Betreute Schulen e.v.

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1 Betreute Schulen e.v. 53 Pädagogisches Konzept der OGS Villip

2 Gliederung 1. Ausgangslage 2. Leitlinien und Ziele der pädagogischen Arbeit 3. Rahmenbedingungen 3.1. Gesetzliche Ausgangslage 3.2. Raumausstattung 3.3. Personal 3.4. Kooperation mit der Schule 4. Die pädagogischen Angebote 4.1. Allgemeine Voraussetzungen 4.2. Ferienbetreuung und bewegliche Ferientage 4.3. Mittagessen 4.4. Hausaufgaben 4.5. Freies Spiel 4.6. Gezielte Angebote und Arbeitsgemeinschaften 4.7. Schülerratstunde gewaltfreies Miteinander 5. Elternarbeit Stand: April Ausgangslage In den vergangenen Jahren ist der Bedarf an einer zuverlässigen und pädagogisch hochwertigen Betreuung für Schulkinder deutlich gestiegen.

3 Mit der Einrichtung von Offenen Ganztagsschulen (OGS) ist ab dem Schuljahr 2003/2004 in NRW ein umfassendes Betreuungsangebot geschaffen worden, das diesem Bedürfnis Rechnung trägt. Die OGS unterstützt hierbei den schulischen Bildungs und Erziehungsauftrag. Sie vermittelt Kindern in einer sich verändernden Lebenswelt entwicklungsnotwendige Erfahrungen, sie unterstützt und entlastet die Familien und ermöglicht nicht zuletzt Müttern und Vätern die Teilhabe am beruflichen, sozialen und kulturellen Leben. Die Betreuung in der OGS schafft somit die Voraussetzung für eine Vereinbarkeit von Familie und Beruf. Dieses weiterentwickelte Bildungsangebot beinhaltet zusätzlich eine Chancenverbesserung für Kinder aus sozial schwachen und bildungsfernen Familien. 2. Leitlinien und Ziele der pädagogischen Arbeit Grundlage der pädagogischen Arbeit der OGS an der katholischen Grundschule Wachtberg Villip (Schule im Ländchen) ist das Schulprogramm, dessen Präambel folgendermaßen lautet: Individuell gemeinsam lernen- Gemeinsam individuell lernen! Ziel unserer OGS ist es, unter Einbeziehung des sozialen und kulturellen Umfeldes der Schule die Persönlichkeitsentwicklung des einzelnen Kindes zu fördern. Hierbei steht die Stärkung und Weiterentwicklung der sozialen und emotionalen Kompetenz im Vordergrund. Für Kinder bedeutet OGS mehr Zeit zum Lernen, mehr Zeit für musische, kreative und kulturelle Bildung. Mittel zu dieser Förderung sind: ein strukturierter Tagesablauf mit warmem Mittagessen Hausaufgabenbetreuung Freizeitangebote Partizipation Ferienprogramm Zusammenarbeit mit den Eltern und Lehrern Unsere wichtigsten pädagogischen Ziele sind: das Erleben von Freude und Gemeinsamkeit

4 Förderung des Sozialverhaltens Förderung der Kreativität und des Freien Spiels Förderung der Selbstständigkeit Vermittlung der gewaltfreien Konfliktlösung Stärkung des Selbstbewusstseins der Kinder Stärkung der positiven Sichtweise 3. Rahmenbedingungen 3.1. Gesetzliche Ausgangslage Den gesetzlichen Rahmen für die Durchführung der Offenen Ganztagsschule bilden die Runderlasse des NRW Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder Offene Ganztagsschule im Primarbereich und Zuwendungen für die Durchführung außerunterrichtlicher Angebote offener Ganztagsschulen im Primarbereich sowie der Runderlass Zuwendungen für Investitionen und Ausstattung in offenen Ganztagsschulen im Primarbereich in der jeweils gültigen Fassung. Die Zuschüsse des Landes sind dabei gebunden an die im Erlass enthaltenen Regelungen. Die OGS der Grundschule im Ländchen besteht seit In den Jahren davor gab es eine Übermittagsbetreuung bis Uhr. Unser Träger Betreute Schulen e.v. befindet sich in Siegburg. Wir betreuen zur Zeit 42 Kinder, ca. ein Drittel aller Grundschulkinder in Villip. Die Teilnahme der angemeldeten OGS-Kinder ist an mindestens vier Wochentagen bis 15 Uhr grundsätzlich verpflichtend. Abweichende Regelungen müssen zwischen den Eltern bzw. den Sorgeberechtigten und der OGS vereinbart werden. In begründeten Ausnahmefällen, z.b. Arztbesuch, Kommunionunterricht, Therapien etc. kann das Kind nach Absprache zwischen Sorgeberechtigten und OGS Team die Einrichtung vorzeitig verlassen. Grundsätzlich gelten folgende Abholzeiten: Die erste reguläre Abholzeit ist um 15 Uhr, die zweite Abholzeit gegen 16 Uhr. Die Erstklässler können in einer 3-wöchigen Eingewöhnungsphase je nach individueller Verfassung sehr flexibel abgeholt werden, um ihnen den Einstieg in die Ganztagsbetreuung zu erleichtern Raumausstattung Unsere OGS befindet sich in einer, im 1. Stock liegenden Altbauetage mit vielen kleinen Räumen (gute Rückzugsmöglichkeiten), einem großen Raum, zwei langen Fluren, einer Küche und einem Essraum. Eine Mädchen,- eine Jungen,- und eine Personaltoilette sind ebenfalls auf der Etage vorhanden. Außerdem verfügen wir über einen großen Werkraum, den wir uns mit der Schule teilen.

5 Unsere Räume sind nach Funktionen ausgerichtet: Ruheraum, Bauraum, Matschküche, Bücherei und PC-Raum, ein Raum für Beschäftigungen am Tisch( Gesellschaftsspiele, Basteln und Malen) und ein großer Mehrzweckraum. Im Eingangsbereich befinden sich Regale für die Schulranzen und die Schuhe( in den OGS Räumen werden Hausschuhe getragen!). Im Außenbereich steht der Schulhof mit Klettergarten, einem Kletterschiff( Arche Noah), einem Fußballfeld, aufgemalten Spielbrettern (Mensch ärgere dich nicht ) und zwei Tischtennisplatten zur Verfügung. Zu unserem Schulhof gehört außerdem ein großer Garten mit Tippis, Balancierbalken, Kletterwand, Turnstangen und einem Sandkasten. Hier befindet sich unser Gartenhäuschen mit vielen Außenspielgeräten. In Absprache mit der Schulleitung werden darüber hinaus für die außerunterrichtlichen Angebote die Turnhalle und Klassenräume (Hausaufgaben) bedarfsgerecht zur Verfügung gestellt Personal Unser pädagogisches Team besteht aus fünf Mitarbeiterinnen. - Einrichtungsleitung: Annette König / Diplompädagogin u. angehende Deeskalationstrainerin - Gruppenleitung u. stellv. Leitung: Nadine Schindler / Erzieherin - Ergänzungskräfte: - Ursula Adam / OGS Zusatzqualifikation - Beate Schuler / OGS Zusatzqualifikation - Ute Kühlwetter / OGS Zusatzqualifikation - Küchenkraft: Friedel Carls Die pädagogische Leitung und die Gruppenleitung sind in der Regel täglich vor Ort, die Ergänzungskräfte arbeiten in Teilzeit oder nach Bedarf, die Küchenkraft unterstützt uns in der Mittagszeit mit tägl. 2,5 Stunden. Die Hausaufgaben werden in Absprache mit dem Lehrerkollegium und OGS Mitarbeiterinnen durchgeführt. Die außerunterrichtlichen Angebote am Nachmittag werden von Lehrern, OGS Mitarbeiterinnen und Honorarkräften durchgeführt Kooperation mit der Schule Der Erlass zur Offenen Ganztagsschule im Primarbereich sieht eine enge Kooperation von Schule und Träger auf Augenhöhe vor. Auftrag der Offenen Ganztagsschule ist die Bildung, Erziehung, individuelle Förderung und Betreuung der Kinder. Dieser ganzheitliche Erziehungsauftrag setzt eine enge Kooperation zwischen Mitarbeitern des Trägers, der Schulleitung und Lehrern voraus. Schulpädagogische und sozialpädagogische Handlungsbereiche stehen im Kontext. In unterschiedlichen Gremien (Teilnahme der Mitarbeiter an Lehrerkonferenzen, gemeinsame pädagogische Konferenzen zu verschiedenen Themen( Hausaufgaben, Konflikttraining...), wöchentlicher Austausch zwischen Schulleitung und Einrichtungsleitung, zeitnaher Austausch zwischen Lehrern und OGS Mitarbeiterinnen, Lehrerstunden im Nachmittagsbereich) wird dieser Zusammenarbeit Rechnung getragen.

6 4. Die pädagogischen Angebote 4.1.Allgemeine Voraussetzungen Die OGS bietet in einem zeitlich festgelegten Rahmen(i.d.R Uhr, freitags bis Uhr) zusätzlich zum planmäßigen Unterricht eine qualifizierte Betreuung an. Am Bedarf der Eltern orientiert bieten wir zudem eine Frühbetreuung ( Uhr)an. Die Auswahl der vielfältigen Freizeit- und Bildungsangebote erfolgt bedarfsgerecht und in Absprache mit der Schulleitung. Dabei ist das bewusste Erleben der Jahreszeiten und das Feiern der damit verbundenen Feste Bestandteil der gemeinsamen pädagogischen Arbeit. Wir arbeiten mit einem offenen Konzept, alle Kinder vom 1. bis 4. Schuljahr haben jederzeit die Möglichkeit, ihre Spielpartner und die Räume frei zu wählen. Offene, flexible Strukturen, die an festen Grundelementen orientiert sind, bilden die Voraussetzung für eine individuelle Persönlichkeitsentwicklung der Kinder. Alle Räume sind kindgerecht und dem Alter angemessen eingerichtet. Auf Grund des offenen Konzepts müssen Materialien nicht mehrfach vorrätig sein. Stattdessen wird die Vielfalt pädagogisch wertvoller Beschäftigungsmöglichkeiten erweitert. Der Eingansbereich dient zunächst als Anlaufstelle, wenn die Kinder nach Schulschluss in die OGS kommen. Sie werden dort von einer Mitarbeiterin in Empfang genommen. Die neuen Erstklässler werden anfangs in ihren Klassenräumen abgeholt, bis sie sicher und selbstständig auf dem Schulgelände bewegen können. Das offene Konzept hilft den Kindern, alle Mitarbeiterinnen und alle anderen Kinder schnell kennen zu lernen. Sie entscheiden selbstständig, welche Mitarbeiterin sie als Bezugsperson bevorzugen, wo sie sich im Verlauf des Tages aufhalten möchten und richten sich nach ihren eigenen Bedürfnissen. Ebenso wird den Kindern größtmöglicher Spielraum geboten. Sie können sich entfalten, soziale Kompetenzen entwickeln und sich im Lebensraum OGS selbst erfahren. 4.2.Ferienbetreuung u. bewegliche Ferientage An beweglichen Ferientagen, bei Ganztagskonferenzen und Lehrerfortbildungen haben wir bei Bedarf ganztags geöffnet. Die Betreuung in den Ferien ist kostenpflichtig und bedarf einer verbindlichen Anmeldung. Ferienbetreuungszeiten: - Osterferien: 2.Woche - Herbstferien: 2.Woche - Sommerferien: letzten 3 Wochen Die Mindestteilnehmerzahl liegt bei 15 Kindern. Findet die Ferienbetreuung auf Grund mangelnder Anmeldezahlen nicht statt, werden die Eltern hiervon ausdrücklich benachrichtigt. 4.3.Mittagessen Die Kinder erhalten in drei Schichten, je nach Unterrichtsende (12.00, und Uhr) eine kindgerechte, warme und gesunde Mittagsmahlzeit. Ein gemeinsam eingenommenes Mittagessen

7 fördert die Kommunikation untereinander und stärkt das soziale Miteinander. Durch ständigen Kontakt mit dem Catering Unternehmen wird eine Qualitätssicherung gewährleistet. Die Teilnahme am Mittagessen ist für alle Kinder verpflichtend. Parallel zum Mittagessen gibt es folgende Angebote: Freies oder angeleitetes Spiel, Basteln und Gesellschaftsspiele (hier werden die Mitarbeiterinnen gerne auch als Spielpartner mit eingebunden.) Bei entsprechender Wetterlage immer auch Bewegen und Austoben auf dem Schulgelände! 4.4.Hausaufgaben Alle OGS Kinder haben in der Zeit von bis Uhr (freitags keine HA-Betreuung) eine Stunde zur Erledigung ihrer Hausaufgaben zur Verfügung. Sie gehen, in drei Gruppen aufgeteilt, mit ihrer jeweiligen qualifizierten HA-Betreuungskraft in die dafür vorgesehenen Klassenräume. Unser Schwerpunkt liegt in der Erziehung zur selbstständigen Erledigung der Hausaufgaben. Auf Grund der maximalen Gruppengröße von 15 Kindern können wir eine ruhige, entspannte Arbeitsatmosphäre ermöglichen. Durch die gemeinsam mit den Kindern entwickelten klaren Regeln ist ein konzentriertes Arbeiten möglich. Die Hauptverantwortung für die Hausaufgaben liegt bei den Eltern. Bei der Hausaufgabenbetreuung geben wir unser Bestes, damit die Kinder möglichst viel der HA möglichst gut erledigen, aber wir haben unsere Grenzen. Die häusliche Kontrolle der HA durch die Eltern ist wichtig für die Kinder und die Zusammenarbeit mit Kollegium und OGS. Die Kinder bekommen einen Stempel, der ausschließlich die Vollständigkeit der zu erledigenden Hausaufgaben dokumentiert und daher keine Beurteilung von Inhalt und Sorgfalt darstellt. Letzteres ist dem Lehrerkollegium vorbehalten. Die Lehrer/Innen erklären den Kindern die Hausaufgaben. Die Kinder sind dafür verantwortlich, zu wissen, was sie auf haben. Voraussetzung für eine gelungene Hausaufgabenbetreuung ist ein ständiger Austausch der Mitarbeiterinnen mit den jeweils zuständigen Lehrern und gegebenenfalls den Eltern. 4.5.Freies Spiel Das Freispiel ist im Wechsel mit angeleiteten Aktionen ein wichtiger Bestandteil unseres Konzepts. In jedem Kind steckt der Handlungsdrang, selbst über Spielmaterial, Spielpartner und Spielmöglichkeit zu entscheiden. Im Freispiel kann das Kind sich frei (ohne Mitwirkung der Erzieher) erleben und entfalten. Kreativität und Phantasie werden erprobt, Ängste überwunden und Aggressionen abgebaut. Freispiel kann harte Arbeit sein, da manche Kinder große Schwierigkeiten haben, sich selbst eine Beschäftigung zu suchen. Es müssen Absprachen getroffen und Konflikte gelöst werden. Das freie Handeln fördert die soziale Kompetenz und das wichtige Erleben von Gemeinsamkeit und Dynamik. Kinder lernen, Toleranz zu üben, Rücksicht auf andere zu nehmen und Hilfsbereitschaft zu zeigen. Diese Aspekte fördern das Selbstvertrauen und den Rückhalt durch die Gemeinschaft. Das Freispiel gibt den Kindern die Möglichkeit, frei von Leistungsdruck, entsprechend ihren Wünschen und Interessen ihren individuellen Bedürfnissen nachzugehen und Erfahrungen zu sammeln.

8 Für uns OGS Mitarbeiterinnen ist das freie Spiel eine Zeit des Beobachtens; wir erkennen, was die Kinder gerade beschäftigt, wer das Sagen hat und wie mit Konflikten umgegangen wird. Durch zeitweiliges Mitspielen können wir neue Impulse setzen. Das Einbringen von neuem Material und Aufgreifen der Ideen der Kinder steht hier für uns im Mittelpunkt. Zusätzlich zu den angeleiteten Angeboten schafft die gezielte Gestaltung der Räume den Kindern vielfältige Möglichkeiten zum freien Spiel. Um dem Grundbedürfnis der Kinder nach Bewegung gerecht zu werden, ist die Nutzung des Schulhofes möglich. Ausreichendes Bewegungsmaterial sowie Kreativ-, und Spielangebote stehen ihnen dort zur Verfügung Gezielte Angebote und Arbeitsgemeinschaften In einem vierteljährlich wechselnden Rhythmus werden unterschiedliche Arbeitsgemeinschaften angeboten. Diese werden von den Kindern selbstständig gewählt, sind kostenlos und finden am Nachmittag nach den Hausaufgaben in der Regel zwischen und Uhr statt, freitags zwischen und Uhr. Nach einer Entscheidung für eine bestimmte AG ist die Teilnahme verpflichtend. Dadurch lernen die Kinder, Verantwortung für ihre eigenen Entscheidungen zu übernehmen. AG Plan einfügen!!!! 4.7. Schülerratstunde gewaltfreies Miteinander Die Schülerratstunde findet für alle OGS Kinder einmal wöchentlich ( Uhr) statt. Die Kinder sind in zwei Gruppen (1. und 2. Klasse, 3. und 4. Klasse) eingeteilt und wählen halbjährig zwei OGS Sprecher, die diese Stunde mit unserer Hilfe moderieren. In dieser Stunde werden größere Konflikte gemeinsam besprochen, wobei unser Augenmerk auf der gewaltfreien, empathischen Auseinandersetzung mit Streitigkeiten liegt. Die Kinder sollen lernen, wie sie Gefühle, Bedürfnisse und Bitten ausdrücken, ohne anzuklagen und zu kritisieren. Wir

9 möchten das Verständnis und Bewusstsein für das wecken, was sie und andere signalisieren, wahrnehmen, fühlen und brauchen. Deshalb üben wir mit den Mädchen und Jungen das Zuhören und Mitteilen. Neben dem Konflikttraining geht es in dieser Stunde auch um die Stärkung der positiven Sichtweise. Häufig wird neben all den Streitigkeiten, dem Meckern über Dies und Das und Jenes, ganz vergessen, wie viel schöne Erlebnisse und Momente ein Tag so mit sich bringt. Die Schülerratstunde ist ein neues Projekt in unserer Einrichtung. Hier sind wir noch in der Erprobungsphase, was Aufbau und Durchführung betrifft. Wichtig ist uns die Partizipation der Kinder. 5.Elternarbeit Die Angebote der Offenen Ganztagsschule haben im Hinblick auf die Eltern eine Familien ergänzende und unterstützende Funktion. Die pädagogischen Mitarbeiterinnen sehen die Verantwortung der Erziehung in erster Linie in der Familie. Sie bauen einen guten Kontakt zu den Eltern auf, pflegen eine vertrauensvolle Zusammenarbeit und stellen ihre Arbeit offen und transparent dar. Die Eltern können ihre Ideen, Anregungen und Mithilfe aktiv einbringen, haben stets die Möglichkeit, sachgerechte und konstruktive Kritik zu äußern und sich an der Planung und konzeptionellen Weiterentwicklung zu beteiligen. Halbjährlich findet ein Elternabend statt, zu dem alle Eltern eingeladen werden. Er dient der Information und dem Austausch von Mitarbeiterinnen und Eltern. Auf diesem Elternabend werden für ein Jahr Elternvertreter gewählt. Dieser Elternbeirat trifft sich halbjährlich oder nach Bedarf mit der Einrichtungsleitung und der Gruppenleitung zum Gespräch. Es gibt eine fest installierte Elternsprechstunde in der Woche. Hier besteht die Gelegenheit zu einem ruhigen, ungestörten Austausch. Tür und Angelgespräche (mit wichtigem Inhalt) sollen auf diese Weise reduziert werden.