Kompetenzprofil der Fachberatung für Kindertageseinrichtungen als Anstoß zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen

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1 Kompetenzprofil der Fachberatung für Kindertageseinrichtungen als Anstoß zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Petra Beitzel - Forum Fachberatung Kindertagesbetreuung Augsburg

2 2 Inhalte I. Kompetenzverständnis II. Kompetenzprofil III. Kompetenzstärkende Maßnahmen

3 3 I. Kompetenzverständnis Kompetenz Zuständigkeit, Befugnis Vermögen, Fähigkeit Kompetenzforschung Kognitionsrichtung Performanzrichtung

4 4 I. Kompetenzverständnis Kompetenzen als... individuelle Voraussetzungen, sich in konkreten Situationen an veränderte Bedingungen anzupassen, eigene Verhaltensstrategien zu ändern und erfolgreich umzusetzen (Heyse/Erpenbeck, 2009) Selbstorganisationsfähigkeiten

5 5 I. Kompetenzverständnis KompetenzAtlas nach Heyse/Erpenbeck (2009) 64 Teilkompetenzen aufgeteilt in 4 Basiskompetenzen Personale Kompetenz (P) Aktivitäts- und Handlungskompetenz (A) Sozial-kommunikative Kompetenz (S) Fach- und Methodenkompetenz (F)

6 Welcher drei Kompetenzen bedarf es Ihrer Meinung nach unbedingt für Fachberatung? 6

7 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Kompetenzen von Fachberatung - Vergleichende Literaturanalyse Hense (2008) Deutscher Verein (2012) Gerlach-Keuthmann (2009) 7

8 II. Kompetenzprofil Fachberatung Handlungsfelder und Aufgaben von Fachberatung vergleichende Literaturanalyse WiFF-Fachberatungsstudie (Leygraf, 2013) Plakat Gute KiTa (Bertelsmann Stiftung,~ 2013) Empfehlungen zur Fachberatung (BAGLJÄ, 2003) 8

9 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Handlungsfelder und Aufgaben Umsetzung gesetzlicher Rahmenbedingungen Konzeptionsentwicklung Organisationsentwicklung Kooperation und Vernetzung Personalentwicklung Qualitätsentwicklung und -sicherung Finanzmanagement und Bauwesen Öffentlichkeits- und Gremienarbeit Bewältigen der Rahmenbedingungen

10 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Fach- und Methodenkompetenz Fachwissen Fachübergreifende Kenntnisse Beurteilungsvermögen Organisationsfähigkeit 10

11 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Personale Kompetenz Mitarbeitendenförderung Ganzheitliches Denken Normativ-ethische Einstellung Selbstmanagement 11

12 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Aktivitäts- und Handlungskompetenz Impulsgeben 12

13 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Sozial-kommunikative Kompetenz Beratungsfähigkeit Kommunikationsfähigkeit Kooperationsfähigkeit 13

14 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Ergänzung Lernbereitschaft Glaubwürdigkeit Optimismus Humor 14

15 Kompetenzprofil Fachberatung für Kindertageseinrichtungen nach Beitzel in Anlehnung an KompetenzAtlas von Heyse und Erpenbeck (2009, S. XIII) 15

16 II. Kompetenzprofil der Fachberatung Auswertung Größter Schwerpunkt auf personaler Kompetenz Fach- und Methodenkompetenz Hohe Anforderungen Frage nach Unterstützungsmaßnahmen 16

17 Schon eigene Ideen zum Anstoßen kompetenzstärkender Maßnahmen? 17

18 18 III. Anstöße zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Ein Blick zurück Absichtserklärungen Ansätze

19 19 III. Anstöße zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Ein Blick nach vorn Trägerinterne Personalentwicklung Fachpolitische Positionierung Wissenschaftliche Weiterentwicklung Empowerment der Fachberatung

20 20 III. Anstöße zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Trägerinterne Personalentwicklung Integrierte Dualität von Maßnahmen Mitarbeitendenjahresgespräch Regionalitäts- statt Funktionalitätsprinzip

21 21 II. Anstöße zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Fachpolitische Präzisierung Gesetzlicher Auftrag Ausgestaltung verbindlicher Rahmenbedingungen Förderung Dialog zwischen Politik und Praxis

22 22 III. Anstöße zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Wissenschaftliche Weiterentwicklung Forschungsgegenstand Fachberatung Akademisierung Fachberatung

23 23 III. Anstöße zur Etablierung kompetenzstärkender Maßnahmen Empowerment der Fachberatung Modulares Informations- und Trainingsprogramm nach Heyse/Erpenbeck (MIT) Vernetzung mit anderen Fachberatungen

24 IV. Abschließende Gedanken Kompetenzbegriff Notwendigkeit von Selbstorganisationsfähigkeiten Kompetenzprofil Beitrag zur Anerkennung des Berufsbildes nach innen und außen Anregung zur Gestaltung von Rahmenbedingungen und Beschäftigungsverhältnissen Grundlage zur Entwicklung kompetenzbasierter Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen Kompetenzstärkende Maßnahmen Anforderung an alle im System Verantwortlichen 24

25 Wesentliche Literaturquellen Arbeitsgemeinschaft für Jugendhilfe (AGJ) (1997): Fachberatung. Ein Beitrag zur Qualifizierung, Vernetzung und Weiterentwicklung von Tageseinrichtungen für Kinder. Bonn. Online verfügbar unter zuletzt geprüft am Bertelsmann-Stiftung (o. J.): Gute KiTa - Darauf kommt es an. Bertelsmann Stiftung. Online verfügbar unter zuletzt geprüft am Bundesarbeitsgemeinschaft der Landesjugendämter (BAGLJÄ) (2003): Empfehlungen zur Fachberatung. Landschaftsverband Rheinland - Landesjugendamt. Köln. Online verfügbar unter zuletzt geprüft am Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.v.; (Hg.) (2007): Fachlexikon der sozialen Arbeit. 6., völlig überarb. und aktualisierte Aufl. Baden-Baden: Nomos-Verl.-Ges. Gerlach-Keuthmann, Ursula (2009): Fachberatung: Perspektiven eines Unterstützungssystems. Nichts ist beständiger als der Wandel. In: Evangelische Kirche im Rheinland; Diakonisches Werk der Evangelischen Kirche im Rheinland e. V.; Rheinischer Verband Evangelischer Tageseinrichtungen für Kinder e. V (Hg.): Integriertes Bildungssystem Evangelischer Kindertageseinrichtungen. global gedacht - global gemacht. 1. Aufl. Moers: Joh. Brendow & Sohn Verlag GmbH, S Hense, Margarita (2008): Zur Wirksamkeit der Fachberatung. Eine empirische Studie. Dissertation. Bielefeld. Universität Bielefeld, Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft. Online verfügbar unter zuletzt geprüft am Heyse, Volker; Erpenbeck, John (2009): Kompetenztraining. Informations- und Trai-ningsprogramme. 2. Aufl. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Verlag. Leygraf, Jan (2013): Fachberatung in Deutschland. Eine bundesweite Befragung von Fachberaterinnen und Fachberatern für Kindertageseinrichtungen. Zehn Fragen - Zehn Antworten. Deutsches Jugendinstitut e. V. - Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WIFF). Frankfurt. Online verfügbar unter zuletzt geprüft am Nachrichtendienst des Deutschen Vereins (NDV): Empfehlungen des Deutschen Vereins zur konzeptionellen und strukturellen Ausgestaltung der Fachberatung im System der Kindertagesbetreuung. 12/2012, S

26 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit 26