Samtgemeinde Fürstenau

Transkript

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2 Zielsetzung bilnos ist ein regional verankertes Projekt, das zur Verbesserung der Grundkompetenzen Lesen, Schreiben und Rechnen beiträgt. Laufzeit 1. Phase: Phase:

3 Schwerpunkte Qualifizierung von Lehrkräften und pädagogischen Mitarbeiterinnen im Bereich der schulischen Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen Beratung und Begleitung von Schulen bei der Entwicklung und Verankerung von entsprechenden Förderkonzepten Außerschulische Individualförderung von betroffenen Schülerinnen und Schülern Förderung der Zusammenarbeit von Eltern und Schule im Sinne eines ganzheitlichen Ansatzes zum Wohl des Kindes

4 Zielgruppe (außerschulische Individualförderung) Überwiegend Grundschulkinder (1.,2.,3. Klasse) mit Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen Zielgruppe (Fortbildung) Grundschullehrkräfte Förderschullehrkräfte Sonderpädagogen pädagogische MitarbeiterInnen

5 Auswahlkriterien und Rahmenbedingungen für die außerschulische Individualförderung Schwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechnen Lehrkräfte der entsprechenden Schule haben an der Fortbildung teilgenommen Eltern melden ihre Kinder direkt bei uns an

6 Auswahlkriterien und Rahmenbedingungen für die außerschulische Individualförderung Pro Gruppe mindestens 3 bis max 5 SchülerInnen Förderung in der Schule am Nachmittag Zeitraum: 50 Stunden ca. 1 Jahr Förderung durch lerntherapeutisch qualifizierte Lernbegleiterinnen

7 Kooperation schafft Nachhaltigkeit Möglichst enge Verzahnung aller Beteiligten wie Schüler, Lehrkräfte, Eltern und Lernbegleiterinnen Lehrkräfte werden über Fortbildungen, regelmäßige Gespräche im Rahmen der außerschulischen Individualförderung, Angebote zur Hospitation und Kollegialen Beratung in unsere Arbeit mit eingebunden Eltern werden in regelmäßigen Gesprächen informiert und sensibilisiert

8 Erfolgsfaktoren für die außerschulische Individualförderung Differenzierte Diagnostik für jeden einzelnen Schüler, jede einzelne Schülerin Intensiver Austausch zwischen Lehrern/Eltern/Lernberaterinnen Homogene Gruppen Geplant: Rucksackstunden für besonders leistungsschwache SchülerInnen

9 Erfolge 165 TeilnehmerInnen aus 40 Schulen an den Fortbildungsreihen Schriftsprache und basale mathematische Fertigkeiten Durchschnittliche Bewertung der Gesamtzufriedenheit der bisherigen Fortbildungsreihen1,3

10 Erfolge 203 Kinder aus 18 Schulen in der außerschulischen Individualförderung hohe Kontinuität in der Teilnahme sowohl an den Fortbildungen als auch an der außerschulischen Individualförderung

11 Evaluation der außerschulischen Individualförderung: Ergebnisse aus den Feedbackbögen für Lehrkräfte, Eltern und Schüler Z usammenarbeit D i e Le r nbe gl e i t e r i n ha t mi c h a l s Le hr k r a f t / El t e r n i n di e För de r ung mi t e i nge bunde n und übe r di e Le r ne nt wi c k l ung i nf or mi e r t 2, 0 4 1, 2 8 D i e Le r nbe gl e i t e r i n ha t mi r ( me i ne r S c hül e I n, unse r e m K i nd) ge hol f e n 1, 5 7 1, 3 8 1, 3 MW Elter n MW Schüler MW LK D i e Ze i t mi t de r Le r nbe gl e i t e r i n wa r f ür mi c h ( me i ne S c hül e r I n, unse r K i nd) 1, 7 1 1,3 1, ,5 3 2,5 2 1,5 1

12 F azit Bildungsfonds zur Förderung des 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 1,48 Wi e hat I hnen das P r oj ekt i nsgesamt gef al l en? 1,3 1,29 MW LK MW Schüler MW Elter n 1,25 Wür den Si e bi l nos wei t er empf ehl en? 1,17

13 Barrieren begrenztes finanzielles Budget begrenzte Laufzeit der außerschulischen Individualförderung klare Abgrenzung zur Unterrichtszeit Förderung am Nachmittag in der außerschulischen Zeit keine direkte Empfehlung durch die Lehrkräfte schwierig, qualifiziertes Personal zu finden

14 Finanzierung und Verstetigung Sämtliche Kommunen des Nordkreises Osnabrück Stiftung Stahlwerke Bohnenkamp Stiftung Kreissparkasse Bersenbrück VME Stiftung Studie durch die Universität Osnabrück (in Planung)

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit