Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 5 1. Halbjahr Wir und unsere neue Schule Schulerlebnisse: Briefe schreiben Schulgeschichten, Anrede-, Reflexiv- und Personalpronomen DB5: Kap. 1 Typ 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben oder fortsetzen Herbst-Gedichte Lesen und verstehen Gestaltend vortragen und kreativ gestalten DB5: Kap. 12 Erlebniserzählung Spannend erzählen, Aufbau einer Erzählung Wörtliche Rede (Zeichensetzung) Tempus: Präteritum Grammatik: Wortarten und Tempora Nomen, Verben, Adjektive, Präpositionen, Pronomen Rechtschreibung und Zeichensetzung Groß- und Kleinschreibung S-Laute DB5: Kap 3, 10 DB5: Kap. 5 DB5: Kap. 7 Typ 1b: Erzählen auf der Basis von Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten (+ evtl. Diktat) Märchen und Sagen DB5: Kap. 11 2. Halbjahr Tierbeschreibung Vorgangsbeschreibung (z. B. Tierpflege), Steckbrief, Sachtexte zu Tieren evtl. Kurzreferat Rechtschreibung Lange und kurze Vokale Erzählerische Ganzschrift z.b. Lesetechnik, Lesetagebuch, Bibliothek Grammatik: Satzglieder Subjekt, Prädikat, Objekt Stellung beziehen Miteinander sprechen Gesprächsverhalten untersuchen Überreden und Überzeugen Gesprächsformen beherrschen: Gespräche führen und leiten, deutliches Sprechen und konzentriertes Zuhören Szenisches Spiel Vorbereitung des musischen Nachmittags DB5: Kap. 4 Typ 2a: Sachlich berichten und beschreiben auf der Basis von DB5: Kap. 7 DB5: Kap. 9, 8 Typ 4a: Einen literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen DB5: Kap. 6 DB5: Kap. 2 Typ 3: Zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen DB5: Kap. 13 Anm.: Fächerverbindende Unterrichtsvorhaben sind kursiv gedruckt.
Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 6 1. Halbjahr Lügengeschichten Münchhausen etc. Erzählkompetenz festigen und erweitern Lyrik Lesen, verstehen, kreativ gestalten Umgebung erkunden Gegenstände, Wege und Vorgänge beschreiben Berichte und andere Sachtexte formulieren Lesekompetenz fördern und erweitern z. B. Vorlesewettbewerb DB6: Kap. 9 Typ 1a: Erlebtes, Erfahrenes, Erdachtes erzählen DB6: Kap. 12 DB6: Kap. 4 Typ 2a: Sachlich berichten und beschreiben auf der Basis von DB6: Kap. 9 Grammatik: Satzglieder Adverbiale Bestimmungen, Präpositionalobjekt Attribute Wh.: Subjekt, Prädikat, Objekt; Proben Rechtschreibung Wh. Der Regeln aus Klasse 5; Nominalisierungen DB6: Kap. 6 (und 5) DB6: Kap. 8 Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten (+ Diktat) 2. Halbjahr Fabeln Fabelmerkmale erkennen und beschreiben Fabeln umschreiben, erfinden, illustrieren Grammatik: Wortbildung Komposita, Ableitungen Freundschaft, erste Liebe und Sexualität Literarische Texte, Gespräche Standpunkte vertreten: Argumentieren und Überzeugen, Diskutieren Sich einigen unter Freunden und in der Klasse Gesprächsformen beherrschen: Gespräche führen und leiten; deutliches Sprechen und Konzentriertes Zuhören Satzreihe und Satzgefüge Satztypen unterscheiden; Konjunktionen Kommasetzung bei Satzreihe und Satzgefüge Wh. Satzschlusszeichen, Aufzählung, Wörtliche Rede DB6: Kap. 11 Typ 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben oder fortsetzen DB6: Kap. 5 DB6: Kap. 1 DB6: Kap. 2 Typ 3: Zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen DB6: Kap. 7 Erzählerische Ganzschrift Kurzreferat Typ 4b: miteinander vergleichen und daraus Schlüsse ziehen
Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 7 Beschreiben, erklären und berichten z. B.: Fremde Länder Aktiv/Passiv Sachtexte untersuchen und schreiben z. B. Sport und Freizeit Informationen erfassen und weitergeben; evtl. Homepageseiten entwerfen Adverbialsätze Rechtschreibung: Getrennt und zusammen schreiben DB7: Kap 3 u. 6 DB7: Kap. 4, 7 u. 8.1 Typ 2: In einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von ien sachlich berichten und beschreiben Typ 4b: vergleichen und abschließend reflektieren und bewerten Balladen und andere Erzählgedichte Balladen vortragen, untersuchen und verstehen evtl. umgestalten und präsentieren Zu strittigen Themen Beiträge leisten z. B.: Unterschiedliche Vorstellungen der Generationen Diskutieren und Argumentieren These Argument Stütze, steigernder Aufbau DB7: Kap. 12 Typ 4a: Einen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten. Oder Typ 6 (s.u.)! DB7: Kap. 2 Typ 3: Eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen Texte beschreiben und Texte zusammenfassen a) Bericht und Reportage b) Inhaltsangabe Aufbau und Tempus; Formen der Verkürzung Indirekte Rede und Konjunktivgebrauch Texte überarbeiten DB7: Kap.7 u. 15 oder 4, 9, 10 u. 15 Einen vorgegebenen Text überarbeiten Erzählerische Ganzschrift methodisch lesen und verstehen Thema ggf. passend zu einem fächerverbindenden Unterrichtsvorhaben DB7: Kap. 9 Typ 6: Sich mit einem literarischen Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen. Oder Typ 4a (s.o.). Die Arbeitsschwerpunkte Kurzreferat und Szenisches Spiel können im Zusammenhang mit verschiedenen der o. g. Themen realisiert werden. Anm.: Typ 4b bezieht sich grundsätzlich auf kontinuierliche wie diskontinuierliche Texte (Schaubilder, Diagramme, Statistiken u.ä.).
Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 8 Motivverwandte Gedichte untersuchen u. vergleichen Menschen in der Stadt Schwerpunkt auf produktionsorientierter Erarbeitung Textsorten der Zeitung Journalistische Texte (z. B. Bericht, Reportage, Kommentar, Kritik) beschreiben und unterscheiden, schreiben und ggf. am PC gestalten Weg vom Ereignis zur Nachricht verfolgen Zu Problemen der Lebenswelt begründet Stellung nehmen Argumentieren und Diskutieren Schriftlich Stellung nehmen Leserbrief und Erörterung schreiben Mit Stichwortzettel frei vortragen Jugendsprache Beschreiben und mit Standardsprache vergleichen Auf Funktion und Wirkung hin untersuchen Sprache der Neuen Medien untersuchen Mit Stichwortzettel frei vortragen Erzählerische oder dramatische Ganzschrift erarbeiten Thema: Selbstfindung Jugendlicher Evtl. mit Gestaltung im Film vergleichen Jugendliche als umworbene Konsumenten Sach- und Medientexte zum Thema untersuchen Der Arbeitsschwerpunkt Untersuchung audiovisueller Medien kann im Zusammenhang mit einer der beiden letzten Unterrichtsreihen realisiert werden. DB8: Kap. 12 Typ 6: Sich mit einem literarischen Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen DB8: Kap. 4 Typ 2: In einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von sachlich berichten und beschreiben DB8: Kap. 2 Typ 3: Eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen DB8: Kap. 7 Einen vorgegebenen Text überarbeiten DB8: Kap. 10.3 u. 11 Typ 4a: Einen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten DB8: Kap. 14 Typ 4b: vergleichen und abschließend reflektieren und bewerten Kontinuierliche Vorbereitung auf Lernstand 8
Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 9 Zu strittigen Fragen Stellung beziehen Neue Medien Mündlich und schriftlich argumentieren Dialektische Erörterung schreiben Erzählerische oder dramatische Ganzschrift methodisch erarbeiten Werbung Werbetexte nach Machart und Wirkung untersuchen Bild-Text- Relationen untersuchen Berufsorientierung Lebenslauf und Bewerbung Vorstellungsgespräch Din9: S. 98ff Typ 3: Eine (ggf. auch textbasierte) Argumentation zu einem Sachverhalt erstellen Typ 4a Einen Text analysieren und interpretieren Typ2: Verfassen eines informativen Textes (auswahl, Gestaltung des Textes, Reflexion über Mittel und Verfahren) Din9: S. 273ff Text unter vorgegebenen Gesichtspunkten sprachlich analysieren und überarbeiten und die vorgenommenen Textänderungen begründen Deutsch Curriculum Schiller-Gymnasium: Jahrgangsstufe 10 Verbindliche festgelegte Unterrichtsreihen Epische Kurzformen Im Stilbereich von Satire, Parodie, Karikatur Generationskonflikte Erarbeitung des verbindlichen Themas der ZP 10 Din9: S. 12ff Typ 6: Produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe) Typ 4b: Durch Fragen aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, Textaussagen deuten und abschließend reflektieren und bewerten Lebensraum Stadt Typ 4a: Einen Text analysieren und interpretieren Nationalsozialismus Analyse politischer Reden NS-Ideologie Literarische Texte Methodische Vorbereitung auf die Zentrale Prüfung 10 Din10: S. 228 bis 287 Typ 3: Eine (ggf. auch textbasierte) Argumentation zu einem Sachverhalt erstellen