Aktuelle Herausforderungen der Heilpädagogik Beziehung Reflexion Inklusion KASSEL,18. MÄRZ 2016 IMPULSVORTRAG BERND TRAXL - MEDICAL SCHOOL BERLIN

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1 FACHTAG: Aktuelle Herausforderungen der Heilpädagogik Beziehung Reflexion Inklusion KASSEL,18. MÄRZ 2016 IMPULSVORTRAG BERND TRAXL - MEDICAL SCHOOL BERLIN GLIEDERUNG Entwicklung der Heilpädagogik Kritik und Diskurse Psychodynamische Ergänzungen Schlussresümee 1

2 ENTWICKLUNG DER HEILPÄDAGOGIK HISTORISCHE ENTWICKLUNG 18. Jahrhundert: erste Unterbringungsanstalten 1801 & 1806: Itard Der Wilde von Aveyron 1857: Heilpflege- und Erziehungsanstalt Levana 1931: Erster Lehrstuhl für Heilpädagogik 1933 bis 1945: Zeit des Nationalsozialismus ab den 60er Jahren: Reformbewegungen 2

3 HISTORISCHE ENTWICKLUNG 1980: ICIDH [2001: International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)] 1994: Benachteiligungsverbot 2002: Behindertengleichstellungsgesetz 2008: UN-Konvention 2016: Bundesteilhabegesetz KRITIK UND DISKURSE 3

4 KRITIK UND DISKURSE Aussondernde Disziplin Kritik des klinischen Blicks Verunsicherung und Wende Assistenz statt Fürsorge, Selbstbestimmung statt Bevormundung, Gesellschaftliche Teilhabe statt Exklusion (Fornefeld, 2009). KRITIK UND DISKURSE Selbstbestimmung & Autonomie Soziales Konstruktion & Dekategorisierung Teilhabe & Inklusion Die Heilpädagogik bleibt auf der Suche nach Möglichkeiten einer Versöhnung des therapeutischpädagogischen Ansatzes mit den Selbstvertretungsansprüchen ihrer Adressaten (Waldschmidt 2004). 4

5 ERGÄNZUNGEN AUS PSYCHODYNAMISCHER SICHT PSYCHODYNAMISCHE ERGÄNZUNGEN Vollkommene Autonomie & Unabhängigkeit? oder die teilweise etwas vernachlässigte Seite des Angewiesenseins und der Abhängigkeit 5

6 PSYCHODYNAMISCHE ERGÄNZUNGEN Also alles nur konstruiert? oder die teilweise etwas vernachlässigte Seite der Sperrigkeiten, Ungereimtheiten und Widersetzungen des Subjekts PSYCHODYNAMISCHE ERGÄNZUNGEN Nie wieder Exklusion? oder die teilweise etwas vernachlässigte Seite von Abgrenzung und Ausschluss 6

7 Autonomie & Abhängigkeit Differenz & Identität Ein- & Ausgrenzung 7

8 Gelingt es uns - Autonomie und Selbstbestimmung zu fördern und zuzulassen, aber auch reale Abhängigkeiten wahrzunehmen, auszuhalten und zu gestalten - Diskriminierungen im Zusammenhang mit der Kategorie Behinderung zu erkennen, aber auch reale Beeinträchtigungen wahrzunehmen und professionelle Maßnahmen einzuleiten - Inklusion und Teilhabe zu ermöglichen, aber auch Ausgrenzungen wahrzunehmen und auszuhalten, deren Dynamik und Sinn zu reflektieren um integrative Schritte einzuleiten wenn es zu einer irritierenden Erfahrung im Umgang mit dem Anderen kommt, wenn wir ein Stück weit in unserer Fachlichkeit erschüttert werden, wenn fix fertige Reparaturmanuale nicht mehr greifen; 8

9 Bedingung dafür ist, dass wir die eigene Involviertheit als Grundbedingung heilpädagogischer Praxis verstehen. Erst an diesem Punkt geschieht Entwicklungsförderung im eigentlichen Sinne, die nicht einseitige Anpassung- oder Reparaturleistungen sondern wechselseitige Identifizierungsprozesse nach sich ziehen. AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN DER HEILPÄDAGOGIK BEZIEHUNG - REFLEXION - INKLUSION VIELEN DANK!!!! BERND TRAXL - MEDICAL SCHOOL BERLIN 9