DQR - aktueller Stand, Einordnung und Konsequenzen Kooperation KV Schweiz BIBB 2./3. Mai 2012 in Bonn

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1 DQR - aktueller Stand, Einordnung und Konsequenzen Kooperation KV Schweiz BIBB 2./3. Mai 2012 in Bonn Silvia Annen, wissenschaftliche Mitarbeiterin Rainer Brötz, Arbeitsbereichsleiter im Arbeitsbereich Kaufmännisch betriebswirtschaftliche Dienstleistungsberufe und Berufe der Medienwirtschaft Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn

2 Aktueller Stand Vereinbarung zum DQR vom pauschale Zuordnung der staatlich anerkannten Ausbildungsgänge zweijährige Ausbildungsordnungen Niveau 3 drei- und dreieinhalbjährige Ausbildungsordnungen Niveau 4 Zunächst keine Zuordnung der allgemeinbildenden Abschlüsse nach 5 Jahren Überprüfung der Grundlage kompetenzorientierter Ausbildungsordnungen und kompetenzorientierter Bildungsstandards für Allgemeinbildung

3 Niveau Struktur des DQR (Stand März 2012) Qualifikation 8 Promotion 7 Master Staatlich anerkannte Fortbildungsgänge z.b. Betriebswirte, Strategische Professionals 6 Bachelor Staatlich anerkannte Fortbildungsgänge z.b. Meister, Fachwirte, Operative Professionals Fachschule 5 Staatlich anerkannte Fortbildungsgänge z.b. Fachberater 4 Drei- und dreieinhalbjährige staatlich anerkannte Ausbildungsordnungen (Berufsbilder) 3 Zweijährige staatlich anerkannte Ausbildungsordnungen (Berufsbilder) Berufsfachschule (Mittlerer Schulabschluss) 2 Berufsausbildungsvorbereitung - Maßnahmen der Arbeitsagentur (BvB) - Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) - Einstiegsqualifizierung (EQ) Berufsfachschule (Berufliche Grundbildung) 1 Basisqualifikationen Berufsausbildungsvorbereitung - Maßnahmen der Arbeitsagentur (BvB) - Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) - Einstiegsqualifizierung (EQ)

4 Umsetzung des DQR Einordnung der Bildungsgänge Kompetenzorientierte Gestaltung der Aus- und Fortbildungsregelungen auf der Grundlage des DQR Entwicklung und Erprobung von Instrumenten und Verfahren zur Zuordnung von non-formal und informell erworbenen Kompetenzen Zuordnung der Niveaustufen des DQR zu denen des EQR

5 Beschreibung der Niveaus Systematik

6 Beschreibung der Niveaus - Beispiele

7 Beschreibung der Niveaus Beispiele

8 Was bedeutet dies für die Ordnungsarbeit? Beschreibung der: Handlungsfelder und Lernergebnisse Prüfungsanforderungen Prüfungsmethoden Umsetzungshilfen für Betriebe und Schulen

9 Unterschiedliche Herangehensweisen Unterschiedliche Positionen a. ) alle Berufsbilder und Prüfungen kompetenzbasiert neu gestalten, Ausbildungsbausteine entwickeln, bessere Anerkennung von Qualifikationen (Euler) b. ) eher symbolische Funktion: Ausgestaltung von Bildungsgängen und Durchlässigkeit, mit eigenen Inhalten füllen, Gestaltungskompetenz von Bedeutung (Bosch)

10 Einordnungsprobleme auch vor dem Bologna-Prozess führte der Fachwirte-Abschluss nicht automatisch zu einem beruflichen Aufstieg bei der Wertigkeit der Abschlüsse zeigt sich eine Neuauflage des alten Schisma zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung Hochschulen möchten die Niveaustufe 6 mit Bachelor,7 mit dem Master und 8 mit Promotion besetzen

11 Einordnungsprobleme Handel Arbeitsgruppe zur Einordnung der Abschlüsse im Handel konnte sich nicht einigen (insbes. problematisch Bachelor und Fachwirt) Gewerkschaft und Arbeitgeberverband im Handel setzen Handelsassistent und Handelsfachwirt auf der Ebene 6 gleichwertig dem Bachelor Vertreter der KMK möchten Fachwirt auf der Niveaustufe 5 Hochschulen ordnen ihn der Niveaustufe 4 zu

12 Fortbildungsebenen im Handel 1. Ebene: Fachberater/in (über Zertifikate bei Bildungsträgern) 2. Ebene: Handelsassistent und Handelsfachwirt (mittlere Führungsaufgaben) 3. Ebene: Geprüfter Betriebswirt (gehobene Führungsaufgaben) und Anpassungsfortbildungen über Seminare und betriebliche Angebote der Weiterbildung.

13 Verdrängung durch akademische Abschlüsse? HBS-Studie von Dobischat u.a. gibt keine eindeutigen Hinweise vgl. auch Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, Ausgabe 2/2010: Bachelor und Berufsbildung Wettbewerb zwischen Bachelor- und Fachwirt- Absolventen auf dem Arbeitsmarkt beide Bildungssysteme sind nicht aufeinander abgestimmt offen ist, ob beide Abschlüsse nebeneinander oder in Konkurrenz zueinander stehen Entscheidung wird über die Rekrutierungsstrategien der Betriebe getroffen

14 KV Schweiz - BIBB Vielen Dank für die Aufmerksamkeit! Kontakt: broetz@bibb.de