Klassenstufe 7. Klassenverband (4 Stunden) Grundlegende Informationen zur GFS. Standards: Die Schülerinnen und Schüler

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1 In den folgenden Standards finden Sie die Kenntnisse und Fertigkeiten, die die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 7 bis 10 am Methodentag erwerben sollen: Klassenstufe 7 Klassenverband (4 Stunden) Grundlegende Informationen zur GFS kennen und beachten die formalen Anforderungen bei einer GFS, insbesondere: Deckblatt mit Versicherung Einhaltung der Aufgabenstellung und Termine Abgabe der GFS im Methodenordner kennen und beachten die Zeitplanung, die bei der Erstellung einer GFS nötig ist kennen die Bewertungskriterien einer GFS und beachten diese bei ihrer Vorbereitung kennen wichtige Medien (Tafel, Plakat, Folien, Powerpoint), die sie bei einer Präsentation einsetzen können, sowie deren Vor- und Nachteile kennen unterschiedliche Gestaltungsmöglichkeiten für den Beginn und das Ende einer Präsentation wissen, wie sie beim Recherchieren vorgehen können können ein Literaturverzeichnis erstellen können im Literaturverzeichnis Bücher und Zeitschriften mit Autor, Titel und Erscheinungsjahr belegen können im Literaturverzeichnis Internetquellen mit Autor/Herausgeber, Titel der Webseite, Webadresse und Entnahmedatum belegen kennen den Unterschied zwischen Zitat und sinngemäßer Übernahme können zitieren

2 Klassenstufe 8 Werkstattarbeit mit einer Gruppe (6 Stunden) Phase 1: Recherchieren: Informationsentnahme aus bereitgestelltem Material können ein Thema sinnvoll eingrenzen können geeignete Fragestellungen entwickeln können aus bereitgestelltem Material relevante Sachverhalte filtern kennen eine gängige Lesetechnik können diagonal lesen können Schlüsselwörter auffinden und markieren bzw. herausschreiben können wesentliche Inhalte herausfiltern und exzerpieren können Informationen aus unterschiedlichen Materialien vergleichen und zusammenführen (z.b. in einer Tabelle oder Karteikasten) wissen, dass sie die verwendeten Informationsquellen in einem Literaturverzeichnis belegen müssen Phase 2: Strukturieren: Inhalte ordnen, Schwerpunkte setzen, Gliederung erstellen können Inhalte sinnvoll ordnen kennen Kriterien der Schwerpunktsetzung können sinnvoll gliedern und die Gliederung graphisch übersichtlich darstellen Phase 3: Präsentieren: Verständliche Sprache, verständliches Sprechen kennen und erproben Atem-, Artikulations- und Entspannungstechniken können laut und deutlich und in angemessenem Tempo sprechen können beim Sprechen Blickkontakt halten können durch angemessene Sprache einen Adressatenbezug herstellen können Inhalte mit eigenen Worten formulieren können Stichwortkarten zur Unterstützung eines freien Vortrags anfertigen

3 Klassenstufe 9 Werkstattarbeit mit einer Gruppe (2 Stunden) Internetrecherche: Informationen im Internet beschaffen und beurteilen wissen, dass Internetrecherche nur eine neben vielen anderen Möglichkeiten der Informationsgewinnung ist kennen die wichtigen Suchmaschinen können bei Suchanfragen die Suchbegriffe (z.b. mit Operatoren) präzise eingrenzen können Suchergebnisse eingrenzen kennen Kriterien zur Beurteilung von Internetquellen können Suchergebnisse auf ihren Wert und ihre Glaubwürdigkeit hin überprüfen können ein Rechercheprotokoll anlegen wissen, dass auch Internetquellen in einem Literaturverzeichnis genau belegt werden müssen Werkstattarbeit mit einer Gruppe (2 Stunden) Visualisieren: Medien auswählen und gestalten kennen die wichtigen Visualisierungsmedien (OHP, Tafel, Plakat, Powerpoint) und deren Vor- und Nachteile kennen die wichtigen Visualisierungsformen (Leisten, Tabellen, Diagramme, etc.) kennen wichtige Regeln beim Visualisieren wissen, dass sie die Visualisierungstechniken, die sie einsetzen wollen, auch beherrschen müssen können einen OHP einsetzen und bedienen können Präsentationsfolien gestalten

4 Werkstattarbeit mit einer Gruppe (2 Stunden) Präsentieren: Körperhaltung und Körpersprache einsetzen kennen Grundregeln der Körperhaltung beim Präsentieren (Standpunkt, Körperausrichtung, Blick, Hände, Arme, Beine) können die Wirkung von Körpersprache erkennen können Körperhaltung und Körpersprache bei anderen mit Hilfe von Bewertungskriterien beurteilen wissen, dass sie ihre Körperhaltung und Körpersprache kontrollieren müssen können angemessene Körpersprache beim Präsentieren berücksichtigen und einsetzen Klassenstufe 10 Werkstattarbeit mit einer Gruppe (6 Stunden) Phase 1: Recherchieren: Informationsentnahme aus bereitgestelltem Material können ein Thema sinnvoll eingrenzen und alle wichtigen Aspekte erfassen können bereitgestellte Quellenarten verwenden und recherchieren selbständig und gezielt können Informationsquellen vergleichen und in einem Literaturverzeichnis belegen können mit schwierigen Texten umgehen (Fachbegriffe klären, Lexikon benutzen) können mit umfangreichen Texten (Schul- und Sachbüchern) umgehen (Inhaltsverzeichnisse, Register nutzen; abschnittsweises Lesen) erproben am gestellten Thema gezieltes und themenorientiertes Exzerpieren

5 Phase 2: Strukturieren: Inhalte ordnen, Schwerpunkte setzen, Gliederung erstellen durchdenken ihr Thema (Vernetzungstechniken, Mindmaps, ) und können es in sich schlüssig gliedern, so dass ein roter Faden erkennbar das Thema durchzieht können wohl überlegte und betonte Schwerpunkte setzen können für ihr Thema einen sinnvollen Einstieg bzw. Schluss finden können ein Inhaltsverzeichnis erstellen Phase 3: Präsentieren: Visualisierungen einsetzen, verständlich sprechen, Körpersprache einsetzen wählen für ihr Thema eine geeignete Visualisierung (Folie, Tafel, Plakat, Powerpoint) und setzen diese beim Vortrag ein können Medien sorgfältig und übersichtlich gestalten können frei, flüssig und in einer verständlichen Sprache vortragen können sicher vor der Klasse stehen und den Publikumsbezug herstellen können Körpersprache (Haltung, Mimik und Gestik) sachdienlich und unterstützend einsetzen wissen, dass sie beim Vortrag die örtlichen und technischen Gegebenheiten einplanen müssen