Zahlengartenkonzept nach Prof. Preiß Frühkindliche Bildung Nachdem die Bedeutung frühkindlicher Bildung in den letzten Jahren erkannt wurde, wurden neben dem sprachlichen Bereich auch Konzepte für die mathematische Bildung entwickelt. Die Bildung des Mengenbegriffs ist entscheidende Voraussetzung für das Rechnenlernen und sollte mit Schuleintritt erfolgreich ausgebildet sein. Dazu hat Prof. Preiß ein systematisches Förderkonzept für die Altersgruppe von zweieinhalb bis vier Jahre (Entenland) und ab 4 Jahre (Zahlenland) entwickelt. Dabei werden spielerisch mit Materialen der Mengen- und Zahlbegriff und deren Vorläuferkompetenzen erarbeitet. Als Ergänzung wurden die Module Zahlenwald und Zahlengarten entwickelt. Zahlengärten wurden bisher vor allem in Kita s und Grundschulen eingerichtet. In Viersen-Dülken wurde Ende 2012 erstmals ein öffentlicher Zahlengarten auf einem städtischen Platz eingerichtet. Grundkonzept Zahlengarten Ein Zahlengarten besteht im Wesentlichen aus 4 Elementen 1. Zahlenhäuser. Dabei handelt es sich in der einfachsten Form um Platten mit Zuordnung einer Ziffer von 0 oder 1 bis 10 oder 12. Aussagekräftiger wäre, statt Platten geometrische Formen, die die jeweilige Zahl/Ziffer veranschaulichen, zu wählen. 2. Zahlenweg. Dieser besteht aus einer Abfolge von Platten mit Markierung von 1-20. Dabei werden die Fünferschritte auffällig markiert (starke Fünf) 3. Materialien. (Kastanien, Tennisbälle, Kuscheltiere, Pflanzen, Bauklötze, Würfel, mengen- oder ziffernbezogene Zahlenkarten) 4. Erzählplatz zum Vorlesen (Texte mit mathematischem Bezug) und Erfahrungsaustausch In den Zahlenhäusern und auf dem Zahlenweg werden dann spielerisch Sortiervorgänge nach Form, Farbe, Größe, Gewicht, Anzahl, Zahlenzuordnungen bis zu Darstellung und Lösung erster Rechenaufgaben erarbeitet. Nutzer wären vor allem Kita s, Grundschulen, Förderschulen. Diese würden Anleitung und Materialien in einer naheliegenden Anlaufstelle erhalten. Für die (nicht ganz so intensive Nutzung durch Eltern wäre eine Tafel mit Kurzanleitung nötig. Ziel der Arbeit in Zahlengärten Wahrnehmungsschulung von Formen und Mustern und Gestaltung mit diesen, Förderung der Raum- Lage- Wahrnehmung und Bewegung. Training der Simultanerfassung von Mengen. Aneignung des Umgangs mit Zahlen und Erschließung ihrer Anwendungen.
Aktives und ganzheitliches Lernen in freier Natur und Verknüpfung mit anderen Anwendungsgebieten(Natur, Technik, Kunst) Einübung von Verantwortung für die Natur und Einhaltung von Regeln. Soziales Lernen Erkennung von Strukturen und Zusammenhängen Anregung für eigenständiges Entdecken, Erzählen, Phantasieren Zielgruppe Insbes. Kindergartengruppen ab ca. 4 Jahre, Grundschulklassen, Kinder mit Rechenschwäche, Förderschulklassen, Kooperation Kita-Grundschule Kosten Die Planer von Zahlenland wollen am Planungsprozess beteiligt werden. Es ist mit 1-2 Tagen und einem Aufwand von ca. T 1,5 zu rechnen. Für die Gestaltung wären grob geschätzt T 5 (abhängig von Umfang und Gestaltungsaufwand und Gelände) sowie für Materialien ca. T 1,5 erforderlich. Summe ca. T 8. Für die Verwaltung und Bereitstellung von Material, Anleitungshandbuch und Reparaturen sind evtl. laufende Kosten zu berücksichtigen. Der Flächenbedarf für eine Einfach- Ausführung mit Platten für die Zahlenhäuser beläuft sich auf 80 qm, ansonsten ca. 250 qm.
Beispiele Öffentlicher Zahlengarten Viersen-Dülken
Max-Planck-Realschule Bad Krozingen Ev. Kindertagesstätte Regenbogenland, Düsseldorf Integrationskita Berlin
Kita Stolberg
Quellenverzeichnis Der Zahlengarten am ev. Kindergarten Glitzerfisch in Marl, Broschüre, Zahlenland Prof. Preiß ohg, Kirchzarten 2007 Zahlengarten, CD, Zahlenland Prof. Preiß ohg, Kirchzarten 2013 http://zahlengarten.zahlenland.info/de Öff. Zahlengarten, Eröffnung Viersen-Dülken, Datei, Zusammenstellung Privatschule Dülken 2013 Alle Bilder sind aus Veröffentlichungen von Zahlenland Prof. Preiß entnommen und von Zahlenland Prof. Preiß urheberrechtlich geschützt.