Vorgaben für die Abiturprüfung 2017

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1 Vorgaben für die Abiturprüfung 2017 in den Bildungsgängen des Beruflichen Gymnasiums Anlagen D 1 D 28 Profil bildender Leistungskurs Fach Maschinenbautechnik Fachbereich Technik mbt_pblk_tech_abivorgaben2017 Seite 1 von 7

2 1 Gültigkeitsbereich Die Vorgaben für die Abiturprüfung im Fach Maschinenbautechnik gelten für folgende Bildungsgänge: Assistentin für Konstruktions- und Fertigungstechnik/AHR Assistent für Konstruktions- und Fertigungstechnik/AHR APO-BK, Anlage D 6 Allgemeine Hochschulreife (Maschinenbautechnik) APO-BK, Anlage D 20 Die Bildungsgänge sind dem Fachbereich Technik zugeordnet. 2 Vorgaben für die schriftliche Abiturprüfung Grundlage für die Vorgaben der zentral gestellten schriftlichen Aufgaben der Abiturprüfung in allen Fächern der (mindestens) dreijährigen AHR-Bildungsgänge des Beruflichen Gymnasiums (APO-BK, Anlagen D 1 D 28) sind die verbindlichen Vorgaben der Bildungspläne zur Erprobung (RdErl. d. Ministeriums für vom ): Teil I: Pädagogische Leitideen Teil II: Didaktische Organisation der Bildungsgänge im Fachbereich Technik Teil III: Fachlehrplan Maschinenbautechnik Durch die Vorgaben werden inhaltliche Schwerpunkte festgelegt. Diese inhaltlichen Schwerpunkte sind Konkretisierungen der in den Fachlehrplänen beschriebenen Fachinhalte, deren Behandlung im Unterricht als Vorbereitung auf die schriftliche Abiturprüfung vorausgesetzt wird. Durch diese Schwerpunktsetzungen soll sichergestellt werden, dass alle Schülerinnen und Schüler, die im Jahr 2017 das Abitur in den o. a. Bildungsgängen des Beruflichen Gymnasiums ablegen, über die Voraussetzungen zur Bearbeitung der zentral gestellten Aufgaben verfügen. Die folgenden fachspezifischen Schwerpunktsetzungen gelten für das Jahr Sie stellen keine dauerhaften Festlegungen dar. mbt_pblk_tech_abiturvorgaben2017 Seite 2 von 7

3 3 Verbindliche Unterrichtsinhalte im Fach Maschinenbautechnik für das Abitur Inhaltliche Schwerpunkte In der Jahrgangstufe 13 soll der unterrichtliche Schwerpunkt in der Bearbeitung von Aufgabenstellungen aus dem maschinenbautechnischen Systembereich Vorrichtungsbau liegen. a) Unabdingbar ist die Analyse und Auslegung entsprechender Bauteile (Bolzen, Welle-Nabe-Verbindungen, Wälzlager ) sowie der Bereich Werkstoffprüfung. b) Der Themenbereich Steuerungs- und Automatisierungstechnik (Pneumatik/Elektropneumatik) aus der Jahrgangstufe 12 ist ein weiterer inhaltlicher Schwerpunkt. Die CNC-Technik ist weniger relevant. 3.2 Medien/Materialien - Tabellenbuch Metall, Europa-Lehrmittel, ab 45. Auflage - Technische Formelsammlung, Technologie/Technik Formelsammlung für Fachgymnasien und Fachoberschulen, 9. Auflage (aus der Reihe: Viewegs Fachbücher der Technik, Springer Vieweg) - Graphikfähiger Taschenrechner (GTR) oder Computeralgebrasystem (CAS) Aufgabenstellungen für die Bearbeitung mit einem GTR oder CAS werden für das Abitur 2017 so gestaltet, dass sich bei der Benutzung eines CAS keine nennenswerten Vorteile gegenüber eines GTRs ergeben. Eine Berücksichtigung bei der Bewertung findet nicht statt. - Zeichengeräte (Bleistifte, Lineal, Zirkel, ) 3.3 Formale Hinweise - Zu der erforderlichen Darstellungsleistung gehört eine kurze Beschreibung der einzelnen Rechenschritte und der grafischen Lösungsansätze mit entsprechender Fachsprache. - Bewerten Sie auch die Arbeitsergebnisse und leiten Sie daraus wenn notwendig konstruktive Folgeentscheidungen ab. Dokumentieren Sie ggf. Änderungsvorschläge. - Rechenergebnisse sind sinnvoll, den Erfordernissen entsprechend, zu runden. - Zwischen- und Endergebnisse sind hervorzuheben. mbt_pblk_tech_abiturvorgaben2017 Seite 3 von 7

4 3.4 Hinweise zu den Aufgabenstellungen Die Aufgaben in den zentral gestellten Prüfungen werden mit Hilfe von Operatoren formuliert. In der folgenden Tabelle werden die Operatoren definiert und den Anforderungsbereichen (AFB I, II und III) zugeordnet. Die konkrete Zuordnung erfolgt immer im Kontext der Aufgabenstellung, wobei eine eindeutige Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist. Spätestens in der Qualifikationsphase sollen die Operatoren in den Klausuren und schriftlichen Übungen verwendet werden, um die Schülerinnen und Schüler auf die Abiturprüfung vorzubereiten. Operator Beschreibung der erwarteten Leistung Zuordnung zu den Anforderungsbereichen I II III beschreiben nennen berechnen/ bestimmen darstellen erläutern/ erklären vergleichen zeichnen ableiten Sachverhalte oder Zusammenhänge strukturiert und fachsprachlich richtig mit eigenen Worten wiedergeben Elemente, Sachverhalte, Begriffe, Daten ohne Erläuterungen aufzählen Ergebnisse von einem bekannten Ansatz ausgehend durch Rechenoperationen oder grafische Lösungsmethoden gewinnen Sachverhalte, Zusammenhänge, Methoden etc. strukturiert und gegebenenfalls fachsprachlich wiedergeben einen technischen Sachverhalt in einen Zusammenhang einordnen sowie ihn nachvollziehbar und verständlich machen Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede ermitteln einen technischen Sachverhalt mit zeichnerischen Mitteln unter Einhaltung der genormten Symbole darstellen auf der Grundlage wesentlicher Merkmale sachgerechte Schlüsse ziehen mbt_pblk_tech_abiturvorgaben2017 Seite 4 von 7

5 Operator Beschreibung der erwarteten Leistung Zuordnung zu den Anforderungsbereichen I II III abschätzen auswerten begründen durchführen entwickeln ermitteln konstruieren optimieren eine technische Einrichtung nach den Verfahren der jeweiligen Technikwissenschaft entsprechend der gestellten Anforderung grob dimensionieren ohne genaue Berechnungen durchzuführen Daten, Einzelergebnisse oder andere Elemente in einen Zusammenhang stellen und ggf. zu einer Gesamtaussage zusammenführen Sachverhalte auf Regeln und Gesetzmäßigkeiten bzw. kausale Beziehungen von Ursache und Wirkung zurückführen eine vorgegebene oder eigene Anleitung (z. B. für ein Experiment oder eine Befragung) umsetzen Lösungsvorschläge für technische Probleme erarbeiten einen Zusammenhang oder eine Lösung finden und das Ergebnis formulieren Form und Bau eines technischen Objektes durch Ausarbeitung des Entwurfs, durch technische Berechnungen, Überlegungen usw. maßgebend gestalten einen gegebenen technischen Sachverhalt oder eine gegebene technische Einrichtung so verändern, dass die geforderten Kriterien unter einem bestimmten Aspekt erfüllt werden protokollieren Beobachtungen oder die Durchführung von Experimenten zeichnerisch bzw. fachsprachlich wiedergeben skizzieren Sachverhalte, Strukturen oder Ergebnisse auf das Wesentliche reduzieren und diese grafisch oder textuell übersichtlich darstellen mbt_pblk_tech_abiturvorgaben2017 Seite 5 von 7

6 Operator Beschreibung der erwarteten Leistung Zuordnung zu den Anforderungsbereichen I II III strukturieren/ ordnen überprüfen übertragen analysieren/ untersuchen beurteilen bewerten/ Stellung nehmen dimensionieren eine technische Einrichtung nach den Verfahren der jeweiligen Technikwissenschaft entsprechend der gestellten Anforderung bestimmen dokumentieren vorliegende Objekte oder Sachverhalte kategorisieren und hierarchisieren Sachverhalte oder Aussagen an Fakten oder innerer Logik messen und eventuelle Widersprüche aufdecken einen bekannten Sachverhalt oder eine bekannte Methode auf etwas Neues beziehen wichtige Bestandteile oder Eigenschaften auf eine bestimmte Fragestellung hin herausarbeiten, Untersuchen beinhaltet ggf. zusätzlich praktische Anteile zu einem Sachverhalt ein selbstständiges Urteil unter Verwendung von Fachwissen und Fachmethoden formulieren und begründen eine eigene Position nach ausgewiesenen Kriterien vertreten entscheidende Erklärungen, Herleitungen und Skizzen darstellen mbt_pblk_tech_abiturvorgaben2017 Seite 6 von 7

7 Beispiel aus der Werkstofftechnik Im Anforderungsbereich I: - Beschreiben einer Werkstoffprüfung - Auswerten von Ergebnissen nach einfachen Verfahren - sachgerechtes Nutzen einfacher Software - reflexives Beschreiben einfacher Phänomene aus Natur und Technik Im Anforderungsbereich II: - Lösung der technischen Problemstellung durch Auswählen und Verknüpfen von Daten, Fakten und Methoden eines abgegrenzten Gebiets - Einordnen von Sachverhalten in historische und gesellschaftliche Bezüge - Führen eines Fachgespräches auf angemessenem Niveau zu einem Sachverhalt - Beschreiben von Stärken und Schwächen der gewählten technischen Lösung Im Anforderungsbereich III: - problembezogenes Einordnen und Nutzen von Wissen aus verschiedenen technischen Wissensbereichen - Erheben von Daten zur Überprüfung von Hypothesen - präzises Kommunizieren technischer Argumentationsketten - Darstellen der eigenen reflektierten Position zur Technik und den gesellschaftlich relevanten Fragen, Begründen und Verteidigen dieser Position in einem Diskurs 4 Bearbeitungszeit für die schriftliche Abiturprüfung Es gelten die Vorgaben der APO-BK, 17 (2) Anlage D. Die Bearbeitungszeit beträgt 255 Minuten. 5 Hilfsmittel - Vergleiche hierzu Punkt 3.2 Medien/Materialien - Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung 6 Hinweise zur Aufgabenauswahl durch die Lehrkraft/ den Prüfling Eine Aufgabenauswahl durch die Schule ist nicht vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler erhalten keine Prüfungsaufgaben zur Auswahl. Die schriftliche Abiturprüfung besteht aus zwei unabhängig voneinander lösbaren Aufgaben, die sich aus einer übergeordneten Problemstellung ergeben. Dabei ist die einzelne Aufgabe durch einen einheitlichen thematischen Zusammenhang formuliert. Die Aufgabenstellung lässt eine vielschichtige Auseinandersetzung mit komplexen Problemen zu. Kleinschrittige Aufgabenstellungen sind nicht zu erwarten. mbt_pblk_tech_abiturvorgaben2017 Seite 7 von 7