Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Pedagogická fakulta Forma štúdia denná/externá Kód: Názov: Filozofické a sociálne východiská edukácie (P) Študijný odbor: 1. 1. 10 Odborová didaktika (PhD.) Garantuje: Zabezpečuje: Prof. PhDr.Eleonóra Baranová, CSc. prof. PhDr. Beata Kosová, CSc. Forma výučby: (prednáška, seminár, lab. cvičenia...) Prednáška 1.r. Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 16 hod Priebežné hodnotenie: východisková kapitola dizert. práce podiel 0,4 Záverečné hodnotenie: skúška obhajoba teoretických východísk dizert. práce 0,6 kreditov: 10 Cieľ : Rozumieť filozofickým základom výchovy, prejavom filozofie v pedagogike a edukačnej praxi. Rozumieť východiskám najrozšírenejších pedagogických smerov v súčasnosti a chápať ich aplikácie v edukačných modeloch vo vzťahu k vlastnej dizertačnej práci. Chápať vplyv procesov globalizácie na krízu človeka súčasnej doby a úlohu edukácie pri jej prekonávaní. Rozumieť súčasným medzinárodným trendom premien edukácie a školského vzdelávania. Stručná osnova Vzťah filozofie a pedagogiky. Filozofia človeka, zmysel života a výchovy, sebarealizácia a identita. Kríza človeka súčasnej doby. Globalizácia a jej sociálne dôsledky. Súčasné medzinárodné trendy v edukácii. Systémový a dialektický prístup v pedagogike. Vedecko teoretická dimenzia výchovy, paradigmy pedagogiky. Hermeneutika, pozitivizmus, kritická teória. Pedagogické teórie a ich filozofické východiská. Personalistické, kognitívne psychologické, sociokognitívne, sociálne, technologické, akademické a spiritualistické teórie vzdelávania. Literatúra: BENEŠ, M a kol.: Idea vzdělávání v současné společnosti. Praha, EUROLEX BOHEMIA, 2002. BERTRAND, Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha, Portál 1998. GRULICH, V.: Filozofické pojetí člověka a výchova. Praha, SPN 1977. MEZŘICKÝ, V. (ed): Globalizace. Praha: Portál, 2003 KOSOVÁ, B.: Konštitutívne problémy filozofie edukácie a teórie edukácie (výchovy). In: Prokop, J. Rybičková, M. (ed.) Proměny pedagogiky. Praha: UK 2005 KOSOVÁ, B.: Perspektívy učiteľského vzdelávania východiská, paradigmy a spoločenské výzvy. In: História, súčasnosť a perspektívy učiteľského vzdelávania. B. Bystrica: PF UMB 2005. LORENZ, K.: Osem smrtelných hříchů. Praha, Akademia 1990. SKALKOVÁ, J.: Humanizace vzdelávání jako soudobý pedagogický problém. Ústí N/Labem, 1993 PELCOVÁ, N.: Filosofická a pedagogická antropologie. Praha, UK 2001 SINGULE, F.: Pedagogické směry 20. století v kapitalistických zemích. Praha, SPN 1966 SINGULE, F.: Současné pedagogické směry a jejich pedagogické souvislosti. Praha 1992 slovensky úpravy listu: 1. 3. 2008 1
Univerzita Mateja Bela v Banskej Bystrici, Pedagogická fakulta Kód:DidHu/Met. Názov: Metodológia vedeckej práce (P) Garantuje: Eleonóra Baranová, Zabezpečuje: prof. E.Baranová, prof. Eva Langsteinová, Forma výučby: prednáška / seminár Odporúčaný rozsah výučby: 26/16 Ročník 1. Týždenný: Za obdobie štúdia: Priebežné hodnotenie : Projekt o váhe 0,50, test Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia a skúšky kreditov: 15 Cieľ Osvojiť si základy vedecko-výskumnej práce. Zoznámiť sa s metodológiou hudobno-pedagogických a hudobno-sociologických výskumov. Vedieť projektovať, realizovať, analyzovať a interpretovať hudobno-pedagogický výskum. Stručná osnova - Metodologické východiská výskumu - Logika vedeckého výskumu - Teoretické východiská výskumu (prvky a fázy výskumu) - Metódy a techniky hudobno-pedagogického výskumu. - Základy matematickej štatistiky - Hudobno-pedagogické a hudobno-sociologické výskumy - Plánovanie, realizácia, analýza a interpretácia hudobno-pedagogického výskumu. - Ako písať dizertačnú prácu. Literatúra: Váňová, H.: Metodologia a logika výzkumu v hudební pedagogice. Praha: Karolinum, 2002, Juszczyk: Metodológia empirických výskumov v spoločenských vedách. Bratislava: Iris, 2003, Švec, Š. a kol.: Metodológia vied o výchove. Bratislava: Iris, 1998, Šamko, J.: Hudba a hudobnosť v spoločnosti. Bratislava: Linografia, 1947, Langsteinová, E.: Hudobno-pedagogický výskum a štatistika. In: Estetická výchova, 1986, č. 1, Langsteinová, E.: Zvyšovanie efektívnosti vyučovania hudobnej výchovy na ZŠ. Banská Bystrica: FHV UMB, 1996,, Katuščák, D.: Ako písať... Bratislava:Stimul, 1998 + rôzne hudobno-pedagogické výskumy, odborné časopisy, w-stránky slovensky úpravy listu: 1. 3. 2008 2
Forma štúdia denná, externá Kód: Khv/3STV Názov: Súčasné teórie vzdelávania (PV) Študijný odbor: Odborová didaktika Garantuje: Eleonóra Baranová, Zabezpečuje: doc. PhDr. Dagmar Kováčiková Prof., PhDr., CSc. CSc. 1. roč. Forma výučby: prednáška Odporúčaný rozsah výučby: 26 Týždenný Za obdobie štúdia: 26 Úvod do pedagogických vied kreditov: 5 Priebežné hodnotenie: 0,5 projekt Záverečné hodnotenie: Na základe priebežného hodnotenia 0,5, skúška 0,5 Cieľ Získanie prehĺbených poznatkov o podstate alternatívneho školstva a alternatívnych pedagogických koncepcií, porozumieť pozitívam a nedostatkom jednotlivých alternatív a ich edukačným dôsledkom, pozitívne črty vedieť implantovať do hudobnej edukácie Stručná osnova Vznik alternatívnych škôl. Znaky, vlastnosti, funkcie a klasifikácia alternatívnych škôl. Klasické reformné školy a pedagogiky, moderné alternatívne pedagogické koncepcie, systém tvorivo humanistickej výchovy. Didaktické a organizačné dôsledky aplikácie alternatívnych pedagogických koncepcií v školskej praxi. Hodnotenie a výskumy alternatívnych škôl. Alternatívne školy vo svete a pedagogické inovácie na Slovensku. Možnosti aplikácie do hudobnej edukácie. Literatúra (výber) KOSOVÁ, B. : Vybrané kapitoly z porovnávacej pedagogiky a alternatívne pedagogické koncepcie. Banská Bystrica : 1996. PRŮCHA, J. : Alternativní školy. Praha : 1996. PRŮCHA, J. : Vzdelávaní a školství ve světe. Praha : 1999. ZELINA, M. : Alternatívne školstvo. Bratislava : 2000. Literatúra k vybranej alternatívnej koncepcii. Zborníky, časopisy, príslušné w-stránky. 3
Kód: DidHu/PsH Názov: Psychológia hudby (V) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: Doc. PhDr. Peter Krbaťa, CSc. Ročník 2. Forma výučby: prednáška / seminár Odporúčaný rozsah výučby: 26 Týždenný: Za obdobie štúdia: 26 kreditov: 5 Priebežné hodnotenie : Prezentácia aktivity Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia a skúšky Cieľ Prehlbovanie poznatkov a vedomostí získané na magisterskom stupni štúdia a ich využitie pri riešení hudobno-edukačných problémov, vplyvu hudby a hudobného vzdelávania na rozvoj osobnosti s akcentom na kreativitu a umelecký zážitok. Stručná osnova Predmet a miesto psychológie umenie a hudby v systéme vied. Najnovšie tendencie psychológie hudby. Diagnostika hudobnosti. Psychologické aspekty hudobných činností, hudobných profesií. Hudobná ontogenéza. Výskumy hudobností a hudobných schopností. Muzikoterapia. Literatúra: Krbaťa, P.: Psychológia hudby (nielen) pre hudobníkov. Prešov: Matúš Music, 1994 Holas, M: Psychologie hudby v profesionální hudební výchově. 3. vyd. Praha1998 Deutsch, D.: The Psychology of music. Second Edition. Academic Press Series in Cognition and Perception. 1999, Kemp, A.E.: The Musical Temperament. Psychology and Personality of Musicians. Oxford University Press. 1996, Wallin, N.L.: Biomusicology. Neurophysiological, Neuropsychological and Evolutionary Perspectives on the Origins and Purposes of Music. Pendragon Press NY. 1991, Lindauer, M.S.: Interdisciplinarity, the Psychology of Art and Creativity. Brockport State University NY. 1998, Gabrielsson, A.: Music Performance Research at the Millenium. Uppsala University. 2002, Zeleiová, J.: Muzikoterapie. Praha: Portál, 2007, ISBN 978-80-7367-237-9 4
Kód: DidHu/DHe Názov: Aktuálne otázky z didaktiky hudobnej edukácie (P) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: prof. PhDr. Eleonóra Baranová, CSc. prof. PhDr. Eva Langsteinová, CSc. Forma výučby: prednáška / seminár Odporúčaný rozsah výučby: 26/13 ročník 1. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 15 Priebežné hodnotenie : Prezentácia aktivity, 1 test o váhe 0,50, vypracovanie projektu Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Pripraviť absolventov usmerňovať a realizovať hudobno-edukačný proces na všetkých typoch a stupňoch škôl. Rozvíjanie kľúčových kompetencii edukátora: spolupracovať, permanentne sa vzdelávať, komunikovať, tvoriť, myslieť a riešiť problémy. Prispievať k rozvoju poznania didaktiky hudobnej edukácie a k zvyšovaniu efektívnosti vplyvu hudby a hudobnej výchovy na formovanie jedinca. Samostatne reflektovať a sebareflektovať hudobno-didaktickú prácu a kvalifikovanie posudzovať jej kvalitu a efektívnosť. Stručná osnova - Dejiny hudobnej výchovy a základného umeleckého školstva na Slovensku. - Aplikácia znakov súčasnej koncepcie výchovy a vzdelávania u nás (s dôrazom na humanistickú a tvorivú orientáciu) a v zahraničí na hudobno-edukačný proces. - Inovácia organizačných foriem a metód vyučovania Hv - Charakteristika humanistického vzdelávania a jeho realizácia v hudobnej edukácii. - Súčasné koncepcie didaktiky hudby v zahraničí a možnosti ich aplikácie u nás. - Stratégia a metódy rozvoja osobnosti a hudobnosti jedinca. - Kľúčové kompetencie žiaka a učiteľa hudby. - Participácia hudobnej výchovy v súčasných vzdelávacích a výchovných programoch. Literatúra: (výber) Kalhous, Z., Obst, O. a kol.: Školní didaktika. Praha: Portál, 2002, Bertrand, Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál, 2000, Zelina, M.: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Iris, 1996, Průcha, J.: Alternativní školy. Praha: Portál, 1996, Kosová, B.: Rozvoj osobnosti žiaka I., II. (Personalizácia, Socializácia) Ban. Bystrica: MC, 2000. Langsteinová, E.: Hudobná výchova na Slovensku história, súčasnosť, perspektívy. In: Slovenská hudba, r. 2002, č. 2, s. 165-188. Domáce a zahraničné odborné časopisy, príslušné internetové stránky. 5
Forma štúdia denná/externá Kód: Názov: Aktuálne otázky európskej hudobnej pedagogiky V Študijný program: Didaktika hudobnej edukáce Garantuje: Prof. PhDr. Eleonóra Baranová, CSc. Zabezpečuje: Doc. PhDr. Irena Medňanská, PhD. Forma výučby: prednáška Odporúčaný rozsah výučby: 13 kreditov: 5 1. 2. roč. Týždenný: Za obdobie štúdia: Priebežné hodnotenie: Vypracovanie projektu Záverečné hodnotenie: Na základe projektu Cieľ Cieľom predmetu sú poznatky a informácie o existencii Európskej hudobnej pedagogiky ako pluralitnej disciplíny integrujúcej všetky národné hudobné pedagogiky v zmysle systematiky hudobnej vedy.ide o poznávanie štruktúr v rámci európskych krajín, ktoré sú naplnené národným obsahom, formami a prostriedkami hudobno-výchovného procesu. Poznanie systémov a štuktúr hudobného vzdelávania v európskych krajinách prispieva k mobilite žiakov, študentov a učiteľov prostredníctvom platných európskych programov, ako sú Socrates Erasmus, CEEPUS ale i bilaterálnych napr. DAAD, KAAD, Akcia Rakúsko Slovensko. Stručná osnova Štruktúra a obsah európskej hudobnej pedagogiky Základné umelecké vzdelávanie v Európe a jeho štruktúry formálneho vzdelávania Umelecká výchova v neformálnej oblasti, jej možnosti, alternatívne formy a kompenzácie formálneho vzdelávania Stredné a vysokoškolské formy a obsah hudobného vzdelávania v Európe Európske hudobné zväzy: Európska asociácia pre školskú hudobnú výchovu (EAS), Európska únia hudobných škôl (EMU), ISME, EPTA, ESTA, AMC, VdS a ďalšie Charta o hudobnej výchove na všeobeno vzdelávacích školách v Európe Ciele a úlohy EMU Európske hudobné projekty EFMET, menet a možnosti spolupráce v prebiehajúcich projektoch GRU 2 2004 06-p-PO-1, Leonardo da Vinci č. 2004-A/04/B/F/PP-158.112 Bolonská deklarácia a jej aplikácia v podmienkach hudobného vzdelávania v Európe Literatúra: Weber, R. 1994. Neues Lexicon der Musikpädagogik. Sachteil, Personenteil. Kassel, 1994 MEDŃANSKÁ, I. 1997. Európska asociácia pre školskú hudobú výchovu. MÜRNER GILLI, B. 1997. Musikerziehug aus bildungspolitischer Sicht. Music Schools in Europe. Handbook of the European Union of Music Schools. Schoot-Musik, 1995 Musik-Almanach 2002/03. Daten und Fakten zum Musikleben in Deutschland. Bärenreiter Verlag, Kassel: 2002 (nemecký) 6
Forma štúdia: denná a externá Kód:DidHu/PrKu Názov: Tvorba projektov a kurikul (PV) Garantuje: Eleonóra Baranová, Zabezpečuje: prof. Eva Langsteinová Ročník 2. Doc. L. Fridman Forma výučby: prednáška / seminár Odporúčaný rozsah výučby: 13/13 Týždenný: Za obdobie štúdia: 26 kreditov: 5 Priebežné hodnotenie : Vypracovanie projektu a regionálneho kurikula (školský vzdelávací program) Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Spôsobilosť vybrať základné učivo a prostriedky vzdelávania, vytvárať regionálne a školské kurikulá, projekty na rôznych úrovniach a tak zvyšovať profesionalitu škôl. Stručná osnova Tvorba kurikul a programov. (aplikácie vedomosti a poznatkov na daný región, školy). Tvorba celoštátnych projektov (KEGA, VEGA, INFOVEK a iné projekty MŠ SR a krajov). Tvorba projektov EÚ. Tvorba školských vzdelávacích programov. Literatúra: Průcha, J.: Moderní pedagogika. Praha: Portál, 1997, Seguin, R.: Curriculum Development and Imlementation of Teaching Programmes. UNESCO rep. ED-91/WS-17, 1991Walterová, E.: Kurikulum. Proměny a trendy v medzinárodní perspektivě. Brno: MU, 1994, Národný program výchovy a vzdelávav SR, 2000, NAT mővészetek.budapest: Korona kiadó, 1996, zahraničné kurikulá. Kostolányi, I.: Príprava grantových návrhov. Baltimore, Maryland, USA, The Johns Hopkins University, 1997, ISBN 1-886333-28-9, Ledvinová, J.: Peniaze, všade samé peniaze. Získavanie finančných prostriedkov na miestnej úrovni. Baltimore, MD 21218, USA, The Johns Hopkins University, 1997, ISBN 1-886333-31-9 Legislatívne predpisy platné v oblasti školstva v SR. Materiály EÚ vzťahujúce sa na oblasť školstva a vzdelávania. 7
Forma štúdia: denná a externá Kód: Názov: Dejiny hudobného myslenia ( PV) Študijný odbor: odborová didaktika Garantuje: Prof. PhDr. Eleonóra Baranová, CSc. Zabezpečuje: Doc. PaedDr.. Marián Jenek CSc. Forma výučby: prednáška Odporúčaný rozsah výučby :26 1. 2. roč. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 5 Priebežné hodnotenie: účasť na prednáškach a ústna skúška Záverečné hodnotenie: projekt dizertačnej práce Cieľ Cieľom predmetu je prehĺbenie znalostí v oblasti vývoja európskej (čiastočne americkej, resp. mimoeurópskej) hudobnej teórie a hudobného myslenia. K dôležitým zámerom patrí pochopenie procesov a funkcií hudobnej teórie na báze osvojenie teoretických i praktických vedomostí z danej oblasti a následne uvedomenie si logických vývojových dôsledkov hudobného myslenia. Stručná osnova Obsah predmetu sleduje historicko-vývinový proces hudobnej teórie a hudobného myslenia vzhľadom na logiku jej vývoja a premien. Dôraz sa kladie na pochopenie teoretického myslenia od stredoveku až po súčasnosť, ktoré je úzko spojené s kompozičnou praxou. Obsahom predmetu je zároveň skúmanie premien modálneho myslenia v európskej i mimoeurópskej hudbe, vývojovej transformácie modálneho myslenia v štádiu jeho rozpadu vo vrcholnej renesancii na tonálne funkčné myslenie a ďalších dôsledkov v štádiu rozpadu tonálneho funkčného systému koncom 19. a v priebehu 20. storočia. Základná literatúra: GESCHICHTE DER MUSIKTHEORIE. Vydal: Frieder Zaminer a Thomas Ertelt (Mitherausgeber seit 1992) im Auftrag des Staatlichen Instituts für Musikforschung Preußischer Kulturbesitz, Berlin. Wissenschaftliche Buchgesellschaft Darmstadt. EGGEBRECHT, HANS HEINRICH: Musik im Abendland. Prozesse und Stationen vom Mittelalter bis zur Gegenwart, München 1991. EINSTEIN, ALFRED: Hudba v období romantizmu, Bratislava 1989. HELFERT, VLADIMÍR: 'Periodizace dějin hudby', in: Musikologie, 1, 1938; [reed.: Vladimír Helfert, Vybrané studie I, Praha 1970]. JANEČEK, K.: Hudební tektonika. Praha 1998. KOUBA, JAN: ABC hudebních slohů, Praha 1988. KRESÁNEK, J.: Základy hudobného myslenia. OPUS, Bratislava 1977. MARTINÁKOVÁ, Z.: Modalita vo vzťahu k hudbe 20. storočia. VŠMU, Bratislava 2000 MARTINÁKOVÁ-RENDEKOVÁ, Z.: Hudba v kontexte vývoja umenia v 20. storočí. Štýly a osobnosti. Akadémia umení, Banská Bystrica 2004 NAVRÁTIL, MILOŠ: Nástin vývoje evropské hudby 20. století, Ostrava 1993. SMOLKA, JAROSLAV a kol.: Dějiny hudby, Praha 2001. ŠIDLÍK, P.: Hudobno-akustické, interpretačné a didaktické konzekvencie teoretického systému Paula Hindemitha. In: Hudobno-pedagogické interpretácie 4. - (27.10.2000) s. 121-126 8
Forma štúdia: denná a externá Kód: Názov: Pedagogická psychológia (PV) Študijný odbor: odborová didaktika Garantuje: Prof. PhDr. Eleonóra Baranová, CSc. Zabezpečuje: Doc. PhDr. Soňa Kariková, PhD. Forma výučby: prednáška Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách):26 1. 2. roč. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 5 Priebežné hodnotenie: Záverečné hodnotenie: Cieľ Poskytnúť študentom najnovšie informácie z oblasti pedagogickej psychológie a iných príbuzných psychologických disciplín (školská psychológia, psychológia učenia). Stručná osnova Východiská humanistickej psychológie a ich aplikácia do edukačného procesu. Osobnosť učiteľa a jeho kompetencie. Interakcia medzi učiteľom a žiakom náročné pedagogické situácie v edukačnom procese a ich riešenie. Zvládanie stresu. Problematika učenia a vyučovania- druhy učenia (so zameraním najmä na zážitkové učenie), zákony učenia, podmienky učenia výkonnosť žiakov vzhľadom na vek, biorytmy, environmentálne podmienky a pod. Súčasťou prednášok budú aj informácie týkajúce sa výskumných trendov v oblasti pedagogickej psychológie, typy výskumov a základné metodologické východiská predmetu. Literatúra: ČÁP, J.: Psychologie výchovy a vyučováni, Praha,1993 FONTANA, D.: Psychologie ve školní praxi. Praha, 1997. KARIKOVÁ,S: Kapitply z pedagogickej psychológie. Žilina, 2005. KALIKOVÁ, S.: Osobnosť učiteľa. Banská Bystrica, 1999. ROGERS,C.R.-FREIBERG, H.J.: Sloboda učiť sa. Modra, 1998. 9
Forma štúdia: DENNÁ Kód: Khv//3Emu Názov: Etnomuzikológia (V) Garantuje: Prof. PhDr. Eleonóra Baranová, CSc. Zabezpečuje:prof.PaedDr. B. Garaj, CSc., Mgr. Igor Gašpar, PhD. 1. rok Žiadne Forma výučby: prednáška Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 13/13 Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 5 Priebežné hodnotenie: Hodnotenie projektu Záverečné hodnotenie: Podľa priebežného hodnotenia Cieľ Na báze komparačnej povahy disciplíny sa oboznámiť s vývinovými zvláštnosťami, predmetom a metódami skúmania. Vychádzajúc z poznatkov slovenskej etnomuzikológie pochopiť európske i mimoeurópske kontexty. Zvládnuť systematiku štrukturálnej podstaty slovenskej ľudovej piesne, štýlových vrstiev a hlbšie spoznať charakteristické črty folklórnych regiónov Slovenska a ich vývinové etapy. Stručná osnova - Vymedzenie a definícia základných pojmov a ich charakteristiky - Komplexnosť a synkretickosť tradičných folklórnych prejavov na Slovensku a ich charakteristické znaky porovnanie so susednými národnými kultúrami - Základné znaky terénneho výskumu postupy a metódy práce - Spracovanie a analýzy folklórneho materiálu a jeho využívanie vo folklórnych záujmových telesách Literatúra: ELSCHEK, O.: Úvod do štúdia slovenskej ľudovej hudby. Národné osvetové centrum, Bratislava 1996. ELSCHEK, O.: Slovenská etnomuzikológia. Výsledky, perspektívy, reorganizácia. Bratislava 1971. 10
ELSCHEK, O.:Slovenské ľudové piesne a nástrojová hudba. Antológia, Bratislava 1980, 1982. KRESÁNEK, J.: Slovenská ľudová pieseň zo stanoviska hudobného. Národné hudobné centrum, AEP Bratislava, 1997. úpravy listu: 1.3.2008 11
Kód:Khv/3STV Názov: Súčasné teórie vzdelávania (PV) Garantuje: Eleonóra Baranová, Zabezpečuje: doc. PhDr. Dagmar Kováčiková, CSc. Forma výučby: konzultácie + individuálna práca Odporúčaný rozsah výučby: 26 1. rok Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 5 Priebežné hodnotenie : Záverečné hodnotenie : Cieľ Získať prehľad najvýznamnejších súčasných prúdov pedagogického myslenia, poznať základnú klasifikáciu teórií vzdelávania a najrozšírenejšie súčasné koncepcie. Stručná osnova Teórie vzdelávania pojem, podstata. Zložky teórie vzdelávania žiak, obsah vzdelania, spoločnosť, pedagogická interakcia. Klasifikácia teórií vzdelávania štrukturálne prvky, osobnosti, východiská,zdroje najvýznamnejších teórií vzdelávanie. Reflexívna výúčba - reflexívne stratégie, metódy a techniky. Alternatívne pedagogické koncepcie. Analýza najrozšírenejších alternatívnych škôl podľa systémových znakov. Literatúra: BERTRAND,Y.: Soudobé teorie vzdělávání. Praha: 1998 KASÁČOVÁ,B.: Reflexívna výčba a reflexia v učiteľskej príprave. Banská Bystrica: 2005 LASSAHN,R. Úvod do pedagogiky. Bratislava: 1992 PRŮCHA, J.: Alternatívne školy. Praha : 1996 PRŮCHA, J.: Moderní pedagogika. Praha : 1997 ZELINA, M.: Alternatívne školstvo. Bratislava : 1999 12
Forma štúdia denná/externá Kód: Názov: Edukometria a štatistické metódy (V) Štúdijný odbor: odborná didaktika Štúdijný program: Didaktika hudobnej edukácie Garantuje: Prof. PhDr. Eleonóra Baranová, CSc. Zabezpečuje: Doc. RNDr. Jaroslava Brincková, CSc. predm: 1.-2. roč. Forma výučby: p r e d n á š k a Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 13 hodín kreditov: 5 Týždenný: Za obdobie štúdia: 13 hodín Priebežné hodnotenia: Záverečné hodnotenie: Cieľ Získať skúsenosti s rozhodovaním v istej situácii a s racionálnym odôvodnením rozhodnutia. Oboznámiť sa s odhadom rizika v istých situáciách. Zvládnuť základné štatistické spracovanie normálneho súboru s jedným a dvoma znakmi. Stručná osnova -Klasické modely pravdepodobnosti, podmienená pravdepodobnosť, náhodná veličina, stredná hodnota, rozptyl, niektoré rozdelenia pravdepodobnosti Bernouliho formula, asymptotické vlastnosti lim. veta. -Matematika náhody. -Popisná štatistika, náhodný výber, testovanie hypotéz, regresné priamky, test dobrej zhody, testy zhody a porovnávanie viacerých súborov, sledovanie dvoch znakov na štatistických jednotkách, korelačné koeficienty, párový t-test. Funkčné závislosti a porovnanie 2 súborov, testovanie nezávislosti. Lineárna regresia, faktorová analýza, porovnanie viac súborov. Kvantitatívny znak, testovanie zhody a rovnomerného rozdelenia. Diskriminačná analýza úloh. Vzťahy medzi kvantitatívnymi a kvalitatívnymi. znakmi. -Meranie vedomostí žiakov. Literatúra: 1. Anděl, J.: Matematika náhody. Praha: Matfyzpress, (1. vydanie). ISBN 80-85863-52-9 2. Gavora, P.: Úvod do pedagogického výskumu. Bratislava: MFF UK, 2002 3. Lamoš,F.- Potocký,R.: Pravdepodobnosť a matematická štatistika- štatistické analýzy. Bratislava, Alfa 1989 4. Plocki A.: Pravdepodobnosť okolo nás. pravdepodobnosti v úlohách a problémoch. Ružomberok: KU, 2004 5. Švec, Š.: Metodológia vied o výchove. Bratislava, 1998. 6. Wimmer, G.: Štatistické metódy v pedagogike. Hradec Králové, Gaudeamus 1997 7. Zvara,K. - Štěpán, J.: Pravděpodobnost a matematická štatistika. Praha: Matfyzpress, 2002, 2. vydanie. ISBN 80-85863-76-6 13
14
15
Kód:DidHu/cj. Názov: Cudzí jazyk (PV) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ a vyučujúci cudzieho jazyka Forma výučby: samostatné štúdium Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 10 Priebežné hodnotenie : Záverečné hodnotenie : Zápočet Cieľ Preukázať jazykové schopnosť a schopnosť písomne a ústne sa vyjadrovať pomocou odbornej terminológia. Stručná osnova Vypracovanie 2-3 stranovej anotácie výskumnej témy dizertačnej práce, jej stručný ústny prednes a reakcia na odborné otázky vo vybranom cudzom jazyku. Literatúra: Podľa výskumnej témy. 16
Forma štúdia denná/externá Kód: Názov: Vybrané edukačné problémy zborového spevu V Študijný odbor: Učiteľstvo umeleckých predmetov Garantuje: Prof. PhDr.Eleonóra Baranová,CSc. Doc. PaedDr. Marián Janek, PhD. Doc. PaedDr. Milan Pazúrik, CSc. Zabezpečuje: Doc. PaedDr. Milan Pazúrik, CSc. Forma výučby: prednáška Odporúčaný rozsah výučby (v hodinách): 1. 2. roč. Týždenný: Za obdobie štúdia: Dejiny hudby, Intonácia a sluchová analýza, Spev z listu, Hlasová výchova kreditov: 5 Priebežné hodnotenie: test Záverečné hodnotenie: test Cieľ Oboznámenie sa s problematikou Dejín zborového spevu na Slovensku, Metodikou zborového spevu v školskej a mimoškolskej práci a zborovou literatúrou jednotlivých období a súčasnej skladateľskej generácie. Stručná osnova História vokálnej hudby na Slovensku Z dejín zborového spevu na Slovensku Vybrané state zo sympózií o zborovom speve Cantus choralis Slovaca Metodika zborového spevu, školský zborový spev, hlasové rozcvičky Mimoškolská zborová činnosť, dramaturgia, hlasová výchova Súčasná analýza výskumnej práce v oblasti zborového spevu na Slovensku Literatúra: Sedlický, T. K dejinám zborového spevu 1-5, 1996,1997,1998,1999,2000 Sedlický,T- Pazúrik, M.- K dejinám zborového spevu 6, 2003 Mironov, S. Metodika zborového spevu, 2003 Pazúrik, M. Spevácky zbor ako mimoškolská hudobná aktivita v príprave učiteľa, 1996 Potočár, J. Škola dirigovania, 1995 Zborníky Cantus choralis Slovaca 1994, 1996, 1998, 2000, 2002, 2004 17
Kód:DidHu/PrDi Názov: Projekt k dizertačnej skúške (P) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + indiv.práca doktoranda Odporúčaný rozsah výučby: Ročník 2. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 15 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia Oponentský posudok a dizertačná skúška Priebežné hodnotenie : Záverečné hodnotenie : na základe oponentského posudku a dizertačnej skúšky Cieľ Preukázať schopnosť vedecko-výskumnej práce. Stručná osnova Vypracovanie časti dizertačnej práce, teoretické východiská, resp. iná ľubovoľná kapitola. Literatúra: Podľa výskumnej témy. 18
Kód:DidHu/vpr Názov: Účasť na vedeckom projekte (V) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + individuálna práca Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 10 Priebežné hodnotenie : Hodnotenie individuálneho plánu školiteľom Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Preukázať schopnosť systematickej vedecko-výskumnej práce. Stručná osnova Relevantná spolupráca pri riešení projektu KEGA, VEGA, iné. Literatúra: Podľa výskumnej témy. 19
Kód:DidHu/vpr Názov: Monografia (PV) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + individuálna práca Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 30 Priebežné hodnotenie : Hodnotenie individuálneho plánu školiteľom Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Preukázať schopnosť systematickej vedecko-výskumnej práce. Stručná osnova Ucelená mongrafická práca odborného charakteru v rozsahu minimálne 2 AH Literatúra: Podľa výskumnej témy. 20
Kód:DidHu/vpr Názov: Monografia v spoluautorstve (PV) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + individuálna práca Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 15 Priebežné hodnotenie : Hodnotenie individuálneho plánu školiteľom Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Preukázať schopnosť systematickej vedecko-výskumnej práce. Stručná osnova Ucelená mongrafická práca odborného charakteru v rozsahu minimálne 2 AH Literatúra: Podľa výskumnej témy. 21
Kód:DidHu/vpr Názov: Učebné texty (V) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + individuálna práca Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 20 Priebežné hodnotenie : Hodnotenie individuálneho plánu školiteľom Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Preukázať schopnosť systematickej vedecko-výskumnej práce. Stručná osnova Ucelená vedecko-pedagogická práca odborného charakteru v rozsahu minimálne 2 AH Literatúra: Podľa výskumnej témy. 22
Kód:DidHu/vpr Názov: Učebné textyv spoluautorstve (V) Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + individuálna práca Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kredito v: 15 Priebežné hodnotenie : Hodnotenie individuálneho plánu školiteľom Záverečné hodnotenie : Na základe priebežného hodnotenia Cieľ Preukázať schopnosť systematickej vedecko-výskumnej práce. Stručná osnova Ucelená vedecko-pedagogická práca odborného charakteru v spoluautorstve minimálne v rozsahu 1 AH. Literatúra: Podľa výskumnej témy. 23
Kód:DidHu/Pubz Názov: Publikovanie v recenzovanom zborníku (v zahraničí /doma) (PV) Študijný odbor: 1.1.10 odborová didaktika Garantuje: Eleonóra Baranová Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + samostatná práca Odporúčaný rozsah výučby: Ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 15/10 Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia kredity Posudok recenzenta a prezentácia príspevku v tlači Priebežné hodnotenie : Záverečné hodnotenie : Prezentácia publikácie Cieľ Preukázať schopnosť vedecko-výskumnej a publikačnej práce. Stručná osnova Vypracovanie vedeckého, resp. odborného príspevku a jeho uverejnenie v domácom, resp. v zahraničnom recenzovanom zborníku. Min. rozsah 9.000 znakov + cudzojazyčné resume. Literatúra: Podľa témy príspevku. 24
Kód:DidHu/Pubč Názov: Publikovanie v odbornom časopise (v zahraničí/doma) (PV) Garantuje: Eleonóra Baranová, Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + samostatná práca Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 12/6 Prezentácia príspevku Priebežné hodnotenie : Záverečné hodnotenie : Prezentácia príspevku Cieľ Preukázať schopnosť písomného spracovania odborného problému. Stručná osnova Vypracovanie vedeckého (resp. odborného) príspevku a jeho publikovanie v časopise. Literatúra: Podľa výskumnej témy. 25
Kód:DidHu/konf. Názov: Aktívna účasť na vedeckom podujatí (s medzinárodnou účasťou) Garantuje: Eleonóra Baranová, Zabezpečuje: školiteľ Forma výučby: konzultácie + samostatná práca Odporúčaný rozsah výučby: ročník 1.-3. Týždenný: Za obdobie štúdia: kreditov: 12 Slovné hodnotenie školiteľa Priebežné hodnotenie : Záverečné hodnotenie : Slovné hodnotenie školiteľa + zápočet Cieľ Preukázať schopnosť vedecko-výskumnej a publikačnej práce. Stručná osnova Vypracovanie vedeckého (odborného) príspevku a jeho prednesenia na odbornej verejnosti + vypracovanie cudzojazyčnej podoby, resp. cudzojazyčné resume. Literatúra: Podľa výskumnej témy. 26
8. Doc. PhDr. Soňa Kariková, PhD. 9. Doc. Mgr. art. Irena Medňanská, PhD. 10. Prof. PaedDr. Bernard Garaj, CSc. 11. Mgr. Igor Gašpar, PhD. 12. Doc. PhDr. Peter Krbaťa, CSc. 13. Doc. RNDr. Jaroslava Brincková, CSc. 14. Prof. PaedDr. Milan Pazúrik, CSc. Docent FF UK Bratislava Hosťujúci profesor VŠ hudobná F. Liszta Weimar SRN Hosťujúci profesor PF Nitra Hosťujúci Docent Fakulta prír. vied ŽU Žilina Docent Profesor PF B.Bystrica Psychológia Hudobné umenie teória hudby Etnológia Psychológia Teória vyučovania matematiky všeobecného vzdelávania Hudobná teória a pedagogika Plný prac. úväzok 100% Plný prac. úväzok 100% Plný prac. úväzok 100% Plný prac. úväzok 100% 1994 doteraz Pedagogická psychológia Aktuálne otázky európskej hudobnej pedagogiky Etnomuzikológia Etnomuzikológia Psychológia hudby Edukometria a štatistické metódy 1974 - doteraz Vybrané edukačné problémy zborového spevu 27