Ch/Po Mu De/DS Rk/En Re/Ge Fr/Mu Po/En Ma/La De/En Ma/Po Ek/Rk Ma/Sp Bi/Sp De/En Fr/Po/Ge Fr/Po De/La Jörn Heidemann Ek/If/Ma Claudia Helms La/Ge Katja Hensiek Ek/Sn Imke Herder De/Bi Stefanie Herrschel Bi/Sp A. Heusinger v. Waldegge De/Fr Ulrike Hördler Mu/Ku Karolin Hofmann En/Ge Linda Hüllmann En/WN Ragnar Hund Ge/La Susanne Jianfar Ge/Ch Helga Kalk-Fedeler En/Sp Nele Keller En/Sp Robert Kiauka Ma/Ph Birgit Knollmeyer De/Ku Melanie Köhler De/Pl Tatjana Konradi Ku/WN Dr. Thomas Körber De/Ge Jens Koldehoff Ma/Bi Eckehard-D. Kolkmeyer Mu/Ge Mechthild Koop Bi/Ch Johannes Kuhlmann Ma/La Dorothea Kümmel En/Re Oliver Kunde Ma/Ph/If Petra Lamkemeyer Bi/Ph Laura Lattuch Ma/Phy Dr. Astrid Laupichler De/En Christian Lindemann Ku/La Dr. Kathrin Lückmann Bi/Ch Lena Helene Materi PW/Rk Shanna Merk-Ciftci Mu/Ge Jennifer Meiners Fr/Sp Ilka Mescher Mu/Re Corinna Neugebauer La/Ge Frank Pundsack Romina Qaiser Ute Rathke Nina Recke Ute Redeker Lukas Reinemund Stefan Salzbrunn Laura Sauer Rebecca Scetaric Tobias Schleper Stefan Schlie Peter Schneppat Inga Schnieders Kirsten Schories Marc Schröer Kirstin Schulze Dr. Kerstin Sicking Lukas Spanke Christine Stammermann Jochen Temmen Ann-Kristin Trapp Greta Tippel Bärbel Tüpker Michael Veith Jana Warbanski-Riechardt Kathrin Weidmann Winfried Weinert Thomas Wesselmann Benjamin Westermann Jürgen Westphal Matthias Wille Monika Wipperfürth Ma/Ph La/Re Mu/Po De/Bi/Rk De/Ge/Po De/PW Bi/Ek En/Ge Bi/Re Ma/Ge Ma/Ph En/Ge En/Ch Fr/Sp De/Mu De/Ek Mu/De PW/Sp Bi/De Ph/En Pl/Ge De/Re De/Fr Ch/Ek/Po En/De Ku/De De/Sp De/Sp Ma/Ph La/Po Bi/Sp Re/Ge 47

48 Wer kann mir weiterhelfen? Herr Westphal ist der Schulleiter unseres Gymnasiums. Er führt den Vorsitz im Schulvorstand sowie in der Gesamtkonferenz und ist der Ansprechpartner für die Eltern- und Schülervertretung. Er vertritt die Schule nach außen und ist z. B. für alle Schülerangelegenheiten zuständig. Er führt zudem die Schulstatistik durch und plant die Unterrichtsverteilung. Frau Wipperfürth ist z.b. für die Organisation der Oberstufe und die Gärten der Weltreligionen zuständig. Ihr findet sie im Raum

49 Herr Dr. Fastenau ist z. B. für die Organisation der Mittelstufe und die AGs zuständig. Ihr findet ihn ebenfalls im Raum 220. Herr Salzbrunn ist für den Stundenplan zuständig. Ihr findet ihn im Raum 221. Frau Derkes ist für den Vertretungsplan zuständig. Ihr findet sie in Raum

50 Unsere beiden Schulsekretärinnen sind für die vielen organisatorischen Details zuständig, die an einer solch großen Schule wie unserer andauernd anfallen. Wenn ihr irgendwelche Fragen habt, könnt ihr sie im Sekretariat (Raum 224) finden. Frau Erpenbeck Frau Bulthaupt Herr Raffelt ist der Hausmeister unserer Schule, deshalb ist er für alle Fragen, die das Schulgebäude betreffen, zuständig. Herr Hellwig ist unser Schulassistent. Er ist insbesondere für die Verwaltung der Medien zuständig. Ihr findet ihn im Raum

51 Förderverein des Gymnasiums In der Wüste Wer sind wir? Im Förderverein engagieren sich Eltern, deren Kinder das Gymnasium In der Wüste besuchen, Mitglieder des Kollegiums der Schule und Eltern ehemaliger Schüler, die das Anliegen des Vereins weiterhin unterstützen. Was ist unser Ziel? Der Förderverein unterstützt sowohl die Schule als auch einzelne Schülergruppen durch Projektförderung (z.b. Musikaufführungen, Exkursionen). Er stellt Finanzmittel bereit für Anschaffungen, die vom Schulträger nicht zur Verfügung gestellt werden können. Er unterstützt die Schule bei der Durchführung vieler Maßnahmen im Rahmen des Konzepts offene Ganztagsschule. Förderprojekte im letzten Schuljahr Preise für die Vorlese-, Mathematikund Musizierwettbewerbe Bücher für die Schülerbücherei Projekte zur Gewalt- und Suchtprävention Instandhaltung der Gärten der Weltreligionen Unterstützung der Schülervertretung Unterstützung der Bienen-AG Unterstützung der Oasen-Tage während der Abiturphase Materialkosten für die Gestaltung der Schulflure Noten für die Brassband Vermittlung einer Versicherung für Musikinstrumente Arnulf von Scheliha, Vorsitzender (kontakt: Wie können Sie Mitglied werden? Mitgliedsanträge gibt es im Sekretariat oder online über die Homepage des GidW. Der Mitgliedsbeitrag beträgt 15 Euro p. a., nach oben sind keine Grenzen gesetzt. Auch Einzelspenden sind willkommen. 51