Box. Geschichte. Rahmenthema 3 Wurzeln unserer Identität. mit dem Wahlpflichtmodul Nationalstaatsbildung im Vergleich

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1 Box Geschichte Schülerarbeitsbuch Rahmenthema 3 Wurzeln unserer Identität mit dem Wahlpflichtmodul Nationalstaatsbildung im Vergleich und dem Wahlmodul Nationalsozialismus und deutsches Selbstverständnis Niedersachsen Arne Borstelmann, Ann-Catrin Büttner, Friedrich Hoche, Annette Homann, Kay Siecken, Michael Spiertz, Patricia Vahsen und Urban Vahsen Brinkmann Meyhöfer

2 P Die Herausbildung des deutschen Nationalstaats im 19. Jahrhundert Die Deutsche Frage im 19. Jahrhundert 2 Die Befreiungskriege und ihre Bedeutung für die nationale Erinnerungskultur M1 Zeitleiste zu den Befreiungskriegen 4 4 Staatsnation / Kulturnation Wiener Kongress Das Wartburgfest...17 M2 Zur Stimmung während der Befreiungskriege 5 METHODEN ÜBEN Hypothesen formulieren 6 Hypothesen formulieren 6 M3 Aufruf des Königs von Preußen Friedrich Wilhelm III. An Mein Volk! vom 17. März 1813 M4 Menschen brauchen Mythen 8 M5 Buchcover: Mythen zu den antinapoleonischen Kriegen 9 M6 Peter Brandt: Die Befreiungskriege von 1813 bis 1815 in der deutschen Geschichte Was ist des Deutschen Vaterland Vorstellungen der Nation Hypothesen formulieren Sekunden-Statement...13 Bildbeschreibung und Bildinterpretation METHODEN ÜBEN Hypothesen formulieren Bildbeschreibung und Bildinterpretation M1 Flugblatt Des Deutschen Vaterland, Ernst Moritz Arndt, M2 Fragebogen Nation/ Nationalismus 12 Staatsnation / Kulturnation 12 M3 Ernest Renan Was ist eine Nation? (1882) Sekunden-Statement 13 M4 Benedict Anderson Die Erfindung der Nation (1983) 14 M5 Hans Kohn Nationalismus (1944) 14 Der Wiener Kongress und seine Folgen 15 Eine territoriale und politische Neuordnung? 15 M1 Heiliges Römisches Reich Deutscher Nation 15 M2 Napoleonische Besatzung 15 M3 Deutscher Bund 16 Wiener Kongress 16 Das Wartburgfest 1817 und die Antwort des restaurativen Systems 17 Das Wartburgfest 17 M1 Wortlaut der Einladung zum Wartburgfest 17 M2 Verbrennung reaktionärer Schriften auf der Wartburgfeier am 18. Oktober Bildbeschreibung und Bildinterpretation 19 METHODEN ÜBEN Bildbeschreibung und Bildinterpretation 20 M3 Die Wartburg-Rede des Studenten Riemann (1817) 22 Vormärz die Nationalbewegung im Widerstreit mit der Reaktion M1 Festrede des demokratischen Publizisten und Agitators Johann Georg August Wirth am 27. Mai 1832 auf dem Hambacher Schloss M2 Fürst von Metternich in einem Brief vom 10. Juni 1832 an Fürst Wilhelm Ludwig Georg von Wittgenstein

3 Das Hambacher Fest Quellenkritik 25 M Jahrestag des Hambacher Festes, Rede Richard von Weizäckers Die Bedeutung der Farben Schwarz-Rot-Gold 28 Der Verlauf der Märzrevolution 1848 ein Überblick 29 M1 Märzrevolution 29 M2 Märzforderungen aus Dresden vom 7. März M3 Gesinnungswandel? Das Hambacher Fest Die Bedeutung der Farben Schwarz-Rot-Gold Das Paulskirchenparlament Wilhelm I. und Otto von Bismarck Frakturalphabet...48 Anton von Werner: Die Kaiserprokla mation in Versailles am 18. Januar Das Paulskirchenparlament 31 M1 Groß- oder kleindeutsch? Aus den Debatten der Paulskirche Eine halbe Revolution? 34 M1 DER SPIEGEL 1848: Die halbe Revolution Quellenkritik Internet-Recherche M2 Egmont Zechlin: Die deutsche Einheitsbewegung, M3 Heinrich August Winkler: Deutschlands sonderbarer Weg, 2010 Revolution von oben? Die Reichsgründung 1871 und ihre Vorbedingungen Die Errichtung des deutschen Nationalstaats in der Mitte Europas 38 M1 Programmrede des Ministerpräsidenten Otto von Bismarck vor der Budgetkommission des preußischen Abgeordnetenhauses vom 30. September Wilhelm I. und Otto von Bismarck 41 Internet-Recherche 41 Die drei Reichseinigungskriege 42 Das Nationwerden Deutschlands unter Preußens Führung 44 M1 Deutsches Kaiserreich M2 Reaktionszeit und Nationalstaatsbildung M3 Der Historiker Lothar Gall schreibt zur preußisch-deutschen Politik 47 M4 Maueranschlag Versailles 48 Frakturalphabet 48 Die Gründung des Kaiserreichs 49 M1 Anton von Werner: Die Kaiserproklamation in Versailles am 18. Januar 1871 Anton von Werner: Die Kaiserproklamation in Versailles am 18. Januar M2 Ein Telegramm aus Versailles 52 M3 Anton von Werner über die Kaiserproklamation 52 M4 Ein Tagebucheintrag von Kronprinz Friedrich Wilhelm 53 M5 Ein Brief des Kaisers 53 M6 Bismarcks Memoiren 54 ERGEBNISSICHERUNG 55

4 P Die Entwicklung des nationalen Gedankens und des Nationalstaats in Polen Polen im langen 19. Jahrhundert 58 Die polnischen Teilungen 58 M1 Polnische Teilungen und ihre Folgen: Nation ohne Staat 58 METHODEN ÜBEN Geschichtskarten auswerten 59 Geschichtskarten auswerten 59 M2 Polen versinkt im Chaos 60 M3 Preußen und Polen 62 Kongresspolen : Wiener Kongress, Aufstände, Emigration und nationales Denken in Polen M1 Kongresspolen 63 M2 Novemberaufstand und Emigration 64 Polen auf dem Weg in den Völkerfrühling 66 Polenbegeisterung in Deutschland nach M1 Der Krakauer Aufstand Die Polenbegeisterung im Blick auf das Jahr M2 1848: Die Polendebatte in der Paulskirche 72 M3 Ernst Moritz Arndt zu Polenlärm und Polenbegeisterung aus dem Jahr 1848 M4 Friedrich Engels in der Neuen Rheinischen Zeitung Nr. 96 vom 7. September 1848 Der Aufstand von M1 Aufstand gegen den Zar: Der letzte Kampf 74 M2 Positivistische Ideen und das nationale Bewusstsein 80 ERGEBNISSICHERUNG Polenbegeisterung in Deutschland nach Die Polenbegeisterung im Blick auf das Jahr Geschichtskarten auswerten METHODEN ÜBEN Geschichtskarten auswerten Zeichenerklärung Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit Unterrichtsgespräch Hausaufgabe optionale /ergänzende Aufgabe

5 P Konfliktfeld Nationalstaat I Das deutsch-polnische Verhältnis nach dem Ersten Weltkrieg Der Versailler Vertrag und die Polen-Frage 84 M1 Postkarte von M2 Polnisch-deutsche Denkschriften während der Versailler Verhandlungen M3 Der Friedensvertrag von Versailles 90 M4 Was wir verlieren sollen! Protestplakatplakat gegen die Beschlüsse der Friedenskonferenz von Versailles Der Friedensvertrag von Versailles ein Schlussstrich unter den Krieg? M1 William Orpen: Unterzeichnung des Friedensvertrages im Spiegelsaal von Versailles, 1919 William Orpen: Die Unterzeichnung des Friedensvertrags im Spiegelsaal von Versailles M2 William Orpen: Die Unterzeichnung des Friedensvertrags im Spiegelsaal von Versailles am 28. Juni 1919 Der Versailler Vertrag 95 Die Verfassung des Deutschen Reiches vom 11. August 1919 Die Weimarer Reichsverfassung 96 M1 Hugo Preuss über die Reichsverfassung 96 M2 Einleitungsformel der Weimarer Reichsverfassung 96 M3 Die Weimarer Reichsverfassung 97 M4 Marcus Llanque: Mehr Demokratie wagen Weimar und die direkte Demokratie (Auszug) M5 Die Leistungen der Weimarer Republik 99 M6 Weimarer Republik: Außenpolitik 100 M7 Gustav Stresemann: Rede zum deutschen Beitritt zum Völkerbund, 10. September 1926 (Auszug) Politische Reden analysieren 105 Die Wiederherstellung des Staates Polen nach dem Ersten Weltkrieg 106 M1 Polnisches Land nur für Polen 106 M2 Marschall Piłsudski eine nicht unumstrittene Vaterfigur 108 Sperriger Nationalheld 108 M3 Biographie von Józef Piłsudski 110 M4 Polnische Außenpolitik nach dem Ersten Weltkrieg 112 M5 Die Piłsudski-Medaille 114 Die Zwischenkriegszeit in Deutschland und Polen 115 M1 Gründe für das Scheitern der Weimarer Republik 116 M2 Auferstanden und zerschlagen 118 ERGEBNISSICHERUNG 121 William Orpen: Die Unterzeichnung des Friedensvertrags im Spiegelsaal von Versailles Der Versailler Vertrag Die Weimarer Reichsverfassung Politische Reden analysieren

6 W Nationalsozialismus und deutsches Selbstverständnis Machtergreifung oder Machtübergabe? 124 Faschismus Begriff und Bedeutung 125 M1 Auf dem Weg in die Diktatur 126 M2 Ergebnisse der Reichstagswahlen 1919 bis Politische Prozesse und Strukturen analysieren 129 KLAUSURÜBUNG: Diktatur des Nationalsozialismus 131 Die Gleichschaltung des politisch-gesellschaftlichen Lebens 132 Der Reichstagsbrand M1 Aus der Verordnung des Reichspräsidenten zum Schutz von Volk und Staat vom 28. Februar 1933 Reichstagsbrandverordnung M2 Aus dem Gesetz zur Behebung der Not von Volk und Reich vom 24. März 1933 Ermächtigungsgesetz M3 Hitlers Macht 135 Propaganda und Ideologie des Nationalsozialismus 138 M1 Ein junges Mädchen erlebt den 30. Januar 1933 in Berlin M2 Adolf Hitler, Rede auf dem Reichsparteitag in Nürnberg, 1934 M3 Trommler, Träumer und Betrogene die Hitlerjugend war ein Geschenk für den Führer M4 Die horizontale Erfassung der Bevölkerung 144 M5 Die vertikale Erfassung der Bevölkerung 145 M6 Michael Wildt über den Aufstieg der NSDAP 146 M7 Führerstaat : Charisma und Gewalt 147 Der Weg in den Krieg 148 M1 Der Weg in den Krieg im Überblick 148 M2 Adolf Hitler, Außenpolitische Erklärung vor dem Reichstag, 17. Mai 1933 M3 Adolf Hitler, Rede vor den Spitzen der Reichswehr, 3. Februar Die NS-Wirtschaftspolitik 155 M4 Hitlers Macht 157 Judenverfolgung und Holocaust 158 M1 Ein Tag in meinem Leben 158 Das Warschauer Ghetto 162 M2 Deportation von Bewohnern des Warschauer Ghettos 163 M3 Die Vernichtung der europäischen Juden 165 M4 Der nationalsozialistische Terror Täter, Opfer, Maßnahmen im Überblick 165 Anpassung und Widerstand in der Diktatur 168 M1 Kindheit in Führers Reich 168 M2 Eine Zeitzeugin erinnert sich an die ersten Tage nach Kriegsende 170 M3 Aus der Stuttgarter Schulderklärung 171 Faschismus Begriff und Bedeutung Der Reichstagsbrand Die NS-Wirtschaftspolitik Das Warschauer Ghetto Politische Prozesse und Strukturen analysieren KLAUSURÜBUNG Diktatur des Nationalsozialismus

7 M4 Chronologie des Widerstands 171 Widerstand in Deutschland 172 M5 Das Attentat vom 20. Juli M6 Informationen und Assoziationen zu der Skulptur Bürger im Widerstand 175 Denkmäler untersuchen 176 M7 Spuren des Bösen ein Kunstprojekt 178 ERGEBNISSICHERUNG 179 Widerstand in Deutschland Denkmäler untersuchen P Konfliktfeld Nationalstaat II Der schwierige Neubeginn 182 Das deutsch-polnische Verhältnis nach dem Zweiten Weltkrieg 182 M1 Die deutsch-polnischen Beziehungen nach M2 Ausweisungsbefehl vom 29. Juni Die Nachkriegszeit in Deutschland und Polen 184 M3 Brennpunkt Polen: Hass auf Befehl 186 Neue Grenzen nach Das kommunistische Polen in den Jahren M4 Der Wandel der deutsch-polnischen Beziehungen im geschichtlichen Rückblick Verträge zwischen Deutschland und Polen 193 Oder-Neiße-Grenze 194 Annäherung 195 Die Rolle der Kirche 195 M1 Hirtenbrief der polnischen Bischöfe an ihre deutschen Amtsbrüder vom 18. November Die neue Ostpolitik der BRD 203 Neue Ostpolitik 203 M1 Willy Brandt in Warschau 204 M2 Willy Brandt in Warschau Kniefall vor der Geschichte 205 Deutschland und Polen ein Konfliktfeld? 207 Auf gute Nachbarschaft!? 207 M1 Die Solidarność und der Mauerfall 207 M2 Die Qualität der deutsch-polnischen Beziehungen 208 M3 Sie wollen Polen wieder kontrollieren 209 Deutsch-polnische Begegnungen 210 M1 Das Deutsch-Polnische Jugendwerk von der Gründung bis heute M2 Rechtsextremismus Deutsche und polnische Neonazis verbrüdern sich ERGEBNISSICHERUNG 213 Die Nachkriegszeit in Deutschland und Polen Neue Grenzen nach Das kommunistische Polen in den Jahren Verträge zwischen Deutschland und Polen Oder-Neiße-Grenze Neue Ostpolitik

8 VIII Kernmodul? Wahlpflichtmodul? Was bedeutet das? Liebe Schülerinnen und Schüler, In den vergangenen Semestern haben Sie die Begriffe KERNMODUL, WAHLPFLICHTMODUL und WAHLMODUL sicherlich schon häufig gehört und sich inhaltlich damit auseinandergesetzt. Bevor wir in das Thema des dritten Semesters einsteigen, möchten wir die Gelegenheit nutzen, Ihnen die oben genannten Begriffe noch einmal aus einer anderen Perspektive vorzustellen. Wenn es um das Fach Geschichte geht, denken viele automatisch an das stumpfe Auswendiglernen von Daten und Fakten. Sicherlich ist es auch sinnvoll, in dieser Hinsicht ein Grundwissen aufzubauen. Aber: Das nützt alles nichts ohne Zusammenhänge! Wie können Sie nun diese Zusammenhänge herstellen? Hier kommt das KERNMODUL ins Spiel. K KERNMODUL Die Frage nach der deutschen Identität Das Kernmodul legt fest, welche Fragen Sie an die Inhalte stellen sollen. In der Beschreibung dieses Kernmoduls im Kerncurriculum ist die erste Frage schon enthalten: die nach der deutschen Identität. Was steckt dahinter? Konkretisiert wird diese Frage durch die folgenden Unterpunkte: Nation Begriff und Mythos (z. B. Münkler*) Eigentlich stecken hinter diesem Unterpunkt gleich zwei Ansätze: -- Begriff: Hier geht es darum, den Nationenbegriff zu klären. -- Mythos: Hier geht es darum, den Zusammenhang zwischen Nation und Mythos aufzudecken. Deutungen des deutschen Selbstverständnisses im 19. und 20. Jahrhundert (z. B. Winkler*) Dieser Unterpunkt ist recht eindeutig: Hier geht es darum, zu erforschen, wie sich Deutschland (in seinen wechselnden Konstellationen) selbst sieht. Konkret bedeutet das: Sie werden Materialien untersuchen, die sich mit der Wahrnehmung Deutschlands als Nation, der Deutschen als Volk, und des deutschen als Attribut auseinandersetzen. Die verschiedenen Deutungen, oder auch Interpretationen dieser sowohl geografisch, politisch als auch historisch zu verstehenden Identitätsbeschreibungen werden Sie im genannten Zeitraum, also im 19. und 20. Jahrhundert betrachten. * Die Namen: Die in Klammern angegebenen Namen stehen dabei für Geschichtswissenschaftler, die zu diesen Themen geforscht haben. Sie werden sich also wahrscheinlich mit Theorien und Texten von Herfried Münkler und / oder Heinrich-August Winkler beschäftigen, wobei natürlich nicht ausgeschlossen ist, dass auch bedeutende Theorien und Thesen anderer Wissenschaftler eine Rolle spielen.

9 KERNMODUL? WAHLPFLICHTMODUL? WAS BEDEUTET DAS? IX P WAHLPFLICHTMODUL Nationalstaatsbildung im Vergleich Die Inhalte des Wahlpflichtmoduls sind vereinfacht dargestellt das Ziel Ihrer Fragen. Was steckt dahinter? In Ihrer Abiturprüfung können Fragen zum Wahlpflichtmodul gestellt werden. Für alle Schülerinnen und Schüler Ihres Abiturjahrgangs ist die Beschäftigung mit diesem Thema daher verpflichtend. Konkretisiert werden die Inhalte des Wahlpflichtmoduls durch die folgenden Unterpunkte: Die Herausbildung des deutschen Nationalstaats im 19. Jahrhundert Die Entwicklung des nationalen Gedankens und des Nationalstaats in Polen Das Konfliktfeld Nationalstaat (u. a. Grenzziehung nach dem Ersten Weltkrieg, deutsch-polnisches Verhältnis nach dem Zweiten Weltkrieg) Diese Inhalte werden in vier Kapiteln ausführlich vorgestellt und mit Quellen und Darstellungstexten erarbeitet. W WAHLMODUL Nationalsozialismus und deutsches Selbstverständnis Auch die Inhalte des Wahlmoduls sind vereinfacht dargestellt das Ziel Ihrer Fragen. Was steckt dahinter? Das Wahlmodul kann aus einer Auswahl von Themen frei gewählt werden. Sinnvoll ist es, sich mit einem Wahlmodul zu beschäftigen, welches zu den Inhalten des Wahlpflichtmoduls passt. So können Sie Ihr Wissen weiter vertiefen und erweitern. Konkretisiert werden die Inhalte des hier gewählten Wahlmoduls durch die folgenden Unterpunkte: Hintergründe und Inhalte der NS-Ideologie (u. a. Sozialdarwinismus / Antisemitismus, Führerprinzip, Volksgemeinschaft ) und deren Umsetzung in die Praxis Zwischen Anpassung und Widerstand im nationalsozialistischen Deutschland (u. a. militärischer Widerstand) Aufarbeitung von Schuld und Verantwortung nach 1945 (u. a. für Holocaust / Shoah) Diese Inhalte werden in einem Kapitel im Überblick vorgestellt und exemplarisch mit ausgewählten Quellen und Darstellungstexten erarbeitet.

10 X Fragen und Antworten Wie stelle ich Fragen an ein Material? Und woher bekomme ich Antworten? Zunächst einmal gilt es, die Fragen kennenzulernen. Wie eingangs beschrieben, haben wir im Kernmodul drei Schwerpunkte: 1. der Nationenbegriff 2. die Verbindung von Nation und Mythos 3. das deutsche Selbstverständnis im 19. und 20. Jahrhundert. In dieser Abi-Box Geschichte werden Sie sich die Quellen und Darstellungen des Wahlpflicht- und des Wahlmoduls mithilfe von drei Fragen, die auf den Schwerpunkten des Kernmoduls aufbauen, erschließen. Das heißt: Sie beantworten die Fragen mit den Erkenntnissen, die Sie aus den Materialien des Wahlpflicht- und des Wahlmoduls gewinnen! Um diesen Fragen und Antworten ein wenig Spielraum in der Interpretation zu geben, ist auch die Untersuchung auf die darunter aufgeführten Stichpunkte sinnvoll. 1. der Nationenbegriff Was wird in diesem Material zum Thema Nation ausgesagt? Nation und Nationalismus Thesen zum Nationenbegriff Nationalismusmodelle 2. die Verbindung von Nation und Mythos Wird in diesem Material ein Mythos angesprochen? Gründungsmythos Legitimation Herkunft und Ursprung 3. das deutsche Selbstverständnis im 19. und 20. Jahrhundert. Was wird in diesem Material über Deutschland, das deutsche Volk oder etwas Deutsches ausgesagt? zwischen Tradition und Fortschritt Identität Aufarbeitung

11 KERNMODUL? WAHLPFLICHTMODUL? WAS BEDEUTET DAS? XI Was bedeuten die Farben? Die durch das KERNMODUL festgelegten Schwerpunkte werden in dieser Abi-Box Geschichte durch die Aufgaben erarbeitet: Damit Sie sich schnell orientieren können und außerdem üben, die Verzahnung zwischen Fragen (aus dem Kernmodul) und Antworten (im Wahlpflicht- oder Wahlmodul) zu erkennen, haben wir die drei Schwerpunkte des Kernmoduls in der gesamten Abi-Box Geschichte farblich hervorgehoben. Das heißt: Immer wenn Sie diese Kennzeichnung sehen, arbeiten Sie mit dem KERNMODUL! N M S = 1. der Nationenbegriff = 2. die Verbindung von Nation und Mythos = 3. das deutsche Selbstverständnis im 19. und 20. Jahrhundert. DIE DEUTSCHE FRAGE IM 19. JAHRHUNDERT 9 KERNMODUL M 5 Arbeiten Sie aus dem Interview mit Herfried Münkler heraus, a was Mythen sind und b welche Bedeutung Mythen speziell für die Deutschen haben. Operatoren-Buch Geschichte Der Operator Herausarbeiten S. 68 M5 Buchcover: Mythen zu den antinapoleonischen Kriegen P KERNMODUL M 6 Bilden Sie in Partnerarbeit Hypothesen zu den auf den beiden Buchcovern benannten Mythen zu den antinapoleonischen Kriegen. K KERNMODUL M 6 Bilden Sie in Partnerarbeit Buchcovern benannten Myt Planert Hypothesen: Planert Hypothesen: Bleyer Hypothesen: