Schulcurriculum Fachbereich Politik/Wirtschaft und Sozialwissenschaften SEK.II

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1 Fürst-Johann-Moritz-Gymnasium Siegen Schulcurriculum Fachbereich Politik/Wirtschaft und Sozialwissenschaften SEK.II

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3 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit in der Einführungsphase Unterrichtsvorhaben Inhalte Kompetenzen (Schwerpunkte) Inhaltsfelder Me- Fachübergreifende thoden Fachspezifische Methoden Wer regelt das? Alltag und Alltagskonflikte (Zeitbedarf: ca. 20 Std.) -Sozialisationsinstanzen -Verhalten von Individuen in Gruppen -Identitätsmodelle -Rollenmodelle, Rollenhandeln und Rollenkonflikte -Soziologische Perspektiven zur Orientierung in der Alltagswelt -Partizipationsmöglichkeiten in der Demokratie MK 2, MK 7, MK 9 HK 1, HK 2 Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft Inhaltsfeld II: Politische Strukturen, Prozesse und Partizipationsmöglichkeiten Soziometrie Experimente Sozialisations- und systembezogene Begriffsbildung Demokratisches Sprechen Mind-mapping, Conceptmapping Methoden der Texterschließung (5-Schritt-Lesetechnik, SQ3R) Szenariotechnik Die Gesellschaft: Fessel oder Halt für das Individuum? (Zeitbedarf: ca. 15 Std.) -Individuelle Zukunftsentwürfe sowie deren Norm- und Wertgebundenheit -Identitätsmodelle -Rollenmodelle, Rollenhandeln und Rollenkonflikte -Strukturfunktionalismus und Handlungstheorie MK 4, MK 8, MK 12 HK 4, HK 5 Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft Modellbildung (Eisbergmodell) Rollenspiel Präsentationstechniken Schöne neue Arbeitswelt? Der Betrieb als soziales und wirtschaftliches System (Zeitbedarf: ca. 15 Std.) -Rolle der Akteure in einem marktwirtschaftlichen System -Ordnungselemente und normative Grundannahmen -Das Marktsystem und seine Leistungsfähigkeit -Individuelle Zukunftsentwürfe sowie deren Norm- und Wertgebundenheit MK 6, MK 13, MK 15 HK 2, HK 4, HK 6 Inhaltsfeld I: Marktwirtschaftliche Ordnung, Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft Modellbildung (Wirtschafts-kreislauf) Karikaturenanalyse

4 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit in der Einführungsphase (Fortsetzung) Unterrichtsvorhaben Inhalte Kompetenzen (Schwerpunkte) Inhaltsfelder Me- Fachübergreifende thoden Fachspezifische Methoden Die Soziale Marktwirtschaft Eine Erfolgsgeschichte? (Zeitbedarf: ca. 15 Std.) Auf der Suche nach der optimalen Herrschaftsform (Zeitbedarf: ca. 15 Std.) Wir sind das Web neue Formen der politischen Beteiligung (Zeitbedarf: ca. 10 Std.) -Ordnungselemente und normative Grundannahmen -Das Marktsystem und seine Leistungsfähigkeit -Wettbewerbs- und Ordnungspolitik -Marktrealität und Markversagen -Soziale Marktwirtschaft als ordnungspolitisches Leitbild -Ungleichheit als Anreizsystem der Marktwirtschaft -Umbau oder Abbau der sozialen Marktwirtschaft -Demokratietheoretische Grundkonzepte -Verfassungsgrundlagen des politischen Systems -Kennzeichen und Grundorientierungen von politischen Parteien sowie NGOs -Gefährdungen der Demokratie -Partizipationsmöglichkeiten in der Demokratie -Individuelle Zukunftsentwürfe sowie deren Norm- und Wertgebundenheit MK 1, MK 3, MK 6, MK 11 HK 1, HK 2, HK 4 MK 5, MK 10, MK 13, MK 14, MK 15 HK 1, HK 2, HK 3, HK 4 MK 5, MK 10, MK 13, MK 14, MK 15 HK 1, HK 2, HK 3, HK 4 Einführungsphase: 90 Stunden Inhaltsfeld I: Marktwirtschaftliche Ordnung Inhaltsfeld II: Politische Strukturen, Prozesse und Partizipationsmöglichkeiten Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft Inhaltsfeld II: Politische Strukturen, Prozesse und Partizipationsmöglichkeiten Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft Modellbildung Idealtypen Kreislaufzusammenhänge Ideologiekritik Befragung zu sozialwissenschaft-lichem Thema Probleme der Indikatorenwahl Politikzyklus Gruppenarbeit Präsentationstechniken Analyse von Karikaturen Statistische Analysen Gruppenarbeit Präsentationstechniken Auswertung erhobener Daten Aufbereitung der erhobenen Daten für Schulöffentlichkeit Debatte Entscheidungsspiel

5 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit in der Qualifikationsphase I: Grundkurs Unterrichtsvorhaben Inhalte Kompetenzen (Schwerpunkte) Inhaltsfelder Me- Fachübergreifende thoden Fachspezifische Methoden Haste was, dann biste was?! Dimensionen, Trends, Theorien, Modelle und Auswirkungen von sozialen Ungleichheiten (Zeitbedarf: ca. 45 Stunden) Wann ist es genug?! Krise der Wachstumsgesellschaft und die Herausforderungen an den Standort Deutschland (Zeitbedarf: ca. 45 Stunden) -Erscheinungsformen und Auswirkungen sozialer Ungleichheit -Modelle und Theorien gesellschaftlicher Ungleichheit -Marktsysteme und ihre Leistungsfähigkeit -Verhalten von Individuen in Gruppen -Sozialstaatliches Handeln -Volkswirtschaftliche Gesamtrechnung -Ziele der Wirtschaftspolitik -Wirtschaftspolitische Konzeptionen -Faktoren der gesamtwirtschaftl. Nachfrage -Bestimmungsgründe für Investitionen im In- und Ausland -Zusammenhänge Einkommen, Konsum, Sparen -Bedeutung der Außenwirtschaft -Einflussmöglichkeiten des Staates und der Zentralbank auf die gesamtwirtschaftliche Entwicklung -Bedeutung europ. und internat. Institutionen für wirtschaftliche Entwicklung in Deutschland MK 1, MK 3, MK4, MK 6, MK 16, HK 5, MK 3, MK 9, MK 11, MK 16, HK 3, Inhaltsfeld VI: Strukturen sozialer Ungleichheit, sozialer Wandel und soziale Sicherung, Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft, Inhaltsfeld I: Marktwirtschaft-liche Ordnung Inhaltsfeld IV: Wirtschafts-politik Summe Qualifikationsphase 1 : Grundkurs 90 Stunden Modellbildung Umgang mit statistischem Material Umgang mit empirischen ökonomischen Messverfahren Methoden der Texterschließung (5-Schritt-Lesetechnik, SQ3R) Expertenbefragung Analyse von Karikaturen Statistische Auswertungen

6 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit in der Qualifikationsphase I: Leistungskurs Unterrichtsvorhaben Inhalte Kompetenzen (Schwerpunkte) Inhaltsfelder Me- Fachübergreifende thoden Fachspezifische Methoden Haste was, dann biste was?! Dimensionen, Trends, Theorien, Modelle und Auswirkungen von sozialen Ungleichheiten (Zeitbedarf: ca. 45 Stunden) Von der Groß- zur Regenbogenfamilie Sozialer Wandel in wichtigen Lebensbereichen (Zeitbedarf: ca. 30 Stunden) Wann ist es genug?! Krise der Wachstumsgesellschaft und die Herausforderungen an den Standort Deutschland (Zeitbedarf: ca. 75 Stunden) -Erscheinungsformen und Auswirkungen sozialer Ungleichheit -Modelle und Theorien gesellschaftlicher Ungleichheit -Marktsysteme und ihre Leistungsfähigkeit -Verhalten von Individuen in Gruppen -Sozialstaatliches Handeln - Tendenzen des sozialen Wandels in den Bereichen Arbeit und Beruf und Familie -Theorien und Modelle sozialer Entstrukturierung sozialstaatliche Handlungskonzepte -Volkswirtschaftliche Gesamtrechnung -Ziele der Wirtschaftspolitik -Wirtschaftspolitische Konzeptionen -Faktoren der gesamtwirtschaftl. Nachfrage -Bestimmungsgründe für Investitionen im In- und Ausland -Zusammenhänge Einkommen, Konsum, Sparen -Bedeutung der Außenwirtschaft -Einflussmöglichkeiten des Staates und der Zentralbank auf die gesamtwirtschaftliche Entwicklung MK 1, MK 3, MK4, MK 6, MK 16, HK 5, MK 1, MK 3, MK4, MK 6, MK 16, HK 5, MK 3, MK 9, MK 11, MK 16, HK 3, Inhaltsfeld VI: Strukturen sozialer Ungleichheit, sozialer Wandel und soziale Sicherung, Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft, Inhaltsfeld I: Marktwirtschaft-liche Ordnung Inhaltsfeld VI: Strukturen sozialer Ungleichheit, sozialer Wandel und soziale Sicherung, Inhaltsfeld III: Individuum und Gesellschaft, Inhaltsfeld I: Marktwirtschaft-liche Ordnung Inhaltsfeld IV: Wirtschaftspolitik Modellbildung Umgang mit statistischem Material Qualitatives Interview (im Rahmen des Themengebiets Pluralisierung der Lebensformen) Umgang mit empirischen ökonomischen Messverfahren Methoden der Texterschließung (5-Schritt-Lesetechnik, SQ3R) Expertenbefragung Analyse von Karikaturen Statistische Auswertungen

7 Einfluss transnationaler Konzerne: Muss die Politik gegenhalten? Schulinternes Curriculum Politik/Sozialwissenschaften, Fürst-Johann-Moritz-Gymnasium -Bedeutung europ. und internat. Institutionen für wirtschaftliche Entwicklung in Deutschland -Merkmale, Dimensionen und Auswirkungen MK 13, MK 19, HK 3 Inhaltsfeld IV: der Globalisierung Wirtschaftspolitik -Global Governance Inhaltsfeld II: Politische -Internationale Wirtschaftsbeziehungen Strukturen, -Wirtschaftsstandort Deutschland Prozesse und Parti- -Gefährdungen der Demokratie zipations- möglichkeiten Summe Qualifikationsphase 1 : Leistungskurs: 150 Stunden Hinweis: Für die Qualifikationsphase sind die Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe des jeweiligen Jahrgangs zu beachten!

8 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit in der Qualifikationsphase II: Grundkurs Unterrichtsvorhaben Inhalte Kompetenzen (Schwerpunkte) Inhaltsfelder Fachspezifische Methoden Fachübergreifende Methoden Zukunftsfähigkeit der Einen Welt - Von der nachholenden zur nachhaltigen Entwicklung (Zeitbedarf: ca. 25 Stunden) -Merkmale und Strukturen von Unterentwicklung -Paradigma der nachholenden Entwicklung -Beurteilung des Paradigmas der nachholenden Entwicklung unter ökonomische, sozialen und ökologischen Gesichtspunkten -Gerechtigkeitskrise -globale Umweltprobleme -nachhaltige Entwicklung aus der Wettkampfperspektive -Struktur und Bedeutung der UNO in der internat. Politik MK 2, MK 8. MK 9. HK 2, MK 3, MK 19, HK 3 Inhaltsfeld VII: Globale politische Strukturen und Prozesse Inhaltsfeld VI: Strukturen sozialer Ungleichheit Inhaltsfeld II: Politische Strukturen, Prozesse und Partizipationsmöglichkeiten Analyse sozioökonomischer Daten Methoden der Texterschließung (5-Schritt-Lesetechnik, SQ3R) Szenariotechnik Pro- und Contra-Diskussion Vereinigte Staaten von Europa? - Chancen und Hemmnisse der europ. Integration (Zeitbedarf: ca. 25 Stunden) -EU-Normen, Interventions- und Regulationsmechanismen sowie Insti- tutionen -Historische Entwicklung der EU als wirtschaftliche und politische Union -Europäischer Binnenmarkt -Europäische Integrationsmodelle -Partizipationsmöglichkeiten in der Demokratie -Gefährdungen der Demokratie MK 14, MK 18, MK 17, HK 5, HK 6 Inhaltsfeld V: Europäische Union Analyse sozioökonomischer Daten Internetrecherche Pro- und Contra-Diskussion Wiederholungsphase (Integrative Wiederholung mit Methoden des intelligenten Übens (Netzwerkmethode, Wimmelkarten etc.) Zeitbedarf: ca. 10 Stunden Summe Qualifikationsphase 1 : Grundkurs 60 Stunden Hinweis: Für die Qualifikationsphase sind die Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe des jeweiligen Jahrgangs zu beachten!

9 Schwerpunkte der Unterrichtsarbeit in der Qualifikationsphase II: Leistungskurs Unterrichtsvorhaben Inhalte Kompetenzen (Schwerpunkte) Inhaltsfelder Fachspezifische Methoden Fachübergreifende Methoden Zukunftsfähigkeit der Einen Welt - Von der nachholenden zur nachhaltigen Entwicklung (Zeitbedarf: ca. 25 Stunden) -Merkmale und Strukturen von Unterentwicklung -Paradigma der nachholenden Entwicklung -Beurteilung des Paradigmas der nachholenden Entwicklung unter ökonomische, sozialen und ökologischen Gesichtspunkten -Gerechtigkeitskrise -globale Umweltprobleme -nachhaltige Entwicklung aus der Wettkampfperspektive -Struktur und Bedeutung der UNO in der internat. Politik MK 2, MK 8. MK 9. HK 2, MK 3, MK 19, HK 3 Inhaltsfeld VII: Globale politische Strukturen und Prozesse Inhaltsfeld VI: Strukturen sozialer Ungleichheit Inhaltsfeld II: Politische Strukturen, Prozesse und Partizipationsmöglichkeiten Analyse sozioökonomischer Daten Methoden der Texterschließung (5-Schritt-Lesetechnik, SQ3R) Szenariotechnik Pro- und Contra-Diskussion Geschlossene Gesellschaft? Migration und gesellschaftliche Integration Vereinigte Staaten von Europa? - Chancen und Hemmnisse der europ. Integration (Zeitbedarf: ca. 25 Stunden) -Wandel gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Strukturen -Wirtschaftsstandort Deutschland -EU-Normen, Interventions- und Regulationsmechanismen sowie Insti- tutionen -Historische Entwicklung der EU als wirtschaftliche und politische Union -Europäischer Binnenmarkt -Europäische Integrationsmodelle -Partizipationsmöglichkeiten in der Demokratie -Gefährdungen der Demokratie MK 3, MK 14, MK 18, MK 19, HK 3 MK 14, MK 18, MK 17, HK 5, HK 6 Inhaltsfeld VI: Strukturen sozialer Ungleichheit, sozialer Wandel und soziale Sicherung, Inhaltsfeld VII: Globale Strukturen und Prozesse Inhaltsfeld V: Europäische Union Analyse sozioökonomischer Daten Internetrecherche Pro- und Contra-Diskussion

10 Ist der Euro noch zu retten? Der Stellenwert der Geldpolitik in der aktuellen Schulden- und Währungskrise der EU (Zeitbedarf: ca. 30 Stunden) Schulinternes Curriculum Politik/Sozialwissenschaften, Fürst-Johann-Moritz-Gymnasium -Europäische Wirtschafts- und Währungsunion sowie europäische Geldpolitik -Europäische Währung und europäische Integration MK 2, MK 13, MK 20, HK 2, HK 7, HK 6 Inhaltsfeld IV: Wirtschaftspolitik, Inhaltsfeld V: Europäische Union Umgang mit empirischen ökonomischen Messverfahren Wiederholungsphase (Integrative Wiederholung mit Methoden des intelligenten Übens (Netzwerkmethode, Wimmelkarten etc.) Zeitbedarf: ca. 20 Stunden Summe Qualifikationsphase 1 : Leistungskurs 100 Stunden Hinweis: Für die Qualifikationsphase sind die Vorgaben zu den unterrichtlichen Voraussetzungen für die schriftlichen Prüfungen im Abitur in der gymnasialen Oberstufe des jeweiligen Jahrgangs zu beachten!

11 Legende zu den übergeordneten Kompetenzerwartungen für die Sekundarstufe II

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15 Absprachen zur Beurteilung der schriftlichen Leistungen in der Sekundarstufe II Anmerkung: Zahl und Dauer der in der gymnasialen Oberstufe zu schreibenden Klausuren gehen aus der APO-GOSt hervor. Auf der Grundlage von 48 SchulG, 6 ADO, 13 APO-GOSt sowie Kapitel 3 des Kernlehrplans Sozialwissenschaften und Sozialwissenschaften/Wirtschaft hat die Fachkonferenz im Einklang mit dem entsprechenden schulbezogenen Konzept die nachfolgenden Grundsätze zur Leistungsbewertung und Leistungsrückmeldung beschlossen. Die Klausuren im Fach Sozialwissenschaften orientieren sich ab der Einführungsphase an den Anforderungen des Abiturs. Dabei ist auf eine Progression, d.h. steigendes Anforderungsniveau von der EF bis zur Q2 zu achten. Die Aufgabenstellungen werden konsequent durch die Zentralabitur-Operatoren strukturiert. Wann immer möglich und sinnvoll sollen in den Kursen der Sekundarstufe II parallele Klausuren geschrieben werden. Dies dient der Vergleichbarkeit von Leistungen und der Transparenz der Leistungsanforderungen. Die Rückmeldung zu den schriftlichen Leistungen erfolgt in Form von Erwartungshorizonten oder schriftlichen Kommentaren, die die Anforderungen transparent machen. In der Einführungsphase gilt folgendes, modifiziertes Punkteraster, wobei 20 Punkte auf die Darstellungsleistung entfallen In der Qualifikationsphase gilt folgendes, dem Zentralabitur angepasstes Punkteraster: Note Punkte erreichte Punktzahl Note Punkte erreichte Punktzahl sehr gut plus befriedigend minus sehr gut ausreichend plus sehr gut minus ausreichend gut plus ausreichend minus gut mangelhaft plus gut minus mangelhaft befriedigend plus mangelhaft minus befriedigend ungenügend ggf. kann die Note um 1 bis 2 Notenpunkte aufgrund sprachlicher Mängel abgesenkt werden (gemäß 13.2 APO-GOSt)

16 Qualitätssicherung und Evaluation Evaluation des schulinternen Curriculums Zielsetzung: Das schulinterne Curriculum stellt keine starre Größe dar, sondern ist als lebendes Dokument zu betrachten. Dementsprechend sind die Inhalte stetig zu überprüfen, um ggf. Modifikationen vornehmen zu können. Die Fachkonferenz (als professionelle Lerngemeinschaft) trägt durch diesen Prozess zur Qualitätsentwicklung und damit zur Qualitätssicherung des Faches bei. Prozess: Der Prüfmodus erfolgt jährlich. Zu Schuljahresbeginn werden die Erfahrungen des vergangenen Schuljahres in der Fachschaft gesammelt, bewertet und eventuell notwendige Konsequenzen formuliert. Der vorliegende Bogen wird als Instrument einer solchen Bilanzierung genutzt. Kriterien Funktionen Ist-Zustand Auffälligkeiten Änderungen/ Konsequenzen/ Perspektivplanung Wer (Verantwortlich) Bis wann (Zeitrahmen) Fachvorsitz Deg Stellvertreter Noll Sonstige Funktionen (im Rahmen der schulprogrammatischen fächerübergreifenden Schwerpunkte) Ressourcen personell Fachlehrer/in Brau, De, Deg, Kn, Noll, Pet, Sd Fakultas E/Pk für Politik bilingual? fachfremd - Lerngruppen Lerngruppengröße Sek I: 25-30, Sek II: räumlich Fachraum Bibliothek Lernwerkstatt Raum für Fachteamarb. materiell/ Lehrwerke

17 sachlich Fachzeitschriften zeitlich Abstände Fachteamarbeit Unterrichtsvorhaben Leistungsbewertung/ Einzelinstrumente Dauer Fachteamarbeit Leistungsbewertung/Grundsätze sonstige Leistungen Arbeitsschwerpunkt(e) SE fachintern - kurzfristig (Halbjahr) - mittelfristig (Schuljahr) - langfristig fachübergreifend

18 - kurzfristig - mittelfristig - langfristig Fortbildung Fachspezifischer Bedarf - kurzfristig - mittelfristig - langfristig Fachübergreifender Bedarf - kurzfristig - mittelfristig - langfristig