Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Abschluss Hauptschulabschluss Klasse 10 Nordrhein- Westfalen

Transkript

1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Abschluss Hauptschulabschluss Klasse 10 Nordrhein- Westfalen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Über diese Lernhilfe Liebe Schülerin, lieber Schüler, der pauker hilft dir bei der Vorbereitung auf den Hauptschulabschluss nach Klasse 10. Dieser Band enthält die Original prüfungen der Jahre 2013 bis Klare Gliederung und das großzügige Seitenformat vereinfachen dir den Überblick. Die farbliche Trennung der einzelnen Fächer erleichtert dir das gezielte Üben für die Abschlussprüfung. Farbleitsystem Deutsch-Training Deutsch-Prüfung Mathematik-Training Mathematik-Prüfung Englisch-Training Englisch-Prüfung Text- und Themenverzeichnis Diese Verzeichnisse (Seite 7 11) dienen dir zum schnellen und gezielten Auffinden von Prüfungstexten in Deutsch, von themenbezogenen Aufgaben in Mathematik (z. B. Gleichungen, Berechnungen an Körpern), oder bestimmten Englischinhalten (z. B. Wortschatz, Leseverstehen). Hier findest du auch alle CD-Tracks zu den LCT-Texten auf einen Blick. Prüfungsinfos und nützliche Tipps Ab Seite 12 sind alle wichtigen Prüfungsinfos für dich zusammengestellt. Was passiert wie, wann und mit welchen Hilfsmitteln? Zudem gibt es eine Übersicht über Prüfungsfächer, Notengewichtung und -berechnung sowie den jeweils gültigen Notenschlüssel. Zum Schluss haben wir noch zehn nützliche Tipps für dich, wie du deine Prüfung sicher bestehst. Training Der Trainingsteil ist in jedem Fach gleich aufgebaut: Aufteilung in einzelne Themengebiete Erklärungen Typische Aufgabenstellungen mit Musterlösungen Übungsaufgaben Prüfungen Originalprüfungen der letzten fünf Jahre Bearbeitungstipps für jede Aufgabe in Mathematik Mathematik-CD Aufgaben und Lösungen zur Nutzungskompetenz von Excel und Geogebra sowie Anleitung zum richtigen Umgang mit dem Taschenrechner Englisch-CD Alle LCT-Texte auf Audio-CD Extra Schule und dann? Das Zusatzkapitel gibt nützliche Tipps und Informationen zum Start in den Beruf, von den wichtigsten Bewerbungsunterlagen bis zu Einstellungstests. Lösungen Mit dem separaten Lösungsband kannst du deine Antworten und Ergebnisse überprüfen. Lösungswege und Lösungsansätze sind darin übersichtlich und leicht nachvollziehbar dargestellt. Bestellnummer:

3 Inhaltsverzeichnis Allgemein Text- und Themenverzeichnisse... 7 Prüfungsinfos QR-Codes Tipps zur Prüfung Deutsch Training Leseverstehen 1. Ankreuzaufgaben Erläutern und begründen Aussagen zustimmen oder ablehnen Textarbeit 1. Kontinuierliche und diskontinuierliche Texte bearbeiten Informierendes Schreiben Analysierendes Schreiben Prüfungen Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung Mathematik Training 1. Grundlagen Richtig oder falsch Gleichungen Umstellen von Formeln Zuordnungen Prozentrechnung Zinsrechnung Tabellen, Graphen, Diagramme, Schaubilder: Anfertigung und Interpretation Berechnungen an Flächen Berechnungen an Körpern Beschreibende Statistik und Wahrscheinlichkeit Komplexe Trainingsaufgaben Aufgaben zur Nutzungskompetenz digitaler Werkzeuge (auf CD) Prüfungen Prüfung 2013 Prüfungsteil I Prüfung 2013 Prüfungsteil II Prüfung 2014 Prüfungsteil I Prüfung 2014 Prüfungsteil II Prüfung 2015 Prüfungsteil I Prüfung 2015 Prüfungsteil II Prüfung 2016 Prüfungsteil I Prüfung 2016 Prüfungsteil II Prüfung 2017 Prüfungsteil I Prüfung 2017 Prüfungsteil II Formelsammlung Englisch Training A. Hörverstehen B. Leseverstehen C. Wortschatz Schreiben D. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Hörverstehenstexte Prüfungen Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung Prüfung Hörverstehenstexte Extra Schule und dann?... A1 6

4 Textverzeichnis Dieses Verzeichnis dient zum schnellen Auffinden von Prüfungstexten. Leseverstehen Titel Autor Jahrgang Seite Legomännchen über den Wolken Gerd Braune Durchblättern statt anklicken Warum das gebundene Buch eine Lukas Speckmann Zukunft hat Krisenberichterstattung Christine Buth Vor 30 Jahren wurde der digitale Smiley erfunden Dirk Hautkapp Sechstklässlerin verkauft sichere Passwörter Ana Maria Michel Textarbeit Titel Autor/Quelle Jahrgang Seite Fast genial (Textauszug) Benedict Wells Materialsammlung zum Thema Klaus Kordon Diverse Von Wahrheit, Schönheit und Ziegenkäse (Textauszug) Megan Frazer Materialsammlung zum Thema Jugendsprache Diverse Und auch so bitterkalt (Textauszug) Lara Schützsack Materialsammlung zum Thema Vampire Diverse Underdog (Textauszug) Markus Zusak Materialsammlung zum Thema Mehrsprachigkeit Diverse Am Ende des Alphabets (Textauszug) Fleur Beale Materialsammlung zum Thema Comics Diverse

5 Themenverzeichnis Durch dieses Verzeichnis ist es möglich, Aufgaben sortiert nach Themen zu suchen. P steht für Prüfungsteil und mit den Zahlen und Kleinbuchstaben sind die Aufgabenteile gekennzeichnet. Grundwissen 138 PI-1d 143 PI PI PI PI PII-2b 144 PII-1a 148 PI PI PI PII PII-1b 156 PII-2a 165 PII-2c 156 PII-2b 165 PII-2d 166 PII-3c Lineare Gleichungen 148 PI PI-4 Prozent- und Zinsrechnung 140 PII-2d 143 PI-1a 150 PII-2b 158 PII-3a 166 PII-3d 140 PII-3e 144 PII-1c 150 PII-2f 145 PII-1f 146 PII-3c 146 PII-3e Grundkenntnisse Geometrie 164 PII-1a Zuordnungen 143 PI-1b 165 PII-1e Lineare Funktionen 138 PI-1b 156 PII/2d 161 PI PII-2f 159 PII/3d 162 PI PII/3e PI = Prüfungsteil 1, PII = Prüfungsteil 2 8

6 Zeichnen von Graphen, Diagrammen und geometrischen Figuren 140 PII-3c 146 PII-2d 151 PII-3d 161 PI-1f 166 PII-3e Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung 138 PI-1a 143 PI-4b 149 PI PI PII-2e 144 PI PII/1f 157 PII/2e Auswertung von Graphen, Tabellen, Diagrammen und Schaubildern 139 PII-2a 143 PI-4a 149 PII-1a 158 PII-3a 165 PII-3a 139 PII-2c 144 PII-1d 150 PII-1c-e 158 PII-3b 165 PII-3b 140 PII-2e 145 PII-1e 150 PII-2a 141 PII-4f 145 PII-1f 150 PII-2c 141 PII-4g 145 PII-2a-c 146 PII-2e-f Nutzungskompetenzen digitaler Werkzeuge (Tabellenkalkulation, DGS) 151 PII-2d-e 156 PII-2-2e 162 PI PII/2f Berechnungen an Flächen 138 PI-1c 146 PII-3a-b 151 PII-3a-b 155 PII-1a-c 161 PI PII-3a 146 PII-3d 152 PII-3e 164 PI-2a 140 PII-3b 164 PII-2b 140 PII-3d Berechnungen an Körpern 139 PI-1e 143 PI PI PI PII-1b 163 PII-1c 163 PII-1d 9

7 Pythagoras 151 PII-3c 156 PII-1d 161 PI-3 Schätzen von Größen 149 PI PI PII/3c PI = Prüfungsteil 1, PII = Prüfungsteil 2 10

8 Themenverzeichnis Mit dem Themenverzeichnis lassen sich einzelne Aufgabentypen schnell und einfach finden. Vocabulary Vocabulary Reading Comprehension Writing Various tasks Hörverstehen Jahrgang Text Aufgaben CD-Track 2013 Seite 239 Seite 210 Nr Seite 240 Seite 216 Nr Seite 242 Seite 222 Nr Seite 243 Seite 228 Nr Seite 244 Seite 233 Nr. 9 11

9 Prüfungsinfos allgemein Fach Deutsch Zentrale schriftliche Prüfung Mathematik Zentrale schriftliche Prüfung Englisch Zentrale schriftliche Prüfung Gewichtung Noten 1-fach 1-fach 1-fach Berechnung der Gesamtnote Prozentualer Anteil an Gesamtpunktzahl Endnote % sehr gut 86 73% gut 72 59% befriedigend 58 45% ausreichend 44 18% mangelhaft 17 0% ungenügend Die Abschlussnoten in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch setzen sich aus der Note der zentralen Prüfung und der Vornote zusammen. Im Falle einer zusätzlichen mündlichen Prüfung wird die Note dann aus drei Noten gebildet. In allen drei Fächern ist die mündliche Prüfung freiwillig, es sei denn, die Note der schriftlichen Prüfung weicht mehr als zwei Notenstufen von der Vornote ab. Dann ist sie verpflichtend. Vornote 50% Note der schriftlichen Prüfung 30% Note der mündlichen Prüfung 20% Bearbeitungszeit In allen Fächern stehen neben der normalen Bearbeitungszeit 10 Minuten Extrazeit zur Orientierung und in Deutsch weitere 10 Minuten als Auswahlzeit zwischen den beiden Wahlthemen zur Verfügung. 12

10 Deutsch-Training Die Abschlussprüfung Die Prüfung für den Hauptschulabschluss nach Klasse 10 im Fach Deutsch ist in zwei Teile gegliedert. Im ersten Teil wird dein Leseverstehen geprüft. Bei den Aufgaben zum Leseverstehen solltest du in der Lage sein, zu einem Sachtext (zum Beispiel einem Zeitungsartikel) Fragen zu beantworten. Dabei gibt es verschiedene Aufgabenstellungen. Du sollst beweisen, dass du den Text verstanden hast. Zum Beispiel, indem du von vier vorgeschlagenen Antworten die richtige ankreuzt oder indem du eine Grafik erläuterst. Du wirst außerdem gebeten, Informationen herauszuschreiben. Zum Schluss wirst du mit einem Zitat konfrontiert und sollst eine zitatgestützte Stellungnahme verfassen, das heißt schriftlich zustimmen, ablehnen oder eine vermittelnde Position einnehmen. Im zweiten Teil der Prüfung kannst du zwischen Wahl thema I und Wahlthema II entscheiden. In diesem Teil geht es darum, dass du einen eigenen zusammenhängenden Text verfasst. Bei Wahlthema I gibt es einen literarischen Text bzw. Textauszug und du hast die Aufgabe, ihn zu analysieren und dann einen reflektierenden Text (z. B. Stellungnahme oder Perspektivwechsel) zu verfassen. Bei Wahlthema II wirst du aufgefordert, auf Grundlage einer Materialsammlung entweder einen informierenden Text zu schreiben oder Informationen aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten zu ermitteln, diese miteinander zu vergleichen, Textaussagen zu deuten und abschließend zu bewerten. Gezielte Fragestellungen geben dir eine Orientierung, was dabei wichtig ist. Damit du fit für die Prüfung bist, kannst du im Folgenden Schritt für Schritt die verschiedenen Aufgabentypen üben. Zu jeder Aufgabengruppe gibt es immer eine kurze Erklärung sowie eine typische Aufgabenstellung mit Lösung, an der du dich orientieren kannst. Leseverstehen 1. Ankreuzaufgaben Erklärung Bei diesem Aufgabentyp geht es darum, dass du aus mehreren Antwortmöglichkeiten die richtige auswählst und ankreuzt. Lies dir den dazugehörigen Text zunächst einmal aufmerksam durch. Lies dir anschließend Aufgabe für Aufgabe auch die Antworten, aus denen du auswählen kannst, gründlich durch und suche die Textstelle, auf die sich die Information bezieht. Es ist hilfreich, wichtige Textstellen oder Schlüsselwörter farbig zu markieren. Vergleiche die Informationen genau, dann wirst du keine Probleme haben, die Aufgaben zu lösen. Typische Aufgabenstellung Welpen im Supermarkt Duisburger verkauft Langhaardackel Gegen den Widerstand von Tierschützern hat vergangene Woche ein Duisburger Tierhändler mit dem Verkauf von Welpen begonnen. In eigens errichteten Hundegehegen präsentierte der Händler Norbert Zajac zunächst sechs Langhaardackel zu Preisen zwischen 799 und 899 Euro. Ein Welpenverkauf über den Tierfachhandel sei bundesweit bisher einmalig, sagte Zajac. Die Nachfrage sei groß, spätestens innerhalb einer Woche würden die Tiere sicher verkauft. Bisher werden legal angeschaffte Hunde direkt beim Züchter erworben oder in Tierheimen abgeholt. Es gibt aber auch eine Schwarzmarktszene mit illegal eingeführten Tieren meist aus Osteuropa. Tierschützer protestieren gegen den Vertrieb über Zajacs Tier-Supermarkt. Sie befürchten Entwicklungsschäden für die jungen Welpen durch die Haltung im Geschäft. Quelle: General-Anzeiger Bonn, Seiten-Redaktion: Silke Elbern, Seite 22, 27. Januar 2012 Training 19

11 Deutsch-Training Textarbeit 1. Kontinuierliche und diskontinuierliche Texte bearbeiten Erklärung Bei diesen Aufgaben liegen dir kontinuierliche (lineare) und auch diskontinuierliche (nichtlineare) Texte vor, aus denen du Informationen ermitteln sollst. Um deine Fähigkeit zu überprüfen, Texte zu verstehen, wirst du z. B. gebeten, Informationen aus verschiedenen Quellen miteinander zu vergleichen und zu deuten, Textaussagen zu reflektieren und zu bewerten. Deine Aufgabe ist es, einen Text zu verfassen. Das kann ein informativer Text sein, aber auch ein argumentativer Text, z. B. ein Brief. Es könnte auch sein, dass du aufgefordert wirst, nicht nur über den Inhalt, sondern auch über die Sprache zu reflektieren, oder auch bestimmte Aussagen mit deinen eigenen Erfahrungen zu vergleichen. Wir haben hier genau erklärt, wie du mit Texten, vor allem diskontinuierlichen Texten, umgehen kannst, um sie zu verstehen und die Aufgaben zu lösen. Wir bieten dir zu den Texten verschiedene Beispielaufgaben an. Beachte bei diesen Übungsaufgaben, dass die Aufgaben der eigentlichen Prüfung nicht so umfangreich sein werden. 1. Kontinuierliche Texte Um Informationen aus einem kontinuierlichen Text zu entnehmen, empfiehlt sich folgende Vorgehensweise: Zunächst einen Überblick verschaffen: Lies unbedingt die Überschrift und den Vorspann, falls Bilder abgedruckt sind, schaue diese an und lies die Bildunterschrift. Sieh dir danach die Aufgabenstellung an. Jetzt den Text zügig ein erstes Mal durchlesen: Beachte bei der Suche nach Informationen Schlüsselwörter. Achte auf die Textstruktur. Am Schluss gibt es beispielsweise häufig eine Zusammenfassung. Das kann hilfreich sein. Nachdem du dir einen Überblick verschafft hast, liest du den Text ein weiteres Mal. Lies ihn jetzt ganz genau, denn es geht um das Detailverständnis. Markiere wichtige Wörter und Informationen. 2. Diskontinuierliche Texte 2.1. Textsorten Um Informationen besonders anschaulich zu vermitteln, werden oft grafische Darstellungen benutzt, vor allem wenn es um Entwicklungen oder Häufigkeiten geht. Um eine grafische Darstellung zu beschreiben und zu interpretieren, gehst du so vor: 1. Benenne das Thema! (Was ist auf dem Schaubild dargestellt? Wann und von wem wurde es erstellt?) Das Thema des diskontinuierlichen Textes wird meistens in Form einer Aussage oder einer Frage über der Grafik genannt. 2. Beschreibe! Wichtige Aussagen lassen sich vor allem aus Ähnlichkeiten oder Unterschieden ableiten, achte also auf Zahlenangaben, die nah beieinander oder erkennbar auseinander liegen. (Was ist dargestellt? Größe und Einheit angeben; Einzeldaten (Gemeinsamkeiten und Unterschiede) vergleichen; auf Auffälligkeiten (hohe oder niedrige Einschnitte) achten; sind Entwicklungen/Tendenzen erkennbar?) 3. Um eine Auswertung (Deutung) vorzunehmen, stelle dir drei Fragen: Welche Zusammenhänge (z. B) zwischen dem Kurvenverlauf und bekannten Vorgängen lassen sich herstellen? Lassen sich besonders hohe oder niedrige Einschnitte erklären? Was kann man aus dem Schaubild ableiten und was kann man nicht erkennen? Training 26

12 Deutsch-Prüfung Erster Prüfungsteil Leseverstehen Gerd Braune: Legomännchen über den Wolken (1) Zwei kanadische Schüler haben ein Legomännchen mit einem Ballon in Meter Höhe geschickt. Rund 1500 Fotos und zwei Videos hat das Männchen von seiner Reise mitgebracht und es damit bis in die kanadischen Nachrichten gebracht. Im Videoportal YouTube zeigen die Schüler einen Zusammenschnitt. (2) Toronto. Es war kein grünes Männchen 1, das aus dem All auf die Erde kam und in der Nähe von Toronto landete. Es war ein blau-rot-gelbes Legomännchen, das eine abenteuerliche Reise hinter sich hatte: Zwei 17-jährige kanadische Schüler hatten die Spielfigur mit einem Heliumballon 2 in die obere Stratosphäre 3 geschickt. Eine Stunde und 46 Minuten dauerte der Flug vom Start bis zur sanften Landung an einem Fallschirm. (3) Das Legomännchen und die jungen Ingenieure Mathew Ho und Asad Muhammad, die das Agincourt Collegiate Institute in Torontos Stadtteil Scarborough besuchen, schafften es am Mittwoch sogar in Kanadas nationale Nachrichtensendung. Mit einem faszinierenden Video: Das kleine Legomännchen, das in der rechten Hand eine kanadische Flagge hält, schwebt weit über den Wolken, unter sich der blaue Planet Aufnahmen, wie man sie vom Spaceshuttle oder den 15 Mondflügen kennt. Nur dass es sich nicht um ein milliardenschweres Programm, sondern um ein Küchentischprojekt mit einem Budget von 500 Dollar handelte. (4) Seit September hatten die beiden Freunde an ihrem Projekt gearbeitet. In der Küche der Familie Ho wurden Pläne gezeichnet und der Fallschirm genäht. Aus Styropor konstruierten sie das Luftschiff, eine würfelförmige Kiste mit etwa 30 Zentimeter Seitenlänge, die aussieht wie ein Nistkasten für Vögel: Im Inneren montierten sie Digital- und Videokameras, die durch Löcher in den Styroporwänden Fotos schossen, und ein GPS-Gerät 4. Und vor einer dieser Öffnungen, durch die Aufnahmen gemacht wurden, saß außen auf einer kleinen schwarzen Legoplatte und einem Bauklotz das Männlein mit Fahne. (5) Warum sie ein Legomännlein als Passagier wählten? Wir haben beide als Kinder mit Lego gespielt. Irgendwie fühlen wir uns mit dem Legomännchen emotional verbunden, sagt Mathew. Sie kauften einen meteorologischen Ballon 5 und Helium, erkundigten sich, ob ihr Vorhaben auch legal ist und nicht gegen Gesetze verstößt, und waren Anfang des Jahres bereit zu ihrem Experiment. (6) Am 7. Januar dann stand der Wind günstig. Von einem Sportplatz bei Newmarket startete kurz nach Uhr der heliumgefüllte Ballon. Fünf Minuten nach dem Start verloren die Nachwuchsingenieure Funk- und Sichtkontakt. Erst um Uhr fing Mathews ipad wieder Signale auf. Zwei Minuten später konnten sie den Signalen entnehmen, dass das drei Kilogramm schwere Gerät am Rice Lake nahe Peterborough, 122 Kilometer vom Startpunkt entfernt, gelandet war. (7) Erst einige Tage später fuhren sie zum Landepunkt und fanden das Spielzeug und die Reste des Ballons in einem Busch. Sie luden Daten und Fotos auf ihren Computer und konnten es kaum fassen: Rund 1500 Fotos und zwei Videos hatte das Männchen von seiner Reise mitgebracht. 1 grünes Männchen: ein Außerirdischer 2 Heliumballon: mit einem besonders leichten Gas gefüllter Ballon 3 Stratosphäre: zweite Schicht der Erdatmosphäre 4 GPS-Gerät: ein tragbares Navigationsgerät 5 meteorologischer Ballon: Ballon zur Wetteraufzeichnung Quelle: Gerd Braune, Uebersicht/Legomaennchen-ueber-den-Wolken; MADSACK, Seitenaufruf am Aufgaben zum Leseverstehen 1. Kreuze die richtige Antwort an. Zwei kanadische Schüler haben (Abschnitt 1) a) einen Fallschirm für ein Legomännchen gekauft. b) einen Ballon mit einer Spielfigur steigen lassen. c) eine neue Schicht der Erdatmosphäre erforscht. d) einen Heliumballon nach Toronto geschickt. 2. Erkläre, wieso das Legomännchen bei seinem Flug eine kanadische Flagge (Abschnitt 3) in der Hand hält. Prüfungen 53

13 Mathematik-Training 1. Grundlagen Basiswissen Die wichtigsten Regeln beim Rechnen mit Größen: Maßzahl 512 m Einheit Größe Längeneinheiten 10 mm = 1 cm 10 cm = 1 dm 10 dm = 1 m 1000 m = 1 km Die Umrechnungszahl ist 10. Ausnahme: von m zu km Flächeneinheiten 100 mm 2 = 1 cm cm 2 = 1 dm dm 2 = 1 m m 2 = 1a 100 a = 1 ha 100 ha = 1 km 2 Die Umrechnungszahl ist 100. Raumeinheiten 1000 mm 3 = 1 cm cm 3 = 1 dm dm 3 = 1 m 3 Die Umrechnungszahl ist Hohlmaße 1000 ml = 1 l 100 cl = 1 l 100 l = hl l = Liter hl = Hektoliter ml = Milliliter cl = Zentiliter 1 dm 3 = 1 l Gewichtseinheiten 1000 mg = 1 g 1000 g = 1 kg 1000 kg = 1 t Die Umrechnungszahl ist Training 92

14 Mathematik-Training 5. Prozentrechnung Basiswissen Aufgaben mit Prozentrechnung werden mit dem Dreisatz, mit quotientengleichen Zahlenpaaren oder mit entsprechenden Formeln gelöst. Dreisatz Mehrheit Schluss auf Einheit Schluss auf neue Mehrheit Quotientengleiche Zahlenpaare Ableitung der Formeln }} Prozentsatz p = }} Prozentwert W G = W } Grundwert G p W = G } p p = W 100 } 100 G Typische Aufgabenstellung Aufgabe 1 Der Preis einer Spielkonsole wurde von auf 109,90 1 gesenkt. Um wie viel Prozent wurde der Preis gesenkt? Lösung Die Ersparnis beträgt 125, , ,10 1 Der Grundwert ist der alte Preis = Der Prozentwert ist die Ersparnis durch die Preissenkung = 16,10 1 Gesucht ist der Prozentsatz in %. I. Möglichkeit (Dreisatz) : ,1 1 % : } , ,1 16,1 } = 12, II. Möglichkeit (Formel) p = W } 100 G 16, p = }} p = 12,88% Der Preis wurde um 12,88% gesenkt. Training 109

15 Mathematik-Prüfung 2013 Prüfungsteil I Aufgabe 1 a) Till hat jeden Tag vor dem PC gesessen und seine Computerzeit in der Tabelle aufgeschrieben. Tag Mo Di Mi Do Fr Sa So Zeit in min An welchem Tag saß er am längsten, an welchem Tag saß er am kürzesten am PC? 2. Zeige durch eine Rechnung, dass Till in dieser Woche im Durchschnitt 85 min vor dem PC gesessen hat. 3. Bestimme den Median. b) Der Preis für eine Taxifahrt setzt sich aus dem Grundpreis und dem Kilometerpreis (Euro je Kilometer) zusammen. Taxipreis Grundpreis 2,50 1 Kilometerpreis (1/km) 2,00 1 c) 1. Wie teuer ist eine 10 km lange Taxifahrt? Notiere deine Rechnung. 2. Frau Tind musste 17,50 1 zahlen. Wie viele Kilometer ist sie mit dem Taxi gefahren? Notiere deine Rechnung. 3. Stelle einen Term für die Kosten bei x gefahrenen Kilometern auf. c = 5 cm d 1. Berechne den Flächeninhalt der grauen Fläche. 2. Berechne die Länge der Seite d. d) 1. Finde passende Zeitangaben und trage sie auf der Linie ein: Prüfungen 30 s < < 1 min < < } 1 h < 4 2. Ordne die folgenden Zahlen der Größe nach. - 1 } 4 0,5-0,75 1 } 5 0,9 138

16 Englisch-Training A. Hörverstehen Erklärung Die Vorbereitung Am besten bereitest du dich auf diesen Teil der Prüfung durch intensives und wiederholtes Hören von englischen Texten vor. Du kannst dir zum Beispiel englische Fernsehprogramme ansehen oder beim Anhören englischer Musik versuchen, die Texte zu verstehen. Sieh dir die nächste DVD doch einfach mal im Originalton auf Englisch an mithilfe der Untertitel lässt sich das Gehörte einfach nachvollziehen. In der Prüfung Die Hörtexte der Prüfung variieren in Länge und Art, meist sind es kurze Gespräche, Interviews oder Durchsagen. Die Fragen darfst du dir schon vorab durchlesen. Hierbei solltest du auch die Fragestellung genau beachten, damit du weißt, auf was du dich konzentrieren musst. Keine Angst, wenn du beim ersten Hören nicht jedes Wort verstehst es sind nicht alle Details des Hörtextes für die Aufgaben wichtig. Wenn du sicher bist, dass deine Antworten richtig sind, kannst du sie schon nach dem ersten Hören eintragen. Beim zweiten Hören kannst du dich dann auf die Aufgaben konzentrieren, die du noch nicht gelöst hast. Du kannst dir auch während des Hörens auf einem Extrablatt Notizen machen: Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Versuche, auf jeden Fall alle Aufgaben zu lösen, auch wenn du dir nicht ganz sicher bist. Teile dir deine Zeit so ein, dass du am Schluss nochmals alle Antworten in Ruhe durchlesen kannst. Typische Aufgabenstellung You are going to hear an interview between a radio reporter and Mr James Bond as well as his wife Beth from Washington DC. Hörtext Training Another James Bond! Radio Seven: Good evening. You are listening to Radio Seven, the best radio station in town. What is it like to share a name with one of the most famous figures in literature and film? Radio Seven met and talked to 60-year-old James Bond and his wife, Beth. Mr Bond works as a bank director in Washington DC. He was born in Johannesburg, South Africa, but he happens to be a French citizen. Mr. Bond, when did you first notice that you weren t the only James Bond on earth? James Bond: Well, when I was a teenager in South Africa, the James Bond books started to get quite popular. Then after the first Bond film, Dr. No, was such a hit in the 1960 s, my name got noticed a lot more. Radio Seven: So, how do people react when you tell them your name? James Bond: Oh, I usually get a very nice reaction. It shows me that the world is really a global village, you know, because I ve met people who comment about my name even in places like Peru, China and Nigeria. Radio Seven: Mr Bond, is James a very common name in your family? James Bond: Oh, yes! I had an uncle who was also named James. James is really a very common first name. And Bond is quite a common last name, too, so there are actually quite a lot of James Bonds walking around. Radio Seven: Oh, really! James Bond: Once I was at the airport travelling to Canada and I told my friends to watch me check in, because I always get a very nice reaction. But when we gave the ticket agent our tickets, she didn t react to my name at all. So one of my friends asked her why she didn t notice that James Bond was checking in. She just shrugged and said that it s nothing unusual. Another James Bond had checked in just five minutes before. Radio Seven: How about you Mrs Bond? When you and Mr Bond first met, how did you react? 180

17 Englisch-Prüfung 2013 Die Bearbeitungszeit beträgt 40 Minuten für den ersten Prüfungsteil und 50 Minuten für den zweiten Prüfungsteil. Insgesamt 10 Minuten Bonuszeit können individuell im ersten und/oder zweiten Prüfungs teil in Anspruch genommen werden. Erster Prüfungsteil: Hörverstehen Leseverstehen 1. Hörverstehen Teil 1 I am sailing (siehe LCT-Texte Seite 239, CD-Track 5 oder QR-Code rechts) You are going to hear a radio discussion. Ron has invited Jane and Tom. They are talking about Laura Dekker, a Dutch teenager who sailed around the world on her own. (5) E First read the tasks (1 6). E Then listen to the discussion. E Tick the correct box or complete the sentences while you are listening. E Tick only one box. E At the end you will hear the discussion again. E Now read the tasks (1 6). You have 1 minute to do this. E Now listen to the discussion and tick the correct box or complete the sentences. 1. Ron a) n believes Laura is brave. b) n thinks Laura is foolish. c) n is not sure what to think about Laura. 2. When Laura started her trip she was a) n 13. b) n 14. c) n On her trip Laura didn t have enough time to. 4. Tom says that Laura was not old enough to understand all the. 5. Even two big organisations didn t accept Laura s. 6. Towards the end Jane a) n thinks Tom is right. b) n disagrees with Tom. c) n is becoming unsure about Laura s trip. Prüfungen 210

18 Schule und dann? Tipps und Infos zum Start in den Beruf Bewerbungsunterlagen Anschreiben Lebenslauf Einstellungstests + Lösungen Assessment-Center Online-Tipps Bildungswege

19 Inhaltsverzeichnis Vorwort Tabellenkalkulation Programmmodul: Excel Dynamische Geometriesoftware Das Programm GeoGebra Tabellenkalkulation Aufgabe 1: Einkaufszettel Aufgabe 2: Klassenfahrt Aufgabe 3: Reifenwechsel Aufgabe 4: Durchschnittsnote Klassenarbeit Aufgabe 5: Sammelbestellung Aufgabe 6: Rechnungsformular Konkordia Bücherei Aufgabe 7: Frisörbesuch Aufgabe 8: Landtagswahl NRW Aufgabe 9: Zimmerrenovierung Aufgabe 10: Handyvertrag (lineare Funktion) Dynamische Geometriesoftware Aufgabe 1: Bewegen von Punkten und Geraden Aufgabe 2: Grundkonstruktion Teilen einer Strecke Aufgabe 3: Grundkonstruktion Halbieren eines Winkels Aufgabe 4: Geometrische Körper Aufgabe 5: Dreieck Aufgabe 6: Vieleck Aufgabe 7: Grundkonstruktion Inkreis Aufgabe 8: Pythagoras Aufgabe 9: Lineare Funktion I Aufgabe 10: Lineare Funktion II Lösungen zur Tabellenkalkulation Aufgabe 1: Einkaufszettel Aufgabe 2: Klassenfahrt Aufgabe 3: Reifenwechsel Aufgabe 4: Durchschnittsnote Klassenarbeit Aufgabe 5: Sammelbestellung Aufgabe 6: Rechnungsformular Konkordia Bücherei Aufgabe 7: Frisörbesuch Aufgabe 8: Landtagswahl NRW Aufgabe 9: Zimmerrenovierung Aufgabe 10: Handyvertrag (lineare Funktion) Lösungen zur Dynamischen Geometriesoftware Aufgabe 1: Bewegen von Punkten und Geraden Aufgabe 2: Grundkonstruktion Teilen einer Strecke Aufgabe 3: Grundkonstruktion Halbieren eines Winkels Aufgabe 4: Geometrische Körper Aufgabe 5: Dreieck Aufgabe 6: Vieleck Aufgabe 7: Grundkonstruktion Inkreis Aufgabe 8: Pythagoras Aufgabe 9: Lineare Funktion I Aufgabe 10: Lineare Funktion II Autor: Klaus Opitz Alle Rechte vorbehalten. Fotomechanische Wiedergabe sowie jegliche Vervielfältigung und Übermittlung in sonstiger elektronischer Form nur mit Genehmigung des Herausgebers.

20 Vorwort Der Kernlehrplan Mathematik in NRW (Stand ) fordert am Ende der Sekundarstufe I auch Kompetenzen in der Anwendung von Werkzeugen und Medien. Damit ist nicht nur der Umgang mit dem Taschenrechner und den klassischen Zeichengeräten, wie Lineal, Geodreieck und Zirkel gemeint. Es ist auch wichtig, elektronische Werkzeuge und Medien sicher zu beherrschen. Dazu gehört das Suchen und Finden von Informationen im Internet und ihre Präsentation unter Verwendung von Tafel, Folien, Plakaten usw. Unter elektronischen Werkzeugen versteht man in der Mathematik z. B. Computerprogramme zur Tabellenkalkulation, wie Microsoft Excel und dynamische Geometrieprogramme, wie GeoGebra. Seit 2008 werden diese Inhalte in der Zentralen Abschlussprüfung in Mathematik sowie in den Lernstandserhebungen in Klasse 8 verstärkt abgefragt. In der Abschlussprüfung werden Aufgaben zu diesen Themengebieten gestellt, die du allerdings offline bearbeiten wirst, d.h. nicht an einem Computer, sondern auf dem Papier. Grund hierfür ist, dass viele Schulen noch nicht ausreichend Rechner für jeden Schüler zur Verfügung stellen können. Die nachfolgenden Aufgaben (jeweils 10 Aufgaben in Tabellenkalkulation und dynamischer Geometriesoftware) sollen dir helfen, dich auf die Prüfung optimal vorzubereiten. Zu jeder Aufgabenstellung findest du die entsprechende Musterlösung vor. Um die Aufgaben auch am Computer bearbeiten zu können, gibt es sowohl die Aufgabenstellung als auch die Lösung in digitaler Form auf beiliegender CD. Bearbeitungstipp: Löse zuerst die Aufgaben schriftlich und kontrolliere anhand der Musterlösung dein Ergebnis. Bei Bedarf lade dir die Aufgaben- bzw. Lösungsdatei auf deinen Computer und bearbeite dort die Aufgabe und überprüfe dein Ergebnis anschließend mit der Musterlösung. Denke auch daran, dass du für die digitale Bearbeitung die entsprechenden Programme der Anbieter/Hersteller benötigst. Informationen, wie du an diese Programme kommst, findest du in den nächsten Kapiteln. 3

21 Tabellenkalkulation Das bekannteste Tabellenkalkulationsprogramm dürfte das Programm Excel von der Firma Microsoft sein. Dieses Programm ist Bestandteil des Office-Pakets von Microsoft und nimmt in seinem Anwendungsfeld in den USA und in Europa eine marktbeherrschende Stellung ein. Es ist in den heutigen Büroanwendungen quasi der Standard und hat alle Konkurrenzprodukte verdrängt. Sein größter Konkurrent ist das Programm Calc im OpenOffice-Paket, welches kostenlos als Freeware aus dem Internet heruntergeladen und installiert werden kann. Der Marktanteil von Excel liegt, je nach Studie, über 90%. Das dürfte auch der Grund sein, weshalb die Aufgaben in der Zentralen Abschlussprüfung (ZP) auf das Programm Excel bezogen sind. Die nachfolgende Anleitung gibt nur eine grobe Übersicht über die Bedienung des Programms. Sie erhebt nicht den Anspruch auf Vollständigkeit und ersetzt auch nicht eine ausführliche Bedienungsanleitung des Herstellers. Programmmodul: Excel Seit dem Erscheinen der Version 2007 des Office-Pakets hat sich die Bedienerführung der Programme grundlegend im Vergleich zu den Vorgängerversionen verändert. Diese Änderung ist erkennbar an der Anordnung und der Zusammenfassung der Befehlssymbole in Funktionsgruppen. Diese sind direkt am jeweiligen Befehl in der Menüleiste angedockt und brauchen auch nicht mehr extra angeklickt werden. Die Arbeitsumgebung An der Arbeitsumgebung hat sich auch in der neuen Version nichts Grundlegendes geändert. Nur das Aussehen der Symbolleisten und deren Anordnung unterscheidet sich. Der folgende Screenshot zeigt das Bildschirmfenster der Versionen vor Bedeutung der Ziffern: Nr. Benennung Nr. Benennung 1 Spaltenkopf 6 Zeilenkopf 2 Symbolknöpfe in Symbolleisten 7 Leere Zelle 3 Eingabefeld 8 Aktive Zelle 4 Menüleiste 9 Name der aktiven Zelle 5 Bildlaufleiste 10 Zwischen den einzelnen Tabellenblättern umschalten 4

22 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Abschluss Hauptschulabschluss Klasse 10 Nordrhein- Westfalen Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de