Fachtag Sprachsensibler Fachunterricht für die Primar- und Sekundarstufe I

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1 Fachtag Sprachsensibler Fachunterricht für die Primar- und Sekundarstufe I Vortrag: Dr. Claudia Benholz, Universität Duisburg-Essen DAZ: Spracherwerb und Sprachförderung in allen Fächern Praxisbezogene Workshops zum sprachsensiblen Fachunterricht Moderatorinnen und Moderatoren des Kompetenzteams Soest Datum: Mittwoch, Zeit: 8.30 Uhr - 16:00 Uhr Ort: Haus Düsse Ostinghausen Bad Sassendorf Tagungsgebühr: 15,- (inkl. Mittagessen), Barzahlung an der Tageskasse Anmeldeschluss: Alle Anmeldungen werden berücksichtigt.

2 Sehr geehrte Lehrerinnen und Lehrer, das Kompetenzteam Soest lädt Sie zu einem Fachtag Sprachsensibler Fachunterricht ein. Der Fachtag beginnt mit einem Vortrag von Frau Dr. Claudia Benholz zum Thema: Sprachsensibler Fachunterricht Alle Bildungsstudien belegen ein schulisches Scheitern von überproportional vielen Migrantenkindern, aber auch von einheimischen Schülerinnen und Schülern aus bildungsfernen Schichten. Eine zentrale Ursache hierfür liegt darin begründet, dass die sogenannte Schulsprache von vielen Schülerinnen und Schülern nur unzureichend beherrscht wird. Die stärkere Berücksichtigung der sprachlichen Komponente schulischen Lernens ist daher in allen Fächern ein wichtiges Desiderat, wobei die Verknüpfung des fachlichen mit dem sprachlichen Lernen und der jeweils fachspezifische Zugang zu sprachlichen Themen eine besondere Relevanz hat. Nach einem kurzen Überblick zur demographischen Entwicklung im kommenden Jahrzehnt stellt der Vortrag die Charakteristika des Spracherwerbs mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler heraus. Varianten mehrsprachigen Spracherwerbs und Einflussfaktoren auf den Spracherwerb werden hier ebenso angesprochen wie Kompetenz- und Schwierigkeitsbereiche. Hieraus ergeben sich die Grundlagen und zentralen Themenbereiche effektiver Sprachförderung mit mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern in allen Fächern. Anschließend wird das international erfolgreiche Konzept Scaffolding vorgestellt, das Verknüpfungen des fachlichen und sprachlichen Lernens aufzeigt. Beispiele aus verschiedenen Fächern und einige Übungsformen geben einen konkreten Einblick in die Möglichkeiten. Die Vorstellung des Modellprojekts ProDaZ Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern bildet den Abschluss des Vortrags. Frau Dr. Claudia Benholz ist tätig an der Universität Duisburg Essen und hat seit 2010 die Leitung des Modellprojekts ProDaZ Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.

3 Themen der praxisbezogenen Workshops: Primarstufe: Workshop 1: Sprachsensibler Mathematikunterricht Sonja Kleine Sprache ist nicht alles, aber ohne Sprache ist alles nichts. Dieser Workshop versucht aufzuzeigen, dass Verstehen im Mathematikunterricht nur durch das Sprechen und Nachdenken über Operationen und Zahlvorstellungen gelingen kann. Die dabei auftretenden besonderen Herausforderungen, vor allem für sprachschwache Kinder, werden in diesem Workshop aufgezeigt. Darüber hinaus werden Maßnahmen, die zum Gelingen dieser sprachlichen Aufgaben beitragen, vorgestellt. Workshop 2: Sprachsensibler Sachunterricht Kornelia Peppersack Sprache im Unterricht ist wie ein Werkzeug, das man gebraucht, während man es noch schmiedet. Dieser Workshop möchte sensibilisieren für die Notwendigkeit der Sprachförderung im Sachunterricht. Darüber hinaus werden Herausforderungen des sprachsensiblen Unterrichtes aufgezeigt und Maßnahmen vorgestellt. Workshop 3: DAZ Umgang mit schwierigen Texten Reinhild Steffen Selzer Dieser Workshop möchte aufzeigen, warum Texte für Kinder anderer Herkunftssprachen so schwierig sind, welche Stolpersteine die deutsche Sprache enthält, wie der Weg sein kann, um von der Alltagssprache zur Fachsprache zu gelangen. Ihnen werden methodische Maßnahmen aufgezeigt, die den Kindern den Umgang mit Texten erleichtern, d.h. zum einen Strategien zur Textentlastung und zum anderen Strategien der Texterschließung.

4 Workshop 4: Generatives Schreiben Marijke Roscher Beim generativen Schreiben produzieren Kinder Texte auf der Basis vorgegebener Textmuster. Der Basistext wird durch das Austauschen einzelner Elemente so variiert, dass neue Texte entstehen. Die Schüler können so auf kreative Art und Weise grammatische Phänomene der deutschen Sprache üben, anwenden und als Struktur verinnerlichen. Innerhalb des Workshops werden die Teilnehmer literarische und poetische Texte mit unterschiedlichen grammatikalischen Schwerpunkten mit Hilfe der Methode des generativen Schreibens verändern. Workshop 5: Zweispracherwerb spielend leicht?! Kerstin Pietsch Um Kindern Bildung zu vermitteln, stoßen wir immer wieder auf die Schlüsselqualifikation Sprache. Geringe Wortschatzkenntnisse, wenige sprachliche Strukturen, auf die zurückgegriffen werden kann, Texte, die nicht verstanden werden und Informationen, die dadurch nicht vermittelt und behalten werden können dies sind Barrieren, die Kindern mit anderer Herkunftssprache oft den Zugang zur Bildung erschweren können. Im Rahmen dieses Workshops sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie Sprache spielend leicht vermittelt werden kann spielend leicht, weil sich Fördermaßnahmen in den alltäglichen Unterricht integrieren lassen und spielend leicht, weil die Kinder mit Freude Sprache erfahren und nutzen. Die Schwerpunkte des Workshops bilden zum einen Übungen, die einen integrativen Sprachunterricht in allen Fächern ermöglichen, zum anderen Materialien, mit denen gezielt sprachliche Phänomene erarbeitet bzw. geübt werden können. Besonderer Wert wird darauf gelegt, dass die vorgestellten Inhalte und Spiele an den alltäglichen Bedürfnissen derer orientiert sind, die Kinder mit anderer Herkunftssprache in ihrem Spracherwerb unterstützen.

5 Sekundarstufe I: Workshop 1: Sprachsensibler Fachunterricht (Mathematik) Jgst. 5/6 Erhard Klose, Dirk Trombern Um fachlich richtig zu lernen, ist es unabdinglich, mit der mathematischen Fachsprache richtig umzugehen. Lesetechniken üben, Fachbegriffe klären, Ausdrucksmöglichkeiten erweitern und automatisieren sind nur einige sprachliche Förderaspekte, die in dem Workshop angesprochen werden. Workshop 2: Sprachsensibler Fachunterricht (Mathematik) Jgst. 7/8 Monika Werdehausen, Melanie Radke In Anlehnung an den Vortrag von Frau Dr. Benholz werden Sie anhand eines praktischen Unterrichtsbeispiels Vorschläge und Beispiele bekommen für: a) Das Dekodieren von Texten/Textaufgaben b) Die aktive Sprachverwendung für eine Textproduktion (z. B. in einer Präsentation) Sie werden vertraut gemacht werden mit den Stolpersteinen der Bildungssprache, den Schwierigkeiten von Bedeutungsinterferenzen und konkrete Beispiele für unterstützende Maßnahmen kennen lernen. Workshop 3: Sprache/Naturwissenschaften Josef Saal Der neue, kompetenzorientierte Kernlehrplan Naturwissenschaften erfordert für alle drei Fächer (oder das integrierte Fach Naturwissenschaften) eine Neuformulierung der schulinternen Lehrpläne. Zugleich wird auch für die naturwissenschaftlichen Fächer das Lesen lernen, insbesondere das sinnentnehmende Lesen als eines der unterrichtlichen Schwerpunkte eingefordert. Dabei kommt den Darstellungen von Josef Leisen eine besondere Rolle zu. Im Workshop sollen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erste Schritte zu einem schulinternen Lehrplan erarbeiten, der diese beiden Gesichtspunkte berücksichtigt.

6 Workshop 4: Kinderliteratur als Medium der Sprachförderung in mehrsprachigen Lerngruppen Ingrid Weis, Birgit Schlüter Die Möglichkeiten der Sprachförderung anhand von poetischen und literarischen Texten wird im Unterricht häufig zu wenig genutzt. Dabei eignen sich gerade diese Texte auf Grund ihrer Struktur hervorragend zum sprachlichen Lernen in mehrsprachigen Lerngruppen. In diesem Workshop werden nach einer kurzen theoretischen Einführung (Spracherwerbssituationen ein- und mehrsprachiger Kinder, Besonderheiten der deutschen Sprache) anhand von praktischen Beispielen Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung zusammen mit den Teilnehmern erarbeitet. Workshop 5: Aspekte eines sprachsensiblen Deutschunterrichts Ulrike Melzer, Christiane Stiller Dieser Workshop möchte dazu einladen, der Frage nachzugehen, was der sprachsensible Fachunterricht für den Deutschunterricht bedeutet, dessen originärer Unterrichtsgegenstand ja die deutsche Sprache selbst ist und von dem deshalb auch immer wieder im Hinblick auf die sprachlichen Kompetenzen der Schüler eine Bringschuld für die anderen Fächer abverlangt wird? Was könnte also sprachsensibler Deutschunterricht bedeuten? Im ersten Teil soll zunächst noch einmal ein knapper Input über verschiedene Aspekte eines sprachsensiblen (Deutsch)Unterrichts vorgestellt werden, im zweiten Teil möchten wir gemeinsam mit den Teilnehmern und Teilnehmerinnen einige Fragestellungen bearbeiten: Welche Auswirkungen hat ein sprachsensibler Unterricht auf die Aufgabenkonstruktion und deren Formulierung? Wie müssen Unterrichtende ihr eigenes sprachliches Handeln gestalten? Wie können Schüler/Schülerinnen inhaltlich und methodisch dabei unterstützt werden, sich die für den schulischen Erfolg maßgebliche Bildungssprache anzueignen? Der Workshop vermag hier keine Patenrezepte anzubieten, sondern möchte gemeinsam und im kollegialen Erfahrungsaustausch Ideen entwickeln und vorstellen.

7 Programm 8.30 Uhr Anmeldung und Stehcafe 8:45 Uhr Begrüßung 9.00 Uhr Uhr Vortrag Dr. Claudia Benholz Uhr Uhr Workshopangebot I: Primarstufe: Workshop 1: Sprache/Mathe Workshop 2: Sprache/Sachunterricht Workshop 3: Umgang mit schwierigen Texten Workshop 4: Generatives Schreiben Workshop 5: Zweispracherwerb spielend leicht Sekundarstufe: Workshop 1: Sprache/Mathe Jgst. 5/6 Workshop 2: Sprache/Mathe Jgst. 7/8 Workshop 3: Sprache/Naturwissenschaften Workshop 4: Kinderliteratur Workshop 5: Aspekte eines sprachsensiblen Deutschunterrichts Uhr Uhr Mittagessen Büro Sprache: Johannes Kimmel Groß Uhr Uhr Workshopangebot II: Primarstufe: Workshop 1: Sprache/Mathe Workshop 2: Sprache/Sachunterricht Workshop 3: Umgang mit schwierigen Texten Workshop 4: Generatives Schreiben Workshop 5: Zweispracherwerb spielend leicht Sekundarstufe: Uhr Ende der Veranstaltung Workshop 1: Sprache/Mathe Jgst. 5/6 Workshop 2: Sprache/Mathe Jgst. 7/8 Workshop 3: Sprache/Naturwissenschaften Workshop 4: Kinderliteratur Workshop 5: Aspekte eines sprachsensiblen Deutschunterrichts

8 Anmeldung: Verbindliche Anmeldungen können bis zum erfolgen unter: Sollten Sie Fragen oder Schwierigkeiten bei der Anmeldung haben, wenden Sie sich bitte an: Martina Lenze Kreis Soest, Schulangelegenheiten, Hoher Weg 1-3, Soest Tel.: 02921/ Fax: