Modul 6. Tabea Widmer. ABU bewegt. Arbeit und Zukunft. Lehrmittel für die zweijährige Grundbildung

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1 Tabea Widmer Modul 6 ABU bewegt Arbeit und Zukunft Lehrmittel für die zweijährige Grundbildung

2 Liebe Lernende Alles verändert sich! Sie haben grade Ihr Qualifikationsverfahren (QV) im ABU abgeschlossen und werden bald auch zu den restlichen Prüfungen antreten. Auch wenn Ihnen die bevorstehenden Prüfungen vielleicht Bauchschmerzen bereiten. Es geht nicht mehr lange und Ihr Abschluss ist bereits Vergangenheit! In diesem Modul schnuppern Sie schon jetzt ein bisschen Zukunftsluft. Und weil Sie nach der VA das selbstständige Arbeiten nun bereits gewohnt sind, werden Sie Ihr Lernen während den nächsten Wochen auch selbst organisieren. Sie bestimmen, wofür Sie wie viel Zeit investieren möchten. Alle weiteren Informationen finden Sie in diesem Modul. Stimmen Sie sich aber vorerst mit dem 10-Minuten-Blog auf Ihre Zukunft ein. Wir wünschen Ihnen aufschlussreiche Lernerlebnisse und einen erfolgreichen Lehrabschluss! Feedbacks analysieren Vorwort Tabea Widmer und Verlag 3

3 Kommunikationsfördernde Faktoren / Aktives zuhören üben Gesellschaft Aufträge im Bereich Gesellschaft sind blau hinterlegt. Die Symbole zeigen, was Sie tun werden und wie lange Sie dafür etwa brauchen. Sprache Aufträge im Bereich Sprache sind orange hinterlegt. Die Symbole zeigen, was Sie tun werden und wie lange Sie dafür etwa brauchen.

4 Das sind die Themen in diesem Modul: 10-Minuten-Blog 6 Einführung 7 Einstellungen zur Arbeit 9 Arbeitszufriedenheit 13 Das kann ich 15 Stellensuche 16 Motivationsschreiben 17 Lebenslauf, Beilagen 19 Vorstellungsgespräch 20 Feedbacks Inhaltsverzeichnis analysieren Der Arbeitsvertrag 21 Repetition, Präsentationen 24 Zukunfts-Chat 25 Mein Lernblog 26 Peer-Beratung 27 Lernziele 28 Brief 29 5

5 Kommunikationsfördernde Faktoren / Aktives 10-Minuten-Blog zuhören üben 10-Minuten-Blog Denkanstösse Nachdem Sie im letzten Modul einen Abstecher in die Welt der Lyrik gemacht haben, schreiben Sie Ihren «10-Minuten-Blog» diesmal wieder wie gewohnt. Wählen Sie einen Denkanstoss, der Sie anspricht. Wandeln Sie die Frage in einen ansprechenden Titel um und versuchen Sie, die Einleitung und den Schluss direkt in Ihren Text einzubauen. Schreiben Sie spontan, ununterbrochen und ohne Ihre Schreibleistung zu beurteilen bis die 10 Minuten abgelaufen sind. Üben Sie mit den Lernkarten «Sätze verbinden» die Satzverbindungen und ergänzen Sie danach Ihren Blog mit fliessenden Übergängen. Lassen Sie sich von jemandem aus der Klasse eine Rückmeldung geben und überarbeiten Sie den Text nochmals. Nehmen Sie Ihren Blog als Audio-Datei auf. Schicken Sie ihn einer vertrauten Person per WhatsApp und schauen Sie, was passiert. Berichten Sie der Klasse von Ihren Erfahrungen. Welche Spuren möchten Sie auf dieser Welt hinterlassen? Auf welche Ihrer Qualitäten kann Ihr zukünftiger Arbeitgeber zählen? Gibt es für Ihr Leben eine persönliche To-Do-Liste? Haben Sie eine Lebensvision? Welche Macken sollten Sie sich unbedingt abgewöhnen? Was hat Sie zu dem gemacht, was Sie heute sind? Werden Roboter uns die Arbeit in 50 Jahren abnehmen? In was für einer Welt leben wir eigentlich? Hier finden Sie noch weitere Denkanstösse zu diesem Modul: tackk.com/denkanstoss Schreiben Sie während dieses Moduls mindestens 3 Blogs. Es wäre toll, wenn Sie die Audio-Datei Ihres Blogs auf tackk.com/10minuten veröffentlichen würden. Vielleicht haben Sie Lust, sich auch die anderen Beiträge anzuhören. 6

6 Einführung Sie werden nach diesem Modul keine Lernzielkontrolle schreiben, sondern stattdessen in den Bereichen «Sprache & Kommunikation» und «Gesellschaft» diverse Produkte herstellen. Mit diesen Produkten weisen Sie nach, dass Sie die einzelnen Lernziele erreicht haben. So gehen Sie vor: Lesen Sie auf der nächsten Seite die Hinweise zu den Produkten durch. Organisieren Sie jede Unterrichtseinheit mit dem Planungsinstrument. Entscheiden Sie, welche Arbeitsschritte Sie in welcher Reihenfolge ausführen und schätzen Sie jeweils den ungefähren Zeitbedarf ab. Haken Sie erledigte Arbeiten ab und beurteilen Sie diese auf einer Skala von 1 bis 6. Verlangen Sie bei Bedarf einen Input von Ihrer Lehrperson oder ein Meeting mit Ihren Kolleginnen und Kollegen. Lesen Sie auf Seite 8, wie Sie die beiden Möglichkeiten nutzen können. Sammeln Sie alle Produkte in einem eigenen Blog mit dem Titel «Arbeit und Zukunft». Feedbacks analysieren Einführung PLANUNGSINSTRUMENT Datum: 1 6 schlecht-super Das plane ich für heute: Zeit erledigt Qualität Das mache ich zu Hause: 7

7 Kommunikationsfördernde Faktoren / Aktives zuhören Einführung üben Input Meeting Produkte im Bereich Sprache und Kommunikation Produkt Thema Seiten Video-Clip Zur Anekdote vom Fischer und Touristen Podcast Meine Einstellung zu: Arbeit, Musse, Geld und Glück 12 Grafik Zu meiner Arbeitszufriedenheit Bewerbung Motivationsschreiben und Lebenslauf Rollenspiel Vorstellungsgespräch (in Form eines Videos) 20 Produkte im Bereich Gesellschaft Produkt Thema Seiten Karteikarten Zum Arbeitsvertrag und den rechtlichen Bestimmungen Kreuzworträtsel Zur Kündigung 23 Kahoot Quizfragen zu vorgegebenen Themen 24 Padlet Schlüssel-Begriffe zu verschiedenen Themen Wenn Sie bei Ihrer Arbeit irgendwann nicht mehr weiterkommen oder Unterstützung beim Herstellen eines Produkts brauchen, stehen Ihnen 2 Möglichkeiten zur Verfügung. Input: Haben Sie ein Anliegen, das für die ganze Klasse von Bedeutung ist? Bitten Sie die Lehrperson um einen Input. Sie wird Ihnen die Aufträge genauer erläutern, Zusammenhänge aufzeigen und Wissensbausteine vermitteln. Der Zeitpunkt des Inputs wird gemeinsam abgesprochen. Meeting: Das Meeting ist quasi der Treffpunkt in der Werkstatt. Hier geht es um Fragen, wie man ein Produkt planen, herstellen und allenfalls präsentieren kann. Meetings können jederzeit und auch spontan zwischen einzelnen Personen oder als ganze Gruppe stattfinden. 8