Vorgaben für die Abiturprüfung 2017

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1 Vorgaben für die Abiturprüfung 2017 in den Bildungsgängen des Beruflichen Gymnasiums Anlage D 1 D 28 Weiterer Leistungskurs Fach Physik Fachbereich Technik physik_wlk_tech_abivorgaben2017 Seite 1 von 6

2 1 Gültigkeitsbereich Die Vorgaben für die Abiturprüfung im Fach Physik gelten für folgenden Bildungsgang: Physikalisch-technische Assistentin/AHR Physikalisch-technischer Assistent/AHR APO-BK Anlage D 9 Der Bildungsgang ist dem Fachbereich Technik zugeordnet. 2 Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung Grundlage für die Vorgaben der zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der (mindestens) dreijährigen AHR-Bildungsgänge des Beruflichen Gymnasiums (APO-BK, Anlagen D 1 D 28) sind die verbindlichen Vorgaben der Bildungspläne zur Erprobung (RdErl. d. Ministeriums für vom ): Teil I: Pädagogische Leitideen Teil II: Didaktische Organisation der Bildungsgänge im Fachbereich Technik Teil III: Fachlehrplan Physik Durch die Vorgaben werden inhaltliche Schwerpunkte festgelegt. Diese inhaltlichen Schwerpunkte sind Konkretisierungen der in den Fachlehrplänen beschriebenen Fachinhalte, deren Behandlung im Unterricht als Vorbereitung auf die schriftliche Abiturprüfung vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll sichergestellt werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2017 das Abitur in dem o. a. Bildungsgang des Beruflichen Gymnasiums ablegen, über die Voraussetzungen zur Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. physik_wlk_tech_abivorgaben2017 Seite 2 von 6

3 3 Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Physik für das Abitur Inhaltliche Schwerpunkte Auf der Basis der Bildungspläne zur Erprobung erfolgt die Beschreibung der inhaltlichen Schwerpunkte für das Abitur 2017: Bewegung von Ladungen in elektrischen und magnetischen Feldern, Analyse von harmonisch schwingenden elektrischen Systemen, Einführung in die Relativitätstheorie und in die Quantenphysik, Grundlagen und Anwendungen der Kernphysik. 3.2 Medien/Materialien Handelsübliche Formelsammlung im Umfang wie Bernd Mirow, PHYSIK-FORMELN/ Sekundarstufe II, ISBN Lehrbücher wie z. B. Metzler Physik (alle Auflagen) von Schroedel oder Physik Oberstufe Gesamtband von Cornelsen Karlsruher Nuklidkarte alle Auflagen 3.3 Formale Hinweise Bei Berechnungen ist die Umrechnung von Einheiten nachvollziehbar durchzuführen. Mathematische Umformungen müssen übersichtlich und nachvollziehbar sein. Skizzen und Zeichnungen müssen den Normen entsprechen. Fachbegriffe müssen in sinnvollem Zusammenhang benutzt werden. Rundungen sind sinnvoll durchzuführen. 3.4 Hinweise zu den Aufgabenstellungen Die Aufgaben in den zentral gestellten Prüfungen werden mit Hilfe von Operatoren formuliert. In der folgenden Tabelle werden die Operatoren definiert, durch Beispiele dokumentiert und den Anforderungsbereichen (AFB I, II und III) zugeordnet. Die konkrete Zuordnung erfolgt immer im Kontext der Aufgabenstellung, wobei eine eindeutige Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist. Spätestens in der Qualifikationsphase sollen die Operatoren in den Klausuren und schriftlichen Übungen verwendet werden, um die Schülerinnen und Schüler auf die Abiturprüfung vorzubereiten. physik_wlk_tech_abivorgaben2017 Seite 3 von 6

4 Operator AFB Definition abschätzen I - II Durch begründete Überlegungen Größenordnungen physikalischer Größen angeben analysieren / untersuchen II - III Unter einer gegebenen Fragestellung wichtige Bestandteile oder Eigenschaften herausarbeiten auswerten I - II Daten, Einzelergebnisse oder sonstige Elemente in einen Zusammenhang stellen und ggf. zu einer Gesamtaussage zusammenführen angeben/nennen I Elemente, Sachverhalte, Begriffe, Daten auch stichpunktartig aufzählen begründen/zeigen beurteilen II - III Sachverhalte auf Regeln, Gesetzmäßigkeiten bzw. kausale Zusammenhänge zurückführen II - III Zu einem Sachverhalt ein selbstständiges Urteil unter Verwendung von Fachwissen und Fachmethoden formulieren berechnen/bestimmen I Ergebnisse von einem eingeübten Ansatz ausgehend durch Rechenoperationen oder grafische Methoden gewinnen bewerten II - III Sachverhalte, Gegenstände, Methoden, Ergebnisse etc. an Beurteilungskriterien oder Normen und Werten messen beschreiben I - II Sachverhalte oder Zusammenhänge strukturiert und fachsprachlich korrekt mit eigenen Worten wiedergeben darstellen/skizzieren I - II Sachverhalte, Zusammenhänge, Methoden fachsprachlich wiedergeben diskutieren/erörtern II - III Im Zusammenhang mit Sachverhalten, Aussagen oder Thesen unterschiedliche Positionen einander gegenüberstellen und abwägen entwerfen/planen II Zu einem vorgegebenen Problem eine Experimentalanordnung angeben physik_wlk_tech_abivorgaben2017 Seite 4 von 6

5 Operator AFB Definition herleiten II - III Eine physikalische Größe aus Größengleichungen durch mathematische Operationen freistellen erklären/erläutern I - II Einen technischen oder physikalischen Sachverhalt in einen Zusammenhang einordnen zeichnen I - II Unter Beachtung der genormten Symbole (DIN) einen technischen Sachverhalt darstellen Interpretieren/deuten II - III Modellvorstellungen im Hinblick auf Erklärungsmöglichkeiten untersuchen und abwägen abschätzen II Eine technische Einrichtung entsprechend der gegebenen Datenlage in Größenordnung charakterisieren auswerten II Daten, Einzelergebnisse auch aus verschiedenen Quellen für eine Schlussfolgerung verwenden ermitteln II Einen Zusammenhang oder eine Lösung finden und das Ergebnis fachsprachlich korrekt formulieren optimieren II Einen gegebenen technischen Sachverhalt oder eine gegebene technische Einrichtung verändern, sodass geforderte Kriterien erfüllt werden analysieren/untersuchen II - III Wichtige Bestandteile oder Eigenschaften eines technischen Systems oder Sachverhalts auf eine bestimmte Fragestellung hin herausarbeiten beurteilen/bewerten II - III Unter Verwendung fachlicher Ergebnisse Argumente für bzw. gegen eine technische Problemlösung anführen überprüfen/prüfen/testen I Sachverhalte oder Aussagen an Fakten oder innerer Logik messen und eventuelle Widersprüche aufdecken. vergleichen I - II Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede ermitteln. physik_wlk_tech_abivorgaben2017 Seite 5 von 6

6 4 Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-BK, 17 (2), Anlage D. Die Bearbeitungszeit beträgt 255 Minuten. 5 Hilfsmittel Graphikfähiger Taschenrechner (GTR) oder Computeralgebrasystem (CAS) Aufgabenstellungen für die Bearbeitung mit einem GTR oder CAS werden für das Abitur 2017 so gestaltet, dass sich bei der Benutzung eines CAS keine nennenswerten Vorteile gegenüber eines GTRs ergeben. Eine Berücksichtigung bei der Bewertung findet nicht statt. Karlsruher Nuklidkarte (ohne Beiheft, alle Auflagen) Handelsübliche Formelsammlung im Umfang wie Bernd Mirow, PHYSIK- FORMELN/Sekundarstufe II ISBN Hinweise zur Aufgabenauswahl durch die Lehrkraft/ den Prüfling Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten keine Prüfungsaufgaben zur Auswahl. Die schriftliche Abiturprüfung besteht aus zwei voneinander unabhängig lösbaren Aufgaben. Die Aufgaben sind wie folgt konzipiert: - Jede Aufgabe beansprucht in etwa die Hälfte der Bearbeitungszeit. - Die Anforderungsbereiche I, II und III sind in jeder Aufgabe angemessen berücksichtigt. - Jede der Aufgaben ist für sich in Teilaufgaben gegliedert, die in einem thematischen Zusammenhang stehen und voneinander unabhängig lösbar sind. physik_wlk_tech_abivorgaben2017 Seite 6 von 6