Ofteringstraße 8, 4064 Oftering Linz-Land, Bildungsregion Eferding. Tel: 07221/ Sonja Anreitner

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1 Volksschule Oftering Schuldaten Adresse Bezirk Ofteringstraße 8, 4064 Oftering Linz-Land, Bildungsregion Eferding Kontakt Tel: 07221/ Direktor/in Anzahl der Lehrer/innen 9 Sonja Anreitner Anzahl der Schüler/innen 86 davon weiblich: 48 davon männlich: 38 Anzahl der Schüler/innen mit Migrationshintergrund Anzahl der Schüler/innen mit sonderpädagogischen Förderbedarf Anzahl der Klassen 5 davon Integrationsklassen: 0 Anzahl sonstiger Bediensteter 5 Elternvertreter/in Schulärztin/Schularzt Gesundheitsteam Prozessbegleitung OÖGKK Kooperationsvereinbarung unterzeichnet am 10 0 Elternverein: Obmann Markus Mayr Klassenvertreter: 1. Klasse: Corinna Seier 2. Klasse: Karin Meisel 3. Klasse: Harald Krist 4.a Klasse: Bettina Reitmayr 4.b Klasse: Monika Engler Mr. Dr. Roland Höller Dr. Simone Rakousky Elisabeth Danninger Monika Hinterberger Ilse Shire Gerald Scheiblehner Projektdauer Schuljahr 2014/2015 bis 2016/2017 Leitbild der Schule Mit Freude für das Leben lernen. In unserer Schule möchten wir eine Atmosphäre schaffen, in der sich Kinder, Eltern und Lehrer/innen wohlfühlen. 5

2 Bewegung Umgesetzte Maßnahmen im 1. Projektjahr Teilnahme am Projekt Schule läuft. Vor allem Kinder der 3. Klasse traten an. Trainiert wurde einmal pro Woche morgens im Schulgarten oder im Turnsaal. Teilnahme am Projekt Ugotchi Goldmedaillen durch die 4. Klassen. Tolle Übungen im Klassenzimmer, die auch in Zukunft im Unterricht eingebaut werden können. Teilnahme am Tennis-Workshop jeder Klasse für drei Unterrichtseinheiten. Tolle und abwechslungsreiche Übungen für die 1. bis 4. Klassen. Schule und Jagd : Am 13.Mai 2015 fand für die 4. Klassen die Aktion Schule und Wald statt. Zu Fuß gingen wir in einen nahen Wald, wo Jäger aus Oftering schon für uns Stationen vorbereitet hatten. Bei einer Station mussten wir verschiedene Spuren erkennen, bei einer anderen Tiergeräusche und ausgestopfte Wildtiere. Die Jäger zeigten uns auch, wie sie mit ihren Hunden arbeiten. Selbstverteidigung : Am 27.Mai 2015 fand für die 4. Klassen mit unserem Trainer Ulrich Gruber aus Linz der erste Teil in Selbstverteidigung statt. Bei lustigen und lehrreichen Spielen erkannten wir die Vorteile, die wir als Kinder gegenüber den Erwachsenen haben: Wir sind leichter, kleiner und wendiger. Sollten wir aber tatsächlich angegriffen werden, so lernten wir im sogenannten grünen Bereich, wie wir uns mit den richtigen Worten und der Körpersprache wehren können. Wenn das nicht reicht, so müssen wir uns im roten Bereich mit den richtigen Schlägen zur Wehr setzten. Alle Übungen haben uns sehr gut gefallen. Die gemeinsame Schulschlussaktivität Wanderung nach Thening- musste leider aufgrund des Schlechtwetters entfallen. Kontaktaufnahme zur Gemeinde bezüglich der Ausweitung des Sportangebotes an unserer Schule erfolgte bereits. Turnverein plant eine Turnstunde mit den Kindern jeder Klasse im Herbst. Nutzung des Mugg-Kalenders beziehungsweise Einsatz der AUVA-Bewegungskarten in allen Klassen. Die AUVA-Bewegungskarten enthalten tolle Ideen, sind abwechslungsreich, unkompliziert und nicht aufwändig. Der Mugg-Kalender ist etwas aufwändiger, bringt aber etwas. Die Ergebnisse sind immer sichtbar und ein gutes Feedback. Mindestens ein Ziel pro Woche des Mugg-Kalenders wie in fast allen Klassen einen Bezug zum Handlungsfeld Bewegung auf. Lediglich in der 3. Klasse lag das Hauptaugenmerk auf dem sozialen Lernen. Die an den Fortbildungen teilnehmenden Lehrer/innen wirkten als Multiplikator/innen im Rahmen von abgehaltenen Konferenzen, um die jeweiligen Themen in den Schulalltag zu verankern. Auch Unterlagen wurden immer wieder zur Verfügung gestellt. 6

3 Ernährung Umgesetzte Maßnahmen im 1. Projektjahr Die Broschüre Gesunde Jause von zu Hause wurde an die Eltern weitergeleitet. Jeden Mittwoch beliefert die Bäckerei Hochmair die Schule mit einer gesunden Jause dieses Angebot wird von vielen Kindern gern genutzt. Geschmacksschule: In allen Klassen hatten die Kinder die Möglichkeit, viele verschiedene Gemüsesorten roh zu verkosten. Auch der kreative Umgang mit Gemüse wurde den Kindern schmackhaft gemacht so wurden Kohlrabikekse oder Karottenblumen und Brotgesichter hergestellt. Durch die Geschmacksschule wird ein Bewusstsein für Gesundheit geschaffen, die auch im Klassenzimmer im Rahmen der Gesunden Jause gelebt wird. In der 1. Klasse wurde im Rahmen von Buchstabentagen immer wieder auch eine gesunde Jause zubereitet. (B wie Butterbrote und Bananenmilch, V wie Vollmilch und Vollkornbrote) Der Mugg-Kalender wies in allen Klassen regelmäßig einen Bezug zum Handlungsfeld Ernährung auf. Kartoffelpyramide: Im Schulgarten entstand ein kleiner Kartoffelacker, die Kinder können hier selbst als Gärtner tätig sein. Alle freuen sich schon auf die Ernte der Kartoffeln und der Kräuter für eine selbst zubereitete gesunde Jause. Dank an die Gemeinde Oftering für die finanzielle Unterstützung. Zwei Lehrerinnen kümmerten sich abwechselnd darum, im Rahmen der Konferenzen gemeinsame Mahlzeiten zu organisieren. Dies funktionierte im vergangenen Schuljahr gut und unkompliziert. Außerdem macht es Konferenzen angenehmer und geselliger. Durch die Unterstützung der Eltern haben viele Kinder eine gesunde Schuljause mit. Bei der Schuleröffnungskonferenz fand eine ausreichende Planung statt Psychosoziale Gesundheit Umgesetzte Maßnahmen im 1. Projektjahr Besuch der Mugg-Fortbildung Wirksame Achtsamkeits- und Entspannungsmethoden der OÖGKK durch Frau Hinterberger. Ihr gefiel die Fortbildung sehr gut und bei der nächsten Konferenz fand ein Austausch statt. Ein Nachmittag im Mai stand unter dem Motto Lebendig sein oder funktionieren? Auf dem Weg zu achtsamer Lebenspflege. An zwei Nachmittagen (März und Mai) fand ein Teamentwicklungsprozess statt. Im März fand für die Lehrer/innen ein Trommelworkshop zur Vorbereitung auf den Trommelworkshop mit den Kindern und anschließender Aufführung statt. Wöchentliche Gesprächsrunden zu verschiedenen Themen fanden bereits in den Klassen statt. Teilweise wurde auch die Warme Dusche bereits eingeführt. Kontaktaufnahme mit Frau Mag. Maria Diensthuber bezüglich einer Unterstützung bei der Erstellung eines Leitfadens bei Konflikten erfolgte bereits. Ein Förderplan besteht bereits. Dieser wird jährlich ergänzt und evaluiert. Es fanden in diesem Schuljahr regelmäßige Besprechungen mit Lehrer/innen und Kindergartenpädagoginnen statt. Des Weiteren wurde auch wieder ein Schultaschentag durchgeführt. (Schulanfänger/innen des Kindergartens besuchten für eineinhalb Stunden die ersten und zweiten Klassen.) 7

4 Der Mugg-Kalender wies in allen Klassen regelmäßig einen Bezug zum Handlungsfeld Psychosoziale Gesundheit auf. Teilnahme an der Fastenaktion Ein bolivianisches Kind isst bei uns zu Gast von der Organisation FAMUNDI: In jeder Klasse wurden ein Pappteller mit dem Foto eines bolivianischen Kindes und ein Fastenwürfel aufgestellt. So wurde diesem Kind eine Gastfreundschaft in der Klasse gewährt. Am Ende wurde ein Betrag von 171,- gesammelt, der vom Land OÖ im Rahmen der Aktion Fair Play verdoppelt und an FAMUNDI überwiesen wurde. Palmbuschen binden: Die Tradition des Palmbuschenbindens an der Schule wurde fortgesetzt: Mit Hilfe und Unterstützung einiger Mütter und Großmütter konnte wieder jedes Kind einen eigenen Palmbuschen binden und mit nach Hause nehmen. April 2015: Ausflug mit den 4. Klassen zum Keltendorf in Mitterkirchen. Zuerst bekamen wir eine Führung durch das Freilichtmuseum, anschließend ging es zum Bogenschießen und Töpfern. Es war ein toller, erlebnisreicher Ausflug. Mai 2015: Ausflug mit den 4. Klassen ins Römermuseum nach Altheim: Dort sahen wir uns einen Film über die Gebäude der Römer an. Danach durften wir uns als Römer verkleiden. Anschließend arbeiteten wir an verschiedenen Stationen mit Aufgaben um die Römerzeit. Es war sehr spannend und lustig. Kreativworkshop : Auch heuer ist es uns wieder gelungen Siegfried Ressel, ein Künstler und Kunsterzieher aus dem Burgenland, einzuladen. Die Kinder aller Klassen konnten an einem jeweils zweistündigen Kreativworkshop teilnehmen. Das heurige Motto lautete: Malen wie die alten Meister. Im Sinne von Monet, Van Gogh oder Miro entstanden tolle Werke, auf die die Kinder mit Recht sehr stolz sind. Im Rahmen von Lehrerinnenbesprechungen wurden auch Themen und wesentliche Inhalte von Fortbildungen eingebracht, diskutiert und gegebenenfalls nachhaltig in den Schulalltag integriert. Dies ist fixer Punkt der Tagesordnung bei jeder Konferenz. Planung weiterer LKUF-Schulseminare für das Schuljahr 2015/16 (Qi Gong oder Nia). Rahmenbedingungen Umgesetzte Maßnahmen im 1. Projektjahr Die Kontaktaufnahme mit dem Schulerhalter erfolgte bereits. Es liegt eine Liste auf und diese wird schrittweise abgearbeitet, soweit finanziell möglich. Klassenräume als Ruheräume in der Pause gelingt oft schon gut, Probleme entstehen vor allem wenn weder Garten noch Turnsaal benützt werden können und der Lärm vom Gang in die Klassen dringt. Zusage vom Schulerhalter, dass im Zuge der Verlegung der Schulküche die entstehenden Räume genutzt werden können. Es stellte sich heraus, dass der Einsatz von Pausensheriffs nicht wirklich nötig beziehungsweise sinnvoll ist. Die Nutzung von Einweghandschuhen für die Kinder beim Essenausteilen in der Schule ist kein Thema mehr, da ab dem Schuljahr 2015/16 keine Schüler/innen mehr Essen austeilen. Der Werkraum wird nach den Umbauarbeiten vergrößert und richtig adaptiert. Dies kann aber noch eine Weile dauern. Luftbefeuchter wurden auf die Wunschliste beim Schulerhalter gesetzt. Nach der Verlegung der Schulküche wurden vom Schulerhalter folgende Maßnahmen zugesagt: Vergrößerung des Werkraumes, Lehrmittelzimmer. Dies dauert aber noch eine Weile. Akustikmaßnahmen: Im Sommer 2015 werden Kostenvoranschläge eingeholt und mit einem Ansuchen um Förderung beim Land OÖ eingereicht, das heuer Geldmittel dafür zur Verfügung stellt. 8

5 Suchtprävention Umgesetzte Maßnahmen im 1. Projektjahr Nutzung des Mugg-Kalenders zum Handlungsfeld Suchtprävention findet hauptsächlich daheim statt und hängt von der Ehrlichkeit der Kinder und dem Engagement der Eltern ab. Im Rahmen von Ugotchi wurde auf weniger Fernsehen geachtet. Die Thematisierung der Gefahren von Medienkonsum fließt oft spontan je nach Bedarf in den Unterricht ein.. 9