Jahresplanung Deutsch Klasse 3 2013/2014 Zeitraum Erwartete Kompetenzen Kenntnisse und Fertigkeiten Bezug zum Lehrwerk Überprüfungs- -möglichkeiten Schreiben - Schreibfertigkeiten ganzjährig schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich achten auf einen Ordnungsrahmen in der Heft- und Mappenführung unterschiedliche Schrifttypen unterscheiden in einer zunehmend automatisierten und individualisierten Handschrift schreiben unterschiedliche Textgestaltungsmöglichkeiten anwenden, auch mit unterschiedlichen Medien erarbeitete Ordnungsstrukturen sach- und fachangemessen anwenden Diese Lernziele gelten in allen Unterrichtssituationen, in denen geschrieben wird. Texte lesbar und formklar abschreiben Texte angemessen strukturieren in Schreibheften, Arbeitsblättern, freigestalteten Arbeitsblättern, Schmuckblättern
Jahresplanung Deutsch Klasse 3 2013/2014 Zeitraum Erwartete Kompetenzen Kenntnisse und Fertigkeiten Bezug zum Lehrwerk Überprüfungs-möglichkeiten Sprechen und Zuhören ganzjährig sprechen mit und vor anderen und halten Gesprächsregeln ein orientieren sich beim Sprechen an der Standardsprache und beachten die Wirkung ihrer Redeweise hören verstehend zu und diskutieren und klären Anliegen und Konflikte stellen eigene und fremde Erlebnisse szenisch dar gezielt mit anderen über ein Thema sprechen erzählen, informieren, beschreiben, appellieren Gesprächsregeln einhalten sich auf Vorredner beziehen Beiträge vergleichen und bewerten eigene Meinungen äußern und diese angemessen vertreten deutlich und in angemessenem Tempo sprechen einen altersangemessenen Wortschatz verwenden funktionsangemessen sprechen mündliche Geschichten und Ereignisse vortragen und kurze Vorträge halten sich in Situationen und Personen hineinversetzen und vor anderen spielen Rückmeldungen geben und Wirkungsweisen erproben Diese Lernziele werden bei in allen Unterrichtssituationen verfolgt. Lehrerbeobachtung Sprachverhalten reflektieren Selbsteinschätzung, z. B. Portfolio Lehrerbeobachtung gezielte Fragen in mündlicher oder schriftlicher Form beantworten, Buchpräsentationen Lehrerbeobachtungen, Rollenspiele, Theater spielen
Jahresplanung Deutsch Klasse 3 2013/2014 bis Herbstferien Zeitraum Erwartete Kompetenzen Kenntnisse und Fertigkeiten Bezug zum Lehrwerk Bis zu den Herbstferien Schreiben Texte verfassen planen eigene Texte und entscheiden sich für eine Schreibidee. schreiben Texte verständlich, strukturiert, adressaten- und funktionsgerecht. Überarbeiten Texte angeleitet durch Bilder eigene Schreibideen entwickeln Planungsmethoden nutzen (Stichwörter zu Bildern, Cluster) Textstrukturen kennen und beachten (Einleitung, Hauptteil, Schluss) sprachliche Mittel anwenden (variierende Satzanfänge) Schreibprodukt frei verfassen erzählend und beschreibend auf Verständlichkeit überprüfen Themenheft 3, S. 5, 6, 7,8 S. 22, 23,24,25 Überprüfungs-möglichkeiten Anwenden von Textplanungsmethoden Aufschreiben einer Feriengeschichte zu Bildern (z.b. Erlebnis auf dem Bauernhof) Vorgangsbeschreibung z.b. Ein Käsebrot schmieren Schreiben Richtig schreiben wenden grundlegende Rechtschreibregeln und -techniken an. orthographische Regeln: Großschreibung der Nomen Rechtschreibtechniken: Wörter beim Schreiben mitsprechen, Wörter in Silben zerlegen, Wörter einprägen, richtig abschreiben Themenheft 2: S. 5-10 Wörterbuch Schlag auf schau nach Übungstexte, anwenden der erlernten orthografischen Regeln, Diktat Julius Abschreibstrategien anwenden und mit der Vorlage kontrollieren Wörterbuch nutzen und Nachschlagetechniken beherrschen: Wörter nach dem ABC ordnen Wörterbuch nutzen und Texte überprüfen z.b. Diktat oder eigene Texte
Lesen über Lesefähigkeiten verfügen verfügen über weiterführende Lesefähigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend. sinnerfassend und gestaltend lesen, Schlüsselwörter erkennen Lesetechniken anwenden Lesebuch: S.8 19 Themenheft 4: S. 5-8 flüssiges, betontes und sinngestaltendes Lesen, Betonungswörter und Textstellen unterstreichen, unterschiedliche Stimme bewusst einsetzen, Texte entflechten, Fragen beantworten Lesen über Leseerfahrungen verfügen kennen und verstehen kontinuierliche und nicht kontinuierliche Texte Erzähltexte Sachtext lesen Kinderliteratur Handlungsanweisungen Verschiedene Textarten kennen lernen Bücher aus der Bücherei Lesebuch: S. 8-19 S.106, 107 Themenheft 4: S.9 13, S. 14-16 Erfassen von Inhalten durch stilles Lesen, Bild und Text zuordnen, Überschriften zuordnen, Handlungsanweisungen ausführen Pläne lesen Texte erschließen und präsentieren verfügen über grundlegende Texterschließungsverfahren und verschiedene Präsentationsformen. Texte genau lesen Textstellen kennzeichnen durch Unterstreichen gezielt Informationen suchen kurze Dialoge vortragen Geschichten vortragen Überprüfen auf Hörerwirksamkeit Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Wortarten: Nomen, bestimmte und unbestimmte Artikel; Einzahl und Mehrzahl, Nomen für Gefühle, Pronomen Themenheft 1, S.5-12 eigene Texte schreiben und Regelmäßigkeiten anwenden verfügen über grundlegende Einsichten in Wort- und Satzstrukturen. Wörter sammeln und ordnen Satzarten und Satzzeichen
Jahresplanung Deutsch Klasse 3 2013/2014 bis Weihnachtsferien Zeitraum Erwartete Kompetenzen Kenntnisse und Fertigkeiten Bezug zum Lehrwerk Weihnachtsferienbis Schreiben Texte verfassen schreiben Texte verständlich, strukturiert, adressaten- und funktionsgerecht. Sie halten ihre Lernergebnisse geordnet fest. überarbeiten Texte verfassen Schreibprodukte: o appellieren: Einladungsbrief o informieren: Prospekte und Plakate beim Schreiben sprachliche Mittel und Merkmale von Textstrukturen beachten, Erlebnisse erzählen o unterschiedliche Satzanfänge o richtige Zeitform wählen o Satzmuster variieren o abwechslungsreich erzählen o Wortfelder nutzen, Texte auf Verständlichkeit und Wirkung überprüfen Themenheft 3 S. 9-12 Arbeitsheft S. 15,16 Themenheft 3 S. 13-15 Arbeitsheft: S. 21 Überprüfungs-möglichkeiten Anwenden der Textstruktur Brief, Einladung, Plakat, Prospekt Anwenden von sprachlichen Mitteln in kleinen Geschichten Schreiben Richtig schreiben kennen grundlegende Rechtschreibregeln und techniken und wenden Rechtschreibstrategien an. orthografische Regeln kennen und anwenden o richtiger Gebrauch der Satzschlusszeichen o ä und äu ableiten o Wörter mit b, d und g verlängern o Wörter mit doppeltem Mitlaut verlängern Rechtschreibtechnik anwenden: orthografisch richtig abschreiben fachgerechte Nutzung des Wörterbuches: nachschlagen bei gleichem Anfangsbuch- Themenheft 2 S. 11-16 Arbeitsheft: S. 13, 14 Wörterbuch Schlag auf schau nach Übungstexte, anwenden der erlernten Regeln, Diktat, Abschreibstrategien anwenden und mit der Vorlage vergleichen Wörterbuch und Wörterlisten nutzen Texte überprüfen
staben und Zweitbuchsstaben Lesen über Lesefähigkeiten verfügen verfügen über weiterführende Lesefähigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend. sinnerfassend und gestaltend lesen und Lesetechniken anwenden: Beachten von Satzschlusszeichen, Beachten von Sprechpausen, Nutzen von Sinnstützen Handlungsanweisungen lesen und verstehen Lesebuch: S. 13-19 S. 42,43, 50, 51 Themenheft 4: S. 11, 12, 16, 17, 19 Malen zu einem Text Sätze nach Sinneinheiten gliedern, betontes Vorlesen Textstellen unterstreichen Fragen beantworten, Texte ergänzen, selbstständiges Erlesen und Umsetzen (z.b. Weihnachtsschmuck basteln, Geschenk basteln) Lesen über Leseerfahrungen verfügen kennen und verstehen unterschiedliche kontinuierliche Texte nutzen schulische Angebote für persönliche Zwecke und wählen Bücher begründet aus Sach- und Gebrauchstexte kennen lernen Literarische Texte kennen lernen (lyrische Texte, szenische Texte) Einüben szenischer Texte (z.b. Weihnachtstheaterstück) sich zielorientiert und strukturiert Bücher auswählen Kinderliteratur lesen (Autorinnen, Autoren, Figuren, Handlungen) Lesebuch: S.104-107 S. 110, 111 S. 156-163 S. 39-41 Themenheft 4: S. 14-16 S.36-42 Arbeitsheft: S. 23,24,25 Präsentation von Gedichten Theateraufführung Besuch der Buchausstellung und der Bücherei in der Schule evtl. Ganzschrift lesen evtl. Lesetagebuch führen Weihnachtsferienbis Texte erschließen und präsentieren verfügen über grundlegende Texterschließungsverfahren und verschiedene Präsentationsformen gezielt Informationen aus Texten entnehmen (mit eigenen Worten vortragen, Textstellen unterstreichen) eigene Gedanken zu Texten entwickeln Gedichte vortragen ein Kinderbuch auswählen und vorstellen Lesebuch: S.112 119 Lesebuch: S. 80-91 Themenheft 4: S.41 Inhalt eines Textes mit eigenen Worten wiedergeben und Stellung beziehen Hörerwirksamkeit überprüfen Buchpräsentation Sprache und Sprachgebrauch untersuchen verfügen über grundlegende Einsichten in Wort- und Satzstrukturen Verben: passende Verben Personalform des Verbs Wortstamm und Endungen Verben mit Vorsilben zusammensetzen Wortfelder Zeitformen von Verben kennen kennen die Begriffe Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen Themenheft 1: S. 13 20 Arbeitsheft: S 12 Themenheft 1: S. 35, 36 Arbeitsheft: S.42 Regelmäßigkeiten beim Schreiben von Texten anwenden
Jahresplanung Deutsch Klasse 3 2013/14 bis Ende 1. Halbjahr Zeitraum Erwartete Kompetenzen Kenntnisse und Fertigkeiten Bezug zum Lehrwerk Überprüfungs-möglichkeiten Ende 1. Halbjahrbis Schreiben Texte verfassen planen eigene Texte und entscheiden sich für eine Schreibidee schreiben Texte verständlich und strukturiert entwickeln eigene Schreibideen angeleitet durch Bilder nutzen beim Entwerfen der Texte Stichwörter erzählen Geschichten zu Bildern unter Berücksichtigung der erlernten Merkmale einer guten Erzählung Zeitform wählen Themenheft 3 S. 14,15,16,17 Arbeitsheft S. 22 Beim Schreiben von Bildergeschichten Anwenden von Textplanungsmethoden Anwenden von sprachlichen Mitteln und Textstrukturen. Bildergeschichte schreiben Schreiben Richtig schreiben kennen grundlegende Rechtschreibregeln und techniken und wenden Rechtschreibstrategien an. Wörter mit sch, sp, st Wörter mit qu bilden Wörter mit langem i merken Themenheft 2: S. 17 21 Wörterbuch mit Übungs- und Korrekturtexten arbeiten und gelernte Regeln anwenden evtl. Diktat Im Winter Wörter mit v-lauten Wörter mit x-lauten Lesen über Lesefähigkeiten verfügen verfügen über weiterführende Lesefähigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend selbstgewählte Texte sinngestaltend vorlesen hörerwirksam vorlesen Geschichten und Märchen aus dem Lesebuch z.b. Lesebuch S.136, 137 flüssiges, betontes, sinngestaltendes Vorlesen Lesen über Leseerfahrungen verfügen lyrische Texte lesen und präsentieren Märchen kennen lernen z.b. Lesebuch: S. 109, 147 z.b. Lesebuch S.136, 137 Themenheft 4: S. 17-19 vervollständigen und umgestalten von Gedichten
verfügen über vielfältige Leseerfahrungen Arbeitsheft S. 26 Lesen Texte erschließen und präsentieren verfügen über grundlegende Texterschließungsverfahren und Präsentationsformen handelnd und produktiv mit Texten umgehen Gedichte vortragen, auch auswendig z.b. zu Texten zuordnen z.b. Lesebuch: S. 109 Arbeitsheft S. 26 eine Strophe zu einem Gedicht ergänzen auf Hörerwirksamkeit überprüfen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen verfügen über grundlegende Einsichten in Wort- und Satzstrukturen kennen sprachliche Begriffe und wenden sie an Zeitformen des Vers: Präsens Präteritum anwenden evtl. mit Adjektiven beschreiben Ausrufe richtig anwenden Themenheft 1: S. 21 23, 35 Arbeitsheft: S. 19 Lernstandskontrolle anwenden in eigenen Texten Texte verbessern
Jahresplanung Deutsch Klasse 3 2013/14 bis zu den Osterferien 2. Halbjahr Zeitraum bis Osterferien Erwartete Kompetenzen Kenntnisse und Fertigkeiten Bezug zum Lehrwerk Überprüfungs-möglichkeiten Schreiben Texte verfassen beschreiben Personen und Tiere möglichst genau in Form eines Textes und eines Steckbriefs. beschreiben Vorgänge, indem sie Handlungsschritte ordnen und selbst formulieren. Personen oder Tiere genau beschreiben Steckbrief verfassen Zeitungsartikel für das Projekt ZIG schreiben Themenheft 3, S. 18, 21 Themenheft 3, S. 19,20 AH S. 31 Themenheft 3, S. 22-25 AH S. 38 Aufsatz: Personenbeschreibung oder Vorgangsbeschreibung Schreiben Richtig schreiben kennen grundlegende Rechtschreibregeln und -techniken und wenden Rechtschreibstrategien an. kurze und lange Selbstlaute unterscheiden Wörter mit doppelten Mitlauten erkennen tz und ck als Schreibweise für z und k nach kurzem Vokal kennen lernen Das Alphabet wiederholen Themenheft 2, S. 22,23 AH S. 29 Themenheft 2, S. 24-28 AH S. 30 Themenheft 2, S. 29 1 Diktat (80-90 Wörter) oder 1 Rechtschreibüberprüfung Gelernte Regeln beim Schreiben eigener Texte anwenden Wörterbuch nutzen und Nachschlagetechniken beherrschen: Nachschlagen bei gleichem Anfangsbuchstaben und Zweitbuchstaben; Personalform unter der Grundform nachschlagen, Mehrzahlform, Verbformen, zusammengesetzte Nomen nachschlagen Themenheft 2, S. 30-33 AH, S. 37 Wörterbuch und AH Schlag auf-schau nach Arbeit mit dem Wörterbuch Mit Übungs- und Korrekturtexten arbeiten Fremdwörter nachschlagen Themenheft 2, S. 34
Lesen über Lesefähigkeiten verfügen verfügen über weiterführende Lesefähigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend. Trainieren das selektive Lesen. Texte sinnerfassend und gestaltend lesen: Sinneinheiten erkennen, Satzschlusszeichen erkennen, Sprechpausen beachten Vorbereitung des Lesewettbewerbs Gezielt Informationen aus Texten suchen Fragen zum Text stellen LB, S. 13, 14, 15 LB, S. 21-23, 26-47, 55 ff. LB, S. 90,91 Themenheft 4, S. 20-24 AH S. 32,33,34,35 Flüssiges, betontes und sinngestaltendes Lesen Beurteilung des Lesevortrags (Arbeit an den Langzeitaufgaben des ZIG- Projekts) Lesen über Leseerfahrungen verfügen verfügen über vielfältige Leseerfahrungen. kennen und verstehen kontinuierliche und nichtkontinuierliche Texte. nutzen schulische und außerschulische Angebote und wählen Texte und Bücher begründet aus. Texte erschließen und präsentieren verfügen über grundlegende Texterschließungsverfahren und verschiedene Präsentationsformen. vergleichen und untersuchen Texte und finden Unterschiede und Gemeinsamkeiten. Sachtexte, Inhaltsverzeichnis, Diagramme, Fahrplan, Handlungsanweisungen, Bastelanleitungen, Erzähltexte, Gedichte verstehen Kinderliteratur, Sachbücher lesen Durchführung des Lesewettbewerbs Buchvorstellung o Handelnd und produktiv mit Texten umgehen o Gezielt Informationen aus Texten suchen und dabei Texterschließungsverfahren nutzen, z.b. wesentliche Textstellen kennzeichnen o Gedichte vortragen o Kinderbücher in Ausschnitten kennen lernen, auswählen und vorstellen Themenheft 4, S. 25-28 AH, S. 39-41 LB, S. 2-7, 63, 76, 77, 124 (Teilnahme am Projekt Zeitung in der Grundschule nicht verpflichtend) LB, S. 154-163 LB S. 54-59, 63, 68, 69 LB S. 144, 92, 94-97 LB S. 113-119 LB S. 80-89 Diagramme, Fahrpläne auswerten Umsetzen von Anweisungen in Handlung Bewertung der Jury Szenische Darstellung Aussagen mit Textstellen belegen Überprüfen auf Hörerwirksamkeit Lesewettbewerb Buchvorstellung Sprache und Sprachgebrauch untersuchen verfügen über grundlegende Einsichten in Wort-, Satz- und Textstrukturen. Wiederholung Adjektive: Bildung von Adjektiven mit ig und -lich Mit Adjektiven vergleichen Wörter zusammen setzen: Nomen; Nomen und Verben; Adjektive Zusammengesetzte Wörter erkennen Themenheft 1, S. 24-28 AH S. 27 Themenheft 1 S., 29 AH S. 28 Themenheft 1, S. 30-34 AH S. 36 Grammatiktest Gelernte Regeln beim Schreiben eigener Texte anwenden
Jahresplanung Deutsch Klasse 3 2013/14 bis zu den Sommerferien Zeitraum bis Sommerferien Erwartete Kompetenzen Kenntnisse und Fertigkeiten Bezug zum Lehrwerk Überprüfungs- -möglichkeiten Schreiben Texte verfassen Den Aufbau einer Geschichte erkennen: Einleitung, Hauptteil, Schluss AH S. 45,46 geschichte, Themenheft 3, S. 26-31 Aufsatz: z.b. Angst- planen eigene Texte und entscheiden sich für eine Schreibidee. Abwechslungsreich schreiben (treffende Verben und Adjektive, Spannungs- Themenheft 3, S. 32,33 Erlebnisbericht schreiben Texte verständlich und strukturiert auf. bogen, Satzanfänge, Gliederung) AH, S. 52 Arbeitsmappe Jetzt überarbeiten Texte und bereiten sie für wird es spannend Überarbeitungsmethoden kennen: Eine eine Veröffentlichung vor. Themenheft 3, S. 34,35 Schreibkonferenz durchführen AH, S. 53, 54 Parallelgedichte schreiben Merkmale von Märchen kennen lernen Themenheft 3, S. 36, 37 AH, S. 61 LB, S. 142, 143 Eigene Schreibideen entwickeln durch Texte, Bilder, Musik, Sprachliche Mittel und Merkmale von Textstrukturen kennen und beachten: Ziel-/Themenorientierung, Verständlichkeit, Anschaulichkeit, treffende Wortwahl, variierende Satzmuster, Textaufbau Zeichen der wörtlichen Rede bei vorangestelltem Begleitsatz Themenheft 3, S. 38, 39 LB, S. 136, 137 Schreibprodukte frei verfassen: Erlebnisberichte, Bastelanleitungen Schreiben Richtig schreiben Wörter mit doppelten Selbstlauten üben Merkwörter mit langem i, Dehnungs-h Themenheft 2, S. 36 Themenheft 2, S. 37-39 AH, S. 44 Übungs- und Korrekturtexte
kennen grundlegende Rechtschreibregeln und -techniken und wenden Rechtschreibstrategien an. und ß Großschreibung: Nomen, Satzanfänge, Zeitangaben, Anredepronomen Fehler nach Rechtschreibstrategien ordnen Rechtschreibfehler verbessern Themenheft 2, S. 40-43 AH, S. 51 Themenheft 2, S. 44-47 AH, S. 58-60 Wörterbuch nutzen 1 Diktat (80-90 Wörter) oder 1 Rechtschreibüberprüfung Lesen über Lesefähigkeiten verfügen verfügen über weiterführende Lesefähigkeiten und lesen altersgemäße Texte sinnverstehend und sinngestaltend. Unterschiedlichen Medien Informationen entnehmen: Sachbuch, Kinderlexikon, Internet, Zeitung Stimmungen zum Ausdruck bringen Sich in einer Bücherei orientieren LB S. 73 Schülerbücherei Themenheft 4, S. 30-33 AH, S. 47, 48 Themenheft 4, S. 36 Fragen zum Text beantworten, Textstellen unterstreichen Internet-Quiz Lesen über Leseerfahrungen verfügen verfügen über vielfältige Leseerfahrungen. Klassenlektüre / Ganzschrift, z.b. Das Geheimnis vom Dachboden Kinderbücher kennen lernen Ganzschrift Themenheft 4, S. 37-39, S. 41,42 Schülerbücherei Anlegen eines Lesetagebuchs, Begleitbuch zur Ganzschrift bearbeiten Texte erschließen und präsentieren verfügen über grundlegende Texterschließungsverfahren und verschiedene Präsentationsformen. Gedichte lesen und mit anderen Textformen vergleichen Gedichte vortragen und vertonen Produktiver Umgang mit Gedichten Über einen Text nachdenken Themenheft 4, S. 43-47 AH, S. 62,63 LB, S. 142 ff. Themenheft 4, S. 34,35 Elfchen / Parallelgedichte schreiben; Gedichte vertonen, in Bilder umsetzen Sprache und Sprachgebrauch untersuchen verfügen über grundlegende Einsichten in Wort-, Satz- und Textstrukturen. Aussagesätze und Ausrufesätze erkennen Fragesätze bilden Satzzeichen passend verwenden Zeichen der wörtlichen Rede bei vorangestelltem Begleitsatz Themenheft 1, S. 35 Themenheft 1, S. 36 AH, S. 42 Themenheft 1, S. 37, 38 Themenheft 1, S. 39-42 AH, S. 49, 50 Gelernte Regeln beim Schreiben eigener Texte anwenden Grammatiktest Satzglieder kennen (Subjekt, Prädikat) und umstellen Themenheft 1, S. 43-47 AH, S. 56, 57