Angebot Ergänzungsunterricht von Jahrgang 8 (17/18) bis Jahrgang 9 (18/19)

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1 Angebot Ergänzungsunterricht von Jahrgang 8 (17/18) bis Jahrgang 9 (18/19)

2 Paderborn im Juni 2017 Sehr geehrte Eltern, liebe Schülerinnen und Schüler, Gemäß Beschluss der Schulkonferenz werden für die Jahrgänge 8 und 9 vielfältige Angebote für Ergänzungsstunden zur Wahl gestellt. Die Angebote werden in dieser Broschüre vorgestellt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Wahlzettel. Das gewünschte Angebot sollte als Erstwahl, eine Alternative als Zweitwahl angekreuzt werden. Bei überbuchten Kursen entscheidet das Los. Wenn sich nur wenige Schülerinnen und Schüler für ein Angebot entscheiden, muss es gestrichen werden. Auch Spanisch als zweite oder dritte Fremdsprache gehört zu den Ergänzungsstunden. Spanisch wird vom (11.) Jahrgang angeboten und wird versetzungswirksam benotet. Es ist besonders für Schülerinnen und Schüler mit vorwiegend guten Leistungen in sprachlichen Fächern geeignet, die noch keine zweite Fremdsprache gewählt haben und in die gymnasiale Oberstufe unserer Schule übergehen wollen. Jürgen Gärtner Didaktischer Leiter Inhalt 1 Informatik Microcontroller (programmieren, elektrisches Spielzeug herstellen) Digitales Fotografieren Schülerzeitung Gestaltung - mit textilen und nichttextilen Materialien Sport & Bike Sport und Ernährung Sporthelfer Den Körper stärken und entspannen / Hatha-Yoga Spanisch ab der Klasse Ergänzungsunterricht 2

3 1 Informatik In einer Zeit, in der Informatik immer mehr Lebensbereiche erfasst und Fachkräfte in der IT-Branche gesucht sind, brauchen Schülerinnen und Schüler zum einen fachliche Orientierung zur Einordnung der Informatik in ihrem persönlichen Umfeld, zum anderen müssen sie aber auch anschlussfähiges Wissen für eine vertiefte informatische Bildung und Ausbildung erwerben. Der beste Weg dazu liegt in frühzeitig erworbenen Kompetenzen im Fach Informatik. (aus: Grundsätze und Standards für die Informatik in der Sekundarstufe I, Gesellschaft für Informatik, 2008) Du gehst täglich mit technischen Geräten um, die auf Informationstechnik basieren, z.b. (Taschen- Rechner, Spielkonsolen, Smartphones, Tabletcomputer). Viele Funktionsprinzipien, die dahinterstecken sind typische Prinzipien der Informatik. Im Ergänzungsunterricht kannst du dir einen ersten Eindruck verschaffen, was die Aufgaben der Informatik als Wissenschaft und Lieferant einer Kulturtechnik sind. Dabei geht es neben technischen Aspekten und dem Kennenlernen von Anwendungssoftware (u.a. Ausweitung und Vertiefung der Kenntnisse aus dem Medienunterricht in anderen Fächern wie Deutsch, Mathematik oder Physik) auch um gesellschaftliche und juristische Fragestellungen, um Voraussetzungen, Gestaltung und Konsequenzen von Mediennutzung. Jahrgang 8 Umgang mit dem Computer: Computer-Arbeitsplatz, Tastatur, Programme, Ordnung auf der Festplatte Textverarbeitung: Funktionen typischer Textverarbeitungssoftware (z.b. Formatierung, Absätze, Gliederung, Fußnoten, Hyperlinks, Inhaltsverzeichnis, Einbinden von Graphiken und Dateien), wissenschaftliche Texte bzw. Berichte verfassen. Tabellenkalkulation: mathematische Funktionen, Diagramme erstellen, Daten auswerten, Simulationen Internet: Geschichtliche Entwicklungen, Kommunikation im WWW, Datensicherheit, Datenschutz, Persönlichkeitsrechte, Verlässlichkeit von Daten, soziale Netzwerke, Cybermobbing Ergänzungsunterricht 3

4 Robotik: Roboter für verschiedene Aufgaben konstruieren und programmieren mit LegoMindstorms (einfache Programmierung mit und ohne Computer) Optional: Scratch Programmieren von Simulationen und Spielen mit einer symbolischen Entwicklungsumgebung Jahrgang 9 Präsentieren: Präsentationssoftware sinnvoll nutzen, Inhalte ansprechend und übersichtlich präsentieren. Erstellen von Webseiten: HTML als Auszeichnungssprache, Verlinken von Seiten, Einbinden von Bildern und Formatierungen Kryptographie: Verschlüsselung und Dechiffrierungsmethoden, Nutzung von Tabellenkalkulation, Sicherheit von Passwörtern Robotik: weitere Konstruktionsprojekte mit LegoMindstorms Kara: Erweiterung der Programmierkenntnisse mit einer grafischen Entwicklungsumgebung Optional: Erweiterung der Grundkenntnisse der Textverarbeitung und Tabellenkalkulation 2 Microcontroller (programmieren, elektrisches Spielzeug herstellen) Fast in jedem elektronische Spielzeug findest du sie: Microcontroller. Sie sorgen dafür, dass es blinkt, piept oder sich ein Spielzeugauto in die richtige Richtung bewegt. Aber wie eigentlich? Interessierst Du dich für elektrische Schaltungen? Möchtest Du wissen, wie man Roboter steuern kann, oder wie wird ein LED-Lauflicht hergestellt wird? In diesem Unterricht beschäftigen wir uns zuerst mit grundlegenden elektrischen Schaltungen, um z.b. LED s leuchten zu lassen oder Töne zu produzieren. Ergänzungsunterricht 4

5 Anschließend werden wir Microcontroller untersuchen und lernen, wie man diese programmiert. Damit können wir später kleinere Projekte wie blinkende LED-Herzen, Mini-Roboter, Tongeneratoren oder auch kleine, selbststeuernde Fahrzeuge herstellen. Löten Experimentieren Programmieren Was lernst du: Grundlagen der Elektronik, (einfache) Programmierung von Microcontrollern, Fertigung von Modellen, (Zusammenstecken elektrischer Bauteile, später auch Löten und herstellen eigener Platinen möglich) Du solltest Interesse an Elektronik, Computern und etwas handwerkliches Geschick besitzen. 3 Digitales Fotografieren Wenn du gern und häufig fotografierst und mehr über die Möglichkeiten des Digitalen Fotografierens lernen möchtest, dann bist du hier richtig! Wir machen hier nicht nur Selfies, sondern lernen, neue Motive zu entdecken und richtig zu gestalten. Wir versuchen uns an immer wieder neuen Aufgaben und Themen aus dem Bereich der Fotografie. Wir verändern unsere Bilder mit digitalen Effekten und inszenieren mit Hilfe der Fotobearbeitung ganze Bildgeschichten. Wir können mit unserer Digitalkamera oder unserem Smartphone ganze Welten neu erfinden. Ergänzungsunterricht 5

6 4 Schülerzeitung Voraussetzungen: Interesse an der Arbeit mit elektronischen Medien (Internet) Freude am Verfassen von Texten zusätzlich Teilnahme an den Redaktionssitzungen einmal wöchentlich in der Mittagspause Wir wollen Texte für die Schülerzeitung erstellen, Fotos und Videos machen, lernen, wie das alles genau geht. Dazu brauchen wir deine Hilfe. Du lernst, wie das Internet funktioniert, wie man mit s umgeht, wie man so ein großes Projekt organisiert. Dazu lernst du verschiedene hilfreiche Programme kennen, z.b. zur Bild- und Videobearbeitung. Außerdem lernst du, wie man einen Text und Bilder ins Internet kriegt, was man dafür braucht, und was man alles dabei beachten muss. Zusätzlich lernst du die verschiedenen Foren der Veröffentlichung im Internet kennen: Social media wie z.b. Facebook, Blogs, wie z.b. auf tumblr oder Webseiten, wie z.b. Hierbei wirst du auch Grundlagen der Programmierung lernen und verstehen, wie Internetseiten aufgebaut sind und eingerichtet werden können. Und natürlich kannst du deine Ideen, Texte, Bilder einbringen und veröffentlichen. Wir brauchen, kreative, schreibbegeisterte und technisch interessierte Schülerinnen und Schüler. Wir freuen uns auf dich! das Speektakel-Team 5 Gestaltung - mit textilen und nichttextilen Materialien Hast du Lust handwerklich und/oder kreativ zu arbeiten?! Dich mit Farben und unterschiedlichen Materialien auseinander zu setzen? Eigene Entwürfe zu erstellen und umzusetzen oder vielleicht auch klassische Techniken wie Stricken, Häkeln, Nähen mit der Nähmaschine oder Sticken zu erlernen? Vielleicht interessieren dich auch Fragen wie zum Beispiel: Wo kommen eigentlich unsere Textilien her? Wie werden Sie angefertigt und gepflegt? Wie verhalte ich mich als Konsument? Dann bist du hier an der richtigen Stelle! Im Rahmen des Ergänzungsunterrichts können wir uns intensiv Ergänzungsunterricht 6

7 mit unterschiedlichen Fragestellungen, Projekten und handwerklichen Techniken beschäftigen. Dies fördert und fordert deine Kreativität, deine Konzentrationsfähigkeit und dein handwerkliches Geschick. Wenn du dich angesprochen fühlst, bist du herzlich zu diesem Kurs eingeladen. 6 Sport & Bike Im Mittelpunkt dieses Kurses rückt das Fahrrad als eins der umweltfreundlichsten Fortbewegungsmittel. Dieses Angebot richtet sich an alle, die gerne mit dem Fahrrad unterwegs sind und sich mit seiner Technik und Geschichte vertraut machen wollen. Fahrradtouren zu nahgelegenen Zielen unter dem Aspekt sicheres Radfahren in Gruppen sowie das Reparieren und Warten der Fahrräder in der schuleigenen Fahrradwerkstatt bilden die Grundsäulen dieses Kurses. In den Wintermonaten werden wir neben dem Kraft- und Ausdauertraining in der Sporthalle gebrauchte Fahrräder mit Mängeln anschaffen und diese unter Anleitung in Kleingruppen selber zusammenbauen. 7 Sport und Ernährung Was und wie man sich ernährt hat unmittelbare Auswirkungen auf das Wohlbefinden, die Fitness sowie das schulische und sportliche Leistungsvermögen. Es wird um Ernährungskonzepte, Esskulturen, Warentests, ernährungsbedingte Krankheiten etc. gehen. Schwerpunkte werden hier Getränke und Speisen für Sportler sein. Beim Sport wird es unteranderem Einblicke in die Bereiche: Ausdauer, Zirkeltraining, Aerobic, Fitness, Krafttraining etc. geben. Natürlich gehören kleine und große Spiele auch dazu. 8 Sporthelfer Sporthelfer Wer ist das? Sporthelferinnen und Sporthelfer sind speziell ausgebildete Schülerinnen und Schüler an Schulen, die Bewegungs-, Spiel und Sportangebote für Mitschülerinnen und Mitschüler im außerunterrichtlichen Sport und im Ganztag ihrer Schule gestalten und durchführen. Ergänzungsunterricht 7

8 Wer kann Sporthelfer werden? Die Ausbildung für Sporthelferinnen und Sporthelfer richtet sich an Jungen und Mädchen ab 13 Jahren, die daran interessiert und geeignet sind, Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote für Kinder und Jugendliche in Schulen oder in Sportvereinen zu organisieren und zu betreuen. Schüler erwerben zusätzliche Qualifikationen Mit der Ausbildung erwerben die Schülerinnen und Schüler eine Qualifikation, die sie zum Einsatz als Sporthelferin/Sporthelfer in Schule und Sportverein berechtigt. Diese wird anerkannt als ein erster Baustein im Qualifizierungsystem des organisierten Sports. Das ehrenamtliche Engagement der ausgebildeten Sporthelferinnen und Sporthelfer sollte immer im Beiblatt zum Zeugnis dokumentiert werden, ein wesentlicher Pluspunkt z.b. bei Bewerbungen. Denn mit der Ausbildung und im Einsatz sammeln die Jugendlichen wertvolle Erfahrungen für ihre persönliche und berufliche Entwicklung. Zielsetzung Ziel der Ausbildung ist es, interessierte Schülerinnen und Schüler zu befähigen, im Ganztag, im außerunterrichtlichen Schulsport und im Sportverein Verantwortung zu übernehmen. Das Spektrum reicht von helfenden, unterstützenden Tätigkeiten über die Mitgestaltung von Angeboten bis hin zu klar eingegrenzten Leitungsfunktionen bei der Planung und Durchführung von Bewegungs-, Spiel - und Sportangeboten in Schule und Verein. Bedeutung der Ausbildung für die Schülerinnen und Schüler - Zugewinn von persönlichen und fachlichen Kompetenzen - Einstieg in das Qualifizierungssystem des Landessportbundes - Ausübung von ehrenamtlichen Tätigkeiten in Sportvereinen - Bessere Chancen beim Wechsel ins Berufsleben durch den Qualifikationsnachweis Ergänzungsunterricht 8

9 Tätigkeitsfelder: Mögliche Einsatzgebiete für Sporthelfer/innen in Schulen, im Ganztag sind: - Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote im Rahmen des Ganztags - Bewegungs-, Spiel- und Sportangebote im außerunterrichtlichen Schulsport - Pausensportaktivitäten / Bewegungspausen - Freiwillige Schulsportgemeinschaften / Sportarbeitsgemeinschaften / Schulmannschaften - Schulsportfeste und Schulsportwettkämpfe - Bewegungs- / sportorientierte Projekte - Aktions-, Sport-, Wandertage sowie Schulfahrten - Training von Kindern und Jugendlichen - Betreuung von Kinder- und Jugendmannschaften im Verein. - Außersportliche Kinder- und Jugendarbeit im Sportverein/-verband 9 Den Körper stärken und entspannen / Hatha-Yoga Im Fokus sollen verschiedene Bewegungsformen stehen, die zum einen die Muskulatur aufbauen und kräftigen und zum anderen eine gezielte Konzentration und Entspannung fördern. Im Vordergrund soll die Praxis stehen, damit die Schüler ihre Körperwahrnehmung spürbar verbessern und fühlen, was sie mit ihrem Körper machen können. In kleinen Theorieeinschüben sollen jedoch auch anatomische und physiologische Grundlagen vermittelt werden, damit die Schüler die Funktionsweise ihres Körpers und die Wirkung von Yoga besser verstehen lernen. Basis des Kurses soll das Erlernen einer Übungsfolge des Hatha-Yoga sein, so dass die Schüler (spätestens) am Ende des Kurses selbstständig ein funktionelles und gesundes Yoga praktizieren können. Dies beinhaltet sowohl die körperlichen Übungen als auch wichtige Atem-, Konzentrations-und Entspannungsübungen. Besonders die Atem -und Konzentrationsübungen sollen ihnen helfen, mit Stresssituationen (im Schulalltag) besser umgehen zu können. Darüber hinaus wird es auch Einblicke in Pilates, Massage- Techniken und weitere funktionelle Bewegungsformen geben, die aktuell in Fitnessstudios angeboten werden. Ergänzungsunterricht 9

10 10 Spanisch ab der Klasse 8 Warum sollte ich Spanisch lernen? Weil du dich dann mit vielen Menschen auf der ganzen Welt unterhalten kannst. Spanisch ist in über 20 Ländern offizielle Amtssprache und wird von mehr als 400 Millionen Menschen weltweit als Muttersprache gesprochen. Die meisten Spanischsprecher findet man in Mittel- und Südamerika, aber auch in anderen Ländern kann man sich ohne Probleme auf Spanisch verständigen, beispielsweise in den USA leben fast 50 Millionen Sprecher. Aber natürlich kannst du dich auch hier in Europa, z. B. im nächsten Spanienurlaub super kommunizieren, wenn du Spanisch lernst. Welche Voraussetzungen muss ich erfüllen, um Spanisch zu lernen? Du hast an unserer Schule zweimal in deiner Laufbahn die Möglichkeit Spanisch zu lernen, in der 8. und in der 11. Klasse. Spanisch ist eine romanische Sprache und verlangt von dir regelmäßiges Lernen und Wiederholen von Vokabeln. Wenn du also jetzt schon Schwierigkeiten mit Englisch hast, belaste dich nicht noch zusätzlich mit einer weiteren Fremdsprache. Du solltest in Deutsch und Englisch gute Leistungen (also Note 2) vorweisen können und kein Problem mit der deutschen Grammatik haben, denn sie ist die Basis für das Erlernen des Spanischen. Wenn du also nicht weißt, was ein Adjektiv, eine Verbkonjugation oder eine Präposition ist, wähle lieber ein anderes Ergänzungsfach. Außerdem musst du wissen, dass es in Spanisch eine versetzungsrelevante Note auf deinem Zeugnis gibt, d. h. Spanisch ist für deinen Notendurchschnitt und dein Weiterkommen in der Schule wichtig, wenn du es wählst. Du hast Spanisch bis zum Ende der 11. Klasse und wenn alles gut geht, hast du dann die 2. Fremdsprache, die du für dein Abitur brauchst, abgehakt. ABER: Wenn du unsicher bist, ob du überhaupt Abitur machen wirst, dann mach dir keine Sorgen. Zu Beginn der 11. Klasse hast du erneut die Möglichkeit, dich für Spanisch zu entscheiden und es dann bis zum Abitur zu lernen. Alles klar? Bei Fragen wende dich an deine Klassenlehrer/innen und frage sie um Rat. Sie kennen dich schon lange und können gut einschätzen, ob du fleißig genug bist, um Spanisch erfolgreich zu lernen. Du kannst dich natürlich auch immer an eine Spanischlehrerin an unserer Schule wenden. Ergänzungsunterricht 10