Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 1 Folgende Kompetenzstandards werden in Let s go 1 erfüllt: September 1-2 Let s start Begrüßen, sich vorstellen: Hello. I m. My name is. Zahlen bis 12: What s your telephone number? Listen and speak: One, two, Sagen, wo jemand herkommt: She s from Greenwich. Über Hobbys sprechen: He s a computer fan. Speaking: This is Lena. Farben: What colour is? It s. Speaking: A game A song: I can sing a rainbow. 8 9 10 11 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Lebensplanung: Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit ; Einblicke in das Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in Großbritannien Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: auf einfache Sprechanlässe reagieren und elementare Sprechsituationen bewältigen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: die Alltagskommunikation Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: zusammenhängendes Sprechen: sich selbst, ihre Familie, Freunde, Hobbys vorstellen Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: unter Nutzung von adäquaten sprachlichen Mitteln über e und Bilder sprechen sowie Arbeitsergebnisse in elementarer Form vorstellen Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen (u.a. mit Bildern arbeiten)
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 2 Oktober, November 4-8 Unit 1: Thomas Tallis School Hörverstehen: My new school Dich und andere vorstellen: We re at Thomas Tallis. They re in Year 7. Fragen kurz beantworten: Yes, I am. No, I m not. Speaking: Are you from Greenwich? Speaking: And you? Auskunft über deine Schule geben: We ve got a cafeteria. Hörverstehen: Pictures 12-13 14- Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Schule: Aspekte des Schulalltags einer Schule in Großbritannien, Schule und schulisches Umfeld Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: einfache Mitteilungen oder Informationen verstehen Sprechen: An Gesprächen teilnehmen: auf einfache Sprechanlässe reagieren und elementare Sprechsituationen bewältigen Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: einfache kurze e bearbeiten, indem sie unterschiedliche Lese- und Hörtechniken (detailliert, suchend bzw. selektiv und global) zielgerichtet einsetzen Grammatik: bejahte und verneinte Aussagen, Fragen und Aufforderungen formulieren Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Orthographie: grundlegende Laut-Buchstaben-Verbindungen anwenden Friends - Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Lehrbuchtexten die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen Projekt: Your school - Sprachenlernen: kleine Projekte gestalten Words: Wortnetz, Wortbilder: School; In my bag Listen and speak: [s] und [z] Picture words: chair, broken, pen Speaking: What s in your school bag? 22-23 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache und Intonation: Intonations- und Aussprachemuster auf neue Wörter übertragen Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen Formen von be Artikel: a/the; Plural 24 Grammatik: Personen, Sachen, Sachverhalte, Tätigkeiten und Geschehnisse bezeichnen und beschreiben. Bejahte und verneinte Aussagen, Fragen formulieren Let s check: Meine Person Checkout: Australia 25 Sprachenlernen: Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 3 English? No problem! 1 Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: in einfachen, im Rollenspiel simulierten Anwendungssituationen einzelne Sätze verstehen und auf Deutsch das Wichtigste wiedergeben bzw. erklären
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 4 Bridge 1 Toms Haus: A house for a mouse Speaking: What colour is the kitchen? 26-27 Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: unter Nutzung von adäquaten sprachlichen Mitteln über e und Bilder sprechen sowie Arbeitsergebnisse in elementarer Form vorstellen einfache altersgemäße e vorlesen und auswendig vortragen
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 5 November, Dezember 9-13 Unit 2: At home Hörverstehen: Four families Besitz ausdrücken: They ve got a flat. Has he got a nice room? His shop is in Greenwich. Sagen, was du kannst: I can read comics. Speaking: Brothers and sisters Speaking: What have you got? Speaking: Friends Speaking: Breakfast Hörverstehen: Three flats and a house 28-29 30-33 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Lebensplanung: Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit ; Einblicke in das Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in Großbritannien Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: unter Nutzung von adäquaten sprachlichen Mitteln über e und Bilder sprechen sowie Arbeitsergebnisse in elementarer Form vorstellen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: auf einfache Sprechanlässe reagieren und elementare Sprechsituationen bewältigen Grammatik: bejahte und verneinte Aussagen, Fragen und Aufforderungen formulieren Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: kurze e umformen, gestalten sowie darstellen. Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: in kurzen Phasen der Partnerarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfachen erzählenden The room 34-35 Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: einfache kurze e bezogen auf wesentliche Informationen und typische Merkmale untersuchen Speaking: In the classroom Speaking: Can you do it? Projekt: Your room 36-37 Sprachenlernen: kleine Projekte gestalten in kurzen Phasen der Partnerarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen Words: Wortnetz, Wortbilder: Breakfast Picture words: skateboard, coffee, question Speaking: A game 38-39 Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen (u.a. mit Bildern arbeiten) Formen von have got (have got, has got); can Genitiv: genitive 40 Grammatik: Personen, Sachen, Sachverhalte, Tätigkeiten und Geschehnisse bezeichnen und beschreiben. Bejahte und verneinte Aussagen, Fragen formulieren Let s check: Meine Familie Checkout: Welcome to Brook Park 41 Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 6 Bridge 2 Toms Hobbys: Hobbies Speaking: Can Tom play the drums? 42-43 Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: unter Nutzung von adäquaten sprachlichen Mitteln über e und Bilder sprechen sowie Arbeitsergebnisse in elementarer Form vorstellen einfache altersgemäße e vorlesen und auswendig vortragen Januar, Februar 14- Unit 3: Fun with the friends Hörverstehen: At the weekend Über regelmäßig stattfindende Aktivitäten sprechen: She sometimes sends e-mails. Speaking: You and your friends Speaking: A game Beziehungen ausdrücken: our house, my friends Speaking: Your DJ dialogue Hörverstehen: Bingo 44-45 46-49 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Lebensplanung: Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit ; Einblicke in das Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in Großbritannien Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfachen erzählenden Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: einfache kurze e bearbeiten, indem sie unterschiedliche Lese- und Hörtechniken (detailliert, suchend bzw. selektiv und global) zielgerichtet einsetzen Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: in kurzen Phasen der Partner- und Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen 24 Barker s story Speaking: Who is it? Projekt: Pets in your class Speaking: A new player 50-51 52-53 Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: unter Nutzung von adäquaten sprachlichen Mitteln über e sprechen Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: im Unterricht häufig verwendete Aufforderungen, Fragen und Erklärungen sowie Beiträge ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler verstehen Sprachenlernen: kleine Projekte gestalten in kurzen Phasen der Partner- und Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen Words: Wortnetz, Wortbilder: Hobbies Listen and speak: [-s],[-z] und [-ız] Picture words: basketball, sleep, often Einfache Gegenwart: present simple Possessivpronomen: our, your, their 54-55 56 Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Aussprache und Intonation: Intonations- und Aussprachemuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Grammatik: über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse aus dem eigenen Erfahrungsbereich berichten und erzählen sowie in
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 7 there is, there are einfacher Form Wünsche und Interessen ausdrücken Let s check: Meine Hobbys Checkout: A trick with numbers English? No problem! 57 1 Sprachenlernen: Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: in realen Begegnungssituationen einfache Informationen auf Deutsch wiedergeben Bridge 3 Tom in der Stadt: In town Speaking: Where s the school? 58-59 Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfachen erzählenden Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: Vorwissen aktivieren Februar, März -25 Unit 4: In Greenwich Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben Hörverstehen: A tourist in Greenwich Aufforderungen/Wegbeschreibungen: Go straight on. Turn right. Sagen, was du nicht tust: I don t go by bus. Fragen stellen und beantworten: Does the clock work? No, it doesn t. Speaking: Excuse me Speaking: Questions and answers Hörverstehen: Project day A cool idea? Speaking: Yes, I do Projekte: Your town, You and your town Speaking: A day with Jenny Speaking: And your friend? 60-61 62-65 66-67 68-69 Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfachen erzählenden Grammatik: bejahte und verneinte Aussagen, Fragen und Aufforderungen formulieren Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Aussprache und Intonation: die Intonation von einfachen Aussagesätzen, Fragen und Aufforderungen im Allgemeinen angemessen realisieren Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: sich mit einfachen Wendungen über Menschen und Orte äußern Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: einfache kurze e bearbeiten, indem sie unterschiedliche Lese- und Hörtechniken (detailliert, suchend bzw. selektiv und global) zielgerichtet einsetzen Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Lehrbuchtexten die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen Grammatik: bejahte und verneinte Aussagen, Fragen und Aufforderungen formulieren Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen und Hör-Sehverstehen: einfache Mitteilungen oder Informationen verstehen
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 8 Words: Wortnetz, Wortbilder: In town Listen and speak: [r] and [w] Picture words: meet, river, observatory 70-71 Sprachenlernen: unterschiedliche Formen der Wortschatzarbeit einsetzen Einfache Gegenwart: present simple (Frage, Verneinung), Imperativ: imperative 72 Grammatik: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen Let s check: Mein Wohnort Checkout: The fastest boat on Earth English? No problem! 73 1 Sprachenlernen: Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen Interkulturelle Kompetenzen: Handeln in Begegnungssituationen Bridge 4 Toms Party: Party time! Speaking: Let s have a party. 74-75 Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfachen erzählenden Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: einfache altersgemäße e vorlesen und auswendig vortragen April, Mai 26-30 Unit 5: Happy birthday! Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben Hörverstehen: Emma s birthday list Speaking: Your birthday Speaking: You and your friends Wünsche ausdrücken: I d like a birthday cake. Gegenstände genauer umschreiben: This T-shirt is nice. These bags are cool. Sagen, wen etwas betrifft: I like him. Can you fetch us? Speaking: What would you like? Speaking: At the market, Speaking: In a shop Hörverstehen: Lisa goes shopping 76-77 78-81 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: kurzen privaten und öffentlichen Alltagstexten die wesentlichen Informationen entnehmen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen: auf einfache Sprechanlässe reagieren und elementare Sprechsituationen bewältigen Grammatik: Personen, Sachen, Sachverhalte, Tätigkeiten und Geschehnisse bezeichnen und beschreiben Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: einfache kurze e bearbeiten, indem sie unterschiedliche Lese- und Hörtechniken (detailliert, suchend bzw. selektiv und global) zielgerichtet einsetzen A special present 82-83 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Lehrbuchtexten die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen Projekt: A birthday puzzle 84-85 Leseverstehen: Arbeitsanweisungen, Anleitungen und Erklärungen in bekanntem Kontext verstehen
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 9 Speaking: What can we do? Speaking: When can we meet? Words: Wortnetz, Wortbilder: Birthdays Listen and speak: [θ ] Picture words: attic, birthday, spider 86-87 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: die Alltagskommunikation Formen von would like; Would you like? I d like this, these 88 Grammatik: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen Personalpronomen: me, you, her, him, us, them Let s check: Mein Tagesablauf Checkout: Seven people 89 Sprachenlernen: Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen Bridge 5 Tom auf dem Land: On the farm Speaking: What would you like to do? 90-91 Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: Zusammenhängendes Sprechen: unter Nutzung von adäquaten sprachlichen Mitteln über e und Bilder sprechen sowie Arbeitsergebnisse in elementarer Form vorstellen Mai, Juni 31-36 Unit 6: A holiday in Devon Hörverstehen: What do you think? Speaking: A holiday Sagen, was du tun willst: I want to visit Devon. Ermahnungen, Verbote: Don t leave the farm alone. Speaking: Don t do that! Über gerade stattfindende Aktivitäten sprechen: She s working. He isn t playing the drums now. Speaking: I know what you re doing! Speaking: I hope you re working! Speaking: In the tent Hörverstehen: Here are your things. 92-93 94-97 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Lebensplanung: Familie, Freunde, tägliches Leben und Tagesabläufe, Freizeit; Einblicke in das Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in Großbritannien Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfachen erzählenden Grammatik: über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse aus dem eigenen Erfahrungsbereich berichten und erzählen sowie in einfacher Form Wünsche und Interessen ausdrücken Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfache Mitteilungen oder Informationen verstehen Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: einfache kurze e bezogen auf wesentliche Informationen und typische Merkmale untersuchen Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: in kurzen Phasen der Partnerarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen An adventure on the farm 98-99 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Lehrbuchtexten die
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 10 Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen Projekt: Holiday photos Speaking: Matchstick people Speaking: Let s go to an activity centre 100-101 Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: kurze persönliche Alltagstexte schreiben und Sachverhalte aus dem eigenen Erfahrungshorizont beschreiben Interkulturelle Kompetenzen: Handeln in Begegnungssituationen Words: Wortnetz, Wortbilder: On the farm Listen and speak: [v] and [w] Picture words: torch, alone, feed 102-103 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache und Intonation: Intonations- und Aussprachemuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Verneinte Befehlsform: negative imperative Verlaufsform der Gegenwart (Aussage, Verneinung): present progressive 104 Grammatik: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen Let s check: Meine Ferien Checkout: Sherlock Holmes and Doctor Watson English? No problem! 105 1 Sprachenlernen: Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen Kommunikative Kompetenzen: Sprachmittlung: in realen Begegnungssituationen einfache Informationen auf Deutsch wiedergeben Juni, Juli 37-40 Unit 7: The school year Hörverstehen: Who can help? Speaking: A game Nach laufenden Aktivitäten fragen: What are they doing? Is he running? Gemeinsam planen: What would you like to do? Speaking: Tom s sports day Speaking: Sports pictures Speaking: I d like to try it! Hörverstehen: Let s have a disco! Speaking: The summer disco 106-107 108-111 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Schule: Aspekte des Schulalltags einer Schule in Großbritannien, Schule und schulisches Umfeld Kommunikative Kompetenzen: Schreiben: einfache Notizen anfertigen Kommunikative Kompetenzen: Hörverstehen: einfachen erzählenden Grammatik: bejahte und verneinte Aussagen, Fragen und Aufforderungen formulieren Methodische Kompetenzen: Umgang mit en und Medien: einfache kurze e umformen, gestalten sowie darstellen Kommunikative Kompetenzen: Bilder und andere graphische Elemente als Sprach- und Schreibanlässe nutzen 112-113 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Lehrbuchtexten die Trouble at the disco Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 11 Interkulturelle Kompetenzen: Werte, Haltungen und Einstellungen Speaking: Phone dialogues Projekt: A poster for a summer fair Speaking: Who s first? Speaking: Do you like sports? 114-115 Sprachenlernen: kleine Projekte gestalten. In kurzen Phasen der Partnerarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen Grammatik: grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen Words: Wortnetz, Wortbilder: The school year Listen and speak: [ɔ:] and [ɒ] Speaking: Your sports day Picture words: long jump, winter, different 1-1 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache und Intonation: Intonations- und Aussprachemuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen Wortschatz: die Alltagskommunikation Verlaufsform der Gegenwart (Fragen): present progressive 1 Grammatik: über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse aus dem eigenen Erfahrungsbereich berichten und erzählen sowie in einfacher Form Wünsche und Interessen ausdrücken grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Regelformulierungen verstehen Let s check: Mein Schuljahr Checkout: The two hikers 1 Kommunikative Kompetenzen: Leseverstehen: Lehrbuchtexten die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen Dezember 14 Christmas: Weihnachten 124 Interkulturelle Kompetenzen: inhaltliche Schwerpunkte: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Feste und Traditionen, exemplarische historisch oder kulturell wichtige Persönlichkeiten und Ereignisse Kommunikative Kompetenzen: Zusammenhängendes Sprechen: einfache e vorlesen und auswendig vortragen September bis Juli 1-40 Sounds and Alphabet: Englische Laute, das Alphabet 125 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Aussprache und Intonation: Intonations- und Aussprachemuster auf neue Wörter übertragen 1-40 Unit Vocabulary: Chronologische Wortliste 126-146 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln: Wortschatz: für ausgesuchte Themen- und Erfahrungsfelder des interkulturellen Lernens 1-40 Alphabetical word list: English-German Alphabetische Wortliste German-English 147-155 156-1 Sprachenlernen: Hilfsmittel zum Nachschlagen und Lernen unter Anleitung nutzen 1-40 In the classroom/numbers: Wendungen für den Unterricht/Zahlen 1-3 Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit: Wortschatz für den classroom discourse
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 12
Let s go 1 Klettbuch 3-12-582610-1 Stoffverteilungsplan Seite 13 Folgende Kompetenzstandards werden in Let s go 2 erfüllt: Folgende Kompetenzstandards sind in Let s go 1 angebahnt worden und werden in Let s go 2 verstärkt erarbeitet werden: Kommunikative Kompetenzen: Sprechen: sich selbst, ihre Familie, Freunde, Hobbys kurz vorstellen und in einfacher Form aus dem eigenen Erlebnisbereich berichten und erzählen Leseverstehen: Lehrbuchtexten und einfachen authentischen en mit überwiegend bekanntem Wortschatz die Handlungsträger und Handlungsabläufe entnehmen Schreiben: einfache Notizen anfertigen Grammatische Kompetenzen: - bejahte und verneinte Aussagen, Fragen und Aufforderungen formulieren - räumliche, zeitliche und logische Bezüge zwischen Sätzen herstellen - über gegenwärtige, vergangene und zukünftige Ereignisse aus dem eigenen Erfahrungsbereich berichten und erzählen sowie in einfacher Form Wünsche und Interessen ausdrücken (u. a. simple present, present progressive, simple past, present perfect, will future, going to future) Methodische Kompetenzen: - Umgang mit en und Medien: einfache kurze e bearbeiten; einfache kurze e umformen, gestalten sowie darstellen - Selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen: kleine Projekte gestalten, in kurzen Phasen der Partner- und Gruppenarbeit kleine Rollen in englischer Sprache übernehmen Medienkompetenz wird insbesondere durch Software sowie Audiomaterialien gefördert.