DER MITTLERE SCHULABSCHLUSS (MSA) UND DER ÜBERGANG IN DIE GYMNASIALE OBERSTUFE INFORMATIONSVERANSTALTUNG FÜR DIE ELTERN AM 02. SEPTEMBER 2014 HERZLICH WILLKOMMEN! Dieter Radde Pädagogischer Koordinator
Tagesordnung 2 1. Besondere Stellung der 10. Klasse MSA Vorbereitung und Übergang auf die Kursphase 2. Hauptelemente des Mittleren Schulabschlusses 3. Kriterien für das Bestehen des MSA Prüfungsleistungen und Jahrgangsleistungen 4. Inhaltliche Anforderungen in den Prüfungen 5. Bedingungen für den Übergang in die Kursphase 6. Grundelemente der Kursphase 7. Verschiedenes
Die zehnte Klasse 3 Schließt die Sekundarstufe I ab mit dem Mittleren Schulabschluss oder der Erweiterten Berufsbildungsreife Dient zur inhaltlichen Vorbereitung auf die Kursphase Entscheidet über den Übergang in die Kursphase (Sekundarstufe 2)
Hauptelemente des Mittleren Schulabschlusses 1. MSA-Prüfungen 4 Schriftliche Prüfung in Mathematik (135 Minuten) Schriftliche Prüfung in Deutsch (180 Minuten) Schriftliche Prüfung in der 1. Fremdsprache (150 Minuten) Präsentationsprüfung in einem weiteren Fach Mündliche Prüfung in der 1. Fremdsprache Paarprüfung (10-12 Minuten) Mindestanforderung: alle Prüfungsteile ausreichend oder maximal eine 5, die jedoch durch mindestens eine drei ausgeglichen wird, zusätzliche mündliche Prüfung in einem schriftlichen Fach denkbar
5 Der mittlere Schulabschluss (MSA)
Anforderungen in den schriftlichen Prüfungen 6 Mathematik Aufgabe 1: Basisaufgaben (8 Punkte) Beispiel: Geben Sie den Zentralwert (Median) von 67 cm, 52 cm, 35 cm, 59 cm und 48 cm an. Danach folgen Textaufgaben 2-10 Englisch: Teil I : Hörverstehen, 4 Hörtexte mit 25 Aufgaben Teil II: Leseverstehen und Schreiben (3 Lesetexte und drei Schreibaufgaben) Deutsch Drei Bereiche: Lesekompetenz, Sprachwissen, Schreibkompetenz
7 Hauptelemente des Mittleren Schulabschlusses 2. Jahrgangsleistung Alle Leistungen sind mindestens ausreichend Bei drei mangelhaften Leistungen oder einer mangelhaften und einer ungenügenden Leistung oder einer ungenügenden Leistung muss Ausgleich erfolgen: Maximal zwei mangelhafte Leistungen, davon maximal eine im Kernfach Eine ungenügende Leistung in einem Nichtkernfach muss ausgeglichen werden, im Kernfach kein Ausgleich möglich In allen anderen Fällen ist der MSA nicht bestanden Mangelhafte Leistung in einem Kernfach muss durch ein weiteres Kernfach ausgeglichen werden Nachprüfung in einem Fach zum Bestehen des MSA denkbar
Anforderungen in den Prüfungen 8 Schriftliche Prüfungen: klare Orientierung am Rahmenplan und den Kompetenzen, die Ende Klasse 10 erwartet werden; zentrale Aufgabenstellung erfolgt; formale Rahmenbedingungen entsprechen denen des Abiturs (Attestpflicht bei Erkrankung, Täuschungsversuche führen zum Ergebnis nicht bestanden ) Mündliche Prüfung in der ersten Fremdsprache: Partnerprüfung, hierbei wird die Sprechfertigkeit überprüft; in der Fremdsprache wird eine Gesamtnote gebildet (Verhältnis 3[schriftlich]zu 2[mündlich]
Präsentationsprüfung I 9 Präsentationsprüfung: Schüler entscheiden sich für ein weiteres Fach mit Ausnahme von Sport und den Kernfächern und wählen selbst ein Thema, das jedoch genehmigt werden muss (Partnerprüfung, auf Antrag Einzelprüfung). Hier bieten sich auch die Wahlpflichtfächer an. Besteht aus einer Präsentation und einem sich darauf beziehenden Prüfungsgespräch, welches sich direkt anschließt (jeder Teil dauert 15 Minuten bei Partner-, 10 Minuten bei Einzelprüfungen). Inhalte des Gespräches sind u. a. eine Diskussion über einzelne Aussagen der Präsentation und Fragen zu deren Entstehung. Es überprüft das Verständnis und die Eigenständigkeit der Leistung.
Präsentationsprüfung II 10 Präsentationsprüfung: Unterschiedliche Präsentationsformen können gewählt werden: Folien, Plakate, PowerPoint-Präsentation, Experiment Anforderungsniveau der 10. Klasse muss erreicht werden (Kenntnisse, Anwendung, Bewertung), Fachkompetenzen stehen im Mittelpunkt Die Schüler müssen sich mit der gewählten Thematik im Laufe der 10. Klasse mindestens sechs Wochen lang im oder außerhalb des Unterrichts beschäftigt haben Sie werden dabei von der zuständigen Lehrkraft beraten und unterstützt. Zu diesem Zweck werden Gesprächs- und Kontrolltermine fest vereinbart In der Beurteilung wird die Präsentation bei ungleicher Qualität stärker gewichtet als das Prüfungsgespräch (fachliches Niveau, Originalität, Sprachund Kommunikationskompetenz, mediale Umsetzung) Wesentlich sind eine klare Fragestellung sowie die Ausweisung des jeweils individuellen Schwerpunktes bei Partnerprüfungen Schüler haben Hilfestellungen (Informationspapier sowie Präsentationstipps) erhalten
Zeitlicher Ablauf der MSA - Prüfungen 11 Bis zum 18.10. erfolgt mit Zustimmung der Erziehungsberechtigten die Beantragung des Themas beim Fachlehrer; dabei wird ein fester Arbeitsplan vereinbart, wird der jeweilige individuelle Schwerpunkt ausgewiesen Genehmigung des Themas erfolgt bis zum 05.11.2013 Einreichung der vollständigen Unterlagen für die Präsentation bis zum 10.01.2014 (Gliederung, Quellen, Arbeitsplan, individuelle Anteile) Präsentationsprüfungen sind am 27.1. und 28.1.2014; Ergebnisse werden am jeweiligen Nachmittag verkündet Schriftliche Prüfungen am 08.5.2014 (Deutsch), 13.5. (Mathematik), 15.5. (erste Fremdsprache) Mündliche Prüfung erste Fremdsprache am 10.04.2014 Ergebnisse dieser Prüfungsteile erscheinen erst auf dem Zeugnis
Bedingungen für den Übergang in die Kursphase 12 1. Der mittlere Schulabschluss wird erreicht 2. Die Jahrgangsleistungen sind mindestens ausreichend und maximal in einem Fall liegt eine mangelhafte Leistung vor Bei zwei mangelhaften Leistungen oder einer ungenügenden Leistung in einem Nichtkernfach muss ein Ausgleich erfolgen In den Kernfächern (De, Ma, 1. und 2. FS) darf maximal eine mangelhafte, jedoch keine ungenügende Leistung auftreten
Übergang in die Kursphase 13 Schüler sollen Klassenstufe 10 nutzen, um die Anforderungsbereiche in der Kursphase in den einzelnen Fächern zu erkunden Ab Januar 2013 erfolgt Beratung der Schüler klassenweise Elterninformation erfolgt spätestens im Februar Kurswahl muss dann bis Ende Februar erfolgen, um ein Kursangebot zu entwickeln
Grundelemente der Kursphase 14
15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit Fragen sind erwünscht
Präsentationen - Tipps 16 Wesentlich ist eine frühzeitige inhaltliche Beschäftigung mit möglichen Themen: Habe ich / haben wir eine klare Fragestellung und einen klaren Schwerpunkt? Gibt es ausreichend Literatur zu meinem Thema? Können wir zwei unterschiedliche Schwerpunkte bei der Partnerprüfung finden? Kann ich leicht eine eigenständige Leistung erbringen oder ist es reine Literaturarbeit?
EINE GELUNGENE PRÄSENTATION SETZT AUSFÜHRLICHE INHALTLICHE VORBEREITUNG VORAUS Fortschritt bei der Präsentationserstellung Informationen sammeln Interviews führen Ergebnisse analysieren Zusammenhänge entdecken Einsicht gewinnen möglich Gliederung Dokumentieren Präsentieren Überzeugen Inhalt Form Phasen: Analysieren Ordnen Kommunizieren Zeit Präsentationserstellung für Lehrerkollegium - 17 -
Grundaufbau 18 Der Vortrag sollte folgende Grundstruktur aufweisen: 1. Deckfolie mit Thema und Referenten und möglichst einer Fragestellung oder These 2. Gliederung des Vortrages 3. Einleitung 4. Hauptteil 5. Schlussfolgerungen mit persönlicher Wertung 6. Quellenverzeichnis
Zur Foliengestaltung 19 So sollte es nicht aussehen: Hier ist keine klare Struktur erkennbar, erfolgt keine Gewichtung, fehlt eine graphische Gestaltung, z.b. die Einbettung von Bildern
Grafische Gestaltung ist optimaler : 20
BEURTEILT WERDEN DIE ERGEBNISSE LETZTLICH NACH DER QUALITÄT DER PRÄSENTATION Präsentation Inhalt Botschaft Logisch Form Klar Einfach Vortrag Überzeugend Interaktiv Gute Folien in einer verständlichen Reihenfolge gut vortragen!
QUALITÄT UND ÜBERSICHTLICHKEIT VON SLIDES KÖNNEN BEI BEACHTUNG EINFACHER REGELN GESTEIGERT WERDEN 22
Klare Gliederung der Folien steigert die Qualität 23 1. Die Folie soll eine Hauptaussage haben Jede Folie bekommt eine Überschrift Die Überschrift enthält die Hauptaussage der Folie Der übrige Inhalt der Folie detailliert die Hauptaussage Die Hauptaussage wird auf der Folie visuell hervorgehoben 2. Die Folie soll leicht verständlich sein Alle Achsen beschriften, Einheiten gegebenenfalls definieren Jahreszahlen der Daten angeben Konsistenz von Zahlen, Begriffen, Bezeichnungen beachten Abkürzungen erklären Quellen für Daten angeben
Eine gute Gliederung der Folie erleichtert den Vortrag 24 Joggen 1. Stärkt Herz und Kreislauf 2. Ist für jedes Alter geeignet 3. Verbessert das psychische Befinden 4. Verbessert den Schlaf Joggen, ein gesunder Sport für jedermann 1. Ein einfacher Sport... Braucht kaum Ausrüstung Ist für jedes Alter geeignet 5. Kräftigt die Muskeln 2.... der in Form bringt... 6. Braucht kaum Ausrüstung Verbessert das Atmungssystem 7. Kann überall ausgeübt werden Stärkt Herz und Kreislauf 8. Verbessert das Atmungssystem 3.... und dynamischer macht 9. Steigert die Energie Steigert die Energie Verbessert den Schlaf
Überschriften verdeutlichen die Argumentation sie spiegeln die klare Struktur des Vortrages wider 25 Überschrift Überschrift ÜBERSCHRIFTEN LASSEN SICH ÜBERSCHRIFT ÜBERSCHRIFT Takeaway Überschrift Takeaway wirft Frage auf FORTLAUFEND ÜBER DIE FOLIEN ANTWORT FOLGT Takeaway wirft Frage auf ALS IHRE GESCHICHTE LESEN ANTWORT FOLGT