Die MFA als FamilienErgo-Coach

Transkript

1 Die MFA als FamilienErgo-Coach Elternberatung zur häuslichen Förderung in der Praxis des Kinder- und Jugendarztes Skriptfolien zum persönlichen Gebrauch für die Seminarteilnehmerinnen

2 Die MFA als FamilienErgo- Coach 1. Warum FamilienErgo? 2. Was ist FamilienErgo 3. Warum ist FamilienErgo erfolgreich? 4. Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching 5. Praktische Durchführung 6. Anregung für die häusliche Förderung Schwerpunkt Sprachförderung Umgang mit Einwänden/ häufigen Problemen

3 Stufenmanagement der Diagnostik Praxis - SPZ Kinder-/Jugendarzt Eltern Kindergarten STUFE 1: SCREENING Therapeut ÖGD / Schule Verdacht auf Entw.-Auffälligkeiten: körperlich funktionell geistig - seelisch - sozial Bei PR < 10 besteht eine Therapieindikation, wenn Alltagsrelevanz, Teilhabebeeinträchtigung, Leidensdruck und angemessene Förderfähigkeit gegeben sind. Intervention bis zu 30 TE / max. 6 Monate 3 2 STUFE 2: BASISDIAGNOSTIK PR < 10 1 PR 10 <16 und Risikofaktoren normal Ende Beratung u. Förderung / max. 6 Monate Evaluationsdiagnostik Evaluationsdiagnostik Ziel erreicht Ende STUFE 3: MBS - Diagnostik Störung Schwere globale Entwicklungsstörung - primär Institutionelle Behandlung SPZ Störung Ziel erreicht Ende STUFE 3: MBS - Diagnostik SCHMID RG, WEGENER A, HOLLMANN H et al., AG Entwicklungsdiagnostik IVAN 3/2015

4 Elternberatung : Gewohnheiten verändern Wissen Was kann ich tun? Können Wie kann ich es tun? Gewohnheiten Wollen Warum will ich es tun? Modifiziert nach Cohen: Die 7 Wege zur Effektivität

5 Voraussetzung für Förderung

6 Wie oft hat Ihr Kind sich in den letzten 6 Wochen angezogen (4;6-5;5 Jahre)? Fast immer (49%) Über- Wiegend (17%) Gelegentlich (24%) Fast Nie (9%) Quelle: KiKa-Studie Dernick R, Lange S, Esser G Kindliche Kompetenzen im Alltag und gelungener Schulstart, Kinderärztliche Praxis 80, ,(2009) Nr. 5

7 Warum führt Ihr Kind die Tätigkeiten nicht aus? nicht richtig nicht wichtig trifft gar nicht zu trifft überwiegend zu verweigert zu klein dafür hat sich nicht ergeben trifft für ein paar Dinge zu trifft für fast alles zu geht schneller alleine Quelle: KiKA-Studie, 2009

8 FamilienErgo-Tätigkeiten KiKA-Studie FamilienErgo-Tätigkeiten und elterliche Schulbildung haben einen vergleichbar starken Einfluss auf den gelungenen Schulstart im Lehrerurteil. Keine Korrelation Standardisierte Diskriminanzkoeffizienten.60 1 Gelungener Schulstart im Lehrerurteil Elterliche Schulbildung

9 Die MFA als FamilienErgo- Coach 1. Warum FamilienErgo? 2. Was ist FamilienErgo? 3. Warum ist FamilienErgo erfolgreich? 4. Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching 5. Praktische Durchführung 6. Anregung für die häusliche Förderung Schwerpunkt Sprachförderung Umgang mit Einwänden/ häufigen Problemen

10 Wünsch Dir was für Dein Kind! Anziehen Einkaufen Tisch decken Geschirr sort. Kinästhetik, Handlungsplanung, Selbstbewusstsein, Grobmotorik Aufträge behalten, räumliche Orientierung, Konzentration, Ausdauer Reihenfolgen behalten, räumliche Anordnung, Abzählen Seriation, Gedächtnis Abwaschen Obst schälen Socken legen Telefonieren Bimanuelle Koordination, Kraftdosierung Feinmotorik, Handlungsplanung Visuelle Wahrnehmung Figur- Hintergrund Mustererkennung Auditive Wahrnehmung Zuhören, Zahlenkenntnis

11 1. Alleine Anziehen

12 2. Mahlzeiten zubereiten Obst und Gemüse schälen

13 2. Mahlzeiten zubereiten Obst und Gemüse schälen arabisch türkisch englisch deutsch russisch

14 Evaluation FamilienErgo: KiKA Kindliche schmiert sich selbst Brot Kompetenzen im Alltag 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 4;5-4; 11 5;6-5; 11 6;6-6; 11 >7;5 fast nie gelegentlich überwiegend fast immer Alter in Jahren und Monaten

15 Evaluation FamilienErgo: KiKA Kindliche schält Gemüse/Obst Kompetenzen im Alltag 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 4;5-4; 11 5;6-5; 11 6;6-6; 11 >7;5 fast nie gelegentlich überwiegend fast immer Alter in Jahren und Monaten

16 Obst schneiden: Bruchrechnung

17 3. Abwaschen und Abtrocknen

18 4. Tisch decken

19 5. Gespültes Wegräumen

20 6. Wäsche legen

21 Socken sortieren ein Regelwerk Strategie Beispiel: Socken legen Beispiel: Rechtschreibung Analogieschluss Dunkle, große Socken = Papa Füßlinge = Mama Große, bunte Socken = Mama Kleine, bunte Socken mit Pferden = Anna kleine, bunte, gestreifte Socken = Yannicks Beugung von Verben ist meist regelmäßig: kaufen gekauft holen geholt Ausnahmen aus dem Gedächtnis abrufen Kontext berücksichtigen Die Weihnachtsmannsocken sind zwar groß und bunt, aber trotzdem von Papa Bei zwei identischen gleichen Sockenpaaren entscheidet der Kontext darüber, wer die Socken bekommt: wenn Oma beiden Kindern die gleichen Socken mitgebracht hat, bekommt jedes Kind ein Paar - wenn die Socken für ein Kind im günstigen Sammelpack gekauft worden sind, erhält ein Kind beide Paare laufen - gelauft ist falsch, es gibt Ausnahmen, die man einfach lernen und kennen muss: laufen gelaufen springen gesprungen Ob man " Lehrer" oder "leerer" schreiben muss, kann man nicht heraus hören; man muss es aus dem Zusammenhang schließen. Quelle: Dernick/Küstenmacher: Topfit für die Schule, Kösel, 2008

22 Handtücher falten: Geometrie

23 7. Telefonieren

24 8. Einkaufen Einkaufen bedeutet: Aufträge behalten, also: Hinhören, Behalten, sich räumlich orientieren, Suchen. Und nicht ablenken lassen! Analog dem Auftrag der Lehrerin: Packt das Rechenheft ein, schlagt jetzt die Lesefibel auf Seite 8 auf und lest die erste Zeile

26 Warum wirkt FamilienErgo? Kleine Schritte zum Erfolg Erfolgskontrolle Einkaufen: ükann sich einen Auftrag merken ükann sich zwei Aufträge merken ükann sich drei Aufträge merken ütraut sich, zu bezahlen ügeht selbst zum Bäcker oder Kiosk um die Ecke

27 Warum wirkt FamilienErgo? Wiederholung und Variation

28 Warum wirkt FamilienErgo? Ähnlichkeit zur späteren Aufgabe

29 Warum wirkt FamilienErgo? Positive Verstärkung

30 Sammelkarten FamilienErgo 2014

31 Lernkreisläufe aktivieren S. 8

32 Was ändert sich durch FamilienErgo? 10 Minuten anziehen täglich à120 Stunden Wahrnehmungsförderung in 2 Jahren 1x/Woche einkaufen à 110 Gelegenheiten, das Zuhören zu perfektionieren Täglich selbst das Brot schmieren à730 x Training der Kraftdosierung

33 Salutogenese Das Kohärenzgefühl ist eine globale Orientierung, die ausdrückt, in welchem Ausmaß eine Person ein durchdringendes, dynamisches Gefühl des Vertrauens darauf hat, dass die Stimuli, die sich im Verlauf des Lebens aus der inneren und äußeren Umgebung ergeben, strukturiert, vorhersehbar und erklärbar sind; Verstehbarkeit die Ressourcen zur Verfügung stehen, um den Anforderungen zu begegnen, die diese Stimuli stellen; Handhabbarkeit diese Anforderungen Herausforderungen sind, die Anstrengung und Engagement lohnen. Sinnhaftigkeit (Aaron Antonovsky: Salutogenese. Zur Entmystifizierung der Gesundheit. 1997, S. 36) Salutogenese

34 Was ändert sich durch FamilienErgo? Bei U9 vor FamilienErgo 5 Monate später

36 Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching S. 16 Die Beratung ist geeignet für folgende Konstellation: Das Kind benötigt aktuell keine Therapie eine vermehrte häusliche Förderung wäre jedoch sinnvoll Kind wird verwöhnt oder überbehütet Eltern haben wenig Zutrauen in eigene Kompetenzen Eltern würden gern alles an Fachleute delegieren Es liegen keine Kontraindikationen vor Deutlich verhaltensauffällige Kinder unangemessene Eltern-Kind-Interaktion Behinderte Kinder Der Arzt nennt den Eltern der Bereich des häuslichen Förderbedarfs und bietet die Beratung durch die MFA an

37 Stufenmanagement der Diagnostik Praxis - SPZ Kinder-/Jugendarzt Eltern Kindergarten STUFE 1: SCREENING Therapeut ÖGD / Schule Verdacht auf Entw.-Auffälligkeiten: körperlich funktionell geistig - seelisch - sozial Bei PR < 10 besteht eine Therapieindikation, wenn Alltagsrelevanz, Teilhabebeeinträchtigung, Leidensdruck und angemessene Förderfähigkeit gegeben sind. STUFE 2: BASISDIAGNOSTIK PR < 10 PR 10 <16 und Risikofaktoren normal Ende Intervention bis zu 30 TE / max. 6 Monate Evaluationsdiagnostik Beratung u. Förderung / max. 6 Monate Evaluationsdiagnostik Ziel erreicht Ende STUFE 3: MBS - Diagnostik Störung Schwere globale Entwicklungsstörung - primär Institutionelle Behandlung SPZ Störung Ziel erreicht Ende STUFE 3: MBS - Diagnostik SCHMID RG, WEGENER A, HOLLMANN H et al., AG Entwicklungsdiagnostik IVAN 3/2015

38 Voraussetzungen für FamilienErgo-Coaching S. 13 Positive Grundeinstellung zu Eltern Eltern wollen nur das Beste für Ihr Kind Eltern entscheiden über die richtige Erziehung Ihres Kindes (nicht die Fachleute) Gleiche Augenhöhe Verständnis / Empathie Ich weiß, gesagt ist immer leichter als getan Bei einer Freundin hat folgendes gut funktioniert, könnten Sie sich das für Ihr Kind auch vorstellen? Mit ihrem (lebhaften, quirligen, temperamentvollen ) Kind haben Sie es auch nicht leicht, da haben Sie ja eine besondere Erziehungsaufgabe Ich weiß nicht, ob ich das in Ihrer Situation so gut hinbekäme wie Sie

40 5. Praktische Durchführung S. 14 f Arzt empfiehlt Förderschwerpunkt Begrüßung, Zeitnennung Haben Sie Ideen zur Förderung? Beratung, Ermutigung, Problembewältigung Ggf. Aufzeigen weiterer Hilfen Abschluss: Was werden Sie jetzt tun? Kontrolltermin bei KJA Abrechnung je 15 Min

41 Coaching-Grundsätze S. 12 Eltern wollen das Beste für Ihr Kind. Eltern entscheiden über die richtige Erziehung Ihres Kindes. FamilienErgo-Coaching beantwortet nur die von den Eltern gestellten Fragen. Entwicklung kann nicht vorausgesagt werden. Als Eltern wird man nicht geboren Eltern sein wird gelernt. Der Geist ist willig, aber Besser wissen ist nicht besser machen Viele Eltern haben gute Gründe dafür, ihr Kind bisher nicht gefördert zu haben.

42 Gute Gründe für fehlende Förderung S. 12 Es gibt noch jüngere Geschwister, eine demente Großmutter oder den landwirtschaftlichen Betrieb zu versorgen Traumatisch erlebte Erkrankungen (Fieberkrampf, Pseudokruppanfall) bewirken Überbehütung Die Überbehütung des Kindes durch die Mutter bewahrt das Kind vor aggressivem Verhalten des Vaters Die Eltern stehen unter enormem Druck Es gibt eigene Misshandlungserfahrungen Es fehlen eigene positive Erziehungs- und Handlungserfahrungen

44 Schwerpunkt Grobmotorik: Diese Folie finden Sie im Heft FamilienErgo- Coaching bestellbar unter

45 Schwerpunkt Fein/Grafomotorik Diese Folie finden Sie im Heft FamilienErgo- Coaching bestellbar unter

46 Schwerpunkt Kognition Diese Folie finden Sie im Heft FamilienErgo- Coaching bestellbar unter

47 Schwerpunkt Aufmerksamkeit und Konzentration Diese Folie finden Sie im Heft FamilienErgo- Coaching bestellbar unter

48 Schwerpunkt Sprache aktives Wiederholen (statt Verbessern) gemeinsames Vorlesen und Singen FamilienErgo Telefonieren Tisch decken Socken legen und die Tätigkeiten beim Handeln beschreiben

49 NEU: Sprachförderung 1-4 Jahre Ca. jedes 7. Kind ist bei der U7 ein late talker (spricht < 50 Worte). Ein Teil der Kinder holt auf, ein Teil aber nicht Eine Verbesserung der elterlichen Sprachförderung kann die Notwendigkeit für spätere logopädische Therapie um 50% reduzieren IDEAL: Besuch des Heidelberger Elterntrainings (ca. 8 Termine, kostenpflichtig) Wenn nicht möglich: Sprachberatung in der Kinderarztpraxis mit Videos für Generation Internet

50 Sprachförderung 1-4 Jahre Identifikation der Late Talker bei U7 (< 50 Worte, keine Zweiwortsätze) z. B. mit SBE-2 KT Elternbogen Ideal wäre: Heidelberger Elterntraining für alle Eltern von Late Talkern (Halbierung der Rate von Logopädiebedarf in der Teilnehmergruppe) Leider unrealistisch (Selbstzahler, kaum verfügbar, sechs Termine für viele Eltern schlecht wahrnehmbar) Alternative: Beratung der Eltern zum Sprachfördernden Verhalten durch die MFA oder mit dem Internetkurs auf der FamilienErgo-Seite Sprachförderung 1-4 Jahre

51 Sprachförderung 1-4 Jahre: 30 Tage Kurs Jeden Tag einen der 14 Sprachfördertipps beherzigen Täglich oder mehrfach pro Woche Bücher anschauen vier Challenges bewältigen: 1. Video Lesestart ansehen- was könnte ich übernehmen? 2. Video Mit Kindern sprechen und lesen. Sprache kitzeln Sprache fördern (Braun/ Kosack) Trailer ansehen, Video kaufen oder Tipps lesen 3. Bücherei besuchen 4. Fingerspiel lernen

52 Screenshots von Jeder kann Vorlesen Challenge #1 Video Lesestart (12 min)

53 Challenge #2 Mit Kindern sprechen und lesen Screenshots des Werbetrailers mit Kindern sprechen und lesen

54 Mit Kindern sprechen und lesen Quelle:

55 Challenge #3: Bücherei besuchen

56 Screenshots von wundevollerstart.de (mit freundlicher Genehmigung des Autors) Challenge #4: Fingerspiel lernen

57 14 Sprachfördertipps - Teil 1 1. Sprechen Sie schon mit dem Säugling. 2. Begleiten Sie Ihre Handlungen mit Sprache 3. Schauen Sie einander an beim Sprechen. 4. Sprechen Sie nicht in der Baby-Sprache. 5. Man muss auch zuhören können. 6. Lassen Sie das Kind plappern, auch wenn es das noch falsch macht. 7. Unterbrechen Sie Ihr Kind nicht. Modifiziert nach: Fachberatung für Hör- und Sprachgeschädigte im Nds. Landesamt für Soziales, Jugend u. Familie, Hildesheim. Download des Originals:

58 14 Sprachfördertipps Teil 2 8. Das habe ich nicht verstanden sagen Sie nur, wenn es wirklich stimmt. 9. Wiederholen Sie selbst korrekt, was das Kind noch nicht sagen kann. 10. Lassen Sie nicht etwas nachsprechen - es sei denn, das ist ein Spiel. 11. Um Himmels Willen nicht abfragen: Wie heißt das? Beschützen Sie Ihr Kind auch vor derartigen Ansprüchen durch Großeltern, Nachbarn, Freunde, Fördern Sie den Kontakt mit Gleichaltrigen. 13. Nehmen Sie sich Zeit für Spiele: Dabei sollten die Spieler etwas zu bereden haben. 14. Ihr Kind lernt die Sprache, wenn es selbst mit anderen spricht. Modifiziert nach: Fachberatung für Hör- und Sprachgeschädigte im Nds. Landesamt für Soziales, Jugend u. Familie, Hildesheim. Download des Originals:

59 Sprache kitzeln beim Betrachten von Bilderbüchern Die Aufmerksamkeit des Kindes durch Zeigen lenken: da guck mal, der Hase Aktives Wiederholen der Äußerungen des Kindes Kind: Da Katze Mutter: Ja, da liegt die Katze. Fragen Stellen Antworten verbessert zurückgeben: Vater: Wer sitzt auf der Rutsche? Kind: Mau Vater: ja, die Katze liegt auf der Rutsche. Tipp: Nicht das Kind abfragen oder zum korrekten Nachsprechen auffordern, sondern: Vom Interesse des Kindes leiten lassen Lautmalen: Kind: Da Wau - Vater: der Hund bellt gleich rrrr-wau. Mit Bewegungen das Kind zum Lachen bringen

60 Sprachförderung für Eltern

61 Sprachförderungsseiten für MFA

62 Fragen und Antworten zur Sprachförderung Wie kann ich in 30 Tagen die Sprache meines Kindes fördern? Warum sollte ich die Sprache meines Kindes fördern? Braucht mein Kind das überhaupt? Wie entsteht eine Sprachentwicklungsstörung? Kann ich nicht einfach abwarten? Wenn das Kind schlecht spricht, muss es eben später Logopädie haben! Warum nur 30 Tage lang? Woran erkenne ich, dass ich es richtig mache? Hilfe, das bekomme ich nicht hin! Wo finde ich Unterstützung?

63 Möglichkeiten in der Arztpraxis Empfehlung des 30-Tage Sprachförderprogramms (auch eine Verlinkung der Seite auf Ihrer Homepage ist ohne gesonderte Genehmigung möglich) Weitergabe der 14 Sprachfördertipps und der Vorlesetipps durch MFA Weitergabe des Gesamtkonzeptes Sprachförderung von 1-4 in der Printversion an Eltern mit eingeschränktem Internetzugang Verbesserung der Beratungskompetenz für MFA durch das Video Mit Kindern sprechen und lesen. Sprache kitzeln Sprache fördern Beratung von Eltern mit geringen Deutschkenntnissen durch Vorspielen von Audiodateien zum Thema "mehrsprachige Erziehung und Sprachförderung" und zum Thema "Logopädie" (ebenfalls auf der unter 4. genannten DVD enthalten). Demonstration des Vorlesens im Rahmen der Beratung durch die MFA an besonders beratungsbedürftige Eltern, Abrechnung über Ziffer Weitergabe von Materialien in 17 Sprachen zur Sprachförderung (auch in Bezug auf die Mehrsprachigkeit) an die Eltern (Download von und das alles in Verbindung mit "interessiertem Nachfragen" bei einem Folgetermin nach ca. 3 Monaten.

65 Umgang mit Schwierigkeiten König Fernseher entthronen Mehr Zeit für Kinder finden Positive Erziehung üben Muttertaubheit überwinden Motivierende Sprache nutzen Die Materialien zur Elternberatung finden Sie auf der CD im Heft FamilienErgo-Coaching ( aus:

66 Was ändert sich durch FamilienErgo? 10 Minuten anziehen täglich à120 Stunden Wahrnehmungsförderung in 2 Jahren 1x/Woche einkaufen à 110 Gelegenheiten, das Zuhören zu perfektionieren Täglich selbst das Brot schmieren à730 x Training der Kraftdosierung

67 Broschürenbestellung:

68 Bleiben wir in Kontakt? Liken Sie uns auf Facebook 2-4x im Jahr kostenloser Newsletter für Praxen: Neue Entwicklung bei Heilmitteln Tools zur Sprachdiagnostik Seminartermine Anmelden unter Broschüren und Material für Praxen bestellen per Fax oder auf

69 Bestellung unter Mehr erfahren und dran bleiben? Liken Sie uns auf Facebook Oder melden Sie sich unter zum Newsletter an: 4x im Jahr Seminartermine, Downloads, News zu neuen Entwicklungen FamilienErgo- Broschüre in deutsch, russisch, türkisch, Arabisch englisch RopE-Manual für Ärzte und Ergotherapeuten Mit CD-ROM 20,00 FamilienErgo- Beratung für MFA, Ärzte, Pädagogen Mit Fotobuch und CD-ROM 18,00 Das Buch zur FamilienErgo Mit 8 Leuchtstickern 16,99 Broschüre für Eltern, 24 S. zur FamilienErgo- Anleitung. Mit 6 Klebesternen 4,00 5 Broschüren 20,- 20 für 72,- (Sie sparen 8,- ) 50 für 160,- (Sie sparen 40,- ) U9 und jetzt? Elternflyer zur U10 und U11 Kostenlos für Kinder- und Jugendärzte

70 KiTa-Fragebogen 1. Welches Problem war/ist Anlass für die Vorstellungsempfehlung beim Kinderarzt? In welcher konkreten Situation des Schul- oder Kindergartenalltags kommt das Kind nicht zurecht? 2. Was genau müsste das Kind Ihrer Ansicht nach lernen, damit sein Leiden oder Ihre Sorgen um seine Entwicklung geringer werden? 3. Warum reichen pädagogische Maßnahmen nicht aus, um diese Ziele zu erreichen?

71 KiTa-Beobachtungsbogen

72 Wochen- beobachtungsbogen