Medien- und Methodencurriculum

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1 Medien- und Methodencurriculum Kompetenzbereich Information/ Wissen Fach Jahrgangsstufen Recherchearbeit mit Internet, Printmedien, Audio- und Videoquellen E: Listening- E: Listening- E: Listening- E: Listeningcomprehension comprehension comprehension comprehension Der Kompetenzbereich - Kindersuchmaschine - -Suchmaschinen: Recherchearbeit ist eng - Kinderseite Kindersuchmaschine mit dem Modul Selektives Lesen sowie Medienanalyse verknüpft (wie z.b. Vgl. von Print und digital oder Bewertung verschiedener Homepages nach ihrem Nutzen für die Schule bzw. ihrem Informationsgehalt). R, HE, Ku; Wer) - Kinderlexika D: selbstständig für Referate (z.b. Buchvorstellung, Informationen über Autor suchen) recherchieren für alle Fächer - Vergleich Wikipedia und Internetseiten: Planet Schule Planet Wissen - Ts: Onlinewörterbuch, Übersetzer D: duden.de als Nachschlagewerk - Ts: Onlinewörterbuch, Übersetzer D: duden.de als Nachschlagewerk - Ts: Onlinewörterbuch, Übersetzer - Geeignetes Bildmaterial gezielt suchen (Bildqualität, Copyright) Ausgewählte Videos, Animationen für - Fachseiten - Fachzeitschriften - Informationen aus Videos und Audiostücken beziehen - Geeignetes Bildmaterial gezielt suchen (Bildqualität, Copyright) - Fachseiten - Fachzeitschriften - Informationen aus Videos und Audiostücken beziehen Exzerpiertechnik Präsentationen nutzen verfeinern (Sprechtext selbst sprechen bzw. Inhalte mit eigenen Worten erklären) 1

2 Information/ Mit Texten umgehen Wissen Betrifft auch: Medienanalyse D: sich mit altersgemäßen Texten auseinandersetzen/ D: Vorlesewettbewerb/ Bundesweiter Den Kompetenzbereich Mit Texten umgehen kann man schwer in einzelne Jahrgangsstufen unterteilen, denn die Differenzierung findet hier v.a. bei der Auswahl der Texte (altersgemäß) statt. Schüler begegnen Texten in allen Fächern, denn Wissen wird überwiegend in Texten präsentiert. Wichtig ist hier die Fertigkeit Lesetechniken, - strategien zu schulen, zu entwickeln sowie Schüler zu informierendem, interpretierendem, selektivem sowie kritischem Lesen zu führen. Informationen/ Wissen aus Texten zu entnehmen, Zusammen- erschließen, Lesetechniken kennen lernen (v.a. Print, erstes Heranführen an das Lesen im Netz), Lesetechniken anwenden (Markieren, unterstreichen, Unbekanntes klären, Wichtiges herausfinden) D: Textinhalte in Spielszenen umsetzen, Lesetagebuch - zur Einheit Jugendbuchvorstellung D: Leseförderung - Bundesweiter Vorlesetag (in der Tageszeitung vor Ort Vorlesetag Projekt - Lesetechniken verfeinern, strukturieren - Textinhalte in Spielszenen umsetzen - Lesetechniken verfeinern, strukturieren - Inhalte aus Texten mit eigenen Worten zusammenfassen Ma/Ph: Abstrakte Aufgabenstellungen verstehen - Lesetechniken verfeinern, strukturieren - Inhaltszusammenfassungen von literarischen Texten und Sachtexten (hier Sinnabschnitte herausfinden) - E-Books kennen Lernen Ma/Ph: Abstrakte Aufgabenstellungen verstehen - Lesetechniken, Lesestrategien optimieren - Inhaltszusammenfassungen von literarischen Texten und Sachtexten - Reflexion über Texte - kritisches Lesen Ma/Ph: Abstrakte Aufgabenstellungen verstehen - Lesetechniken, Lesestrategien optimieren - Inhaltszusammenfassungen von literarischen Texten und Sachtexten hänge zu erarbeiten und daraus Schlussfolgerungen zu ziehen bilden hier den wesentlichen Kernbereich. schmökern) Das Angebot einer Bücherei kennen lernen, Bücherkisten 2

3 Information/ Lernplattform Mebis Wissen Betrifft auch: Kommunikation/ Kooperation Ma: Einführung in Übungen mit Realmath.de - Einführung in den Umgang mit Mebis - Registrierung - Informationen und Material beziehen - Lernkurse nutzen und Materialien für Unterricht beziehen - Lernkurse nutzen und Materialien für Unterricht beziehen - Lernkurse nutzen und Materialien für Unterricht und Abschlussprüfung beziehen Kommunikation/ Kooperation D: Gesprächsregeln D: Gesprächsregeln im Chat und bei - Projektpräsentation: - Abschlusszeitung erstellen - Steckbrief am Kurzmitteilungen Durchführung eines Computer verfassen fächerübergreifenden Projektes mit dazugehöriger IT: E Mail schreiben IT: Netiquette Auswertung und Beurteilung aller Materialien 3

4 Produktion/ Präsentationstechniken Darstellung/ Präsentation - Kurzreferate - Plakate - Kurzreferate - Plakate - Kurzreferate mit Handout, Folie - Erstellung und Durchführung einer - Projektpräsentation: - Story Telling - Naked Presenter PowerPoint Durchführung eines - Zen Präsentation D: Jugendbücher vorstellen (bewertetes Projekt oder Einzelpräsentation) Ma: D: Wandzeitung Ma: Ma: Präsentation Tod des Powerpoints - zweckmäßiger fächerübergreifenden Projektes unter Verwendung verschiedenster Medien und Hausaufgabenfolien Hausaufgabenfolien Hausaufgabenfolien Einsatz von Präsentations- Hardware (z.b. Presenter) Methoden - Pecha Kucha Sonstiges/Spezielle Module - Abschlusszeitung erstellen Ma: Einführung in Ma: Geometriehausaufgabe mit Ph: Versuchsauswertungen mit Excel Ma: Geometriehaus- Ma: Geometriehausaufgabe mit Ma: Geometriehausaufgabe mit aufgabe mit Informationstechnologie (: Modul A7 Ku, IT: Bildbearbeitung HE: Kochrezepte mit dem Computer We: CNC - Fräsen We: CNC - Fräsen verfassen 4

5 Medienanalyse/ Mediengesellschaft Klassenleiter/ Anonyme Umfrage Klassenleiter/ Anonyme Umfrage - Sprache im digitalen Zeitalter - Mediale zum Medienkonsum soziale Netzwerke Manipulation Ma: Manipulation in Diagrammen IT: Verhalten im Ma: Manipulation in Diagrammen Informationstechnologie (: Modul A4 Ek: Google Earth; Satellitenbilder WR: Verhalten im G: Mediale Manipulation in der Sk: Massenmedien und Politik Geschichte Medienrecht/ Sicherheit Klassenleiter/ Nutzungsrechte: - Urheberrechte Klassenleiter/ Nutzungsrechte, - Cybermobbing - Abofallen; Sicherheit im Internet - Sprache im digitalen Zeitalter Handy, MP3 - Player Veröffentlichungen - Cybermobbing von Bild- und Tonmaterial aus der Schule und der Öffentlichkeit Vortrag (externer Experte) zu Gefahren im Internet IT: Verhalten im Informationstechnologie (: Modul A4 - richtiges Verhalten in sozialen Netzwerken - Abofallen; Sicherheit im Internet WR: Verhalten im 5

6 Sensibilisierung der Eltern Häusliche Medienerziehung Aufgrund der Tatsache, dass die Kinder zuhause einen Großteil an Medien nutzen und konsumieren, ist es wichtig die Eltern über gewissen Thematiken zu informieren und zu sensibilisieren. Dies betrifft insbesondere die Bereiche Mediengesellschaft, Medienrecht und Mediensicherheit. Soziale Netzwerke wie Facebook und auch Apps für Smartphones bergen erhebliches Gefahrenpotential für Cybermobbing und beinhalten immer auch ein Sicherheitsrisiko. - Informationen auf - Elternabend über den Gefahren im Internet, Klassenelternabenden Facebook und Videospiele Das vorliegende Medien- und Methodencurriculum ist als Spiralcurriculum aufgebaut. Bei vielen Inhalten werden die Schüler in der 5. Jahrgangsstufe erstmalig mit der Thematik konfrontiert. In jedem folgendem Schuljahr werden dann das Wissen und die erworbenen Kompetenzen ausgebaut und vertieft. Viele konkrete Inhalte zu Datenschutz, Urheberrechte und Informationsbeschaffung sowie das Erlernen von Basisqualifikationen in Computerprogrammen wie Word, Powerpoint und Excel werden in Rahmen der Lernplanmodule A1 A8 im Fach Informationstechnologie vermittelt. Diese wurden in der obigen Aufstellung nicht immer explizit aufgeführt. Die vorliegende Ausarbeitung ist eine Momentaufnahme. Neue Module, Entwicklungen und Thematiken werden zeitnah eingepflegt und aktualisiert. Realschule im Stiftland (Manuel Brucker; Elisabeth Müller-Kroczynski); Stand September