elearning Erfahrungen aus einem Praxisexperiment
Überblick Begriff Gelaufenes Experiment Anforderungen an eine E-Learning-Umgebung Neues Experiment Vergleich HTML els von HyperWave Fazit 2
Begriffsbestimmung Aus- und Weiterbildung Wissensmanagement Basisinformation groß groß z. T. gering meist hoch Art der Information Größe der Lerngruppe Soziale Bedürfnisse Eigenmotivation Medienkompetenz Spezialinformation klein (bis Einzelperson) gering ausgeprägt z. T. gering Wissensbasis E-Learning Wissensvermittlung / -aneignung mit Hilfe elektronischer Medien 3
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Das Praxisexperiment Vorlesung Grundlagen der Informationsverarbeitung im Grundstudium (2 SWS) Kapitel Rechnernetze ausschließlich als E-Learning-Angebot, gefolgt von einer Diskussionsrunde mit Fallbeispielen Technische Umsetzung Skript als Web-Seiten aufbereitet Interaktive Multiple-Choice-Fragen zur Wissensüberprüfung Interaktives Ausfüllen der Skriptfoliengerüste zur Wiederholung Personenbezogenes (passwortgeschütztes) Abspeichern der Testergebnisse Diskussionsforum Fragebogen zu Erfassung der Erwartungen an E-Learning Fragebogen zur Einschätzung des E-Learning-Angebots 5
Ergebnisse des Praxisexperiments Kein Einfluss auf Prüfungsleistungen erkennbar Technische Probleme beeinflussten die Einstellung zu E-Learning nicht Selbstmotivation der Studenten kritisch Wünschen E-Learning lieber als Ergänzung anstatt als Ersatz der Präsenzveranstaltung Zufriedenheit mit technischer Umsetzung Zufriedenheit mit Interaktionsmöglichkeiten Forum wurde nicht genutzt, von einigen aber im Nachhinein die fehlende Diskussionsmöglichkeit beklagt Die besonders motivierten und engagierten Studenten haben an diesem Experiment wahrscheinlich nicht teilgenommen. 6
Fazit aus dem Experiment Um Studenten aus der Berieselungshaltung herauszubekommen, kann E-Learning nicht alternativ sondern muss obligatorisch eingesetzt werden Auch wenn Technikausfälle nicht beklagt wurden, sollte auf einwandfrei funktionierende Angebote geachtet werden Interaktive Elemente sind notwendig Diskussionsmöglichkeiten sind notwendig Asynchron ständig Synchron zu vorgegebenen Zeiten Lerner brauchen eine Einführung in die Handhabung des Systems EIN Einstiegspunkt in alle E-Learning-Angebote notwendig 7
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Didaktische Anforderungen EIN Einstiegspunkt für alle Angebote eines Bildungsträgers Interaktivität Kursstatistik Chat Forum E-Mail-Verteiler Druckmöglichkeit 9
Technische Anforderungen Software-Unabhängigkeit Relativ hohe Sicherheit Möglichst wenig Leistungsanforderungen an den Client-PC Einfache / direkt verstehbare Bedienung Leicht zu warten Einfach, Kurse zu erstellen, zu veröffentlichen und abzuhalten 10
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Neues Experiment Komplette Vorlesung Grundlagen der Informationsverarbeitung als E-Learning-Kurs aufbereitet 2 Varianten: HTML & els/hyperwave Forum, Chat, E-Mail-Verteiler Interaktive Testfragen Übungsaufgaben ohne Lösungen Druckversion auf CD Offline-Version auf CD (ohne Interaktivität) 12
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Vergleich HTML - HyperWave Performance ++ --- Benutzbarkeit 0 0 Pflege / Wartung + - Gesamtsystem -- ++ Gestaltungsmöglichkeiten ++ - 14
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Fazit zum Einsatz kommt NUR die HTML-Lösung aus Sicherheits- und Performance-Gründen 16
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