TOP IV Sachstand der Novellierung der (Muster-)Weiterbildungsordnung Novelle allgemein IV - 25 IV - 24 IV - 30 IV - 27 IV - 26 IV - 22 IV - 28 Abstimmung zwischen ärztlicher Aus- und Weiterbildung Definition von Kompetenzen Bedeutung von Richtzahlen in der Weiterbildung begrenzen Definition von Lernzielen Förderung der Entwicklung zur Arztpersönlichkeit Medizindidaktik Nutzung von Simulationsprogrammen Beschlussprotokoll Seite 115 von 400
IV - 25 Abstimmung zwischen ärztlicher Aus- und Weiterbildung (Drucksache IV - 25) wird zur weiteren Beratung an den Vorstand der Der 118. Deutsche Ärztetag 2015 fordert die verantwortlichen Weiterbildungsgremien der Bundesärztekammer und der Landesärztekammern auf, sich bei der Weiterentwicklung der Weiterbildung mit den Reformbemühungen der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) zu vernetzen, um den Übergang von der Ausbildung zur Weiterbildung zu strukturieren und die fachlichen sowie überfachlichen Kompetenzen, aufbauend auf den Studieninhalten in der Weiterbildung, abzubilden. Angenommen: Abgelehnt: : Entfallen: Zurückgezogen: Nichtbefassung: Beschlussprotokoll Seite 116 von 400
IV - 24 Definition von Kompetenzen (Drucksache IV - 24) wird zur weiteren Beratung an den Vorstand der Der 118. Deutsche Ärztetag 2015 fordert die verantwortlichen Weiterbildungsgremien der Bundesärztekammer und der Landesärztekammern sowie die beteiligten Fachgesellschaften auf, für jede Facharztgruppe die notwendigen fachlichen und überfachlichen Kompetenzen zu definieren und darauf die Inhalte der Weiterbildungsinhalte aufzubauen. Begründung: Analog zu den Kompetenzmodellen im Rahmen der Reformstudienbemühung für das Medizinstudium sollen die Bemühungen zum Aufbau des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Weiterbildung Medizin (NKLWM) konsequent weitergeführt werden. Angenommen: Abgelehnt: : Entfallen: Zurückgezogen: Nichtbefassung: Beschlussprotokoll Seite 117 von 400
IV - 30 Bedeutung von Richtzahlen in der Weiterbildung begrenzen Der Beschlussantrag von Julian Veelken (Drucksache IV - 30) wird zur weiteren Beratung an den Vorstand der Die mit der Novellierung der ärztlichen (Muster-)Weiterbildungsordnung (MWBO) betrauten Gremien und Institutionen werden aufgefordert, das ursprüngliche Ziel der derzeitigen Novellierungsdebatte, nämlich die Entwicklung einer kompetenzbasierten Weiterbildungsordnung, wieder ins Zentrum der Bemühungen zu stellen. Wiederholt haben wir darauf hingewiesen, dass es der Idee einer Kompetenzbasierung widerspricht, den Erwerb von Weiterbildungsinhalten im Wesentlichen über Richtzahlen zu bescheinigen. Wie aus den entsprechenden Arbeitsgruppen berichtet wird, steht dort die Diskussion über solche Richtzahlen leider im Vordergrund. Angenommen: Abgelehnt: : Entfallen: Zurückgezogen: Nichtbefassung: Beschlussprotokoll Seite 118 von 400
IV - 27 Definition von Lernzielen (Drucksache IV - 27) wird zur weiteren Beratung an den Vorstand der Der 118. Deutsche Ärztetag 2015 fordert die verantwortlichen Weiterbildungsgremien der Bundesärztekammer und der Landesärztekammern sowie die beteiligten Fachgesellschaften auf, sich bei der Definition der Lernziele viel stärker am heutigen und zukünftigen ärztlichen Rollenbild auszurichten und mehr Gewicht auf überfachliche Kompetenzen zu legen. Angenommen: Abgelehnt: : Entfallen: Zurückgezogen: Nichtbefassung: Beschlussprotokoll Seite 119 von 400
IV - 26 Förderung der Entwicklung zur Arztpersönlichkeit Der Beschlussantrag von Dr. Eva Müller-Dannecker MBA (Drucksache IV - 26) wird zur weiteren Beratung an den Vorstand der Der 118. Deutsche Ärztetag 2015 bittet die an der Reformierung der (Muster-) Weiterbildungsordnung (MWBO) arbeitenden Gremien, bei der ärztlichen Weiterbildung einen besonderen Wert auf die Entwicklung einer professionellen Arztpersönlichkeit zu legen und weniger auf die Dauer oder Anzahl von Eingriffen. Dafür sind neben Fach- und Methodenkompetenzen auch die Aktivitäts- und Handlungs-, sozial-kommunikativen und personalen Kompetenzen zu beachten. Begründung: Fachärzte brauchen zusätzlich weit über die unmittelbare Patientenversorgung hinausgehende Fähigkeiten, nämlich interdisziplinäres und interprofessionelles Teamdenken, die eines Gesundheitsberaters und Patientenfürsprechers sowie eines Verantwortungsträgers und Managers, der sich eben nicht nur mit dem ökonomischen, sondern auch mit dem Qualitäts-, Risiko- und Versorgungsmanagement beschäftigt. Nicht die bescheinigte Anzahl von durchgeführten Eingriffen spiegelt adäquat wieder, ob der angehende Facharzt ausreichende Kompetenzen hat. Maßgeblich ist, dass vom Weiterbildungsbefugten bescheinigt werden kann, dass das "Gesamtpaket" mit verantwortlichem Vorgehen in der Indikationsstellung, interdisziplinärer Patientenberatung, Durchführungsfähigkeit des Eingriffs und der interprofessionellen postinterventionellen Nachbetreuung vom Weiterzubildenden beherrscht wird. Gute Fachärzte zeichnen sich durch breites Fachwissen, gute technische Fertigkeiten, aber auch durch gute sozial-kommunikative Fähigkeiten und ein exzellentes klinisches Urteilsvermögen aus. Angenommen: Abgelehnt: : Entfallen: Zurückgezogen: Nichtbefassung: Beschlussprotokoll Seite 120 von 400
IV - 22 Medizindidaktik (Drucksache IV - 22) wird zur weiteren Beratung an den Vorstand der Der 118. Deutsche Ärztetag 2015 fordert, dass die Landesärztekammern Angebote für Medizindidaktik für Weiterbildungsbefugte anbieten und damit im Rahmen der curricular zu gestaltenden ärztlichen Weiterbildung mehr moderne Lehr- und Lernmethoden Einzug finden. Angenommen: Abgelehnt: : Entfallen: Zurückgezogen: Nichtbefassung: Beschlussprotokoll Seite 121 von 400
IV - 28 Nutzung von Simulationsprogrammen (Drucksache IV - 28) wird zur weiteren Beratung an den Vorstand der Der 118. Deutsche Ärztetag 2015 fordert, dass im Rahmen der Fort- und Weiterbildung analog zur Luftfahrt Simulationsprogramme aufzubauen und in die ärztliche Fort- und Weiterbildung zu integrieren sind. Angenommen: Abgelehnt: : Entfallen: Zurückgezogen: Nichtbefassung: Beschlussprotokoll Seite 122 von 400